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一個誠實的人怎麼寫作文
1.一個誠實的人作文怎麼寫
誠實守信就是做人要真誠，言行要一緻。一個人在世界上，最重要的就是要誠實守信，這是做人的道德标準。
誠實守信的人，說話做事，表裡一緻，言出必行，凡答應了别人的事，一定會時時放在心上，努力做到，大家也都願意和他做朋友。相反的，不誠實守信的人，隻會花言巧語，陽奉陰違，言行不一緻。剛開始的時候，别人也許會一時受到他的蒙騙，但是，很快地，他的謊言和行為會被揭穿，那麼人家以後就不敢輕易相信他，也不敢跟他做朋友，他也會因此受到良心的責備，失去友誼，失去生活的快樂。
我國明代宋濂，小時候愛讀書，但家裡很窮，沒有錢買書，隻好向人家借，每次借書，也都講好期限，按時還書，從不違約。有一次，他借到一本好書，越讀越是愛不釋手，便決定把它抄下來。為了把書按時交回，他連夜抄寫，因此幾夜沒有睡好覺。宋濂一生以誠信待人，所以他最後成了一位偉人。
還有一天下午天下午，我剛剛與同學分手，準備回家。這時，因為我剛才玩得起勁感覺渾身發熱，口幹舌噪。我擡頭向四周望，看見離這不遠處有一家商店，有冷飲買。我一摸口袋，有十元錢。我就去那家商店買冷飲吃。
我走到商店門口，看見一位阿姨。她非常熱情地招呼我，說：“小朋友，買什麼？”“我買一根五角錢的綠色冰激淋。”那位阿姨立刻從冰箱裡拿了一根給我。我付了錢，吃着冰激淋走了。
在路上，我吃完了冰激淋，把錢拿出來數了數。怎麼有十四元了？我百思不得其解。我想我又不會變魔術。哦，對了！一定是那位阿姨錯把一張五元的紙币當成了五角，多找給我四元五角錢。還還是不還，我激烈地思考着。正在這時，在我腦海裡浮現出“誠實”兩個字。于是，我立刻返身跑回商店。到了商店，我向阿姨講了經過，又退回了多找給我的錢。那位阿姨連聲對我說：“謝謝，謝謝！”
在回家的路上，我覺得天更藍了，草更綠了，我的心情變得更快樂了。因為，我是一個誠實的孩子。
2.《做一個誠實守信的人》作文,怎麼寫你誠實，守信你的知心朋友回有很多，因為每一個人都希望有誠實，守信的朋友。曾子就是一個誠實守信的人。
一天，曾子的妻子要去趕集，孩子苦鬧着，要跟去，沒辦法，他的妻子就騙孩子說回來殺豬給他吃，妻子從集市上回來，看見曾子真要殺豬，就連忙勸他，曾子說：“你如果要欺騙孩子，那孩子也會學你，去欺騙别人，父母是孩子最好的老師。”
華盛頓小時候也是一個誠實的人，一天，他拿了一把斧子，他想試試斧子鋒不鋒利，于是他拿着斧子在花園裡轉悠，他看見一棵小樹，他想看看斧子鋒不鋒利，于是他一砍斷了，後來，華盛頓主動承認了錯誤，父親原諒了他。
從上面兩個故事中我領悟到：他們兩個都是偉人，但是他們不驕傲，不自大，令人敬佩。
有一次，我在二嬸家裡吃飯，正好二嬸出去了，隻有我和3歲的小表弟在吃飯，結果一不小心，我把一個碗打翻，米飯掉了一地，碗摔成了好幾半，二嬸聞聲趕來，問怎麼會事，我吞吞吐吐地說：“是小表弟把碗打了。”說完，我的臉紅到了耳跟。結果二嬸大小表弟打了一頓，我真對不起小表弟，他那麼小，吃了個啞巴虧。等下一次去二嬸家，我一定要和她承認錯誤。
誠實是每個人必備的品德，誠實，就像一個人的靈魂，每時每刻都在你的身邊，提醒你要誠實。
3.以一個誠實守信的人為題目寫一篇作文給點資料吧誠實，就是忠誠正直，言行一緻，表裡如一。
守信，就是遵守諾言、不虛僞欺詐。“言必信，行必果”、“一言既出，驷馬難追”這些流傳了千百年的古話，都形象地表達了中華民族誠實守信的品質。
在中國幾千年的文明史中，人們不但為誠實守信的美德大唱頌歌，而且努力地身體力行。孔子早在2000多年前就教育他的弟子要誠實。
在學習中，知道的就說知道，不知道的就說不知道。他認為這才是對待學習的正确态度。
1.曾子也是個非常誠實守信的人。曾參殺豬的故事。
曾參，春秋末期魯國有名的思想家、懦學家，是孔子門生中七十二賢之一。他博學多才，且十分注重修身養性，德行高尚。
一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的孩子吵着要去。曾參的妻子不願帶孩子去，便對他說：“你在家好好玩，等媽媽回來，将家裡的豬殺了煮肉給你吃。”
孩子聽了，非常高興，不再吵着要去集市了。這話本是哄孩子說着玩的，過後，曾參的妻子便忘了。
不料，曾參卻真的把家裡的一頭豬殺了。妻子看到曾參把豬殺了，就說，“我是為了讓孩子安心地在家裡等着，才說等趕集回來把豬殺了燒肉給他吃的，你怎麼當真呢。”
曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子年紀小，不懂世事，隻得學習别人的樣子，尤其是以父母作為生活的榜樣。
今天你欺騙了孩子，玷污了他的心靈，明天孩子就會欺騙你、欺騙别人；今天你在孩子面前言而無信，明天孩子就會不再信任你，你看這危害有多大呀。”曾子不欺騙孩子，也培養了孩子講信用的品德。
2.秦朝末年有個叫季布的人，一向重諾言，講信用。人們都說“得黃金百斤，不如得季布一諾”。
這就是成語朋友的幫助，才幸免于難。而有信，自然會得到大家的。
秦末有個叫季布的人，一向說話算數，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流傳着這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”
（這就是成語“一諾千斤”的由來）後來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒着滅九族的危險來保護他，缍使他免遭禍殃。
一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過來，如果貪圖一時的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實惠”。
但為了這點實惠他毀了自己的聲譽而聲譽相比于物質是重要得多的。所以，失信于朋友，無異于失去了西瓜撿芝麻，得不償失的。
舊時中國店鋪的門口，一般都寫有“貨真價實，童叟無欺”八個自古在商品買賣中，就提倡公平交易、誠實待客、不欺詐、不作假的行業道德。在當代中國，誠實守信的美德也得到了發揚光大。
這種美德表現在工作和學習上，就是專心緻志，認真踏實，實事求是；表現在與人交往中，就是真誠待人，互相信賴；表現在對待國家和集體的态度上，就是奉公守法，忠誠老實。 3.南北朝時，有一個非常老實的人，叫明山賓。
他當州官時，因開倉濟貧得罪朝廷，被罷除官位。有一天，他看家裡實在揭不開鍋了，便把父親留給他的瘦牛去集市上賣了。
可是回到家中，從妻子口中得知這頭牛曾經患過腿疾，就急忙跑到集市上，找到買主，跟他說明情況，并主動退了一半的錢。周圍的人都贊歎不已。
4.華盛頓櫻桃樹的故事華盛頓砍了爸爸最心愛的櫻桃樹，由于勇于承認，爸爸沒有批評他，而且還贊揚了他高尚的情操。 5.孟母當孟家還在廟戶營村市集旁居住時，東鄰有人殺豬，孟子不解地問母親：“鄰家殺豬幹什麼？”孟母當時正忙，便随口漫應：“給你吃！”孟子十分高興等待食肉，孟母為了不失信于兒子，忍痛在捉襟見時的生活費中，撥出一部分錢買了一塊肉，讓兒子吃了個痛快。
6.北宋詞人晏殊，素以誠實著稱。在他十四歲時，有人把他作為神童舉薦給皇帝。
皇帝召見了他，并要他與一千多名進士同時參加考試。結果晏殊發現考試是自己十天前剛練習過的，就如實向真宗報告，并請求改換其他題目。
宋真宗非常贊賞晏殊的誠實品質，便賜給他“同進士出身”。晏殊當職時，正值天下太平。
于是，京城的大小官員便經常到郊外遊玩或在城内的酒樓茶館舉行各種宴會。晏殊家貧，無錢出去吃喝玩樂，隻好在家裡和兄弟們讀寫文章。
有一天，真宗提升晏殊為輔佐太子讀書的東宮官。大臣們驚訝異常，不明白真宗為何做出這樣的決定。
真宗說：“近來群臣經常遊玩飲宴，隻有晏殊閉門讀書，如此自重謹慎，正是東宮官合适的人選。”晏殊謝恩後說：“我其實也是個喜歡遊玩飲宴的人，隻是家貧而已。
若我有錢，也早就參與宴遊了。”這兩件事，使晏殊在群臣面前樹立起了信譽，而宋真宗也更加信任他了。
7.春秋戰國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時處于戰争頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當衆許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。
圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結果沒人肯出手一試。于是，商鞅将賞金提高到50金。
重賞之下必有勇夫，終于有人站起将木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。
4.一個誠實的人作文400字在我記憶的大海裡，有許多有趣的事情，但是伴着我成長的腳步，我已經淡忘了一些快樂和悲傷的事，但每當想起一個人時，我都會對他肅然起敬。
在一個陽光明睸的早晨，我正在屋裡寫作業，媽媽突然叫到我說：“兒子，咱們家的土豆沒有了，你出去買一點吧。”我接過錢，爽快地答應了，蹦蹦跳跳地去菜市場了。
我沒走多會兒，天突然陰了下來，我想：不好，天要下雨了，我要快一點。我加快了腳步。
到了菜市場，我問一位大叔：“土豆多少錢一斤？”“三塊五。”啊，這麼貴，把所有錢加起來都不夠，我心裡想。
這時，一位六七歲的小男孩拽住了我的衣服，說：“大哥哥，買我的菜吧，我的菜是剛從地裡***的，可新鮮了，才一塊五一斤。”我買了他的菜，匆匆回家了。
到了家，我要把剩的錢還給媽媽，可是我這才想起來，那位小弟弟還沒找我錢呢！我拿了一把傘跑了出去，這時，老天爺已經忍不住了，哇哇大哭起來，我撐起傘，堅難地走着，生怕自己摔一大跤。這時，我看到了這位小男孩子了，他好像在等誰。
我走了過去，還沒等我開口，他就對我說：“大哥哥，你的錢。”給完錢後，他就提着菜籃回家去了。
我看了看手裡的錢，心裡想：這是一位多麼誠實的小男孩呀，要是人人都這麼誠實，世界上還會有這麼多的糾紛嗎？。
5.如何做一個誠實的人作文做一個誠實守信的人誠實守信是為人之本，是中華民族的傳統美德。
誠實是指忠誠老實，言行一緻，表裡如一；守信是指說話、辦事講信用，答應了别人的事，能認真履行諾言，說到做到，守信是誠實的一種表現。中華民族曆來崇尚誠實守信。
古往今來，關于誠信的事例舉不勝數。古有孫膑一諾千金，宋濂連夜抄書，曾參誠信教子，今有鄧穎超冒雨赴約，列甯依時歸還圖書等等。
他們用自己的行動向世人昭示了一個深刻的哲理，那就是：隻有誠信的人才能獲得别人的信任和尊重，才能有所作為。大家一定聽說過《狼來了》的故事吧？故事中的小男孩由于兩次撒謊騙人，失去了别人對他的信任，最終導緻了被狼吃掉的悲劇。
聽了這個故事，難道我們不應該從中吸取一點兒教訓嗎？一個不具備誠實素質的人，最終隻會落得個害人害已的下場。孔子在《論語》中說：“人而無信，不知其可也”。
意思是說，如果一個人不講信用，說話不算數，這個人就不可能做成什麼事情，更不可能在社會上立身處事。他的學生曾參也說過：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？”這句話的意思是：“我每天都要多次反省自己，檢查自己和别人商量的事情是不是忠誠地去做了，和朋友交往是不是守信用了。”
古人們的話也告訴我們做人要忠誠，要講信用。由此，我不禁想起三年級時發生的一件事。
有一次，放學回家，看見家門口有一位老奶奶在賣燒餅。看樣子，她的生意并不怎麼好。
當我就要與她擦肩而過時，老奶奶問我：“小朋友，吃燒餅嗎？”“可我沒帶錢。”我害羞地說。
“沒事兒，想吃就送你一個。”說着，老奶奶遞給我一個燒餅。
“這怎麼行，奶奶您等着，我回去拿錢。”說完，我帶着燒餅飛快地往家趕。
可我剛進家，發現我最愛看的動畫片開始了，就把老奶奶忘得一幹二淨了。就這樣，我失信了。
為了看動畫片，我吃了一個理不直氣不壯的“霸王餅”。後來，我再也沒有遇到過這位老奶奶。
每當我想起這件事兒，就想掴自己一巴掌，我為自己曾做過一次不誠信、不光采的事而感到臉紅。俗話說：“精誠所至，金石為開”。
真誠是打開人們心靈的神奇鑰匙。在人際交往中，隻有真誠待人，才能與人建立和保持友好的關系；隻有誠信，才能赢得别人的信任。
所以，我們應該從小樹立“言而有信，無信不立”的觀念，養成誠實守信的好習慣。同學們，請記住：誠信無價！讓我們從自己做起，從現在做起，從身邊的每件小事做起，在家裡做一個誠信的好孩子，在學校做一個誠信的好學生，在社會做一個誠信的好公民，讓誠信紮根于我們的心靈，讓誠信遍布我們新中國的每個角落！我堅信：隻要人人都講誠信，祖國的明天将變得更加美好、更加燦爛、更加輝煌。
6.怎樣做一個誠實的人作文誠實守信是為人之本，是中華民族的傳統美德。誠實是指忠誠老實，言行一緻，表裡如一；守信是指說話、辦事講信用，答應了别人的事，能認真履行諾言，說到做到，守信是誠實的一種表現。
中華民族曆來崇尚誠實守信。古往今來，關于誠信的事例舉不勝數。古有孫膑一諾千金，宋濂連夜抄書，曾參誠信教子，今有鄧穎超冒雨赴約，列甯依時歸還圖書等等。他們用自己的行動向世人昭示了一個深刻的哲理，那就是：隻有誠信的人才能獲得别人的信任和尊重，才能有所作為。
大家一定聽說過《狼來了》的故事吧？故事中的小男孩由于兩次撒謊騙人，失去了别人對他的信任，最終導緻了被狼吃掉的悲劇。聽了這個故事，難道我們不應該從中吸取一點兒教訓嗎？一個不具備誠實素質的人，最終隻會落得個害人害已的下場。
孔子在《論語》中說：“人而無信，不知其可也”。意思是說，如果一個人不講信用，說話不算數，這個人就不可能做成什麼事情，更不可能在社會上立身處事。他的學生曾參也說過：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？”這句話的意思是：“我每天都要多次反省自己，檢查自己和别人商量的事情是不是忠誠地去做了，和朋友交往是不是守信用了。”古人們的話也告訴我們做人要忠誠，要講信用。
由此，我不禁想起三年級時發生的一件事。有一次，放學回家，看見家門口有一位老奶32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333365646239奶在賣燒餅。看樣子，她的生意并不怎麼好。當我就要與她擦肩而過時，老奶奶問我：“小朋友，吃燒餅嗎？”“可我沒帶錢。”我害羞地說。“沒事兒，想吃就送你一個。”說着，老奶奶遞給我一個燒餅。“這怎麼行，奶奶您等着，我回去拿錢。”說完，我帶着燒餅飛快地往家趕。可我剛進家，發現我最愛看的動畫片開始了，就把老奶奶忘得一幹二淨了。就這樣，我失信了。為了看動畫片，我吃了一個理不直氣不壯的“霸王餅”。後來，我再也沒有遇到過這位老奶奶。每當我想起這件事兒，就想掴自己一巴掌，我為自己曾做過一次不誠信、不光采的事而感到臉紅。
俗話說：“精誠所至，金石為開”。真誠是打開人們心靈的神奇鑰匙。在人際交往中，隻有真誠待人，才能與人建立和保持友好的關系；隻有誠信，才能赢得别人的信任。所以，我們應該從小樹立“言而有信，無信不立”的觀念，養成誠實守信的好習慣。
同學們，請記住：誠信無價！讓我們從自己做起，從現在做起，從身邊的每件小事做起，在家裡做一個誠信的好孩子，在學校做一個誠信的好學生，在社會做一個誠信的好公民，讓誠信紮根于我們的心靈，讓誠信遍布我們新中國的每個角落！我堅信：隻要人人都講誠信，祖國的明天将變得更加美好、更加燦爛、更加輝煌！
望采納，謝謝
7.一個誠實的人作文[一個誠實的人作文]
；守信是指說話、辦事講信用，答應了别人的事，能認真履行諾言，說到做到，守信是誠實的一種表現，一個誠實的人作文。中華民族曆來崇尚誠實守信。古往今來，關于誠信的事例舉不勝數。古有孫膑一諾千金，宋濂連夜抄書，曾參誠信教子，今有鄧穎超冒雨赴約，列甯依時歸還圖書等等。他們用自己的行動向世人昭示了一個深刻的哲理，那就是：隻有誠信的人才能獲得别人的信任和尊重，才能有所作為。大家一定聽說過《狼來了》的故事吧？故事中的小男孩由于兩次撒謊騙人，失去了别人對他的信任，最終導緻了被狼吃掉的悲劇。聽了這個故事，難道我們不應該從中吸取一點兒教訓嗎？一個不具備誠實素質的人，最終隻會落得個害人害已的下場。孔子在《論語》中說：人而無信，不知其可也。意思是說，如果一個人不講信用，說話不算數，這個人就不可能做成什麼事情，更不可能在社會上立身處事。他的學生曾參也說過：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？這句話的意思是：我每天都要多次反省自己，檢查自己和别人商量的事情是不是忠誠地去做了，和朋友交往是不是守信用了。古人們的話也告訴我們做人要忠誠，要講信用。由此，我不禁想起三年級時發生的一件事。有一次，放學回家，看見家門口有一位老奶奶在賣燒餅。看樣子，她的生意并不怎麼好。當我就要與她擦肩而過時，老奶奶問我：小朋友，吃燒餅嗎？可我沒帶錢。我害羞地說。沒事兒，想吃就送你一個。說着，老奶奶遞給我一個燒餅。這怎麼行，奶奶您等着，我回去拿錢。說完，我帶着燒餅飛快地往家趕。可我剛進家，發現我最愛看的動畫片開始了，就把老奶奶忘得一幹二淨了。就這樣，我失信了。為了看動畫片，我吃了一個理不直氣不壯的霸王餅。後來，我再也沒有遇到過這位老奶奶。每當我想起這件事兒，就想掴自己一巴掌，我為自己曾做過一次不誠信、不光采的事而感到臉紅。俗話說：精誠所至，金石為開。真誠是打開人們心靈的神奇鑰匙。在人際交往中，隻有真誠待人，才能與人建立和保持友好的關系；隻有誠信，才能赢得别人的信任。所以，我們應該從小樹立言而有信，無信不立的觀念，養成誠實守信的好習慣。同學們，請記住：誠信無價！讓我們從自己做起，從現在做起，從身邊的每件小事做起，在家裡做一個誠信的好孩子，在學校做一個誠信的好學生，在社會做一個誠信的好公民，讓誠信紮根于我們的心靈，讓誠信遍布我們新中國的每個角落！我堅信：隻要人人都講誠信，祖國的明天将變得更加美好、更加燦爛、更加輝煌！今天，驕陽似火，我的嘴巴可遭殃了，幹得直冒煙，中學生作文《一個誠實的人作文》。我向媽媽要了10元錢，去買個西瓜吃！我飛也似的跑到西瓜攤，挑了一個大大的西瓜，找錢時，我一數，嘿！攤主真是腦子糊塗了，多找我1元錢。我高興極了，仿佛看到冰激淩在向我招手我正想去買冰激淩吃，可一想到農民伯伯種西瓜頂着烈日，冒着寒風，那麼辛苦！我猶豫不決。忽然，我的腦海裡出現了魔鬼和天使，魔鬼先發表了它的看法：小主人，有什麼好怕的，不拿白不拿，又不是搶來的。天使使出鴛鴦連環腿踢了魔鬼一下，說：小主人，别聽它胡說八道，人家的東西就是人家的，你應該把錢送回去。别送送……我的思想鬥争非常激烈，使我左右為難。最後我聽從了天使的意見，一個人不會因為1元錢而富貴，也不會因為1元錢而貧窮。想到這，我連忙把1元錢還給攤主，攤主說：我啥也不知道，隻聽别人說：誠實就是好孩子。是啊！一個人心靈的折光既可以照亮他人，又可以溫暖自己，我們一定要誠實的好孩子！一位女士托一位陌生人幫她炒股，結果這位陌生人輸了十多萬，通過打官司他應賠女士11萬，結果他先騙女士寫收條，然後搶了收條就逃跑了。這位男士（即陌生人）沒有根據開始與女士簽定的協議賠已經十分不道德了，可他在接到判決------知道自己必須賠女士11萬時，竟做出了如此不講誠信的事--------搶了收條，不給别人錢就逃跑了，竟為了利益出賣了自己最大了财富-----誠信。誠信這個衆所皆知的詞語，影響着我們的命運，一個人如果不講誠信，那麼他在生活中找不到朋友，在事業上永遠無法得到成功。小學一.二年級時，開始許多人将自己的秘密告訴了我，我也答應了他們将他們的秘密告訴别人，可我每次和其它的人講話時，就告訴了他們，所以告訴了我秘密的同學不願再與我做朋友，聽了我講秘密的同學認為我不可信賴，便也不願和我做朋友，那段時間我真的很孤單，沒有一個人與我講話……去年暑假，我又看到了這樣一個故事，一個中國留學生在德國的一家餐館打工，老闆要求每個盤子要洗7遍，他卻隻洗了5遍，後來被傳開後，他在德國一份工作也找不到了。由此可見誠信的重要性，所以為将來，也為現在我們一定要做一個誠信的人。
幼兒園英語課怎麼上
導語：幼兒期是人的智力發展的最佳時期，也是學習語言的關鍵期，此時進行适當的外語啟蒙是必要的。我園在過去的英語教學活動中，由于采用的教材陳舊和教法死闆，導緻幼兒英語教育效果不理想。那麼幼兒園英語課到底該怎麼上呢?
幼兒園英語課怎麼上篇1一、聽說領先，認讀跟上
在英語學習中，打開自己的耳朵，讓幼兒在聽中感受英語，為開口說英語打下基礎。眼睛具備照相機的功能，可以通過看記憶所學知識。在聽的基礎上，讓幼兒用眼睛看，視聽結合，在聽的同時引導幼兒看，這就有利于幼兒對英語内容的理解和記憶。如：在學單詞apple的時候，老師可以向幼兒展示實物或者出示圖片，在聽單詞發音時，結合物體加強記憶，幼兒就很容易把apple這個單詞記住了。
在培養幼兒聽說能力的同時，也要注重培養幼兒說的能力。學英語的主要目的就是讓幼兒可以較熟練的運用，并能與他人進行簡單的交流。在學習過程中要注意與幼兒的年齡特點相結合，創設生動的課堂教學，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中習得知識。
二、豐富多彩的遊戲教學
幼兒天生活潑愛動，這就決定了幼兒園的教學形式要以遊戲為主，遊戲是幼兒最喜歡的形式之一。在英語教學活動中，遊戲能激起幼兒的學習興趣，拉近師幼之間的距離，将學習知識融入遊戲裡，讓幼兒在情趣盎然的玩中，自然而然的掌握知識。
在活動中，我們可以把單詞、句子用遊戲的形式串聯起來，如：認識糖果和果凍的活動，可以運用“magic bag”(摸口袋)的遊戲，把實物放進口袋裡，請一名幼兒來摸，其他幼兒一起問“What is in the bag?”幼兒用英語說出是什麼，這是非常好的複習所學過單詞的方法。
三、惟妙惟肖的故事教學
故事教學就是把所學内容編入故事裡，以故事發展情節吸引幼兒，将英語内容滲透進故事裡，以惟妙惟肖的語氣，誇張的表情和動作影響孩子，如：學習chick時候，我們可以設計故事“送小雞回家”。Chick在和daddy和mummy去遊樂園的時候走丢了，請小朋友幫助daddy和mummy找chick，幼兒跟随者daddy和mummy一邊走一邊喊：“chick chick，where are you?”。在情節曲折的故事活動中，幼兒的學習興趣大大提高，并能主動參與表演，在角色扮演中，鞏固練習了英語内容。
四、生動的情景教學
創設生動的情景，讓幼兒進行模拟表演，可以培養幼兒運用英語的能力。如：利用教室裡的區角，創設情景―在水果超市裡賣水果，售貨員：Can i help you?顧客：I want a mango/apple/banana.或者售貨員：Do you want an apple?顧客：Yes，give me two apples.這樣的簡單對話形式，讓幼兒能夠學以緻用，在有了一定的詞彙、句型後，老師可以讓幼兒自由組合，進行表演。
五、朗朗上口的韻律、音樂教學
衆所周知，英語兒歌的特點是語言淺顯、形象具體、韻律自然，富有動作性，重複語句多。我們把英語單詞、句子編入幼兒熟悉的音樂和韻律中，激發幼兒聽的興趣和說的欲望，如：go go go to the zoo，merrily merrily go/stand in a circle，pass a ball，quick quick go。同時還可以把英語内容編入幼兒熟悉的旋律，如：幼兒對兩隻老虎的旋律很熟悉，我們可以把單詞編成跟它一樣旋律的歌曲：Do you want a mango，do you want a mango，yes i do yes，i do，do you want a candy，do you want a candy，no，i dont，no， i dont。
總之，教師可以根據不同的内容，開展豐富多彩的活動，激發幼兒學習英語的興趣，培養幼兒的英語語感和初步用簡單英語口語驚喜交流的能力，調動幼兒多種感官，發揮手、口、腦的功能，讓孩子們主動去感知、體驗與參與，充分感受英語學習的樂趣。
幼兒園英語課怎麼上篇2(一)創設幼兒園英語教學環境法
蒙台梭利說：“在教育上，環境扮演的角色相當重要，因為孩子從環境中吸取所有的東西，将其融入自己的生命之中。”我園教師認識到這一點，并創設了有效的英語教學環境，使幼兒受到潛移默化的熏陶。
1.定時播放雙語動畫
每天幼兒來園和離園時，本園大廳的電視機裡都會準時播放雙語動畫劇，用餐前還會在班上電腦裡播放有趣的英語圖片和課本裡學過的内容。經過一段時間，很多孩子都愛看和模仿裡面的一些動作和對話，甚至應用于同伴或家長的對話和遊戲中，令英語得到更進一步的鞏固和廣泛的應用。同時，老師對這些現象加以大力的肯定和表揚，令幼兒更自信和大膽地去說英語了。
2.布置英語環境活動區
在大廳和每間教室設制英語專區。教師在這些區域裡可以通過圖文并茂的方式鞏固已學過的單詞和句子，或日常相關的常用語都可以。另外，我園設有英語情境表演區，讓幼兒通過看、聽、說、唱、玩、操作，在動态的過程中學習英語。如：幼兒可分角色扮演營業員或顧客，然後開始對話：A：“Hello!Good morning!/Good afternoon，Can I help you?”B：“What is this?”A：“This is a pear.”B：“How much?”A：“two yuan!”B：“Oh，It's too expensive!”A：“How about one yuan?”B：“No thanks. What is that?”A：“That is a banana.”B：“How much?”A：“Two yuan!” B：“That's ok!”A：“How many do you want?”B：“Five，please.”A：“Here you are!”B：“Thank you!”A：“You are welcome.”B：“Good-Bye!”A：“Bye.”在創設的“進餐”情境中，他們會分角色扮演教師和小朋友，然後小朋友上前指着其中一張說“I'm hungry!I want to have(rice，dumplings，eggs)，說對後老師說：“Oh!Here you are!”小朋友說：“Thank you.”然後老師說：“You are welcome.”也可以對話互換，如：老師說：“I'm hungry!I want to have bread(rice，dumplings，eggs)，讓小朋友找出相對應的圖片，找對後并說：“Oh!Here you are!”這些情境表演孩子們都很愛玩，家長們反映自己的孩子更愛學英語了，說這樣的方法比以前的效果好多了，孩子們學得多又好。
(二)創設家庭教育環境英語教學法
新課标中指出：家庭是幼兒園重要的合作夥伴。家長對英語教學工作的參與非常重要，同時家長可以将孩子的英語學習融入日常生活中，良好的英語家庭教育環境對子女學習英語有着積極的促進和感染作用。
我記得在一次大班吳起小朋友的家訪中，我問他媽媽：“吳起的英語成績非常棒，特别愛上英語課，無論是英語兒歌、故事還是英語遊戲都掌握得非常好，也特别愛表演，為什麼呢?”他媽媽說：“盡管我隻有初中文化水平，但我在外資公司工作，經常會接觸到英語，而且我喜歡唱歌，所以，我在家裡經常播放一些經典的英語歌曲，并會跟着音樂來學唱。在演唱的過程中，我愉快地學到了英語，在這個時候兒子會特别崇拜我，他瞪大眼睛對我說：”媽媽，你太厲害了，會唱英語歌，你能教我嗎?“因此他耳濡目染，受到我的影響，愛上英語，而且他學得快、記得牢，還常常自己主動地表演給家人看呢!現在我們家每天的`一個特定節目就是：他把幼兒園學到的英語知識告訴我們，還熱情地充當小老師，教我們邊唱邊跳。
在這個過程中，全家人一起快樂學英語，而他的英語能力受到了我們的肯定、表揚，更加激發了他學好英語的信心。”聽了這番話，我得到了很大的啟發，家長是孩子們的好榜樣、好老師，除了能夠幫助孩子鞏固學過的英語知識也能灌輸新的、實用型的英語知識給他們。所以家長的影響力是非常重要的。有鑒于此，我園在幼兒英語評價手冊中的語言操作遊戲給父母參與其中的親子活動建立了一個與幼兒交流、溝通的平台。同時還設有“愛心提示、家長叮咛”，讓家長和教師有更多的溝通和全面了解幼兒學習英語的情況。另外，我們還設置校訊通平台及時反饋英語學習信息并提出要求家長支持和配合的有關事項。通過這些活動，令家長對我們的英語教學重拾信心和充滿更高的期待。
(三)英語遊戲法
在靈活運用教材、教參後，我們認真思考，還将英語知識融會、貫穿于遊戲中，讓幼兒學中玩、玩中學，使本來枯燥無味的英語在快樂的遊戲當中變得有趣從而更吸引孩子的學習興趣，讓他們在不知不覺中學到了知識，并收到了良好的效果。如在學習horse馬，dog狗，cat貓，cow牛這四個單詞時，教師坐中間，小朋友扮演小動物，老師念兒歌：“horse horse jump jump”，“dog dog turn around”，“cat cat nod nod”，“cow cow stamp stamp”，讓戴不同頭飾的小朋友分别站起來做動作，看誰做得準又快。通過遊戲令幼兒感知、體驗其中的樂趣，并在活動中準确地掌握了這些單詞。
在學習用英語one至five的練習報數時，我們會使用“老狼，老狼，幾點鐘”這個遊戲進行鞏固。因為幼兒對這個遊戲非常熟悉，容易引起共鳴，百玩不厭。先讓小朋友戴上大灰狼、小兔、小狗、小羊等不同頭飾。大灰狼問：“What's the time?”其他小朋友回答：“One”。大灰狼又問：“What's the time?”小朋友回答：“Two”。之後依次順序作答，當小朋友回答“Five”後就立刻四處散開，也可以蹲下(表示躲進大灰狼找不到的草叢)，大灰狼開始捉小朋友。誰被捉住，誰來扮演大灰狼，遊戲重新開始，通過遊戲能夠使孩子的聽說能力和反應能力得到訓練和提高，小朋友們十分樂意在愉快的遊戲氛圍中掌握知識，所以我園更鼓勵教師将遊戲法運用于英語教學的實踐和探索當中。經過教師們的努力鑽研，現在所設計的遊戲活動輕松、活潑，活動效果非常好，并得到了大家的肯定。
(四)故事學習法
英語故事教學法是我園所嘗試的另外一種教學方法。通過兩年多的嘗試和實踐，證明了故事學習法是兒童英語學習的一種适宜有效的方法。因為每個孩子都愛聽故事。教師可在自編的故事中貫穿所要學的英語内容，如：我們學習水果類的單詞，作為第二課時的時候，可以以故事的形式進行授課。師：“秋天到了，小螞蟻們正在往洞裡搬過冬的水果。”然後逐張出現小螞蟻搬香蕉、蘋果、梨子、桃果等圖片(畫面背景有太陽、樹木、草、山洞)。那麼，孩子們除了掌握原有的水果類單詞，還可以學會秋天、小螞蟻、山洞、太陽、樹木、草等單詞和一些簡單的句子。
另外，我們還選擇一些幼兒所熟悉的傳統故事《狼來了》、《小紅帽》、《小蝌蚪找媽媽》來進行英語教學。例如，《狼來了——Wolf is coming》，Boy：How bored!I've got a good idea!Wolf is coming!Farmer：Wolf!Let's go!Where is the wolf?Boy：Haha. I cheat you. Farmer：You are not a good boy!Boy：Wolf is coming!Farmer：Wolf!Really?Wolf!Let's go!Where?Boy：Haha. I cheat you again. Boy：Wolf is really coming!Help!Help!Farmer：He is cheating us again.裡面有一些漂亮的圖畫、簡單的單詞和對話，令幼兒覺得可笑、有趣味，此時教師可以積極引導他們學習裡面的對話和進行角色表演，在表演過程中令孩子詞彙增多，聽力和語感也增強了。因此，通過英語故事教學法，充分調動了幼兒學習的興趣，促進了幼兒總結、探索、想象、發現等能力的發展。另外，值得一提的是，無論我們以哪一種教育形式來上課，教師在教學過程中要把語音語調、面部表情、肢體動作巧妙地配合好，這樣才能令孩子深深地被你的表演所吸引，從而激發他們學習的興趣。
幼兒園英語課怎麼上篇3要準備一個很好玩的英語遊戲。
比如說給小朋友上動物的。
準備一些卡片——上面是動物的，下面或者背面是單詞、最好還有動物毛絨玩具（課前藏在教室一角）。
然後就是一首動物的歌——最好裡面提到的動物在卡片裡都有。
1.問候
hello什麼的，打招呼。
2.
介紹自己，一定要有一個英文名——不定不能是miss
zhang
miss
liu
這樣的。
讓小朋友也叫叫自己，當他們叫到你的時候，你要很開心很開心，跟他hello。
3.
由動物毛絨玩具引出今年的主題。
課前把動物毛絨玩具藏在教室的某個角落，用聲音吸引小朋友——這樣也可以讓小朋友都安靜下來。
找到後告訴小朋友他的名字，并跟小動物打招呼。跟小動物打招呼的小朋友就拿毛絨玩具親親他——小朋友很喜歡的。
找到與毛絨玩具相對的卡片，并把他們展示在黑闆上。
4.其它卡片出來的時候，可以跟小朋友玩高低聲的遊戲——你大聲跟小動物打招呼，小朋友就小聲，你小聲小朋友就大聲，還可以換過來，同大聲同小聲。這樣反複的練習就是為了讓小朋友記得這個單詞。8-15遍就可以了。
5.檢驗
你來說，讓小朋友一起來學動物。
然後可以請幾個小朋友上來表演一下。
6.最後唱一首關于動物的英語歌。一定要有動作的。
時間還比較多的話，第一遍讓小朋友聽聽歌裡唱到哪些動物，如果檢驗發現小朋友學得不是很好，老師也可以把動物指出來，第二遍老師可以帶着小朋友一起跳舞，小朋友一定會非常喜歡的，第三遍在跳舞的基礎上最好能來點互動，比如說有小魚就遊到小朋友那裡去，大象的時候跟小朋友勾勾小鼻子。
英語的tpr——就是上面說的跳舞其實簡單就好，唱到什麼動物做什麼動作就好。
想上好一節課要準備的東西真的不少，所以做一名合格的幼兒英語教師真的不是一般的人能做的——做到了就不是一般的人，隻要是園所重視英語，那你的發展機會就比較大。好好幹吧！
幼兒園英語課怎麼上篇4(1)同一内容在不同年齡段的教學在現實生活中，有時會出現不同年齡段的幼兒同時起步學習英語的情況，對孩子來說程度和基礎是一樣的，但是由于年齡差異，幼兒的接受能力根據年齡特點具有不同的接受、領悟程度，在這個時候，同一内容在不同年齡段的教學必須從相應的年齡段的幼兒的身心發展規律和學習特點出發，制定與之相适應的要求。
(2)兒歌、詩歌的常規教學常規的英語兒歌、詩歌教學一般分成以下幾個層次：
a、引導理解和認讀兒歌、詩歌裡重點的單詞和短句，通過示範聽-模仿說-遊戲來學習并鞏固正确發音;
b、引導欣賞完整的兒歌、詩歌，在自主理解的基礎上進行學習;
c、朗誦兒歌、詩歌;
d、表演兒歌、詩歌。
(3)故事的常規教學常規的英語故事教學一般分成以下幾個層次：
a、引導欣賞完整的故事，通過教師形象、誇張的肢體語言引導幼兒初步理解故事講述的大概内容;
b、引導理解和認讀故事裡重點的單詞和短句，通過示範聽-模仿說-遊戲來學習并鞏固正确發音;
c、引導再次欣賞完整的故事，在自主理解的基礎上進行學習;
d、聽故事嘗試表演故事内容，并能跟說個别重點的語句;
e、初步嘗試講述故事;
f、完整講述故事，嘗試表演講述;
g、合作表演。教學中教師可根據幼兒掌握的程度和接受能力進行适當調整或合并、取舍。
(4)歌曲的常規教學除了可以按兒歌、詩歌教學的層次進行教學以外，還可以參照故事教學的層次進行教學，但由于歌曲的教學有音樂的輔助幫助，幼兒掌握時不一定要象故事教學一樣分成那麼多層次，一般分成欣賞、重點單詞和短句的學習、完整欣賞學唱、表演即可。
幼兒園英語課怎麼上篇5滿懷教學激情，熱愛教育事業
教學激情是教師在教學過程中受一定教學情境的作用，為了追求教學自由、開放、本真的教育價值，而産生的促使師生樂教樂學、昂揚亢奮的情緒狀态。滿懷教學激情有利于教師開發潛有的隐性課程資源，使教學釋放出巨大的教育正能量。教學激情是基于于教師對教育事業的高度熱愛，又受教學修養和教學業務水平等因素的影響。運用教學激情的基本方法是：教師對教學要傾注豐沛的情感;充分發揮肢體語言的情感傳遞功能;适度調控自己的情感;運用多種方法、手段，引導課堂教學進入能觸及學生情感功能的領域。教學中充分調動學生的積極性、創造性，教态自然親切。教學思路靈活新穎，教學氛圍民主融洽。
愛學生、熱愛教育事業是教師在教學中最重要的心靈底蘊，也是學生最能夠直接感知到的學習動力和最重要的心理需求。教師對學生的愛，就會真誠地關心和愛護每一位學生，對學生的行為就會多一份理解和寬容。面對上課打瞌睡的學生，教師就會叫醒學生的同時關心地說一句：是不是昨晚學習得太晚了;天氣變化時，教師就會适時提醒學生添減衣服，預防感冒。
預設課堂問題，啟迪學生思維
在實際課堂教學中，要使課堂活躍，有良好的課堂氛圍，教師事先設計提問的問題就至關重要了。提出的問題既富有啟發性、層次性、連接性、伸縮性、開放性，又要适合學生的認知特點和知識水平，使學生能回答上來，又不易回答出來，這樣可調動學生思維，開發學生智力，使學生的頭腦都動起來，而不是被動僵化地接受，同時一些開放性問題能引發學生的發散思維，提高學生的創造能力。教是為了不教，創造良好的課堂氛圍，能提高學生的學習興趣，使學生由被動的學到主動去學，真正成為學習的主人，提高了課堂教學效果。
教師語言要有嚴密的邏輯性。教師應根據教學内容，有明确的教學目标，要突出教學的重、難點，語言表達準确、嚴謹，要有嚴密的邏輯性，決不能沒有準備的想到哪就說到哪，信口開河，颠三倒四。如果教師語言做不到這點，雖漫無邊際的口若懸河了半天，說者口幹舌噪，聽者不知所雲。這樣的課堂教學，教學效果是根本無法保證的。
利用競争比賽，培養興趣
根據學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發揮參與者的創造力和競争力。如一面優勝小紅花，一句“Excellent”等都會使學生感到愉悅和滿足，在學會話時，我就告訴學生，在一段時間後，我們将采用競賽的方式進行會話比賽，選出優勝小組進行獎勵。這樣就激勵學生每一課的對話都應學好，方能取勝。
在學字母時，又事先告訴學生，當字母學完後，将舉行書寫比賽。同學們在學寫的過程中，非常認真，寫時非常投入，以至于曆次比賽中，我都比較發愁，簡直不分高低，基本上個個做到書寫規範、清楚認真，為今後的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業中，我采用符号方式進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”允許學生回去再重寫，這次可以不算數，到最後我們還有一個看誰的“good”多的比賽呢，這樣誰都不甘落後。同時，組與組、班與班之間也有比賽，激發競争意識，培養學習興趣。
創設情境法
任何人的學習活動總是從特定的背景中走出來進入學習狀态的。這個背景就是學習者和周圍的環境、人群之間的關系。初中生年齡小，活潑好動，影響他們進入學習狀态的因素更是多種多樣。因此，我在課堂教學中注意創設情景，創設語境，吸引學生很快進入學習狀态，同時保證他們在課堂上始終保持昂揚、奮發、進取的心理狀态。
主要做法是：①建直課前2分鐘用英語提問值日生制度，使學生牢固掌握每一課的Everyday Sentences。②課堂教學中等講英語，讓學生置身于英語的語境之中。利用實際生活情景，表演情景，模拟交際情景，直觀教具創設情景等形式，幫助學生聽懂英語，進而理解枯燥的單詞、乏味的句型。③課堂答問，師生用英語作簡單對話。④遇到内容育情節的課文，組織學生扮演角色，說一說，演一演。⑤每節課尾留出5分鐘，讓學生用英語練“說”。其内容是新學過的知識，真形式或看圖說話，或自由會話或叙述某事某物。
英語課堂吸引學生注意力策略
一節課如果學生情緒渙散低落、煩躁驚恐，教師即使手舞足蹈，口若懸河，也不能收到良好的教學效果。相反，熱情洋溢、歡快喜悅的課堂氛圍，将會使學生喜歡英語，愛上英語課。單一、古闆的教學方法與手段，隻能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀的課堂教學應該是快節奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。
因此，教師一定要關注學生的情緒，随時調控教學節奏，創設良好的課堂氛圍。當發現學生疲倦時，穿插一些趣味性的東西，讓學生唱一唱，動一動。當發現多數學生已掌握教學内容，表現出注意力渙散，漫不經心時，應加快節奏，增加密度或增添一二個小遊戲或進行表演比賽。這樣，歌曲、表演、遊戲等教學活動此起彼伏，高潮叠起，扣人心弦，促進學生集中注意力。教師要善于消除不良情緒，讓學生注意力始終跟着老師轉，并積極參與思考。
利用現代化教學手段，易于引起和保持學生的學習興趣
集中注意力，幫助學生持久記憶。在教學過程中，采用現代化教學手段還有利于将學生的注意力按教師的教學思路進行轉移，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中。生動的畫面、逼真的圖像，伴上簡單的英語背景，能充分調動學生的視覺、聽覺和感覺，變靜為動，促使學生樂學。例如：在學習There be句型時，先設計一張幻燈片為park的基礎框架圖形，然後，利用拼圖法學習。講“There is a tall tree in the park.”就在park裡添加一幅畫有tall tree的小圖;學There is a boy under it.就将畫有a boy的小圖添加到tree下，這樣，學到哪裡就添加到哪裡，學生始終保持注意力不走神。課堂教學中，充分利用電腦動畫、錄音錄像、投影等電教手段，能有效地吸引學生的注意力，使學生專心學習。
計算機輔助手段把英語知識的内在關系和教材中的重點、難點，借用多媒體技術，形象、生動地展示出來，恰如其分地把全過程展示在學生們眼前，直到弄懂為止。這樣，很大程度上彌補了傳統教學手段的不足。傳統的課堂教學是以教師的講為主，有時使用的輔助手段是卡片、小黑闆模型、實物和闆書等，均以靜态形象為主，學生在學習中感到單調、乏味、枯燥，而多媒體進入課堂後，發揮了現代化教學技術手段的優勢，為激發學生思學、樂學提供了條件
早上起來口幹舌噪,舌頭有些白怎麼回事,怎麼辦
你是不是：舌頭上面白白的，而且很厚，感覺老是有東西沾在上面了一樣，很難受。胃病患者如果仔細留意自己的舌苔，常會發現一些與衆不同之處：有的特别厚膩、有的發黑、有的發黃、有的剝落。事實上，舌苔變化确實能反映疾病尤其是一些脾胃病的規律。
舌苔厚、有口氣一個人如果常年舌苔很厚，而且有口氣，一般說明胃有點小問題。如果目前沒有其他不舒服的感覺，可先從飲食起居調養入手。經過一段時間的調養，異常舌苔和口氣有望自愈。
舌苔發黑、黏膩如果僅見這種異常舌苔而舌邊尖呈正常的淡紅色，且無其他明顯不适，有時屬于“染色”現象。以上情況不屬病态，不必緊張。但平時胃病較重的患者觀察到黑苔就要警惕，如果舌邊尖呈深紅色，甚至發青發紫，說明病情加重，應及時到醫院就診。舌苔花剝有的人舌面上的舌苔出現不規則的一塊塊“地圖樣”改變，有的地方有薄苔，有的地方光滑無苔，這叫“地圖舌”。此類舌象者如無任何不适感覺，多屬生理性改變，不需治療。如果長期有胃病或其他慢性病，以前從未見這樣的舌象，出現“地圖舌”則多屬陰虛表現，需及時就醫。
舌頭有裂紋還有的人舌面上出現許多“裂紋”，多數無舌苔，稱“裂紋舌”，如無不适感，亦屬生理性的，不需治療，如在重病後出現裂紋舌，舌紅無苔，且有不适感，亦屬陰虛，需配合藥物治療。
舌邊有齒印有的人身軀肥大，舌體也胖大，舌邊有齒印，舌苔薄白，如無明顯不适，則屬太胖的緣故。中醫理論認為“胖人多痰濕”，胖人的脾胃運化功能相對不足，食物的消化吸收易出現障礙。這些人要少吃油膩不易消化的食物，多吃蔬菜、水果和清淡食物，适當運動。如果舌苔白厚膩，舌邊有齒印，不欲飲食，腹脹滿，便溏薄，則屬痰濕過盛，在進清淡易消化食物的同時應配合藥物治療。
舌紅、苔厚、便秘有的人幾天不解大便，口臭、舌苔厚、舌邊尖紅、尿黃，此屬胃火盛。胃中火熱内盛，濁氣上逆、熏蒸口舌，故出現口臭、舌苔發黃、熱傷津液、腸道失潤，故出現大便幹結。此時可服用大黃、黃連、黃芩、山栀之類中藥清熱瀉火，在飲食上需忌酒、忌食辛辣熱性食物，如辣椒、羊肉等，多吃蔬菜、水果和清淡食物，多喝水。
胃病患者請看看你的舌苔
胃病患者如果仔細留意自己的舌苔，常會發現一些與衆不同之處：有的特别厚膩、有的發黑、有的發黃、有的剝落。一個人長期舌苔不正常，旁人也會好意提醒：去看看有沒有胃病吧！事實上，舌苔變化确實能反映疾病尤其是一些脾胃病的規律。
如何觀察和分析舌象
伸舌也有學問伸舌時要自然，
舌體放松，舌面平展，舌尖略向下，口盡量張大（但不要過分用力），使舌體充分暴露。如伸舌過分用力，或舌體緊張、蜷曲、都會影響舌的氣血運行而引起舌色改變或舌幹濕度的改變。
望舌要有順序望舌一般先看舌尖，再看舌中、舌側，最後看舌根部，同時看舌體（舌質）的色質和舌苔的厚薄、顔色等。
觀察兩個重點舌診主要觀察舌體和舌苔兩個方面的變化。舌體———呈什麼顔色？形狀是胖是瘦？質地是榮是枯？活動是否靈活自如？舌苔———苔質是厚是薄，是潤是燥？苔色是白是黃還是棕褐？
正常舌象特征正常舌象可概括為六個字：“淡紅舌薄白苔”，具體地說，舌色淡紅鮮明，舌質滋潤，舌體大小适中，柔軟靈活，舌苔均勻、薄白而潤。
舌象變化規律一般來說舌苔由薄變厚為病進，由厚變薄為病退。胃病患者的常見舌象為：
薄白苔———病初起，病輕淺，胃氣未傷；
舌苔由薄變厚，顔色由白漸有點黃色，舌邊舌尖由淡紅變紅，而且舌邊有齒印———病情加重，提示消化不良、胃腸積滞有宿食等；
舌苔由白變黃，舌邊尖紅———有熱象；
舌苔由黃變棕，或者由棕變黑，而且幹燥少津，舌邊尖變深紅———熱盛，多伴大便幹結；
舌苔白厚膩，舌表面有一層白黏液———痰濕；
舌苔黃厚膩，舌邊尖紅———痰熱；
舌邊尖紅绛色，甚至變紫色———痰濁血淤；
舌紅無苔，舌面光滑如鏡———胃陰虛；舌苔光剝，舌質淡———氣陰兩虛。
根據以上不同的舌象表現，再結合聞、問、切等其他診斷手法，中醫就可做出綜合分析，進行個體化的辨證施治。
可以自己調養的異常舌象
舌苔厚、有口氣一個人如果常年舌苔很厚，而且有口氣，一般說明胃有點小問題。如果目前沒有其他不舒服的感覺，可先從飲食起居調養入手。保持生活規律，情志舒暢愉快，吃容易消化的食物，多吃蔬菜、水果、少吃肥膩、油炸食物，最好不喝酒、不吸煙。經過一段時間的調養，異常舌苔和口氣有望自愈。
舌苔發黑、黏膩如果僅見這種異常舌苔而舌邊尖呈正常的淡紅色，且無其他明顯不适，有時屬于“染色”現象。患者可能食用了某些着色食物，或服用了某些藥物。比如服“麗珠得樂”，即可出現黑苔，而且大便亦發黑；服用抗生素，有時亦可出現黑苔。以上情況不屬病态，不必緊張。但平時胃病較重的患者觀察到黑苔就要警惕，如果舌邊尖呈深紅色，甚至發青發紫，說明病情加重，應及時到醫院就診。
舌苔花剝有的人舌面上的舌苔出現不規則的一塊塊“地圖樣”改變，有的地方有薄苔，有的地方光滑無苔，這叫“地圖舌”。此類舌象者如無任何不适感覺，多屬生理性改變，不需治療。如果長期有胃病或其他慢性病，以前從未見這樣的舌象，出現“地圖舌”則多屬陰虛表現，在治療原發病的同時，可喝西洋參茶（每天9克，沸水沖泡，頻飲）促進自愈。
舌頭有裂紋還有的人舌面上出現許多“裂紋”，多數無舌苔，稱“裂紋舌”，如無不适感，亦屬生理性的，不需治療，如在重病後出現裂紋舌，舌紅無苔，且有不适感，亦屬陰虛，需配合藥物治療。
舌邊有齒印有的人身軀肥大，舌體也胖大，舌邊有齒印，舌苔薄白，如無明顯不适，則屬太胖的緣故。中醫理論認為“胖人多痰濕”，胖人的脾胃運化功能相對不足，食物的消化吸收易出現障礙。這些人要少吃油膩不易消化的食物，多吃蔬菜、水果和清淡食物，适當運動。如果舌苔白厚膩，舌邊有齒印，不欲飲食，腹脹滿，便溏薄，則屬痰濕過盛，在進清淡易消化食物的同時應配合藥物治療。
舌紅、苔厚、便秘有的人幾天不解大便，口臭、舌苔厚、舌邊尖紅、尿黃，此屬胃火盛。胃中火熱内盛，濁氣上逆、熏蒸口舌，故出現口臭、舌苔發黃、熱傷津液、腸道失潤，故出現大便幹結。此時可服用大黃、黃連、黃芩、山栀之類中藥清熱瀉火，在飲食上需忌酒、忌食辛辣熱性食物，如辣椒、羊肉等，多吃蔬菜、水果和清淡食物，多喝水。
萎縮性胃炎患者的舌象
以下三位胃鏡診斷同為“胃窦萎縮性胃炎”的患者，舌象表現完全不同，症狀和中醫診斷也不同，治療原則和用藥當然也各異，這就是中醫辨證論治的特色所在。
舌象：舌苔薄白，舌質淡紫，舌尖瘀點
症狀：上腹部隐痛反複發作，喜熱怕冷，泛吐清水
診斷：脾胃虛寒
舌象：舌苔黃厚，舌根部灰黑，舌邊尖暗紅色
症狀：上腹部疼痛，痛有定處，食後加重
診斷：胃中痰熱夾瘀
舌象：舌苔薄白微黃，舌中、舌前部苔剝，舌紅少津
症狀：上腹部隐痛，不思飲食，口幹舌燥診斷：胃陰不足
