本文目錄
仿寫句子從什麼到什麼
小兔子經曆了從幼稚到成熟的過程。
1、雨過天晴，太陽重新從雲邊探出頭來。
2、我們可以從書中獲取豐富的知識。
3、陰沉沉的雲層從天邊迅速地鋪展開來。
4、小草偷偷地從泥土裡探出了頭。
5、清秀的山林從車窗外飛駛而過。
6、有關領導要從這次事故中接受教訓。
7、我們要認真從事故中吸取教訓。
8、輛銀灰色的小轎車從我身邊飛馳而過。
9、鮮紅的火苗從爐口噴吐出來。
10、有一位老奶奶顫巍巍地從對面走過來。
②
從清晨到黃昏，從清醒到入夢，從孩提到衰老，我們在歲月和時間的洪流中不斷成長。
二、什麼從什麼寫句子？
魚兒從小溪遊到了池塘。
大雪從天空慢慢落下。
我從街上回到家。
三、從的句子？
1、早晨，從山坡上，從坪壩裡，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。
2、陽光從屋頂、從門縫，從窗戶外照進屋子，把一切都照亮了。
3、孔明燈從街市上，從樓頂上，從廣場上升起來，像一顆顆明亮的星星。
4、從思想深處上找準問題，從擔當作為上剖析根源，從初心使命上明晰思路。
5、既從工作上找短闆、擔當上找差距，又從政治上查症結、思想上挖根源。
四、什麼從哪裡怎麼樣寫句子？
1、從山腳到山腰，從山腰到山頂，從山頂到山底滿滿的都是金黃的落2.從南極到北極，從陸地到海洋，從東邊到西邊，哪裡都有我們中國人奮鬥的足迹。3.從葉子，從花朵，從顔色，都可以判斷這是一株馬蹄蓮。4.從一号路，從二号路，從三号路，都可以到你的'家。
2、小松鼠從樹上跳下來。
3、一片片雪花從空中飄落下。
4、小麗從飛機上下了。
5、一朵朵花兒從樹上落下。
6、她從小學到高中，都為實現全家人的夢想而拼搏努力。
《風到哪裡去了》讀後感
故事《風到哪裡去了》裡講了一個小男孩在太陽落下的時候問了媽媽幾個問題。下面是我為你們整理的《風到哪裡去了》讀後感，希望你們能夠喜歡！
《風到哪裡去了》讀後感1自從我讀過《風到哪裡去了》之後，我就認識了一個小男孩，他很聰明才智，還很喜歡問問題，有一天晚上，他問了媽媽很多很多問題。
他問的問題有：“大海的波浪到了海岸之後又去哪裡了？”，“晚上，太陽去哪裡了？”之類的問題。
媽媽每次回答都回答得又好又正确，我覺得他問得最好的是“晚上，太陽去哪裡了？”因為在這句話裡我知道了這個小男孩很會擔心别人，所以，我覺得這句話問得很好。
這本書真好看！
讀完這個故事之後，我想對小男孩說：“其實每個東西都不會永遠消失的，如果你最疼愛的一個人死了，他雖然不在你身邊，但是卻在你的心裡的。并且你也不能讓四季都是夏天或是春天，這樣會影響到那些還沒有開花的食物和花兒。”
并且讀完這個故事之後，我知道了山谷也漸漸的會變成大山，海浪打下來之後還會退回海洋從新組成一個新的海浪，這些知識也很值得我們思考。
我最喜歡的一段就是小男孩問媽媽：“當山到山頂了之後會怎麼樣？”這個地方，因為這一句話就包含這很多的奧秘，我非常的喜歡這一段，并且我從來也沒有聽過這會怎麼樣，于是我就多添加了一些知識。
《風到哪裡去了》讀後感2今天上午，我讀了《風到哪裡去了》，知道了許多知識。
剛開始，講述了小男孩眼巴巴地望着白天在他眼前消失，他和他的朋友一直在園子裡玩，不想玩了，就躺在草地上，感到太陽覆蓋在他們身上，後來，該睡覺了，小男孩問媽媽：“為什麼白天會不見呢？”媽媽說：“有星星，月亮的夜色能讓你入夢。那風停了以後又到哪裡去了呢？風停下時，它其實是吹到别的地方，讓那兒的樹跳舞去了。那蒲公英的絨毛被風吹到哪裡去了呢？帶着新的花籽飛到别家院子的草地上去了。
從這些問題和答案，我知道了有月亮、星星的夜色能讓我入夢；還知道，風停下時，它其實是吹到别的地方，讓那的樹跳舞去了；還有，蒲公英的絨毛帶着新的花籽飛到别家院子裡的草地上去了。
今天我收獲了許多知識，你呢？
《風到哪裡去了》讀後感3寒假到了，我讀了《風到哪裡去了》這本書，令我印象深刻的是：整本書都在寫一個小男孩不斷向媽媽提出問題故事。比如：白天為什麼消失了？它會永遠消失嗎？蒲公英的絨毛為什麼被風吹走了？吹到哪裡去了？雨到哪裡去了······等很多問題。這些問題都被小男孩的媽媽很巧妙地解答了。
我最喜歡的是，文中有一段寫小男孩問媽媽：“那麼，風停了以後，又到哪裡去了呢？”媽媽說：“風停下來時，他其實是吹到别的地方，讓那兒的樹跳舞去了”。還有一段，小男孩問的太對了，我也是那麼想的：“森林裡的樹葉變了顔色，落下來了，以後呢？”媽媽說：“回到了泥土裡，變成長了新葉的新樹啊。”類似很多很多問題，我都很喜歡！
總之，讀了《風到哪裡去了》，我感到沒有任何東西會永遠消失的。假如你很喜歡的一個朋友轉學了，或者一個很喜愛的東西丢失了，你不要太難過，因為他們隻是去新的朋友那裡去了。你不必太過悲傷，因為他們一直都在你的心裡，你會永遠記住他們的。
《風到哪裡去了》讀後感4一個小男孩在快樂的白天結束時，問“風停了以後，它到哪裡去了呢？”他媽媽向他解釋風沒有停，隻是吹到别的地方去了，讓那裡的樹跳舞。循序漸進地告訴了孩子世上物質不滅的道理，隻是在另一個地方，或者以另一種形式開始。雨回到了雲裡，生成新的雨，波浪打在沙灘上，碎了退回到大海裡，成為新的波浪，白天與黑夜循環往複，晚上給小男孩帶來了黑暗，星星，讓他入夢。
作者和繪圖者以抒情的文字和豐富多彩的插圖完成了一次美麗的對萬物循環鍊的禮贊。
借着寶寶名義看了很多繪本書，發現自己很享受看繪本的感覺，不知不覺愛上了繪本。《風到哪裡去了》裡面的畫好精緻啊，佩服小孩子看圖的能力，觀察的真仔細，根據圖畫有自己的想象，而且會問為什麼？裡面的内容也很不錯，循序漸進地告訴了孩子世上物質不滅的道理，隻是在另一個地方，或者以另一種形式開始。睡覺前兒子說：媽媽，現在我們這裡是晚上，其他地方是白天了對嗎？我回答說是的。那為什麼呢？因為地球是圓的，圍繞着太陽轉動。轉到太陽的一邊就是白天，轉到月亮的一邊就是晚上。看兒子似懂非懂的嗯了一下，猶豫是不是解釋的太專業了。呵呵，讓他小腦筋去想吧！
《風到哪裡去了》讀後感5這本書講了一個小男孩問媽媽：“風停了它到哪裡去了？”他媽媽說：“風隻是吹到别的地方去了。”小男孩又問：“山到了山頂又到哪裡去了？”“海裡的波浪撲碎在沙灘上，又到哪裡去了？”“雲飄過天空到哪裡去了？”“樹葉落到地上以後到哪裡去了？”媽媽告訴他：“什麼東西都不會不見，隻是到其他地方去了。”這個小男孩又說：“可是當葉子落下來，秋天就不見了。”媽媽告訴他：“秋去冬來啊。”他又問：“冬天結束了呢？”“冬天結束了春天就來了。”小男孩終于笑了，甜甜的睡了。
讀了這本書，我明白了世界上所有東西都不會消失，隻是到了别的'地方。就好像雨滴落入河裡，到哪裡去了呢，變成河水流進了大海，海水又蒸發到空中，變成雲朵，下了新的雨。冬天小草枯萎了以後又到哪裡去了呢？變成泥土長成新的小草。萬物都會一直循環着，永遠也不會消失。
這本書的文字優美，作者采用對話的方式，非常接近生活，讓我一讀就懂。這本書插圖精美，用抽象的畫法将萬物循環的過程畫了出來。我非常喜歡這本書，讀了好幾遍也不想停下來！
《風到哪裡去了》讀後感6有一本繪本叫做《風到哪裡去了》截取片段如下：
小男孩躺在床上，媽媽在床邊坐着。
“那麼，風停了以後，又到哪裡去了呢？”小男孩問。
“風停下來時，它其實是吹到别的地方，讓那兒的樹跳舞去了。”“那蒲公英的絨毛被風吹到哪裡去了呢？”
“帶着新的花籽飛到别家院子的草地上去了。”
我懷着成熟、激動、而又有點擔心的心态迎來了九月，那是因為我會迎來新的一批生命，雖然在很多人的眼裡，看不到風到哪裡去了，可是我知道風一直在那。
我依舊覺得每天的太陽是大大的，暖暖的，在這裡又會發生什麼事情呢，我會慢慢的種下樹苗，不管開花與否，我會靜靜地守候在身邊，相信種子，相信歲月！
你可以坦然的面對文字，面對風景，但你無法安然地面對生命的眼睛，當任務轉換成一種使命的時候，你才會覺得是多麼的美好與偉大，很多人無法感受，更加無法接受，那是因為沒有意識到生命的可貴。
當你靜靜地，默默地，你才明白風到哪裡去了……
《風到哪裡去了》讀後感7今天我看了一個故事，叫風到哪裡去了。首先他問媽媽：“太陽為什麼會不見了呢？”媽媽告訴他“太陽并沒有不見，隻不過是到了另一個地方，去給另一個地方的人送去光明了。”緊接着他又問“那麼當風停下來時，風又去了哪裡？”“風停下來時，它隻是吹到了别的地方，讓那裡的樹跳舞去了”媽媽回答。“雲從我們頭頂飄過，他又去了哪？”“它去給别的地方的人遮蔭去啦。”那秋天的落葉落下來以後呢？“”葉子落下來，就會有新的小樹長出來。“
這個故事用詩一樣的語言，給我們講述了一個非常深奧的道理即世上的物質不滅的道理，它不會消失，隻是在另一個地方以一另一種形式開始。雨回到雲裡，生成新的雨。波浪回到大海裡，生成新的波浪。白天與黑夜循環往複。
讀了這個故事，我想為什麼我問不出這樣的問題？那是因為我沒有小男孩愛思考，知識就是很多個為什麼組成的。
我從哪裡來活動反思
問題一：中班教案《我從哪裡來》幼兒園科學活動教案：我從哪裡來
教師:屈老師
活動名稱：我從哪裡來（科學）
活動目标：
1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
2、了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養自己長大的艱辛，激發幼兒愛母親的情感。
活動準備：
1、課件《我從哪裡來》。
2、教學挂圖。
3、陳老師懷孕前後的照片。
4、音樂《感恩的心》。
活動過程：
一、出示兩張陳老師的照片，鼓勵幼兒進行比較。
1、師：這是誰？以前的陳老師和現在的陳老師有什麼不一樣？你從哪看出來的？
2、師：原來現在的陳老師懷孕了，要生小寶寶了，小朋友，那你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子裡為什麼會有小寶寶嗎？
二、播放課件《我從哪裡來一》，讓幼兒通過觀看課件初步了解人生命的由來。
1、師：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子裡是怎樣形成的呢？鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，說出自己是從哪兒來的。
2、師：原來爸爸媽媽結婚以後，爸爸在媽媽的身體裡種下了一些小種子，這些像小蝌蚪的種子叫做***，他們在媽媽的身體裡展開了遊泳比賽，遊得最快的***就會和媽媽身體裡叫做卵子的好朋友友好地結合在一起，形成一個受精卵，受精卵長大後就是一個小寶寶了。
三、播放課件《我從哪裡來二》，讓幼兒通過觀後課件初步了解胎兒的主要生長過程。
1、師：小寶寶住在媽媽身體裡的什麼地方？
2、師：開始的時候他有多大?後來慢慢的長出了什麼？眼睛會睜開嗎？
3、師：小寶寶會在媽媽的肚子裡做些什麼呢？寶寶的耳朵能聽見聲音嗎？後來寶寶在媽媽的肚子裡怎麼樣了？他會在媽媽的肚子裡生活幾個月？
4、師：原來小寶寶一直住在媽媽身體裡的一個叫做子宮的小房子裡，開始的時候他像一粒種子那麼大，慢慢地長出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時候眼睛還會睜開。小寶寶在媽媽的肚子裡會遊泳、吸吮手指、翻跟頭，有時還會跟着音樂跳舞，後來小寶寶越長越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子裡出來了，他整整在媽媽的肚子裡住了十個月。
四、出示教學挂圖，讓幼兒觀察進一步了解胎兒的主要生長過程。
1、逐一出示圖片，讓幼兒觀察。
--師：這時的寶寶是怎樣的？他怎麼吃食物呢？
--師：這時候的寶寶隻能看見頭和身體，還有腮和小尾巴呢！不過小尾巴會随着寶寶的長大消失的。小寶寶是通過臍帶吸收媽媽肚子裡的營養，一天天地長大。
2、出示第二幅圖片後提問。
--師:小寶寶慢慢長大了，現在他是什麼樣的？他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他現在的眼睛、鼻子、嘴巴和我們的一樣嗎？
--師：現在的小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。
3、出示第三幅圖片後提問。
--師：你看見小寶寶的什麼了？
--師：這時的小寶寶長了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子裡很安全。
4、出示第四幅圖片後提問。
--師：你看見小寶寶又有什麼變化了？
--師：這時的小寶寶全身都覆蓋着一層絨毛。
5、出示第五幅圖片後提問。
--師：你猜猜小寶寶這時候會長成什麼樣？
--師：這時候的小寶寶還在繼續長大，骨骼也漸漸結實了，他有時還會調皮的踢媽媽一腳呢！
6、出示第六幅圖片後提問。
--師：小寶寶怎樣了？
--師：小寶寶在媽媽的肚子裡生活了十個月，最後終于來到了人間，來到這個世界。
五、激發幼兒愛媽媽的情感。
1、師：我們從媽媽的肚子裡來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子裡一天天長大的時候，你......>>
問題二：幼兒園教案我從哪裡來為主題設計五大領域的教案設計意圖：
我常聽到小朋友悄悄議論“你知道你是從哪裡來的嗎？”，為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班活動《我從哪裡來》。
活動目标：
1．初步了解“我”在媽媽肚子裡的成長過程，并大膽想象、表現“我”在媽媽肚子裡的快樂生活。
2．體會媽媽十月懷胎的辛苦，萌發愛媽媽的情感。
活動準備：
1．幼兒用書第1―6頁。
2．語言CD。
活動重點：
表現“我”在媽媽肚子裡的快樂生活。
活動難點：
萌發愛媽媽的情感。
活動過程：
一、自由探讨各自的出生經曆。
1．請幼兒談一談自己的成長經曆
教師：祝賀你們已經成為大班的大哥哥大姐姐了!現在的你和小時候的你一樣嗎？哪裡不一樣？你是怎樣長成現在的樣子的？。以上内容轉自第一幼兒教育網2．教師設疑，引發幼兒探究的興趣。
教師：你知道自己是怎樣來到這個世界的嗎？（鼓勵幼兒大膽設想自己的出生經曆。）
二、欣賞、理解故事《我從哪裡來》。
1．教師伴随溫馨、平和的音樂給幼兒講述故事。
2．引導幼兒回顧故事角色的出生經曆，體驗故事中親人們精心呵護、關懷備至的感覺。
教師：爸爸、媽媽用什麼辦法來珍藏禮物的？他們是怎樣想的？
3．感知在媽媽肚子裡的快樂生活。
教師：小寶寶在媽媽的肚子裡一天天長大，他沒有牙齒，是怎麼吃東西的？
教師小結：寶寶在媽媽的肚子裡還不會吃東西，寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫“臍帶”，媽媽把營養送給臍帶，臍帶再把營養送給寶寶。小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上邊是不是有個肚臍眼？這就是原來臍帶所在的地方。
教師：寶寶在媽媽肚子裡還喜歡做些什麼？
教師：讓我們來當一次媽媽肚子裡的寶寶吧，學一學，動一動。爸爸、媽媽是怎樣關心寶寶的呢？寶寶心裡會有什麼感覺呢？
4．再次欣賞故事。
教師講述故事，幼兒用肢體動作表演出生的過程。
三、遊戲：我來做媽媽。
1．每個幼兒在肚子裡藏一個大皮球，然後體驗走路、彎腰等動作。來源：第一幼兒教育兒童資訊站
2．組織幼兒交流讨論自己的感受。摘自小精靈兒童資訊站
3．教師小結：媽媽在孕育我們的這10個月中，會嘔吐，感到疲勞，負擔會随着寶寶的長大一天天加重，可媽媽再苦、再累，她也不怕。因為，寶寶是媽媽最珍愛的寶貝。
4．鼓勵幼兒回家對媽媽表達自己的感謝。
四、激發幼兒愛父母、感激父母的情感。
讨論：我們應該怎樣關心爸爸媽媽？将來怎樣報答爸爸媽媽？
1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。
2：我媽媽在商場上班，每天站很長時間，我要給她敲敲腿。
3：媽媽的心髒不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病。幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住……
評析：從這一環節可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，他們從心底裡愛自己的親人。通過相互講述，表達了自己關心報答父母的美好願望。
活動延伸：
請小朋友牽起媽媽的手，看看媽媽，因為有了你們，媽媽從一個漂亮的小姑娘，變成一個勇敢勤勞的媽媽;爸爸從一個潇灑的帥小夥，變成一個辛勤工作、掙錢養家、照顧媽媽和寶寶的男子漢。爸爸媽媽平時很辛苦，但是，因為有你們，他們感覺很幸福很幸福。請媽媽蹲下來，小朋友，親親你的媽媽，在他們耳邊說一聲：我愛你，媽媽。摘自小精靈兒童資......>>
問題三：自我意識，人生的意義。還有，我是誰，我從哪裡來，為要到哪裡去，這句話的意思。還有人是不是因為欲望，你覺得你是誰那就是誰。你從你媽媽子宮來，要到你的墳墓去。關于進化，是自然環境起的選擇作用，不是人的欲望
問題四：社會實踐活動記錄表怎麼寫？（活動名稱，活動目标，活動方案，活動小結與體會）一.活動背景
1基本情況:
2主要執行對象:3組織部門:4活動開展原因:
二.活動目的标
1.目的:2.意義:三.資源需要
1.人力需要:2.物力資源:
四.活動開方案1.2.
五.活動中應該注意的問題和細節
1.
2.
六.活動負責人及主要參與者
1.組織者:
2.負責人:
3.參與者:
希望對你有幫助
問題五：中班《小飯桌》主題活動計劃一、幼兒園日常工作常規
（一）幼兒日常活動
1.入園、離園：
（1）做好開窗、通風、換氣、采光、保持室内衛生、消毒、供水等準備工作。
（2）穩定幼兒情緒，提醒幼兒有禮貌地向老師和小朋友問好、告别。
（3）對幼兒進行晨檢（摸摸額頭、看看眼睛、照照喉嚨、查查指甲和口袋），發現異常情況及時處理。如：發燒、傳染病或攜帶不安全的玩具等。
（4）保健醫生應清楚掌握需要服藥的幼兒和服藥時間。
（5）認真履行幼兒交接手續，熱情主動、有針對性地向家長了解幼兒在家情況，介紹幼兒在園情況。
（6）離園時提醒幼兒檢查自己的衣物，觀察幼兒服裝穿戴是否整齊，并适時給以整理。
（7）教育幼兒不跟陌生人離園。并注意觀察幼兒是否跟随家長離園。幼兒家長親友來接及時聯系家長是否屬實。提醒幼兒有禮貌地與老師、小朋友告别。
（8）收拾好活動室，做好幼兒離園的結束工作。如：關好門、窗、水、電等。
2.晨間活動和戶外鍛煉活動：
（1）活動前為幼兒做好器械的準備和場地的布置，組織安排并分發活動器具，檢查各類器具的安全性。活動後師生共同整理器械和場地。
（2）檢查幼兒衣服、鞋帶等。活動中注意觀察并及時為幼兒增減衣物。
（3）教師充分熟悉鍛煉活動内容，積極參與幼兒活動，對幼兒鍛煉活動進行有目的地組織指導，并做好個别幼兒輔導工作。并注意調整活動時間及活動量。
（4）有多個班級共同活動時，保教人員要分四角站立觀察，保證每個幼兒都在教師的視線範圍内鍛煉，嚴禁聚集聊天；及時發現并排除不安全因素。
（5）進行必要的觀察記錄，不斷積累幼兒活動資料。
（6）活動結束***室後教師督促幼兒及時洗手，要求幼兒小口喝開水以補充水分
3.早操：
（1）教師、保育員同時出操。教師負責組織、領操、觀察幼兒的情緒及做操情況，保育員負責觀察幼兒，關注個别幼兒做操情況，協助教師組織管理。
（2）保教人員着裝要整齊、雅觀，精神要飽滿。
（3）領操動作要有力到位。
4.遊戲、區域活動：（遊戲包含區域遊戲）
（1）幼兒園的教育教學應以遊戲為主，遊戲形式多樣化，創造性遊戲與小組遊戲相結合，區域遊戲與其他創造性遊戲相結合，通過多種遊戲，促進幼兒全面發展。
（2）根據主題及幼兒的興趣，創設豐富多樣的區角，準備的遊戲材料和玩具要安全無毒、清潔衛生。教師要和幼兒一起布置區域環境，并根據幼兒發展狀況，及時撤換、增補、更新活動材料，并保管好撤換的環境材料以備延用，盡可能探究和發掘遊戲材料所具有的多方面教育功能，了解、掌握各種材料的多樣化玩法，依據主題适時調整活動區域。
（3）區域活動時，教師要在尊重幼兒意願的前提下，引導幼兒學會解決區域選擇中的沖突，幫助幼兒協調各活動區人數，并提出行為要求，提醒幼兒遵守遊戲規則，引導幼兒積極參與遊戲。
（4）活動中，教師要仔細觀察幼兒的活動狀況，教師以參與者、引導者、合作者的身份，鼓勵幼兒間的交流與合作，但不能幹擾幼兒的遊戲活動。教師要分階段、分目标、分層次地開展遊戲，提高幼兒遊戲活動水平，并做好觀察記錄。
（5）重視遊戲評價，應在遊戲過程中或遊戲結束後進行評價。幼兒自評、小組評和教師評相結合，客觀評價遊戲的某個環節或幼兒的某一行為，以促進遊戲的深化。
（6）區域活動結束後，引導幼兒按區域活動的内容分類整理好遊戲材料。
（二）幼兒日常生活
1.盥洗：
（1）飯前便後洗手，手髒随時洗。教育幼兒節約用水。
（2）教會幼兒正确使用手巾擦汗、用面巾紙擦鼻涕的方法，并将廢紙扔入垃圾桶内。
（3）每天午睡起床後給幼兒梳理頭發，每周提醒幼兒請父母定時修剪指甲并洗淨。
（4）做到幼兒用品（茶杯、點心盆、毛巾等）洗淨、消毒并按時更......>>
問題六：哲學家反思的"我是誰"到底是個什麼問題首先假設有人知道這些問題的答案，但是無疑知道的人非常少，甚至以人類整體正在詢問這個前提----很可能沒有人知道這些問題的答案。
如果一個人做出這些回答确實需要有大量的精力投入。
我知道大緻脈絡也可以推薦一些東西讓你去考察，但是限于自己也比較忙碌，無法抽出她多時間整理。
1.人類在彼此的互動過程中會有很多困惑，這些困惑終究是人類自身的問題，也就是說幾乎所有的問題都是源于人類自身。比如環境污染社會架構制度戰争經濟.....所喲領域的問題其實都是人類自身的問題，人類有問題就會在現實中投射出相關的問題。人類自身的問題是什麼呢？就是“認識自己”，因為所有的問題解決都是以這個問題被認識，而被終結，而不是這個問題被處理而被終結。比如我們搞環境治理，其實完全沒必要，環境的問題表面上看是經濟盲目發展帶來的問題，經濟盲目發展又是因為我們被窮怕了，我們為什麼這麼害怕貧窮.....以此類推，最終我們發現的就是人類自身的問題了。
2.解決這個問題可以從所有領域入手。假設人類是一個壞了的蘋果，被病毒侵擾，你會發現這個壞了的蘋果雖然每個地方壞的樣子不同，但是基本上都是他年過一個根本問題的表現，這些表現都有那個最根本問題的基因。
3.更久遠的古代沒有哲學，人類認識自己從宗教中獲得靈感，最近的幾百年人類的認識迅速變化，各種領域群雄并起，彼此排斥。哲學自認為是總老大，科學認為宗教是扯淡，宗教認為科學過于淺表。唯物主義假想出一個唯心主義在那裡叨叨不休。西方和東方差異巨大.........
4.人既然要人士自己。所以這個問題的内涵完全是關于如何理解人類的存在。人是否有靈魂？物質意識的關系是什麼？世界的本質是什麼？
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問題七：一個期貨人的困惑：我是誰德大媽囊荒正午新
問題八：在絕望的時候做什麼好？死亡嗎？在絕望的時候好好的去反思我們的人生是做好的時候，讓心好好的靜下來，什麼都不去想，好好的反思一下我們的人生，我從哪裡來，父母還沒有生我之前我在哪裡？這個身體壞了，不能用了我又要去哪裡，我為什麼而活着，人生的意義究竟在哪裡？好好的去想想這些問題，才不會糊塗的來，又糊塗的走，永遠就是這樣迷迷糊糊的，永遠沒有覺悟的一天
