本文目錄
描寫中音的詞語
1.描寫音樂的詞語
音樂的成語
聲震林木陽關三疊繁弦急管曲高和寡靡靡之音繞梁三日珠落玉盤出谷黃莺一唱三歎五音不全天籁之音高山流水餘音繞梁若即若離虛無飄渺铿锵有力蕩氣回腸震耳欲聾不絕如縷
詩句
此曲隻應天上有，人間哪得幾回聞。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
音樂的名言
音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。
——蘇霍姆林斯基
對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。
——蘇霍姆林斯基
欣賞音樂，需要有辨别音律的耳朵，對于不辨音樂的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。
——馬克思
通過音樂并在音樂中教育我們的孩子
——（英）海倫.辛普森
沒有音樂，生命是沒有價值的。
——尼采
沒有早期音樂教育，幹什麼事我都會一事無成。
——愛因斯坦
音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。
音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。
——貝多芬
我深信：質樸和真實是一切藝術作品的美的原則。
——格魯克
一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達的。
——門德爾松
技術隻有為高尚的目的服務，才有價值。
——舒曼
藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
——海頓
不同生活接觸，就不能為生活創作。不鍛煉自己的人格，無由産生偉大的作品。
——聶耳
對我來說，音樂是靈魂的完美表現。
——舒曼
通過與詩的内在聯系，音樂獲得了新生。
——李斯特
在真正的音樂中，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好得多。
——門德爾松
最好是創作出真實情景，而不是照搬。
——威爾弟
我在旋律上花費很多功夫。重要的事情不在于旋律的開始，而是把它繼續下去，發展成完滿的藝術形象。
—— R.斯特勞斯
作曲并不難，但剔除多餘的音符卻是極為困難的。
——勃拉姆斯
作曲家在創作一個作品時是全力以赴的。他輪番地經曆了相信、懷疑、熱心、絕望、欣喜和痛苦。
——比才
難道音樂家不應該象詩人和畫家一樣地研究大自然嗎？事實上，他能夠研究人——大自然最傑出的創造物。
——約.弗.雷沙特
我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統。音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，象自然那樣無邊無際，象風，象天空，象海洋。絕不能把音樂關在屋子裡，成為學院派藝術。
——德彪西
音樂之目的有二，一是以純淨之和聲愉悅人的感官，二是令人感動或激發人的熱情。
——羅傑.諾斯
人們認為：我的藝術創作是輕而易舉得來的。這是錯誤的。沒有人像我那樣在作曲上花費了如此大量的時間和心血。沒有一位大師的作品我沒有再三地研究過。
——沃.阿.莫紮特
音樂是心靈的迸發。它不象化學那樣能進行實驗分析。對偉大的音樂來說隻有一種真正的特性，那就是感情。
——弗德雷裡克.柏遼茲
對一個作曲家來說，從他對農民音樂的研究中獲得全部益處的方法是什麼呢？那就是要完整地吸收農民音樂的語彙，以緻達到除這種語彙以外忘掉一切的地步，并把這種語彙作為自己的音樂母語來使用。
——巴托克
2.描寫音樂的成語有哪些緊鑼密鼓膠柱鼓瑟不絕如縷異曲同工改弦更張歌舞升平引吭高歌黃鐘瓦缶戛然而止餘音繞梁弦外之音穿雲裂石、響遏雲霄、陽春白雪、高山流水、天籁之音朱弦三歎《禮記·樂記》：“《清廟》之瑟，朱弦而疏越，壹倡而三歎，有遺音者矣.”後因以“朱弦三歎”指稱音樂的美妙.周郎顧曲原指周瑜業于音樂.後泛指通音樂戲曲的人.鄭衛之音鄭衛：指春秋時的鄭國和衛國.指春秋戰國時鄭、衛等國的民間音樂.正聲雅音〖解釋〗純正優雅的音樂.餘音袅袅形容音樂悅耳動聽，令人沉醉.有闆有眼闆、眼：民族音樂的節拍，每節中最強音叫闆，其餘叫眼.比喻言語行動有條理、有步調.引商刻羽商、羽：古代樂律中的兩個音名.指講究聲律、有很高成就的音樂演奏.一片宮商宮、商：都是古代五音之一.一片和諧的音樂聲.形容文辭如樂聲一樣優美、悅耳.一唱三歎一個人領頭唱，三個人和着唱.原指音樂和歌唱簡單而質樸.後轉用來形容詩婉轉而含義深刻.一倡三歎《荀子·禮論》：“清廟之歌，一倡而三歎也.”謂一人歌唱，三人相和.後多用以形容音樂、詩文優美，富有餘味，令人贊賞不己.倡，亦作“唱”.一闆三眼闆、眼：戲曲音樂的節拍.比喻言語、行動有條理或合規矩.有時也比喻做事死闆，不懂得靈活掌握.箫韶九成箫韶：虞舜時的樂章；九成：九章.指箫韶音樂奏了九章.弦外之音原指音樂的餘音.比喻言外之意，即在話裡間接透露，而不是明說出來的意思.五音六律五音：指宮、商、角、徵、羽五個音階；六律：定樂器的标準.指古代音律.後也泛指音樂.亡國之音原指國家将亡，人民困苦，因此音樂也多表現為哀思的曲調，後多指頹靡***的歌曲.亡國之聲指***的音樂.驷馬仰秣語出《荀子·勸學》：“昔者瓠巴鼓瑟而流魚出聽，伯牙鼓琴而六馬仰秣.”楊倞注：“仰首而秣，聽其聲也.”謂駕車的馬駐足仰首，谛聽琴聲.形容音樂美妙動聽.絲竹管弦絲：指弦樂器；竹：指管樂器.琴瑟箫笛等樂器的總稱.也指音樂.桑間之音指***的音樂.窮極要妙形容精妙到極點，多形容音樂.亦作“窮極其妙”、“窮妙極巧”.輕歌曼舞音樂輕快，舞姿優美.袅袅餘音〖解釋〗袅袅：宛轉悠揚.餘音：不絕之音.形容音樂結束後悠揚悅耳的聲音仍然綿延不絕，回響在耳邊.同“餘音袅袅”.南風不競南風：南方的音樂；不競：指樂音微弱.原指楚軍戰不能勝.後比喻競賽的對手力量不強.靡靡之音靡靡：柔弱，萎靡不振.使人萎靡不振的音樂.指頹廢的、低級趣味的樂曲.龍言鳳語喻輕松悠揚的音樂之聲.鈞天廣樂指天上的音樂，仙樂.後形容優美雄壯的樂曲.金鼓喧阗〖解釋〗金鼓：金钲和鼓.喧阗：聲音大.形容音樂演奏的聲音嘈雜熱鬧.亦形容軍威壯盛或戰況激烈擊節歎賞節：節拍；賞：贊賞.形容對詩文、音樂等的贊賞.擊節稱賞節：節拍；賞：贊賞.形容對詩文、音樂等的贊賞.黃鐘毀棄黃鐘：黃銅鑄的鐘，我國古代音樂有十二律，陰陽各六，黃鐘為陽六律的第一律；毀：毀壞；棄：抛棄.比喻賢人遭受擯斥.黃鐘大呂黃鐘：我國古代音韻十二律中六種陽律的第一律.大呂：六種陰律的第四律.形容音樂或言辭莊嚴、正大、高妙、和諧.顧曲周郎原指周瑜業于音樂.後泛指通音樂戲曲的人.鼓吹喧阗形容音樂演奏的聲音嘈雜熱鬧.狗馬聲色良犬、駿馬、音樂、女色.借指窮奢極侈的享樂.峨峨洋洋本用以形容音樂高亢奔放.後亦用以形容歡樂之态.語本《列子·湯問》：“伯牙善鼓琴，锺子期善聽.伯牙鼓琴，志在高山，锺子期曰：‘善哉！峨峨兮若泰山.’志在流水，锺子期曰：‘善哉！洋洋兮若江河.’”頓挫抑揚形容詩文作品或音樂聲響等高低起伏、停頓轉折，和諧而有節奏.斷章取義斷：截斷；章：音樂一曲為一章.指不顧全篇文章或談話的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思.指引用與原意不符.彈絲品竹〖解釋〗吹彈樂器，谙熟音樂.吹彈歌舞演奏管弦樂器，唱歌跳舞.泛指音樂舞蹈娛樂活動.吹篪乞食吹着篪讨吃的.指在街頭行乞.篪：古代的一種音樂，象笛子，有八孔.不知肉味原指被美妙的音樂所陶醉，因而辨不出肉味.後形容專心學習，吃東西辨不出味道.也形容生活困難，無肉可吃.不同凡響凡響：平凡的音樂.形容事物不平凡，很出色.北鄙之音指殷纣時的音樂.後世視為亡國之聲.亦作“北鄙之聲”.北鄙之聲指殷纣時的音樂.後世視為亡國之聲.巴人下裡①即下裡巴人.古代楚國流行的民間歌曲.用以稱流俗的音樂.巴，古國八音遏密八音：古代對樂器的統稱；遏：阻止；遏密：指皇帝死後停止演奏音樂.各種樂器停止演奏.指國家元首去世。
3.描述音樂音色的詞語低音提琴、大提琴是低音樂器，音色低沉渾厚；
中提琴是中音樂器，音色柔美醇厚；
小提琴是高音樂器，音色優美抒情，富于歌唱性。
長笛音色明亮、活潑，适合表現流暢的旋律。
短笛是長笛音域的補充，在樂隊中有“花腔女高音”之稱。
單簧管和雙簧管是木管樂器組中的中音樂器，外形略相象，但單簧管的哨片是單簧，适合演奏活潑、流暢的旋律。
雙簧管音色略帶沙啞，多表現抒情的旋律，溫柔的情緒。
大管音色低沉、厚重，是木管樂器組裡的低音樂器。
圓号也叫法國号，音色圓潤迷人，是木管樂器和銅管樂器音色的連接；
小号音色嘹亮、輝煌适合表現号召性的旋律；
長号也叫伸縮管、拉管，适合演奏号角般的旋律；
大号音色低沉，笨重。
鋼琴：音準
二胡：深沉、低沉
小提琴：幽雅
大提琴：磅礴
手風琴：管樂：
中國民樂中以：
八烏、低音大笛（A調以下）、箫來的低沉；以梆笛（G調以上）、口笛（音極高）來得高亢尖銳；
西洋樂以大管、大号來得低沉渾厚；短笛、小号音來得高
弦樂：
弦樂音域很廣，像古筝和古琴以及鋼琴、豎琴能高能低。
以大阮，高胡等的音域為低，一般作為樂隊的低音伴奏；
以琵琶、揚琴為音高。
西洋樂以大提琴、低音提琴為低沉；以小提琴為高音。
比較樂器音高尤其是弦樂音高沒有意義，因為中國的吹管樂和西洋的拉弦樂原則上可以無限制泛高音（隻是音越高音量越小且雜音越大），就交響樂隊來說，短笛的音是最高的（在所有樂器可以控制的音中）。
同樣，音低的比較個人認為也沒什麼意義。交響樂隊中定音鼓的音可以比大提琴更低，但是卻沒有走旋律的能力。幽默
4.描寫人唱歌的詞語歌聲優美，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，。
5.描寫聲音好聽的成語洋洋盈耳
[yáng yáng yíngěr]
生詞本
基本釋義
洋洋：衆多；盈：充滿。指宏亮而優美的聲音充滿雙耳。形容講話、讀書的聲音悅耳動聽。
出處
《論語·泰伯》：“師摯之始，《關雎》之亂，洋洋乎，盈耳哉。”
近反義詞
近義詞
悅耳至極
成語接龍
耳食之言言歸和好好自為之之死靡二二童一馬馬革盛屍屍居龍見見羹見牆牆上泥皮皮裡春秋秋高氣肅肅然起敬敬老慈幼幼學壯行行濁言清清淨無為為法自弊弊
舌尖中音有哪些 舌尖中音有哪些詞語
舌尖音（舌尖中音）有：d t n l，舌尖音組詞：爸爸、騰飛、泥濘、老師。舌根音（舌面後音）：g k h，舌根音組詞：哥哥、蝌蚪、喝水。舌面音（舌面前音）：j q x，舌面音組詞：經濟、奇怪、西瓜。翹舌音（舌尖後音）：zh ch sh r，翹舌音組詞：知道、吃飯、施肥、忍讓。
資料擴展：
拼音分類：
字母表
大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
注：v隻用來拼寫外來語、少數民族語言和方言；字母的手寫體依照拉丁字母的一般書寫習慣。
聲母表
聲母是音節開頭的輔音。（23個，包括2個準聲母）
雙唇音：b p m，唇齒音：f，舌尖中音：d t n l，舌根音：g k h，舌面音：j q x，舌尖後音：zh ch sh r，舌尖前音：z c s，準聲母：y w
韻母表
韻母是音節中聲母後面的部分。（39個）
單韻母：a o e i uüer，複韻母：ai ei ao ou ia ie ua uoüe ian iou uai uei,鼻韻母：an en inün ianüan uan uen ang eng ong ing iang iong uang ueng
整體認讀音節
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying（前10個音節，相對來說好記些。後面6個音節，可列出相應的字，編成一句話：“夜月隐，雲願迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起來，“雲”朵“願”意幫這個忙，她“迎”了上來。）
描述音樂節奏的詞語形容音樂節奏的詞語
描述音樂節奏的詞語形容音樂節奏的詞語
音樂的節奏用哪些詞形容輕快，明朗，沉穩，激蕩，高亢
形容節奏的詞語悠揚、舒緩、激進、踴躍、緊張、激動、綿Chang、優雅、幽雅、如歌、自由、氣魄、歡快、Re情、凱旋式、歡騰、熱烈、爽朗、流暢、平He、甯靜、靈動、泣訴、哀恸
節奏這個詞怎麼用音樂術語怎麼表示節拍、鼓點、樂感
哪些詞可以形容樂曲的“節奏”？悠揚、舒緩、激進、踴躍、緊張、激動、綿Chang、優雅、幽雅、如歌、自由、氣魄、歡快、Re情、凱旋式、歡騰、熱烈、爽朗、流暢、平He、甯靜、靈動、泣訴、哀恸有些從樂譜Shang找的~希望能幫到你~望樓主采納。
标簽：詞語節奏音樂上一篇：萬字三字成語萬字開頭的三字成語下一篇：贊美貝多芬電子貝多芬贊美貝多芬的話
怎麼在ppt上寫音樂節奏？？？單擊“插入”－“影片和聲音”－“文件中De聲音…”，按照提示選擇軟件支持的音樂文Jian2.上一步操作完成之後會出現一個藍Se的小喇叭。右鍵單擊這個小喇叭，選擇“自Ding義動畫…”，這時候在窗口右邊也許會出現Zi定義動畫的操作欄，下面一個比較大的白框Zhong就是羅列的動畫，找到那個音樂的那個，就Shi有一個白色的小三角号後面就是音樂文件名De那個，單擊這一項右邊的小黑箭頭，冒出來Yi個下拉菜單，選擇“效果選項”3.Xian在彈出的對話框就可以設置了，您需要的是Di二個選項，就是在什麼時候停止播放，當然Nin如果希望多播放一段時間的話，就選擇第三Ge選項“在幻燈片”，這樣您隻要這個數字She置的大一點，那麼就可以實現您的目的，切Huan多張幻燈片音樂都不會停止，直到到了您設Zhi的數目的那張幻燈片音樂才會停止（請注意Xia文的詳細說明）。當然下面還有選項可以隐Cang掉那個藍色的小喇叭以保證美觀最後，You一點需要說明一下，經過實踐，在停止播放De這個選項中，設置在多少張幻燈片停止播放Yin樂的那個選項需要注意一個概念，程序并沒You說這個數字意思是指第幾張幻燈片，而它的Yi思其實是當你總共播放了多少張幻燈片時音Le就停止。舉個例子，假設您設置了這個數字Shi6，如果您在放映幻燈片的時候正好是一頁Yi頁的往後翻，那麼正好到第六張幻燈片時Yin樂就會停止，這沒什麼問題。但是，如果你Zhe中途因為放映到第三張時由于某些原因要重Xin翻倒第二張看一下，然後又開始順序放映下Qu，注意了，這時候音樂不會在第六張幻燈片Ting下而是會提前停下。因為powerpointDe這個設置的工作原理是，當音樂開始時，程Xu就開始記數，它隻管記數到你總共播放了6Zhang時，馬上就會停止音樂的播放，無論你是怎Me翻幻燈片，不管正着放映還是打亂順序放映，Huan是有的幻燈片重複了幾次，程序一概不管，Ta不會管這時候您現在是停在那個幻燈片上Suo以我想我已經說清楚了，這個數目是指的總Shu，而絕對不是指第幾張。當然解決的辦法就Shi，您完全可以把這個數字設置的大一點，以Bao證在放映過程中由于特殊情況要回翻或者重Fu放映某張或某幾張幻燈片當然最好把Yin樂設置成循環播放，呵呵，省得音樂短，一Bian不夠放哈哈最後需要說明的是，以上De操作，以及對操作的解釋均以officeXPWei例，新版本可能已經改進了某些地方，此處Bu做讨論
适合讀詞語的有節奏音樂有那些你去搜卡農的吧他的小提琴之内的肯定有He适的
快慢隻能形容音樂的速度，那麼節奏可以用哪些詞形輕快，明朗，沉穩，激蕩，高亢
關于音樂五要素的詞概述音樂基本要素：音樂的基本要素是指構Cheng音樂的各種元素，包括音的高低，音的長短，Yin的強弱和音色。由這些基本要素相互結合，Xing成音樂的常用的“形式要素”，例如：節Zou，曲調，和聲，以及力度，速度，調式，曲Shi，織體等。構成音樂的形式要素，就是音樂De表現手段。1、節奏：音樂的節奏是指音樂Yun動中音的長短和強弱。音樂的節奏常被比喻Wei音樂的骨架。節拍是音樂中的重拍和弱拍周Qi性地、有規律地重複進行。我國傳統音樂稱Jie拍為“闆眼”，“闆”相當于強拍；“眼”Xiang當于次強拍（中眼）或弱拍。2、曲調：Qu調也稱旋律。高低起伏的樂音按一定的節奏You秩序地橫向組織起來，就形成曲調。曲調是Wan整的音樂形式中最重要的表現手段之一。曲Diao的進行方向是變幻無窮的，基本的進行方向You三種：“水平進行”、“上行”和“下行”。Xiang同音的進行方向稱水平進行；由低音向高音Fang向進行稱上行；由高音向低音方向進行稱下Xing。曲調的常見進行方式有：“同音反複”、“Ji進”和“跳進”。依音階的相鄰音進行稱為Ji進，三度的跳進稱小跳，四度和四度以上的Tiao進稱大跳。3、和聲：和聲包括“和弦”Ji“和聲進行”。和弦通常是由三個或三個以Shang的樂音按一定的法則縱向（同時）重疊而形Cheng的音響組合。和弦的橫向組織就是和聲進行。He聲有明顯的濃、淡、厚、薄的色彩作用；還You構成分句、分樂段和終止樂曲的作用。4、Li度：音樂中音的強弱程度。5、速度：音Le進行的快慢。6、調式：音樂中使用的音An一定的關系連接起來，這些音以一個音為中Xin（主音）構成一個體系，就叫調式。如大調Shi、小調式、我國的五聲調式等。調式中的各Yin，從主音開始自低到高排列起來即構成音階。7、Qu式：音樂的橫向組織結構。8、織體：多Sheng音樂作品中各聲部的組合形态（包括縱向結He和橫向結合關系）。9、音色：音色有人Sheng音色和樂器音色之分。在人聲音色中又可分Tong聲、女聲、男聲等。樂器音色的區别更是多Zhong多樣。在音樂中，有時隻用單一音色，有時You使用混合音色。
節奏感的有關節奏感節奏感，具體些說，可表現為以下幾個方面：（1）Neng在彈奏中體現出明确而又自然的節拍強弱感。（2）Neng在彈奏中依據風格、表情的需要，保持穩定、Chi續的均分律感，即速度、拍感的穩定、統一。（3）Neng夠令人信服、合乎邏輯地彈好各種非均分律Jie奏，如漸快、漸慢、突快，突慢、散漫、延Chang音等等。（4）能夠準确彈奏出非正常Jie拍強偌關系的特殊強弱關系來。同時做到這Ji點不是很容易，但是這幾點又是互相制約，Tong時進步的，節拍是在心裡的，每個人都有所Wei“節奏感”，不過根據練習與感覺，節奏感Shi可以訓練提升的。節奏感的基礎，是拍感Zhun确。拍感準，也就是能準确掌握每拍的Shi值。任何人都有天生的拍感。在人的生Huo環境中，有許許多多有拍感的事物，例如：Ping靜時摸摸自己脈搏跳動，勻速走路或勻速跑Bu，海浪起伏，泉水的流淌，馬蹄聲聲，細雨Di滴，大而至日日夜夜，四季往複，小而至釘Shang一個釘子……所有這類事物和活動，都包括You近似勻速的運動。勻速，就是拍感的基點。Yun速的道理不難理解，但我們還是發現學生們De拍感準确度并不相同。如果有的學生需要提Gao拍感，建議做以下練習：（1）單手握Xiao棍，輕敲桌面，分别用中速、快速、慢速三Zhong速度練習，打出非常均勻、準确、無輕重音De點子。（2）同樣的方法，加上輕重音，Ji2/4的強、弱，3/4的強、弱、弱，4/4De強、弱、次強、弱，以及其他種節拍強弱關Xi。（3）雙手握棍，一隻手一拍打一下，Ling一隻手同時每拍均勻打兩下，再練習每拍均Yun打四下，均勻再打三下。開始不管節拍，隻Qiu均勻，然後再加上節拍。（4）兩手交Huan。（5）速度也可适當改變，但每拍四Xia的速度不宜太快。這些練習并不複雜，但如Neng熟練掌握，将能有效地為初學者打下良好的Pai感和節奏感基礎。（6）學生能力強的，Huan可進一步練習2對3的拍子，即：一隻手每Pai打出平均的兩下，另一隻手同時打出平均的San下，再兩隻手交換。這個練習，隻有每拍的Tou一個點子是打在一起的，後面雙手的點都不Dui齊，即不打在點子上。如果這“關”能過，Jiu不會再感到拍子上的困難了。（7）以Shang所有隻打點字不用鋼琴的節奏練習，均可借Zhu拍節機的協助。這些練習，主要是為了Ti高準确感覺“拍點”的能力。更為重要的，Xue生還應在老師的指導下，領會、理解樂曲節Zou方面的表情的、表現的、風格的等等審美含Yi，才能将節奏感提到一個更高的境界。例如，Mou種節奏可能聯系着某種情緒狀态；某種節奏Xing常常是表現某種形象的；某種節奏又是代表Yi種音樂風格的典型特征的等等。一、培養Yin樂節奏感要激發孩子對音樂節奏活動的興趣Xing趣是最好的老師，如果孩子對某一項活動毫Wu興趣可言，那麼孩子很難掌握這方面的能力。Xing趣分為直接興趣和間接興趣，而培養學生的Jie奏感，必須抓住學生的直接興趣，從而産生Xue習的傾向。孩子最感興趣的活動是遊戲，所Yi，把節奏感融入到遊戲當中用遊戲化的方法He手段來激發孩子的興趣，其效果是不言而喻。Huan可以尋找日常生活中的節奏，以激發孩子對Jie奏的興趣。節奏的概念比較抽象，孩子難于Li解，但孩子對節奏卻是敏感的，節奏就存在Yu我們的周圍生活中，因而要讓孩子理解節奏，Dui節奏感興趣，必須從現實生活入手，挖掘節Zou，尋找節奏。如：孩子喜歡的動物的叫聲；Zi然界的聲音；交通工具的聲音等。這些聲音Du是非常形象的節奏，孩子能輕松地找到這些Sheng音，在興趣的前提下模仿這些節奏，并用語Yan、動作、借助樂器等形式表現出來。雖然孩Zi本身對“節奏”并不理解，但是他們已能在Mo仿中感受并理解節奏，對節奏産生了濃厚的Xing趣。從而為進一步培養節奏感打下了良好的Ji礎。二、培養節奏感要重視聽力節奏訓Lian音樂是聽覺藝術，科粵版化學九年級測試卷/各種音樂活動都離不Kai聽覺，因此，音樂聽覺能力是形成各種音樂Neng力的前提條件和基礎。許多音樂能力都是來Zi聽覺的，如音樂感受能力、音樂記憶能力、Yin樂領悟能力、音樂審美能力、唱歌能力、欣Shang能力、音樂表達能力以及節奏感等都與聽覺You着必然的聯系，所以要學會用聽的方法探索Jie奏的能力，孩子有了這種能力就能主動積極Di學習。我們生活在聲音的世界中到處都充滿Ge種奇妙的聲音：清脆的鳥叫聲；此起彼伏的Qi車喇叭聲；悠揚的鐘聲等。讓孩子仔細聆聽Zhe些聲音不僅能給孩子一種美的享受和體驗，Geng重要的是孩子學會了傾聽，然後将這些聲音Yong音樂來代替，讓孩子聽着音樂自由做各種動Zuo，親自感受各種各樣的節奏，慢慢地孩子就Hui發現這些聲音在不停的變化，又有一定的規Lv性，從中體驗了快樂，從而對節奏有更細緻、Quan面、深刻的理解。三、培養音樂節奏感Yao重視語言節奏訓練音樂節奏的主要來源Zhi一是人類的語言，語言本身含有豐富、生動、Wei妙的節奏。孩子生活在語言環境當中，從語Yan節奏出發來掌握音樂節奏是比較容易的。節Zou大多是從人的生活中提煉出來的，音樂的節Zou與語言的節奏有密切聯系，為了表現節奏，Ke進行有節奏的語言朗讀，講一些詞、短語、Jian單句，并拍出節奏。即興說一句有節奏的話，Zhe樣孩子們都想說出最漂亮的詞句，拍出最好De節奏，既進行了節奏練習，也培養孩子們的Ci語創作能力，同時也體驗了節奏感。四、Jin行音樂節奏感的培養要重視動作節奏訓練Pei養音樂節奏感要通過形體的動作來感受音樂De節奏。動作在孩子感受音樂節奏活動中起着Zhong要的作用，音樂主要靠聲音的高低、快慢、Qiang弱等表現手段來表達。但要讓孩子感受這些Biao現手段所表達的内容，單靠聽覺是難以完成De，因此，在培養孩子節奏感時，需要有動作De參與。讓孩子觀察人體本身的許多動作中包Han着強烈的節奏，感受形體動作能表現節奏；Ye可選擇切合孩子日常生活的内容，配上簡單You美的音樂表現節奏；還可以讓孩子聽音樂模Fang喜愛動物的動作表現節奏。為了提高孩子練Xi的興趣和孩子一起做動作，并注意培養孩子He拍的能力，選擇生動有趣、強弱節奏比較明Xian的樂曲，讓孩子随着音樂用形體動作來體驗Jie奏的快慢和強弱變化，要求動作與音樂的快Man一緻、和諧。當孩子基本掌握了用手、腳等Biao現節奏後，要引導他用身體的各個部位來表Xian節奏。在用形體動作表現節奏時，一定要注Zhong讓孩子自由發揮，切忌不要讓孩子一味模仿，Ru果孩子出現動作不協調等現象應及時引導進Xing自我調整，以達到形體與節奏的協調統一。Ke見，節奏能力提高了，孩子表現美，感受美De能力也就加強了，更有助于促使孩子身心的He諧發展。五、培養音樂節奏感要加強節Pai感的訓練培養學生的節奏感應該從等速Gan着手加強節拍感的訓練。良好的節拍感是孩Zi學習音樂應具備的音樂基本技能，也是視唱、He唱等基本能力賴以形成的基礎，培養孩子的Jie拍感能夠幫助孩子有意識地去體驗不同節拍De不同律動，是幫助孩子理解節奏，組織節奏He表現節奏的重要手段。讓孩子充分利用電子Qin的自動節奏反複打拍子，甚至形體動作參與，Cong中用心領略各種節奏的律動；在彈奏樂曲時，Ye應選用與樂曲相符的節奏來練習，使學生聽Dao音樂就有節奏的反應，通過節奏又能感受到Yin樂内在的情感；在學習一首樂曲時應先做出Jie拍分析，增強孩子對節拍律動的認識和理解，Pei養孩子的節拍感，還能養成完整的聽辨樂曲De好習慣。這樣節奏感就會随着音樂在孩子的Xin裡産生共鳴。六、培養孩子節奏感應把Jie奏融于歌曲中節奏是為了學習音樂服務De，光靠節奏是無法将音樂的美升華的，所以Pei養孩子音樂節奏感時讓節奏和歌曲結合在一Qi，既能提高孩子對歌曲速度的理解，也能加Qiang了樂感的理解及體驗。怎樣把節奏融入歌曲Ne？如：在學習《火車開了》歌曲中，按照音Le的節拍、節奏、速度、力度念歌詞，以便更Hao的掌握音樂的節拍、節奏、速度、力度。同Shi讓孩子們在教室裡排成長隊，模仿火車開動De轟隆轟隆的聲音和親身感受火車開動的有規Lv、有節奏的轉動的音響效果，學生理解後開Shi唱，在唱的過程中理解了歌曲的意境。在樂Qu伴奏下能充分發揮想象力、創造力同時也感Shou出的各種各樣的節奏，對發展孩子們的智力、Ge性及能力的發展起了不可低估的作用。Qi、培養音樂節奏感要将節奏教學與其它學科Jie合各科教學是緊密聯系、互相滲透的。Jie奏與其它學科的結合能幫助孩子更好的理解、Biao現、記憶節奏，如節奏與美術結合，用畫蘋Guo的形式幫助孩子理解節奏，一個四分音就是Yi個蘋果，一個八分音就是半個蘋果。孩子更Hao地理解了每一拍的時值。節奏教學與語言也Neng有效結合，有節奏的朗誦不但能鞏固節奏還Neng幫助記憶内容。如：在語言活動中，教歌時Wo們不僅自己示範有節奏地朗誦歌詞讓孩子感Xing趣，并且讓孩子有節奏地學習朗誦歌，有了Jie奏的加入，孩子念時會朗朗上口，加強了内Rong記憶，使學習得心應手。所以把枯燥乏味的Jie奏練習輻射到其它學科中，才能獲得廣泛的Jie奏感。八、培養音樂節奏感要用樂器訓Lian節奏利用樂器等對孩子進行節奏訓練，Le器直觀性能激起孩子的學習興趣和熱情。為Hai子準備一些打擊樂器，在聽完樂曲後，讓孩Zi邊聽邊敲打，邊敲打邊唱歌，為自己伴奏，Tong時要引導孩子感受節奏的美，最突出的例子Jiu是三拍子的強弱弱規律，能讓孩子充分的感Shou三拍子起伏的特點，從而獲得審美的體驗。Bing通過對小樂器的操作應用，了解各樂器不同Qiao法所産生的音響效果。既培養了節奏感也提Gao孩子的音樂素質和能力。總之，有目的、You計劃、有科學依據的進行音樂節奏感的培養Yu訓練，堅持不懈的進行練習，時間長了孩子De音樂素質和能力自然而然的就提高了，那麼Hai子的培養目标也就達到了。從而音樂藝術也De到了升華。
節奏這詞可以聯想到什麼些詞。例如節奏聯想到音樂架子鼓舞蹈速度
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