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改校服褲的檢讨書怎麼寫
尊敬的老師：
某段時間以來，（對犯的錯誤做個大概的介紹）（做的處罰），并記下我的名字，對此我表示接受，也感謝老師能發現并指正我的錯誤，避免了更嚴重的錯誤的發生。這個錯誤是我為了。。（原因）而犯的，而且我以前也犯過。在老師的耐心教導下，通過學習學生日常行為規範管理條例，我認識到了問題的嚴重性，并對自己違反校紀校規的行為進行了認真的反思和深刻的自剖。在此，我謹向各位領導、老師做出深刻檢讨，并将我這兩天來的反思結果彙報如下：
第一，我們的行為不符合一個學生的要求。作為當代學生，我們應該識大體、顧大局，在校紀校規面前人人平等，我不應該為了一己之便違反校紀校規。況且，控制自己不。。（犯的錯誤）并不是一件很困難的事。
第二，。。。（犯的錯誤）增加了意外事故發生的機率，我們應主動配合學院搞好安全工作，學院老師三令五申、班幹也一再強調，要求我們不要。。（犯的錯誤），但這都成了耳旁風，這些都是不應該的。
第三，我的行為還在學校間造成了極壞的影響。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我的表現給同學們帶了一個壞頭，不利于校風和院風的建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，有時，。。。（犯的錯誤）沒被别人發現。當時的僥幸心理釀成了現在的後果。雖然我這種行為方便了自己，但是，我是在他人的安全之上的自己得利，我是在自私自利的帽子下，方便自己的。隻有認真反思，尋找極大錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生，我沒有做好自己的本職，給學院老師和學生會幹部的工作帶來了很大的麻煩。
在深刻的自我反思之後，我決定有如下個人整改措施：
一，按照要求上交内容深刻的檢讨書一份，對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重後果。
二，用心克服生活懶散、粗心大意的缺點。
三，和同學、班幹以及學生會幹部加強溝通。保證今後不再出現違反校紀校規的情況。
我非常感謝老師和學生會幹部對我所犯錯誤的及時指正，我保證今後不會再有類似行為發生在我身上，并決心為我校的安全工作和迎評工作作出自己的一份微薄之力。請關心愛護我們的老師同學繼續監督、幫助我改正缺點，使我取得更大的進步！
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今天，上晚課語文的時候，我又一次的說話再一次的犯了錯誤。所以，我檢讨。
事情的經過是這樣的，今天語文，晚課講的是卷子，上了半節課，我都沒有說話，聽到不知道誰說的話，反正挺招笑的，我就笑呵呵的說了兩句。可不幸的是，被語文老師聽到了，我坐在第一排，被她發現是件很容易的事情。她很生氣，說我坐在第一座還說話，非得讓我去走廊站着，在我的再三請求下，語文老師讓我到前面站着，給了我一次機會。可我卻沒有珍惜，等到現在失去了這次機會時，才感到後悔莫及，那時，老師正在給我們豐富語文知識，講詩聖、詩魔之類的。當講到詩史的時候，我就冒出了兩個字“吃屎”僅這兩個字，又被語文老師聽到了（雖然她沒有聽到我講的内容是什麼，但十分肯定的說我說了與課堂無關的話題），非得讓我出去站着，經過我的再三請求，語文老師還是堅持着她的原則，最後要去找班任柯老師，我也感到十分的後悔，老師給的機會不去珍惜，最後，鬧的事情這麼嚴重。
我上課說話，不是一次兩次了，謝謝老師給我一次次改過的機會，可是，上課說話，已經在我上初中的時候就已經形成了，所以，改起來，也不是一天，兩天就能夠改掉的，但我可以肯定的是，現在上課的時候，我已經克制了自己不去說那些十分無聊的話，但是，雖然現在有時候還會說，不過我真的是已經用心去改掉他們了，所以，請老師再給我一些機會。慢慢地改掉它們，隻有這樣，在學習上，才能夠更加用心的去學，學的自然也會紮實。
我上課說這幾句話，對我自己有着極大的随時，我破壞了老師的正常講課的秩序，搞壞了老師這一晚上的心情，無論是語文老師，還是班任柯老師，上一天的課，已經很累了，我卻惹兩位老師生了氣，為了教導我，教導我下次不要再犯類似的錯誤，而且，我不僅影響了老師的正常休息，還影響了其他同學的正常聽講，現在，又是期末複習的階段，大家都在抓緊時間聽講，但我卻又耽誤了大家的寶貴時間。
學校，是一個神聖的地方。做為一個智商沒有任何問題的高中生，來到學校就是應該努力學習的，将來才能夠出人投地，以後的生活才能夠美好。隻有努力學習，才能使父母欣慰。
上課說話，真的不好。它直接影響到了我今後的生活，我學的很失敗，我覺得很無奈，那個曾經充滿理想的孩子在變壞，望着鮮紅的六十五分激動不已，這算不算堕落？我不信地問自己，天空依然是一閃一閃亮晶晶，我睜開眼睛，卻看不到光明，手中的七色花瓣沒有了幸福的征兆，許下最後一個願望，希望上課說話的毛病快點死掉，十七年之前，我還不會說話，但是在十七年以後，我卻止不住的一句又一句的說話。真的很無奈，真的不應該。
上課說話，這樣做很不對，這樣做也十分不好，這樣做對我是有害無利的，對我的父母也是不好的，對同學也是有影響的，對老師是不尊敬的，對班級的榮譽是有害的，對學校的名聲是有損的，請允許我道歉。
從小了說，影響到了學校，但從大了講，我擾亂了牡丹江的社會風氣和治安，還對黑龍江省的工業有一定的阻撓，對中國的金融業也許也不是很有利，也許還影響了亞洲的科技發展，我對不起黨，對不起，對不起毛主席，對不起黨的領導。對不起理論，對不起主義。更對不起生我，養我的父母，對不起柯老師的教誨。我這樣做，愧對死去的革命先輩，正是他們給了我們這樣良好的學習環境，可我卻沒有珍惜。
如果老師再給我一次機會，我一定回好好把握，上課都不說與課堂無關的話了，如果一定要加個期限，那我希望是這一學期！
多虧了老師的及時教誨，老師就是希望的火花，是黑暗的黎明，是我們心中的日月，是照亮大地的陽光，是冬天裡的一絲溫暖，是酷暑中的一塊陰涼，是傷痛時的止痛藥，是迷途中的指南針，是我學習生活中的向導。
我總結了一下，我上課愛說話的原因，主要有以下幾點：
1.老師講課時的有些内容，讓我聯想到了什麼，便會和前後左右說出來自己的那個想法
2.同學上課時無意說的一句搞笑話，我也會跟着湊熱鬧
3.還願意接老師話把兒
綜上所訴，我對上課說話的這種行為深深地做出了檢讨，我保證在今後的學習中，不會再犯類似的毛病，請尊敬的老師給我一次改過自新的機會。
百折不撓如果寫作文
1.用百折不撓寫一篇作文
百折不饒
爸爸送給我了一個成語“百折不饒”。我從字典上查到了它的意思：一次又一次的想要弄彎它，但它始終不彎曲。比喻意志堅定，無論遭受多少挫折也不退縮和屈服。
由此我想到了現在對我來說，學習中最困難的事是寫作。每次拿到王老師給我的作文題目時，感到自己不能建立起和“作文”良好的架構關系，缺乏清晰的思路，腦子裡一片雜亂，更不能将自己平時在書本裡學到的好詞好句融入作文中。我在寫作是常常茫茫然，所以才找不到清晰的頭緒。
在王老師的指導、爸爸媽媽的幫助下，我慢慢地得出一點點想法。我覺得平時應該多留意身邊的事，觀察要細微，要多看書并把好詞好句積累下來用到平時的寫作中。在寫作前要将作文構思完整，包括：題目、内容、起因、經過、結果……，當遇到困難時，不要退縮，而是要靜下心來多思考，将它的意思想明白，這樣我的作文才會有更大的進步。這才是“百折不饒”的真正含義。
2.百折不撓的一個人寫一篇作文從小，我就被缺陷的問題所困惑，所以要在生活、學習上付出比别人更多的努力，才能達到平常人的水平。
在生活上，更要比學習困難，比如有的同學約我去跳繩，但我跳得不如别人多的時候被人笑話；比如跑步比同學慢而被人笑話；在體檢時數據不達标被同學嘲笑；有時在睡上鋪的時候掉下來被人笑話；有時被籃球擦傷等這些問題是經常碰到的。就算我不介意這些，但問題都會變成你的絆腳石，但是我領悟到了要想在生活上去度過這些問題，就要百折不撓，這樣生活就豐富多彩。
經過我的不斷努力，現在的我可不是像以前那麼的無助，而是在行為、思想、為人處事等方面都比别人更勝一籌，就連那些以前譏笑過我的人，也會被我的這種百折不撓的精神感到敬佩。就算現在有人譏笑我的時候，我會抱有一種樂觀，不斷進取的思想使自己的體魄變得更強；當有同學笑話我時，我會将打擊變成動力；跳繩時，我會用意志力使自己變得更強；當打籃球被籃球擦傷時，我會用樂觀的态度去面對。
這些例子足以證明：我們在生活中隻要不屈不撓地做事，是可以自己站起來的，要讓同學怎麼笑你都不會使自己失去信心，這樣你就是一個生活的強者。
過去不少的發明家，都是在别人譏笑他們的時候站起來的，發明家愛迪生在無數次的實驗中失敗，但在101次的失敗中終于成功了；音樂家貝多芬耳朵全部聾了，可是在他絕望之後終于創作出了很多著名的曲子，成為名揚世界的音樂家。而且據科學研究，給孕婦聽貝多芬的曲子，會讓孩子出生之後的反應能力比沒進行過貝多芬音樂胎教的孩子聰明。
以上的例子都是與今天的話題有關，所以生活中不要因為困難而去逃避，要樂觀地去面對，如果連基本的困難也經受不了，那隻能用兩個字來形容——弱者。
3.關于百折不撓的作文,600字的我又失敗了。
從水中鑽出，大口大口的吞着空氣，不用看老師無奈地搖頭，不用聽同學們惋惜的歎氣，在我轉身的那一瞬間，這結局就已注定。無力地泡在水中，思索着為什麼怎麼也做不好這個轉身的動作，卻沒有結果。
唉！或許我生來在遊泳方面就是一個失敗者吧！旁邊水道裡，同學們歡喜的笑聲輕輕浮動着我的心，感覺癢癢的。“小欽，一起來玩水球吧！”夥伴招呼我，心中不堅固的防守被輕松攻克。
水線被輕易穿過，激起的池水在空中笑開了花……“好了，小欽留下，其他人下課。”随着***的響起，老師發了話。
同學們一窩蜂地沖入更衣室，夥伴偷偷看了我一眼，想說什麼，但最終轉身走了。空空的遊泳館隻剩下我們二人。
“你知道我為什麼把你留下吧？”老師十分嚴肅，絲毫不帶往日的幽默。許久，我低着頭，不回答；許久，老師望着我，沒說話。
就這樣了，好久，好久……忽然，老師站起來，向更衣室走去。就要到門口時，老師又站住了，轉過身：“百折不撓，方成大器。”
此後的每一周，我都瘋了一般盼望着一周一次的遊泳課。每當想起老師的話，心中都波瀾起伏……每次遊泳課上，我都如旱魚般急迫地竄入水中，都像餓狼般死盯着老師的示範動作。
即使屢戰屢敗，我也不會言棄，因為我心中有個聲音在回響：“百折不撓，方成大器。”一遍遍的重複入水、前翻、側轉、蹬壁，即使磕了頭，嗆了水，我也不言棄，因為有一個聲音在我心中震蕩：“百折不撓，方成大器。”
再有水球向我飛來時我會禮貌但又堅定的遞回去，練習再無味，我也不厭棄，因為有一個聲音在我心中轟鳴：“百折不撓，定成大器！”終于，我成功了。從水中躍出，酣暢淋漓的吸着空氣，不用看老師欣慰的微笑，不用聽同學們熱烈的鼓掌，在老師轉身的那一瞬間，這結局便已注定：百折不撓者，定能成大器。
4.求助作文1
螞蟻，是一種極微小的動物，到處可見到它們的身影。别看螞蟻弱小，它們那種百折不撓的精神卻給我留下深刻的印象，我喜歡這小東西，更喜歡了解它們。
曾經有一次，我偶然看到了小螞蟻們百折不撓、永不懈氣地把東西搬回洞穴，它們的精神感染了我。那次，我放學後在操場玩耍，突然發現腳下一塊被人丢棄的面包渣在晃動，我蹲下來仔細一看，原來是一群螞蟻在底下搬動它。一點一點的移動着，但前面有根竹竿擋住它們歸穴的路。有一隻螞蟻帶領其它螞蟻往上爬，可是，竹竿很滑，面包渣掉下來了。于是，它們又重新搬起面包渣，繼續往上爬，面包渣依然掉了下來。就這樣，一次，兩次，三次……它們毫不氣餒、百折不撓地爬呀爬，過了好一會兒，終于把面包渣搬過了竹竿。從此，我喜歡上了螞蟻，隻要有時間，我就尋找螞蟻的蹤迹，仔細地觀察它們。
成功是來之不易的，沒有堅持不懈的精神，就一定遠離成功。二年級的一次數學考試，我隻得了86分。那幾天，姐姐總是嘲笑我。我難受極了，心裡一遍一遍地責備自己：真差勁，真不是學習的料！可正當我垂頭喪氣的時候，突然看見一隻小螞蟻在爬來爬去，看樣子它正在孜孜不倦地尋找食物，我腦海裡回想起了上次螞蟻爬竹竿的情景。正是它們這種百折不撓的精神，獲取了成功。難道我會輸給這小小的螞蟻嗎？我深受啟發，不再害怕失敗了。從此，我認真學習，一絲不苟。後來，我果然得到了一個個鮮紅的一百分。
古往今來，很多名人也有這種百折不撓的精神。孔子為了請教老子，不知疲倦地趕路，不畏懼任何艱難險阻。高爾基小時候在外打工，還孜孜不倦地堅持讀書，使自己的知識面得以增長，後來成為著名的作家，寫出了脍炙人口的《母親》、《我的大學》等優秀作品。
螞蟻的這種百折不撓的精神，永遠是我們學習的榜樣，我要把螞蟻的精神用到學習上，争取一次次的成功！
作文2
有一位名人曾經這樣說過：“生命屬于人民隻有一次，人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，他不應虛度年華而悔恨，也不應碌碌無為而羞恥，這樣，在臨死的時候，他就能夠說：‘我已把自己的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為全人類的解放而奮鬥。’”你知道這句話是誰說的嗎？不錯，這正是前蘇聯作家尼·奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中所說。
奧斯特洛夫斯基出生在烏克蘭的一個貧苦的工人家庭。而《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中的主人公——保爾·柯察金的性格與他極為相似。保爾出生在烏克蘭一個普通工人家庭。由于家庭貧困，隻念了三年書。十月革命後，他積極投身于保衛蘇維埃政權的鬥争中，成為一名戰士。他熱情奔放，懷着一顆對黨無比忠誠的新。可不幸的事終究發生了。在戰鬥中，他負傷了。在戰鬥和治療中，死神六次來到他身邊，但他那沸騰的心和鋼鐵般的毅力，把保爾從死神手中奪了回來。從此，保爾帶病寫作，一本巨著即将問世。但沒想到，在郵寄時，手稿弄丢了。多年的心血就這樣沒了。這時，24歲的保爾已雙目失明了，可他仍克服困難，并請人代筆寫下了中篇小說《暴風雨所誕生的》。
《鋼鐵是怎樣煉成的》一書充滿***。它生動的在先了蘇聯第一代青年在布爾什維克的領導下，為社會主義壯麗事業進行的堅苦卓絕的鬥争。
我們應當學習保爾。或許，你要問，現在已是和平年代，學他是否過時？我可以明确的告訴你：學習保爾未過時，無論是在什麼年代，我們都要學習保爾。無論什麼時期，都需要保爾那頑強的意志。在和平年代，在人生道路上，同樣會遇到許多失敗、挫折。讓我們一起學習保爾。
我們要鍛煉意志，學會在困難中前進，“逆境出人才”，說的就是這個理。“世上無難事，隻要肯攀登”。跌倒後怕起來繼續前進，成功之門将永遠向你敞開。相信我，從現在開始，讓我們一起來練就這種百折不撓的精神吧
5.百折不撓作文《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的作者是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基，半個多世紀來，這本世界文學名著在我國影響了幾代人，什麼原因？簡單地講，無非是作者以自身的特殊經曆為素材，設置一系列精彩的故事情節，塑造了一個光輝的人物形象。
主人公保爾·柯察金，出身貧寒、自強不息、信念堅定、意志剛強、勇鬥病殘、百折不撓、奮鬥到底、終獲成功。這類概括性的詞語是蒼白的，但你隻要開始閱讀，便會被場景的生動、命運的坎坷和毅力的驚人所深深吸引，心靈震撼，感情升華。
保爾經曆了許多困難，也獲得了許多成功。他從生活的底層一直到夢想成真，從未放棄過自己的生命，即使一身傷殘，他還是盡自己的所有力量為祖國做貢獻，不甘隐退。
保爾經曆過兩次愛情，第一次是和冬妮亞發生感情的，但是因為保爾要走，所以他們就放棄了這段感情。第二次是和達雅發生感情的，這段感情一直延續到底，雖然有時會吵架，但不到一會兒就會和好。
讀了這本書，我心裡對保爾十分敬佩，我希望我能成為像他這樣的人，不向困難屈服，堅持與困難做鬥争，把困難打敗，成為一個勇者。
6.求助記憶中的成功之路
因為成功，讓自己百折不撓；因為成功，讓自己更加堅強。可在這成功的背後，不知克服了多少坎坷。
記得有一年暑假，我和爸爸媽媽一起去登山。我們來到山腳，向上仰望，“啊——！這麼高”我心裡有些害怕，于是忍不住大叫道。爸爸媽媽說：“這點兒困難算不了什麼，隻要你有勇氣，你夠堅強，再大的困難也是小菜一碟。”爸爸媽媽的話讓我受到鼓舞，于是我鼓足了勇氣，一個勁兒地往山上爬去。沒想到山路崎岖坎坷，再加上濕滑，路很不好走。雖然我走很小心，可還是摔倒了不少，但每次我摔倒後，我都會以百折不撓的精神站起來繼續往前走下去。
就我經過無數次的摔倒後，眼前又出現了一個一眼望不到頭的陡坡。我心裡很害怕，心想：“我到底走，還是不走呢？”正在我進退兩難時，突然，我耳邊想起剛上山時媽媽爸爸鼓勵我的話：“隻要你有勇氣，你夠堅強，再大的困難也是小菜一碟。”我又鼓足了勇氣向前爬。爬到一半，我都快沒力氣了，我氣喘籲籲，連呼吸都比較難了。我心想：“雖然我付出了體力，但是我成功了。我克服了這麼大的困難，我真棒！”
休息片刻，我又站了起來，但我的腳像被紮了針似的，我很好奇，想了想：“是不是掉了幾個玻璃渣子到鞋裡？”我小心翼翼地将鞋脫下，看見鞋裡并沒有什麼東西，于是看了看腳，不看不知道，一看吓一跳。我的腳令我大吃一驚，原來腳上有兩個又大又紅的水泡。我不忍心看，心裡想：“這下慘了，我現在向前的話，腳會越來越疼；向後的話，可以下山治療。”正當我打算下山時，腦海裡突然浮現出密碼曾告訴我的話；‘孩子，你要牢記，做任何一件事，我們都不能半途而廢，隻有堅強不屈，有一顆勇于堅持的心，我們就一定能把事做好！”我突然愣了一下，心裡覺得媽媽說得很對。于是，再次鼓足了勇氣，向山上爬去。
我舉步維艱，每上個台階都需要九牛二虎之力。我時不時扶着欄杆休息一會兒，每次休息一次，我都會在心裡暗暗告訴自己：“加油！我已經離終點更近一步啦，絕對不能夠放棄！”所以，就是這樣一句話；是它，激發了我的鬥志；是它，讓我堅持不懈；是它讓我看到了成功的希望。就這樣，在經曆了許多磨難、走過了無數坎坷後，我終于爬上了山頂，終于站在了勝利的最高峰。
我的目光瞬間被點亮，我為自己而感到自豪，看那太陽發出的燦爛光芒和山下連綿起伏的山丘，心裡充滿了說不出的激動！
在戰勝了這些重重磨難後，我深刻體會到：隻要你做事百折不撓，意志堅強，你就會成功！
童謠兩個字怎麼寫作文
1.童謠作文怎麼寫
童謠簡潔明快、幽默風趣、琅琅上口、童趣盎然，對兒童思想品德的形成、美好情感的培養、行為習慣的養成、中華民族語言美感的熏陶，乃至孩子開朗樂觀的人格塑造都有着潛移默化、無可替代的作用。
因此，筆者利用習作課教學生寫童謠。一、知曉押韻以學生喜聞樂見的古詩為例。
如出示《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”
讓學生寫出每句詩最後一個字的韻母，看一看有什麼規律。聰明的學生很快就會發現：“一、三句詩韻母不同，一、二、四句韻母相同。”
老師肯定學生的發現，并揭示古人寫詩的規律：“古人寫詩一三句不論，二四句押韻。《春曉》這首詩押'ao'韻。”
讓學生運用此規律對照檢查其他古詩詞。如《長相思》：“山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。”學生會發現原來詞也是一三句不論，二四句押韻。
《長相思》這首詞押“eng”韻。因此，學生對押韻産生濃厚的興趣。
二、學寫童謠想一想古代詩人的詩詞都包括哪些内容？同學們紛紛舉手，老師讓同學們寫在黑闆上：有抒發愛國情懷的、贊美祖國山河的、描寫鳥獸蟲魚花草樹木的、送别朋友的……今天我們就選自己熟悉的内容跟着古代詩人學寫童謠。學生這時個個躍躍欲試，情趣盎然。
有的苦思冥想，有的抓耳撓腮，有的喜笑顔開，有的搖頭擺尾……最可愛的是我班的段真同學，突然用手拍了一下腦袋，大叫一聲說：“有啦！”《夏日》：“樹上知了叫，多想洗個澡。鴨子嘎嘎叫，真想吹空調。”
我立即表揚他，說：“你不但學會了押韻，還寫出酷熱夏天的特點！”聽了我的點評，其他同學都向段真投去敬佩和羨慕的目光。于是，新一輪的創作童謠的興趣又掀起。
其他同學都紛紛亮出自己的“傑作”。葉铖的《海鮮》：“滔滔海水涼又鹹，沙灘貝殼味道鮮。
海裡魚兒真悠閑，品嘗海鮮賽神仙。”王璐的《同樂園》：“同樂園，真熱鬧，男女老少來舞蹈。
孩子溜冰樂淘淘，就連神仙也說好。”劉子旭的《小烏龜》：“小烏龜呀走得慢，因為背上有座山。
小魚小蝦當晚餐，冬天來了不吃飯。”……寫完後，老師從童謠的趣味性、形象特點、意境等方面進行品賞，如《小烏龜》，小作者寫出了小烏龜的外形、活動、生活習性等特點。
三、吟誦童謠每個同學都自信地充滿***地朗讀自己的“傑作”，并說出押什麼韻。如：項祥翔的《秋》：“樹木換上金色衣，大雁天上排成一。
楓葉染紅黑土地，稻谷飄香農民喜。”就是押“i”韻。
吳思凱的《寒冬》：“北風呼呼刺人骨，兒童晨讀不叫苦。雪花飄飄遍神州，明年一定大豐收。”
就是押“ou”韻。何曉丹的《雪娃娃》：“雪娃娃，路邊站，幹什麼？在值班。
告訴行人路面滑，提醒車輛慢轉彎。太陽公公來問候：“呦，瞧你累得一身汗！”這首童謠押“an”韻。
呂婉婷的《祖國花朵多驕傲》：“我愛紅花和綠草，我愛蜜蜂和小鳥。雷公公，雨寶寶，彩虹姐姐真美妙。
美麗家園我來造，祖國花朵多驕傲。”這首童謠押“ao”韻。
朗讀的形式多樣：同桌拍手讀、敲桌子打節拍讀、教師範讀、指名朗讀、男女賽讀、全班齊讀。學生搖頭晃腦、有滋有味地讀起來，讀出童謠韻味，讀出畫面意境、讀出童心童趣，最後熟讀成誦。
這些童謠情感真摯，情緒健康，歡快明朗、韻律節奏感強。這裡有孩子獨特的視角，有孩子熟悉和喜愛的形象，有孩子成長的腳步，有孩子的心聲。
孩子們在有滋有味地寫童謠、誦童謠中成長着、快樂着！如下。
迎接奧運忙（學生）錢雨瑩古老北京城呀，一天一個樣。高樓拔地起呀，道路寬又長。
河水清又清呀，花草吐芬芳。人人笑開懷呀，迎接奧運忙。
五環美李少白紅黃藍綠黑，五環美又美。奧運旗幟飄，北京來相會。
更快又更高，更強又更美。五洲手拉手，推着地球飛。
學跳水吳（王成）遊泳池，風光美，小妹妹，學跳水。張開小胳膊，好像海燕展翅飛。
小妹妹，姿勢美，撲通一聲跳下水。水花濺起一支歌，長大參加奧運會。
種樹（學生）李婷婷春風吹，柳芽發，全家種樹長城下。挖坑澆水栽樹苗，歡聲笑語汗水灑。
荒山變成防護林，又防風來又防沙。淨化空氣功勞大，綠色奧運美如畫。
彩虹曹治國風兒輕，雨兒停，藍藍天上出彩虹。紅橙黃綠青藍紫，七種顔色鮮又濃。
彩虹像座大拱橋，一頭在西一頭東。西頭就是姥姥家，東頭寶寶住北京。
寶寶想上彩虹橋，去接姥姥來家中。二○○八奧運會，請她遊遊北京城。
申奧成功傳喜報（學生）孫玉姣申奧成功傳喜報，舉國振奮掀熱潮。今天北京變化大，壯志成真夢中笑。
文明古國重環保，空氣改善環境好。藍天碧水雁雀歸，楊柳輕搖花兒俏。
舊城改造藍圖妙，輕軌列車立交橋。高樓大廈如春筍，現代古城展新貌。
新北京，新面貌，勤學習，快長高。二○○八奧運會，喜看國旗迎風飄。
晨練好（學生）戚悅清晨鳥兒喳喳叫，小區晨練好熱鬧。扇子舞、健身操，秧歌伴着鼓點跳。
滾軸足球羽毛球，比比誰的技巧高。身體強壯生活好，北京奧運早來到。
迎奧運兒歌（學生）趙九州快，快，快！來，來，來！盼奧運，在○八，奧運來到咱們家。快，快，快！來，來，來！你種樹，我栽花，。
2.童謠怎麼寫搖籃曲
搖籃曲也稱搖籃歌、催眠曲，屬“母歌”。這是一種主要由母親或其他親人吟唱給嬰幼兒聽的，用于催眠、教話、認物的簡短童謠。
2、遊戲歌
遊戲歌是兒童遊戲時伴随着一定的遊戲動作而吟唱的童謠。遊戲歌是兒童遊戲時伴随着一定的遊戲動作而吟唱的童謠。像《找朋友》、《丢手絹》、《拍手歌》等，
3、數數歌
數數歌是以适合兒童審美心理的形象描寫來巧妙地訓練兒童數數能力的童謠。如：傳統童謠《一二三》：“一二三，爬上山，四五六，翻跟頭，七八九，拍皮球，張開兩隻手，十個手指頭。”有的數數歌除能用來進行知識教育外，還滲透了一定的思想教育的内容。數數歌的特點是：變數字為形象，化抽象為具體。
4、問答歌
問答歌，指采取一問一答或連問連答的形式來叙述事物、反映生活的童謠。例如，朱晉傑的《什麼好》：“什麼好？公雞好，公雞喔喔起得早。/什麼好？小鴨好，小鴨呷呷愛洗澡。/什麼好？小羊好，小羊細細吃青草。/什麼好？小兔好，小兔玩耍不吵鬧。”問答歌的特點就在問答。既然要回答問題，總得動點腦筋，所以問答歌能啟迪兒童的心智，喚起兒童對各種事物的注意，幫助兒童認識理解周圍的世界。
5、連鎖調
連鎖調，即連珠體童謠。它以“頂針”的修辭手法結構全歌，即将前句的結尾詞語作為後句的開頭，或前後句随韻粘合，逐句相連。如金波的《野牽牛》：“野牽牛，爬高樓；高樓高，爬樹梢；樹梢長，爬東牆；東牆滑，爬籬笆；籬笆細，不敢爬；躺在地上吹喇叭；‘嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！”連鎖調的特點是“随韻接合，易唱易記。連鎖調對培養幼兒的思維和語言能力十分有益。
6、拗口令
拗口令，也稱繞口令或急口令。它是把一些發音容易混淆的字聯綴成有一定意義的童謠，是專門用來訓練兒童發音的。如錢德慈的《誇駱駝》：“駱駝馱着貨，貨用駱駝馱。伯伯牽駱駝，一個跟一個。穿過大沙漠，不怕渴和熱。伯伯誇駱駝，幹活真不錯。”總之，拗口令繞彎、咬嘴，又要求讀得快，重在聲母、韻母和聲調的訓練。
7、颠倒歌
颠倒歌，也稱滑稽歌、古怪歌或倒唱歌，指故意把事物的本來面目颠倒過來叙述，使其具有幽默和諷刺意味的童謠。如河南的童謠《小槐樹》：“小槐樹，結櫻桃，楊柳樹上結辣椒，吹着鼓，打着号，擡着大車拉着轎。蚊子踢死驢，螞蟻踩塌橋，木頭沉了底，石頭水上漂……”它的特點是：正話反說，内容機智，聯想豐富。
8、字頭歌
字頭歌是指每句尾字幾乎完全相同，多以“子”、“頭”、“兒”作為每句結尾的童謠形式。如：“小珍子，卷袖子，幫助媽媽掃屋子。擦桌子，擦椅子，拖得地闆像鏡子，照出一個好孩子。”字頭歌以其獨特的句尾區别于其他類型童謠，受到兒童的歡迎。
9、謎語歌
謎語歌采用寓意的手法，抓住謎底與謎面間的某種聯系，以歌謠形式叙說現象或事物的特征。謎語歌是一種有文學趣味的、有益的智力遊戲，它可以對兒童進行知識教育；同時，歌中準确生動的語言，形象有趣的描述，又有利于兒童語言的發展；謎語歌還可以促進兒童分析、綜合、推理、判斷能力的發展，促進兒童記憶、想象、聯想能力的提高。
3.童謠怎麼寫二年級原發布者：cmjg7713
童謠怎麼寫童謠怎麼寫童謠，顧名思義就是在兒童中間廣泛傳唱的、深受兒童喜愛的類似兒歌的一種文學樣式。特點是語言口語化、押韻，讀起來朗朗上口，節奏感強，适于兒童遊戲時邊做邊唱。童謠自誕生之日起就受到孩子們的廣泛關注，流傳很快很廣。下面，給同學們講講童謠的寫法。一、關注生活，做生活的有心人我們的生活範圍很廣，因此，可以寫成童謠的也大有題材可挖。如走在上學路上，可以寫寫心情：早上天氣好，小鳥枝頭叫。背着小書包，走進大學校。學校環境美，心裡樂陶陶。走在馬路上，看到車水馬龍的車輛，你還可以寫：大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行。不擁不搶守法規，道路暢通任我行。總之，操場可以寫，教室可以寫，活動遊戲可以寫，環保可以寫，甚至吃飯洗衣都能寫。隻要留心生活，思考生活，一切皆可入童謠。二、可仿寫一開始時，我們寫童謠肯定有困難，這時，你可以學着别人寫童謠的格式改編仿寫。如一年級有篇課文叫“比尾巴”，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動物尾巴的特點，因此，你就可以改換題目為“比耳朵”，内容為：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵長，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。這樣一改，仍然能取得跟原文一樣的效果。三、求得父母老師的幫助由于同學們所學知識有限，在創作童謠過程中一定會遇到許多困難。這時，你不妨向父母老師求援，讓他們幫你一同創作。因為他們的生活閱曆比你深，語言詞彙比你豐
4.童謠怎麼寫你拍二，我拍二，為了祖國要出勁；你拍三，我拍三，鋪張浪費要揭穿；你拍四，我拍四，做人不能自顧自。你拍五，我拍五，好逸惡勞是恥辱；你拍六，我拍六，我們尊老也愛幼；你拍七，我拍七，崇尚科學屬第一；你拍八，我拍八，誠實守信人人誇；你拍九，我拍九，法律法規要遵守；你拍十，我拍十，争做文明小衛士！
八榮八恥“七字歌謠”：
八榮八恥”要牢記，“八榮八恥”要明晰。愛國愛校愛集體，為了祖國齊努力。做人不能顧自己，服務他人記心裡。好逸惡勞是恥辱，參加勞動要積極。勤儉節約不能忘，鋪張浪費要摒棄。尊老愛幼是美德，團結友愛創美譽。誠實守信最重要，做人誠信要牢記。克服困難争上遊，崇尚科學數第一。自覺遵紀又守法，不要違規又違紀。知曉榮辱會做事，争做文明小衛士。
5.童謠怎麼寫1.優異成績獻老師
校園裡，真熱鬧，
老師們，上課忙，
語文老師a,o,e,
數學老師1,2,3,
同學們，加把勁，
勤奮，刻苦，認真學，
教師節，快來了，
優異成績獻老師。
2.學校像個家
學校像個家，
師生喜歡她，
知識多多學，
成才建家園，
老師辛苦了，
别忘了九月十日，
祝老師節日快樂。
3.老師，節日好
上操場，老師好，
一二一，跑跑跑，
鍛煉身體快長高。
上課了，老師好，
坐端正，排整齊，
認真聽課記得牢。
教師節，老師好，
教書育人好辛苦，
學生一聲：節日好。
4.老師老師，我愛你
老師老師，我愛你，
天天和你在一起，
教我讀書又寫字，
我們大家都愛你。
5.學文化
來到校園，
我就和老師是一家，
老師教我學文化，
我愛老師像媽媽。
老師的知識真是多，
總讓我的眼睛大又大。
我問老師為什麼，
老師說将來建設現代化。
6.教師節，真熱鬧
教師節，真熱鬧，
小朋友手拉手，
圍着老師把歌唱，
拍拍手，跳跳舞，
老師和同學齊歡樂。
小朋友齊聲喊：
“老師，節日快樂”
7.牽牛花
可愛的牽牛花，
就像老師，
牽着我們的手，
在知識海洋中，
向前走。
8.老師老師，你真好
老師老師，你真好，
細心培育小苗苗。
教我寫字和畫畫，
教我唱歌和跳舞。
老師老師，你真好！
9.我的好老師
教師節，來到啦，
我要做朵大紅花，
送給我的好老師，
老師，您辛苦了，
您真像我的好媽媽。
10.教師節又來到
教師節，又來到，
我向老師敬個禮。
祝你們，
節日愉快身體好！
教師節，又來到，
我給老師戴紅花。
祝你們，
多做貢獻立功勞！
教師節，又來到，
我為老師拍張照，
祝你們，
生活幸福哈哈笑！
11.老師，您好！
老師老師本領大，
會折紙，會畫畫，
唱歌跳舞頂刮刮。
教我英語和電腦，
小朋友都愛您，
深深向您行個禮，
輕輕說聲：“教師節好！”
12.長大後我就成了你
小時候/我以為你很美麗
領着一群小鳥/飛來飛去
小時候/我以為你很神氣
說上一句話也/驚天動地
長大後我就成了你/才知道那間教室
放飛的是希望/守巢的總是你
長大後我就成了你/才知道那塊黑闆
寫下的是真理/擦去的是功利
小時候/我以為你很神秘
讓所有的難題/成了樂趣
小時候/我以為你很有力
你總喜歡把我們/高高舉起
長大後我就成了你/才知道那支粉筆
畫出的是彩虹/灑下的是淚滴
長大後我就成了你/才知道那個講台
舉起的是别人/奉獻的是自己
長大後我就成了你
我就成了你/我就成了你
6.該怎麼寫個好童謠技巧：1.童謠一般是讀起來要朗朗上口的，所以每一句的最後一個字都要押韻。譬如：唱誦明天，沐浴陽光。（tian guang）。更明顯的可以參照古詩，如：海内存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（lin jin）
2.對仗工整。字數一緻。如：白鹭上青天，輕羽飄于面。（白鹭名詞。輕羽名詞。上動詞。飄動詞。天名詞。面名詞）
方法：1.童謠是讀給兒童聽的，所以，語言不要太過于古闆或名詞生詞過多。如：圓滾的球四處滾。這樣不太好，可以改成：調皮的圓球四處跑。
2.參考優秀的兒童文學作品，格式不止參照童謠。還可以有詩歌，故事，童話等。學習寫詩時所用的押韻技巧和描寫手法。
3.生動描寫，具體到字。字形飽滿，字意悠揚。如：黑山吐月。“吐”字突出了夜月的輕盈快活，無處不在。更顯現出了黑山雄偉大氣的胸襟。
4.運用修辭手法。常見的有比喻，拟人，誇張等。寫童謠時，運用拟人和誇張更能和兒童及其讀者産生共鳴。如：胖冬瓜，婀娜多姿的柳枝等。
5.豐富的想象力，輕快具有号召力的言語。這是衆多優秀童謠的特性，也是至關重要的一點。請記住：想象的星空不像鑽石般璀璨，也不像澀棗一樣貧乏。它具有彩虹一樣的美好色彩。色彩交織着夢想，夢想又乘着白船。白船又飄入銀河，漂到了織女腳邊。（原來她還在洗腳呢）
這是我的經驗和想法，以後再有什麼文學方面的困難，可以找我呦~
