本文目錄
動車和高鐵區别是什麼
高速列車和高速列車的區别
1.速度差異:動車速度可達200-250km/h，而高鐵速度更快，可達300-350km/h，中國國家發改委将中國高速鐵路定義為時速200公裡及以上的新建或既有鐵路，并發布了相應文件《中長期鐵路網規劃》。
2.車次不同:動車的車次以“D”開頭，如D3100；高鐵列車以“G”開頭，比如G1635。
3.工作原理不同:高鐵不是用機車拉火車，而是用動車組。幾乎所有車輪一起跑，既有很強的團結協作性，又有靈活的變速，從而提高速度。
4.使用的軌道不同:動車組可以使用高鐵專用軌道，也可以使用普通列車軌道，高鐵隻能使用高鐵專用軌道。
5.站點數量的區别:高鐵是專線，所以全程站點很少；而且動車車主以城際線為主，站台相對較多。
車站的人可真多呀,往後怎麼寫
寫作本質是一種表達方式，以車站的人可真多呀，這一句話為開頭，那麼就相當于給定了一個特定情境，也就是說給到了一篇文章一個切入點，而這個切入點可以是主線也可以是輔助，全看自己怎麼設置。那麼拿到這句話之後，我們首先第一時間要明确自己通過這個情境，要表達什麼内容。
從這個角度出發，我們就有兩種寫法，第一種是描寫車站的熱鬧。比如說如果是想要記錄自己的觀感，可以通過描寫來來往往不同人群的一些行為舉止，生活狀态和面貌，從中得到一些對生活的啟發。那麼往下寫就可以，聚焦在車站某一個場景或者某幾個場景，凸顯不同群體之間的特征。主線就可以是自己的時間線，或者是自己的行動視角，透過自己的雙眼去發現變化和發展。比如說商販，有哪些，候車室的人各自在做什麼等等，通過一個小小的車站來觀人生百态，從中收獲到一些感悟和啟發。這個是從面的角度來構思。
第二種寫法，就是從點的角度着手。雖然車站人很多，但我們可以把筆墨聚焦在某一個具有帶變形的人物或者場景身上。這個人有可能是和自己的親人有相似點，或者是觸動了自己遙遠的記憶，又或者是這個人讓你感觸最深。比如說孤寡老人，或者年齡很小卻一個人坐車的孩子等等。比如朱自清有一篇非常著名的散文《背影》，其中就有一個片段是描寫父親送他到車站之後，轉身爬上月台去為他買橘子的那個場景和畫面。刻畫非常細膩，讓人讀來感覺曆曆在目，很受觸動，也能夠感受到那一份對父親的緬懷和思念，無聲地歌頌了父愛的偉大和付出。
也可以聚焦在場景和事件上，比如一些突發狀況或者見義勇為的事件等等。這種細膩描寫的方式就可以通過人物的神态表情，肢體語言，行為，事件描述等，發散至對他生活環境，行為品行等一系列聯想。
寫作其實并不複雜，确定好了你想要表達什麼内容，然後就是多觀察。不斷問自己為什麼，然後呢？接下來會發生什麼？不斷練習，熟能生巧。寫作的過程其實也是一個不斷思考，不斷領悟的過程。
在動車上行李忘拿了怎麼辦
第一件事：要确定我們乘坐的高鐵
屬于哪個城市的鐵路局管轄
我們乘坐的高鐵班次都是屬于某個城市的鐵路局管轄，如果不是始發站城市，那麼就是終點站的城市鐵路局管理。
我們電話直接撥打12306轉1（客運服務）然後再轉0（人工服務），詢問我們乘坐的高鐵班次屬于哪個城市鐵路局管理後。
然後再撥打這個城市的電話區号+12306轉1轉0（人工服務）即可。
第二件事：我們要努力回憶起
自己行李内的物品都有什麼
電話接通後，鐵路人工客服人員會詢問我們，遺忘在高鐵上的行李信息進行登記。
這個時候，我們要把自己乘坐的高鐵班次，車廂座位号，行李放置區域準确無誤的傳遞給客服人員：
尤其是行李放置的區域，是放在座位上方的行李架上，還是放置在車廂連接處的儲物櫃區域，信息描述的越準确，高鐵上的工作人員才能第一時間找到。
還有我們的行李是包裹，還是拉杆箱，或者是運動戶外雙肩包？
行李的外觀顔色和尺寸，我們行李内的物品都有什麼？
有沒有證明自己身份的物件。
總之，把我們行李的所有信息描述的越準确越詳細越好，方便高鐵上工作人員順利找到。
第三件事情：保管好我們的高鐵票和身份證
我們把高鐵乘坐信息和行李信息，彙報給鐵路客服人員後;
客服人員會聯系高鐵上的工作人員立馬尋找，找到後就會電話聯系我們，通過哪種方式把我們遺忘在車上的行李送給我們。
一般有兩種方式：
1、鐵路運行到終點站原路返回後，送到我們下車城市的高鐵站；
2、高鐵正在運行的話，會詢問你是否同意在下一站交給站台工作人員，由發往我們城市的最快一趟高鐵送回，我們根據自己的時間可以自由選擇。
遺忘在車上的行李到達我們所在城市的高鐵站後，我們拿着高鐵票和身份證去取回。
動物列車教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎麼寫呢？下面是我收集整理的動物列車教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動物列車教案1活動目的：
1、教會幼兒正确說出各種動物所發出的聲音，并用簡短的句式進行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養在集體面前大膽講話的習慣。
3、引導幼兒傾聽别人的發言，養成良好的傾聽習慣。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片内容。
5、通過加入适當的拟聲詞去感受圖畫書的诙諧、幽默。
活動準備：
火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛
活動過程：
1、設置遊戲情境。将"動物列車"玩具藏在身後，請幼兒聽一聽"是誰發出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動物列車上的按鈕，發出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個别回答相結合的方式，重複練習，幫助幼兒熟練運用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!"的句式。
2、交代遊戲規則。先用語言導入：小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎?接着向幼兒講解遊戲規則：
(1)、一人先扮演火車頭，邊開邊說："嗨!嗨!動物列車就要開，誰來坐?"大家齊聲答："我來坐。"
(2)火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，"回答正确者方能乘動物列車。
(3)"火車"繼續向前開，每一位要上車的小動物不能重複别人的話，而要換一個動物形象，如說："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。"如回答與前一幼兒相同，則不能登上動物列車。
3、教師先扮演火車頭，在身前挂上車頭的胸飾，遊戲開始時說："嗨!嗨!動物列車就要開，誰來坐?"大家齊聲回答："我來坐。"教師請一幼兒起立後，幼兒說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。"随後走到前面來，用雙手拉着教師的衣服，嘴裡發出"嗚-"的聲音，在教室裡開一圈後，遊戲繼續進行。
4、1-2名幼兒挂上火車頭的胸飾，扮演司機，手握方向盤，帶領幼兒開展"動物列車"的遊戲活動。
活動反思：
由于大班幼兒語言表達能力薄弱，不善于和别人開**流，由于不會說，導緻幼兒不願意說，久而久之，相當一部分幼兒成了等待教師點名發言的被動“交往者”。《綱要》明确要求“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。寬松的語言學習環境是愉快的，是積極互動的，也是允許出錯的`。所以我設計了用完整句式表述的這節課。
動物列車教案2【活動目标】
1、教會幼兒正确說出各種動物所發出的聲音，并用簡短的句式進行表述。
2、要求幼兒用清楚的聲音說話，培養他們在集體米那前大膽說話的習慣。
3、引導幼兒傾聽别人的發言，養成良好的傾聽習慣。
4、通過多媒體教學，初步理解故事内容，記住故事的主要情節。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
【活動準備】
1、玩具動物列車一輛。
2、火車頭挂件兩個。
3、方向盤兩個。
【活動過程】
1、設置遊戲情境。可将“動物列車”玩具藏在身後，請幼兒聽一聽“是誰發出的聲音”、“它是怎樣叫的”(如小狗汪汪汪)。
逐一按響動物列車上的按鈕，發出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。采用集體和個别回答相結合的方式，重複練習，幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。
2、交待遊戲規則。
可先用語言導入：小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎?
接着向幼兒講解遊戲規則：一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨!嗨!動物列車就要開了，誰來坐?”大家齊聲答：“我來坐”;火車頭扮演者可選一人，則被選中者必須以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。”回答正确者方能乘動物列車;火車繼續向前開，沒一位要上車的小動物不能重複别人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小牛，小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同，則不能登上動物列車。
3、教師先扮演火車頭，在身後挂上火車頭的挂件。遊戲開始時說：“嗨!嗨!動物列車就要開了，誰來坐?”大家齊聲回答：“我來坐。”教師請一幼兒起立後，幼兒說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。”随後走到前面來，用雙手拉着教師的衣服，嘴裡發出“嗚——”聲音，在教室裡開了一圈後遊戲繼續進行。
在這一環節中，教師可先邀請能力強的孩子上來為其餘的幼兒做示範，從而為順利開展遊戲活動奠定基礎。
4、可請1-2名幼兒挂上火車頭的挂件，扮演司機，手握方向盤，帶領幼兒開展“動物列車”的遊戲活動。遊戲活動中，教師可提醒幼兒，火車的速度不要過快，開火車時要保持一定的距離，防止兩列火車發生碰撞。
【課後反思】
開展活動時規則的交代教師說教太多，形式呆闆，沒有發揮出幼兒自主性，同時也不易激起幼兒的學習興趣。後通過調整教學策略，運用語言與動作相結合進行示範，交待遊戲規則與要求，即教師扮火車頭，另一名教師(或保育員阿姨)扮小動物一起分角色進行遊戲，讓幼兒在觀察的基礎上自主地了解并學習遊戲語言及規則。
動物列車教案3主題活動：動物列車
活動目标：
1、能用簡短的句式表達。
2、學習遵守遊戲規則。
活動準備：
火車頭胸飾、玩具動物列車一輛。
活動過程：
1、情景導入。
（1）将"動物列車"玩具藏在身後，請幼兒聽聽：是誰發出的聲音？它是怎樣叫的？
（2）逐一按響動物列車上的按鈕，發出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。采用集體個别回答相結合的形式，重複練習，幫助幼兒熟練運用"小雞叽叽！小鴨嘎嘎嘎！小貓喵喵喵！"的句式。
2、玩遊戲，交代規則。
（1）教師：小動物們都乘上了，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎？
（2）向幼兒講解遊戲規則：
①将全班分為幾個組，每個小組四五個幼兒。請一個幼兒先扮演火車頭，邊開邊說："嗚嗚，動物列車就要開，誰來坐？"引導幼兒回答："我來做"
②選一個幼兒來乘車，引導乘車幼兒介紹自己，例如："我是小雞，小雞叽叽叽，坐上火車快快跑"，介紹完畢即可乘上動物列車。
③火車繼續開，要求每位上車的幼兒不能重複别人的話，要換一個動物形象。如果與前一幼兒回答相同，則不能登上動物列車。
3、遊戲鞏固。
（1）教師扮演火車頭，在身前挂上車頭的胸飾，教師請一個幼兒七裡後，幼兒按句式回答，随後走到前面來，雙手拉着教師的衣服，在教室開一圈後，遊戲繼續進行
（2）邀請幼兒輪流扮演火車頭進行遊戲。
動物列車教案4活動目标
1、學習用“我是XXX，坐上火車快快跑”的句式進行表述。
2、能大膽地在集體面前講話。
活動準備
課件，火車頭飾，各種動物的頭飾、圖片。
活動過程
一、談話交流，導入課題。
出示課件（火車）：聽！"什麼聲音？開來了一列小火車，火車上有許多小動物，你們猜！會是誰呢？
二、示範講解，學說句式
1、利用課件學習短句。
猜一猜，誰坐在火車上？小朋友猜對後，出現小動物。
演示介紹第一列車廂：聽一聽，小青蛙說什麼？
（我是青蛙呱呱叫，坐上火車快快跑）
幼兒集體、個别練習。
2。幼兒練習第二列車廂小羊的話。
3。幼兒交流讨論：第三、四列車廂中小青蛙、小狗的表述。
三、利用“小動物開火車”遊戲，鞏固句式。
1。交代遊戲名稱，介紹遊戲場景。
2、幼兒自選角色（小貓、小羊、小鴨、公雞），老師扮火車頭。
3、明确遊戲規則：坐上火車前要說一句好聽的話。
4。師生共同遊戲。
四、遊戲“小朋友開火車”，創編講述内容。
1、幼兒交流讨論自己有什麼本領。
要求用：“我是XXX，我會XXX”進行表述。
2、介紹遊戲名稱。
3、交代遊戲規則：
（1）有三列火車，老師扮火車頭。
（2）被邀請的幼兒上車前先作自我介紹。
4、師生共同遊戲。
活動延伸
在區域活動中繼續引導創編并進行遊戲。
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導緻幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導緻我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。
動物列車教案5活動目标：
1、教會幼兒正确說出各種動物所發出的聲音，并用簡短的句式進行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養他們在集體面前大膽講話的習慣。
3、引導幼兒傾聽别人的發言，養成良好的傾聽習慣。
4、知道檢查身體的重要性。
5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
活動準備：
火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛活動過程：
1、設置遊戲情境。将“動物列車”玩具藏在身後，請幼兒聽一聽“是誰發出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動物列車上的按鈕，發出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個别回答相結合的方式，重複練習，幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。
2、交代遊戲規則。先用語言導入：
小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎?接着向幼兒講解遊戲規則：
(1)、一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨!嗨!動物列車就要開，誰來坐?”大家齊聲答：“我來坐。”
(2)火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，”回答正确者方能乘動物列車。
(3)“火車”繼續向前開，每一位要上車的小動物不能重複别人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同，則不能登上動物列車。
3、教師先扮演火車頭，在身前挂上車頭的胸飾，遊戲開始時說：“嗨!嗨!動物列車就要開，誰來坐?”大家齊聲回答：“我來坐。”教師請一幼兒起立後，幼兒說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。”随後走到前面來，用雙手拉着教師的衣服，嘴裡發出“嗚—”的聲音，在教室裡開一圈後，遊戲繼續進行。
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導緻幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導緻我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。
動物列車教案6活動目标：
1、認識常見的幾種動物，在觀察中了解動物的外部特征。
2、運用各種感官、動手動腦，在操作活動中熟悉動物的飲食習慣。
3、培養幼兒喜愛動物的情感，激發幼兒探索動物秘密的願望。
活動準備：
1、動物列車一輛；
2、小雞、小貓、小狗、小羊、小兔圖片，每個圖片分成頭部、尾巴、腳三份，分散藏在活動室内。
3、雞、貓、狗、羊、兔圖片若幹藏在小椅子下面。
4、小動物的食物若幹、食物餐盤5個。
活動過程：
一、找動物标記，了解動物特征。
教師：轟隆轟隆，動物列車開來了。小動物們要乘着列車去旅行了。哎呀呀，昨天我剛整理的動物标記怎麼都沒了，是不是都丢在地上了？小朋友一起幫忙把它們找回來吧。教師引導幼兒在活動室内尋找小動物圖片。
教師：這些标志都變成一片一片的了，你能猜出來它們是誰嗎？你找到的可能是哪個動物？你是怎樣知道的？幼兒自由講述，請個别幼兒講述，在講述的過程中了解小動物的特征。
教師引導幼兒貼标志。
教師（引導幼兒調整，）小結。（小雞有尖尖嘴、黃黃毛、兩隻尖尖的爪子、會叽叽叽叽叫；小兔有長耳朵、紅眼睛、短尾巴、四條腿，會蹦蹦蹦蹦跳；小貓有尖耳朵、長胡須、長尾巴、漂亮花紋，會喵喵喵喵叫；小羊有尖尖角、長胡須、卷卷毛、四條腿，會咩咩咩咩叫；小狗有四條腿、身上有斑點，會汪汪汪汪叫。）
二、給動物送食物，熟悉動物飲食習慣。
教師：旅行需要帶上食物，你知道這些小動物都吃什麼東西嗎？個别幼兒講述。
教師：我們一起把食物送到小動物的餐盤裡。幼兒給小動物送食物，教師引導幼兒邊送邊說：“我給xx送x x”。
（教師引導幼兒調整。）
三、送動物上車，分辨同類動物。
教師：椅子下面藏着很多小動物，請你把它找出來說說它是誰？它應該上哪節車廂？個别幼兒講述。
教師：請小動物看好了标記上車吧。幼兒上車，教師指導。
教師小結。（白兔、灰兔都是兔子，他們去了兔子的車廂；公雞、母雞、小雞都是雞，它們去了雞的車廂；小黃狗、斑點狗、大黑狗都是狗，他們去了狗的車廂；黑貓、黃貓、大貓、小貓都是貓，它們去了貓的車廂；山羊、綿羊都是羊，它們去了羊的車廂。）
四、開動動物列車，活動結束。
教師：動物列車準備出發了，跟客人老師再見。
