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描寫行為的兩個字詞語
1.形容性格的兩個字的詞語
1、公平[gōng píng]：指對一切有關的人公正、平等的對待
2、活躍[huó yuè]：行動活潑而積極
3、固執[gù zhí]：不輕易改變自己的認識，堅持到底
4、俏皮[qiào pí]：俊俏，形容人的容貌舉止漂亮美好
5、堅忍[jiān rěn]：意志堅強、有韌性.
6、野性[yě xìng]：粗野的性情
7、務實[wù shí]：形容做事态度認真專一。
8、随和[suí hé]：性情溫和，容易相處。
9、深沉[shēn chén]：形容沉着穩重。
10、伶俐[líng lì]：機靈；靈活
11、老實[lǎo shí]：誠實的人。
12、不屈[bù qū]：不屈服、不順從。
13、多疑[duō yí]：疑心太重，好懷疑
14、莽撞[mǎng zhuàng]：魯莽。指言語、行動粗率而不審慎
15、直率[zhí shuài]：直截痛快。也指言行坦率、爽朗
2.描寫行為的四字詞語抓耳撓腮擠眉弄眼暗送秋波拳打腳踢輾轉反側東倒西歪瞠目結舌眉飛色舞一瘸一拐拔腿就跑連蹦帶跳一步登天步伐輕盈飛檐走壁健步如飛大步流星七手八腳蹑手蹑腳手舞足蹈步伐矯健匍匐前進腳踏實地笨手笨腳手忙腳亂手舞足蹈大快朵頤抓耳撓腮舉手投足奔走如飛上竄下跳目不轉睛凝神注視怒目而視左顧右盼東張西望擠眉弄眼瞻前顧後舉目遠望極目了望盡收眼底察言觀色刮目相看面面相觑虎視眈眈走馬看花大喜過望心平氣和平心靜氣暴跳如雷心有餘悸驚魂未定心安理得心如刀割心如死灰心馳神往心曠神怡心亂如麻心膽俱裂心神不定心神恍惚心悅誠服心驚肉跳心花怒放心慌意亂心煩意亂心驚膽戰心猿意馬心潮澎湃樂不可支樂以忘憂百感交集感慨萬端歡天喜地歡欣鼓舞悲痛欲絕憂心如焚憂心忡忡悶悶不樂欣喜若狂怏怏不樂膽戰心驚柔腸寸斷悔恨交加驚喜交集喜不自勝喜出望外憤憤不平悲喜交集提心吊膽悲不自勝義憤填膺痛不欲生痛心疾首痛快淋漓痛哭流涕健步如飛扭頭就跑定睛一看側耳細聽冥思苦想步履矯健拔腿就跑目不轉睛聽得入迷挖空心思大步流星連蹦帶跳凝神注視道聽途說飛檐走壁東奔西竄怒目而視大搖大擺橫沖直撞左顧右盼步履艱難飛似得跑東張西望一瘸一拐奔走如飛擠眉弄眼匍匐前進上竄下跳瞻前顧後蹑手蹑腳舉目遠望步履輕盈極目了望走馬看花虎視眈眈眼明手快眼疾手快風馳電掣電光石火眼明手捷雷厲風行流星趕月星馳電走弩箭離弦動如脫兔放聲痛哭失聲痛哭痛哭流涕聲淚俱下哭哭啼啼泣不成聲哭爹叫娘捶胸頓足号啕大哭抱頭痛哭點頭微笑抿着嘴笑淡然一笑手舞足蹈大快朵頤張牙舞爪抓耳撓腮面面相觑嬉皮笑臉搖頭晃腦長籲短歎動若脫兔口若懸河對答如流滔滔不絕談笑風生高談闊論豪言壯語誇誇其談花言巧語忐忑不安心驚肉跳心神不定心猿意馬心慌意亂七上八下心急如焚發奮圖強廢寝忘食聞雞起舞全力以赴力争上遊披荊斬棘頂天立地奮不顧身舍己為人堅強不屈貪生怕死厚顔***眉飛色舞昂首挺胸驚慌失措垂頭喪氣沒精打采愁眉苦臉大驚失色炯炯有神怒發沖冠一目十行一日千裡百發百中一步登天走馬觀花歡呼雀躍扶老攜幼手舞足蹈促膝談心前俯後仰奔走相告跋山涉水前赴後繼張牙舞爪專心緻志手舞足蹈笨手笨腳擠眉弄眼得意忘形喜笑顔開呆若木雞懸梁刺股守株待兔掩耳盜鈴買椟還珠長籲短歎翻山越嶺鬼鬼祟祟支支吾吾吞吞吐吐偷偷摸摸踉踉跄跄竊竊私語喋喋不休躍躍欲試抱頭鼠竄盲人摸象調兵遣将東倒西歪左顧右盼垂頭喪氣舉手投足。
3.描寫情緒的兩字詞語有哪些描寫心情的兩字成語很多，以下列舉幾個：
1、開心 kāi xīn
釋義：心情愉快舒暢；戲弄别人，使自己高興
2、喜悅 xǐ yuè
高興；開心；快樂
3、狂喜 kuángxǐ
釋義：形容極端高興的樣子
4、盡情 jìn qíng
釋義：傾吐真情；表達感情
5、愉悅 yú yuè
釋義：指歡樂，喜悅，身心放松。
還有以下詞語：
欣喜、幸福、得意、痛快、滿足、歡樂、快活、陶醉、甜美、微笑、興奮、自豪、欣慰、高興、滿意、、心煩、失落、傷感、憂傷、委屈、絕望、哭泣傷心、痛苦、悲傷、悲泣、憂傷、悲痛、沮喪、氣餒、郁悶、煩躁、低沉、消沉、悲觀、消極、酸澀、落魄、絕望、呆滞
4.兩字好詞語大全2800個夕顔秋戀蟬羽浴蘭沉魚落雁閉月羞花幽然靜微藝雅卉馨軒然子茹萦繞流螢靜谧流凨羽翼蔓延淺唱輕盈清芳黯淡純潔滌蕩皓月思琪絢爛郁蔥寂寞塵世詞語疼痛猜測奔騰醜陋長久模仿固定寒冷恐懼奇怪整齊漂浮特殊虛假遙望微弱消滅珍貴祝願纏繞顫抖撫摩拉扯柔軟明亮寬敞黑暗破舊美好飛翔挖掘搜索期待盼望祈禱微小捕捉思忖思量思想思念思緒思索思維思考思辨思路思慕思逸思齊思遠思春思韻思慮思辯思玄思戀思凡思緻思惟思潮思憶思元思繹思域思永思懷思越思緯思理思莼思服思詠思愆思議思秋思言馨香飄散舒展嬌美神韻恬靜醉人素雅嬌嫩幽香淡雅樸素花瓣花蕊花粉鮮花怒放含苞孤單孤寂寂寞寥寂寂寥落寞孤獨寂靜僻靜甯靜寂然清靜沉寂沉靜安靜孤立伶仃孤單零落落莫動靜呼吸朝夕取舍善惡興衰禍福甘苦彼此首尾褒貶吞吐黑白是非多少真假虛實反正生死悲歡前後始末早晚晝夜曲直東西善惡南北開關左右眷戀留戀依戀迷戀自戀愛戀失戀貪戀思戀熱戀懷戀初戀顧戀流戀戀戀悲戀相戀婉戀憶戀積戀懇戀情戀凝戀耽戀欣戀绻戀感戀單戀遐戀嫪戀安戀慕戀興奮快樂喜悅愉快暢快歡暢歡喜歡騰歡快欣喜激奮激昂***敬佩佩服崇拜欽仰驚恐驚慌驚吓懼怕恐懼膽怯畏縮發慌心慌恐慌激怒惱火怒斥怒吼震怒氣憤擔憂發愁犯愁憂傷憂愁憂心愁悶悲傷悲痛悲慘悲涼哀傷哀怨憂傷傷感瘦削憔悴俊美恬靜慈祥蒼白白皙清秀光滑英俊紅潤挺直扁平小巧筆直端莊秀氣秀美巧嘴朱唇蒼白紅潤幹裂嬌嫩整齊整潔雪白焦黃潔淨蓬松鮮嫩粉紅通紅紅嫩滑潤滋潤幹巴幹裂幹燥蠟黃潔白炭黑瘦弱矮小苗條豐滿強壯清秀單薄文弱幹瘦軒昂解釋文辭短語單詞詞組詞彙字眼範例語素豐富信息組成最小最大造句單位構成方式可以神奇單純自由單音雙音多音可以山高水深天高地厚擁有湊整仿佛蒼茫參差上面前方内部中間方位名詞：學生老師群衆老頭婦女同志叔叔嬸嬸爸爸媽媽哥哥弟弟姐姐妹妹事物蝸牛獵豹棒球足球藍求戰機飛機地球思想中學物理科穴碗盤竹筷上午下午過去将來早晨午夜三更甲戊世紀今天昨天動詞：行為跑步唱歌喝水敲門吆喝踢求生長枯萎發芽結果産卵喜歡氣憤覺得思考厭惡存現消失顯現丢失幻滅使令使人讓座命令禁止勒令能願如會願意能夠甯可表示狀貌特征狀态氣急怒火高興形容：高大高瘦矮胖粗細強壯性質香甜漂亮圓滑機智單調快速濃厚肥滿許多迅速悄悄量詞單位公尺分寸公裡公斤一兩一輛一角一元一次一趟一下回聲一幢一座代詞代替我們你們它們她們大家咱們疑問誰的什麼怎麼哪裡何以這裡那裡那邊拟聲模拟聲音轟隆淅瀝噼裡啪啦嘩啦叽喳啪拉哄堂開懷笑顔笑容喜笑歡聲笑語眉開生氣火冒雷霆欣喜心情詞彙憂愁喪氣霧氣滿腹滿腔愁腸百結欲斷寸斷九轉百愁心事陰郁憂心如焚愁緒思忖思量思想思念思緒思索思維思考思辨思路思慕思逸思齊思遠思春思韻思慮思辯思玄思戀思凡思緻思惟思潮思憶思元思繹思域思永思懷思越思緯思理思莼思服思詠思愆思議思秋思言馨香飄散舒展嬌美神韻恬靜醉人素雅嬌嫩幽香淡雅樸素花瓣花蕊花粉鮮花怒放含苞孤單孤寂寂寞寥寂寂寥落寞孤獨寂靜僻靜甯靜寂然清靜沉寂沉靜安靜孤立伶仃孤單零落落莫動靜呼吸朝夕取舍善惡興衰禍福甘苦彼此首尾褒貶吞吐黑白是非多少真假虛實反正生死悲歡前後始末早晚晝夜曲直東西善惡南北開關左右眷戀留戀依戀迷戀自戀愛戀失戀貪戀思戀熱戀懷戀初戀顧戀流戀戀戀悲戀相戀婉戀憶戀積戀懇戀情戀凝戀耽戀欣戀绻戀感戀單戀遐戀嫪戀安戀慕戀名詞：學生老師群衆老頭婦女同志叔叔嬸嬸爸爸媽媽哥哥弟弟姐姐妹妹事物蝸牛獵豹棒球足球藍求下午過去将來早晨午夜三更甲戊世紀今天昨天動詞：行為跑步唱歌喝水敲門吆喝踢求生長枯萎發芽結果産卵喜歡氣憤覺得思考厭惡存現消失顯現丢失幻滅使令使人讓座命令禁止勒令能願如會願意能夠甯可表示狀貌特征狀态氣急怒火高興形容：高大高瘦矮胖粗細強壯性質香甜漂亮圓滑機智單調快速濃厚肥滿許多迅速悄悄量詞單位公尺回聲一幢一座代詞代替我們你們它們她們大家咱們疑問誰的什麼怎麼哪裡何以這裡那裡那邊拟聲模拟聲音轟隆淅瀝噼裡啪啦嘩啦叽喳啪拉雷霆欣喜心情詞彙憂愁喪氣霧氣滿腹滿腔愁腸百結欲斷寸斷九轉百愁心事陰郁憂心如焚愁緒。
5.描寫人物動作心裡表情的兩個字的詞語這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一擡頭，看見肖大名正從講台上走下來。
他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什麼，他是那麼的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。
然後他又把頭低下去，好像怕被别人看見似的。他的手指一會兒便被汗水打濕了。
（神态）興奮和激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了出來，他再也無法隐藏他的那份斯文了.奔跑，奔跑，奔跑！他的心激動着，他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢描寫人物動作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形***的行為動作，特别要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反複地進行觀察。
如下面例段：小麗抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地将右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。
小麗高興得又蹦又跳。他彎着腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍着，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。
突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐内。捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。
但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神态寫得栩栩如生。
二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。請看下列例段：他50多歲了。
戴着一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺随手擦了擦鏡片。
“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子裡找了找，又匆匆往口袋裡掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特别響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！”教室裡打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒着熱氣，鼻子尖上綴着幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑着，嘴卻向下咧着。
看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那裡了。
老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手裡誕生，隻要幾分鐘。
看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接着，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。
他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄着，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。
例一寫的是一位高度近視的老教師。通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子裡找”、“匆匆地往口袋裡掏”等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊塗”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。
如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒着熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。
三、是要準确而恰當地運用動詞。讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。
說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。
左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲着。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一隻起飛的雄鷹。
這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準确而逼真。她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，将地上的草攬好，用膝頭壓着，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院牆角落。
段中帶點的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能幹、利索、有力氣，幹活熟練的農村姑娘的形象。
她看見奶奶站起來，雙手抓着鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。
一股濃煙從竈口沖出來，差點熏着奶奶的臉。奶奶随便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”這段話描寫的是一位老奶奶幹家務活的動作。
用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，準确而恰當地寫出了老人幹活動作的特點。上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準确、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動态形象。
手舞足蹈描寫學習的好詞佳句（1）描寫學習态度的詞語勤奮刻苦認真專注鑽研踏實勤懇虛心好學發奮苦讀腳踏實地不恥下問精益求精刨根問底廢寝忘食手不釋卷如饑似渴持之以恒一絲不苟（2）專心學習的詞語聚精會神全神貫注屏息凝視目不轉睛專心緻志津津有味掩卷沉思神情專注（3）描寫學習的佳句小飛坐在座位上，埋頭隻顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水湧流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。曉鴻恰好面對窗戶坐着，午後的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托着腮，張大的眼眶裡，晶亮的眸子緩慢遊動着，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解。
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1、池澤
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17、雲邊
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22、詞庸
23、暮晚
24、予囚
25、挽月
26、飲酎
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我的新老師開頭是環境描寫作文怎麼寫
1.老師讓我們以環境描寫開頭寫作文,環境描寫應該怎麼用啊
1.夜，好靜谧，柔和的月光撒了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回蕩在夜色上空。望着熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片聖潔的夜空？？
2.教室外，呼嘯着的北風挾着密集的雨點撲打在牆上，“嚓嚓”地響；教室内，一場全能競賽考試已經到了白熱化階段。
3.像微風拂過竹葉，像碧波輕吻海岸，像明星裝飾天幕，像冷雨滋潤土地。你的出現仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。
4.紫紅色的雲霞充滿着整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖的讓人沉醉，暖的讓人迷戀。
5.青春，是三月争奇鬥豔的花朵，是七月缤紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴薄的旭日，是競發的百舸，是搏擊長空的的雄鷹；是彈着歡樂的琴弦；是一路坎坷，一路執著地奔向大海的小溪；是挺直了軀幹，舒展了滿懷的蔥茏，熱烈地擁抱藍天的白楊們最初的珍愛。
6.皎潔的月光裝飾了春天的夜空，也裝飾了大地。夜空像無邊無際的透明的大海，安靜、廣闊、而又神秘。繁密的星，如同海水裡漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動着細小的光點。田野、村莊、樹木，在幽靜的睡眠裡，披着銀色的薄紗。山，隐隐約約，像雲，又像海上的島嶼，仿佛為了召喚夜航的船隻，不時地閃亮起一點
兩點嫣紅的火光。
7.夜，是甯靜的。夜空，是典雅的。繁星點點的夜空，是奇幻的，是充滿光明的，是無瑕的。躺在一望無際的綠地上，仰望着燦爛星空，感覺是那麼美妙。恍恍惚惚的，仿佛自己就是唐代詩人呂岩筆下所描寫的那位牧童。那種境界，那種情操，那種神情，如一段段悠揚的笛聲，越飄越遠，越飄越遠？？
2.老師,我想找一個萬能環境描寫的作文開頭“良好的開端是成功的一半”，一篇好的文章，必須有一個好的開頭。
文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。古人說的文章的“鳳頭赢得百媚生”就含有這個意思。
中考作文由于受時間和篇幅限制，開頭好不好，更直接影響到全文的得分。這裡，筆者就中考叙事類作文開頭寫法談幾點看法。
設置一個環境——讓閱卷老師步入你的世界茅盾在《關于藝術的技巧》中指出：“人物不得不在一定的環境中活動，因此，作品中就必須寫到環境。”環境從宏觀上可分為自然環境和社會環境。
自然環境是豐富多彩的：狂風暴雨、嚴冬酷暑、春花秋月、明月寒星、白晝黑夜等無一不屬于自然環境；社會環境主要指社會時代背景，即特定條件下的階級和政治鬥争以及社會氛圍和風尚等。作文中恰當地進行環境描寫，對交代背景、渲染氣氛、表現人物思想、突出文章中心具有很大作用。
作品的環境描寫，不論是社會環境或自然環境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯系着人物的思想和行動。換言之，人總是生活在一定的環境中，離開周圍的環境，人就失去了活動的依附；事情總是發生在一定的環境中，離開了特定的時間、地點，事情就成了空中樓閣；寫人叙事，如果沒有環境描寫，作者很難表達清楚自己的寫作目的，讀者則很難準确地把握文章的中心思想。
環境描寫中，要注意描寫适度。王國維在《人間詞話》說：“文章中有造境，有寫境，此理想與寫實之所由分。
然二者頗難分别，因大詩人所造之境必合乎自然，所寫之境亦必鄰于理想之故也。”說的就是這個道理。
營造一種氛圍——讓閱卷老師感受你的思想設置好環境後，必須營造一種氛圍，讓閱卷老師感受你的思想，明白你要表達的主題。《詩經·關雎》中，“關關雎鸠，在河之洲”，開頭就為下文寫人物的愛情營造了極好的氛圍，這是古人的寫作方法——“興”，即先言他物以引起所詠之物的寫作方法。
筆者看來，這就是營造一種氛圍。又如，《在烈日和暴雨下》一文開頭先寫早上的憋悶酷熱，次寫街上景物人們的反應，最後寫中午陽光的暴烈。
有概寫，有細寫；有正面寫，有側面寫；有靜景，有動景；有聲，有色，有味，從多方面多角度細緻地渲染了天氣的極度炎熱。為人物出場營造氛圍，也表達了作者對故事中人物同情的思想。
因此，文章在開頭就有一個明确的主旨氛圍，或是輕松愉悅，或是興奮激昂，或是冷峻深沉，或是迷惑惆怅……将會呈現一幅清晰的畫面，讓閱卷老師一目了然。采用适宜修辭——讓閱卷老師領略你的風采俗話說，佛靠金裝，人靠衣裝。
文章是語言的藝術，語言是思想的花朵，中考作文在追求立意新穎的同時，也必須追求語言的新鮮。如果能借助各種修辭手法來裝點，那麼文章語言就可以出新出奇增色添彩。
比喻，化平淡為生動，化深奧為淺顯；對偶，句式整齊，節奏鮮明；排比，結構緊湊，語氣強勁；設問，引人注意，啟發思考；反問，語氣強烈，激發感情；反複，分清層次，增強旋律；誇張，态度鮮明，引起共鳴；拟人，增添趣味，富有情感；雙關，語言幽默，饒有風趣……例如，“鬧鐘就像一陣風，把我的夢吹散了”，“門被猛地關上了，痛苦地***着”。若在中考作文開頭采用适宜的修辭，閱卷老師眼前為之一亮，那文章就有一個極高的印象分了。
巧妙引用名言、俗語等——讓閱卷老師感知你的學識作文中引用格言名句，就像一個人穿上了名貴華麗的衣服，光彩照人，增加文采，讓人讀後獲得審美的享受、思想的共鳴。古詩文中，能引用叙事類文章的詩句就很多。
如“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，“仲夏苦夜短，開軒納微涼”，“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”……可以說，名言警句是人類光輝燦爛的文化寶藏中的一掬，因其精辟、生動而百***誦，千古流傳，中考作文時，引用它可為自己的文章增厚度添光彩。根據表達主旨的需要，精心地料理經典，是克服學生作文“平面”、“幹澀”等弊病的一條便捷之路。
可以使我們“站到巨人的肩膀上”，借助他們的智慧造就優美的辭章，使閱卷老師颔首、默歎、贊許。此外，别落下一個“我”，讓閱卷老師聆聽你的聲音。
王國維說：“以我觀物，物皆着我之色彩。”“有我之境”開端别開生面，先聲奪人。
故事的情感都由人來定奪，“我”是文章的主宰。請考生别忘了“我”的存在，世界因我而精彩。
3.作文我的新老師開頭怎麼寫我的新老師
“鈴、鈴、鈴……”上課了，同學們立刻回到座位上安靜下來，等待着老師的到來。
新學期的第一堂曆史課，同學們都在猜測曆史老師是個怎樣的老師？我想像着，眼前仿佛看見一位婷婷玉立的少女，一頭飄逸的長發，行如柳飄，她就像古代的楊貴妃那麼漂亮……正想着，忽然一個聽起來特别别扭的聲音傳人我的耳朵：“同學們，從今天開始，由我來教你們的曆史，希望大家能好好配合我……”伴随着這奇怪的聲音，我擡頭一看，她的鼻梁上架着一副金邊眼鏡，一頭短發，威嚴的面孔……和我想像的完全相反。我的心裡立刻襲起一種莫名其妙的惆怅和失望。看來我的“楊貴妃之夢”就要破滅了……
接着，老師就開始上課了。聽說她是山東人，難怪說話怪腔怪調的，你看這句“今天我們來學習第一課，祖國境内最早的遠古人類”就把同學們逗得哈哈大笑。還有什麼“男子在生活部門居主導地位”、“授于田宅或爵位兒”等“他鄉之語”使同學們笑得翻天地覆，直到到下課還在笑……
曆史老師不僅說話特别，她的教學方法也實在讓人受不了。
有一次上曆史課的時候，老師對我們說：“現在我來抽查一課的内容，如果有3個以上的人不會背，你們全班就要把練習冊一至十課的填空題抄寫一遍。”聽完這些“嚴刑酷法”的規則，我不禁打了一個寒顫。心想，老師真不愧是教曆史的，秦朝的刑法懂得那麼多，現在還對我們實行“連坐”法，我們這些“現代人民”怎麼受得了秦朝的嚴刑酷法？
驚心動魄的提問開始了，先被提問的兩個同學都沒有答對。最後老師提問的是謝煥燃，我們全班同學都把希望寄托在他的身上，八十多雙眼睛都盯着他。他答對了一個又一個問題，可是到最後一題的關鍵時刻，他卻怎麼也答不上來。我們叫着不公平，憑什麼一人錯了，叫我們全班都抄寫，這真是地地道道的“連坐”法。再看看老師，她卻在幸災樂禍地給我們布置作業呢，仿佛謝煥燃的錯誤是她施“法術”變出來的，真是“苛政猛于虎也！”我們沒有辦法，隻好任命了……
這就是我們的曆史老師，希望她能理解我們做作業的痛苦，把作業布置少一點兒！
4.初中我的新老師作文開頭怎麼寫老師，大家都說您培養着祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斓的新世界……
啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在将您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上挂滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巅；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采撷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。适時，适量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顔。
老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裡的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而隻是注視着一待開拓的園地。
假如我是詩人，我将以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了别人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自诩的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在别人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞挂在後尾的燈，專照别人；您的可敬，則在于總是給别人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
（修改下即可，僅供參考）
5.我的新老師作文怎麼寫（要作文隻是參考）首先先介紹你對這個老師的第一印象她的特征什麼的中間分段采取對比方法用你以前的老師和現在的新老師做對比最後再總結這個老師有什麼好的地方
描寫教室環境
再寫老師聲音
如：夏日，空氣是煩悶的，人是躁動的。
瞧，我們的教室，早已亂成一鍋粥了。忽然一陣腳步聲從走廊清晰地傳入我們的耳畔。咚咚咚，急促又富有節奏。會是是誰呢？
我們的新語文老師
這學期一開學，我們就換了一位新的語文老師，我們都親切的叫她張老師。
張老師經常梳着馬尾辮，顯得特别利索。她有一雙明亮的眼睛，你可别忽視了這雙眼睛，它可是會說話呢，真讓我們服氣。
記得那是開學的第二天，我們的新語文老師叫了我們班一個特别膽小的男同學回答問題，我們齊刷刷的望着那個男同學，他臉上羞得紅撲撲的，把頭埋的很低，我們知道，他馬上就該哭了。此時，張老師用她那充滿期待和希望的眼神看着那個男同學，那個男同學慢慢擡起頭，真是神了，那位男生突然大聲的說出了正确的答案，我們當時都驚呆了，半天才想起鼓掌。
張老師上語文課特别喜歡提問，常常鼓勵我們動嘴表達，就如她時常說的那樣“你能說，就能寫出好作文，怎麼說的就怎麼寫，這就是寫作文的竅門。”
她的教學方法靈活，課堂氣氛可熱烈了，她的語文課堂時常充滿了歡聲笑語。她經常告訴我們許多學習的經驗和方法，她說四年級的作文特别重要，作文必須打好的基礎，為此，她讓我們養成了定期寫日記（小練筆）的好習慣，經過這種鍛煉，我們的作文水平真的提高了！有的同學犯了小錯誤竟然要求老師罰寫作文，以前呀，寫作文可是最頭痛的事了。
嘿嘿，這下你知道了吧，我們可愛的張老師多與衆不同了吧，其實她就是用她的師愛，用她對學生的尊重，用她的真誠赢得了學生們的心。
我喜歡我們的新語文老師，我會用我的學習成績來回報她！
6.如何寫作文《我的老師》開頭結尾友誼開頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。
它是人間的寶藏，需我們珍愛。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。
我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會和同一個人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒齒難忘。
結尾：長留史冊的，不是锱铢必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會使我們留存着對真情的敏感，會使我們的眼睛抹去雲翳，心境重新開朗。團結開頭：每次聽到這首歌“團結就是力量”這首歌我總是感慨萬千，特别是在XX事情後，體會更是深刻結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會消失不見，可彙聚成河卻是川流不息。
如同我們，在許多的困難面前，一個人總是凸顯着單薄，而無法作為，可當我們團結起來，卻可以創造無數的奇迹。寬容開頭：寬容是人類生活中至高無尚的美德。
因為寬容包含着人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。
而缺乏寬容，将使個性從偉大堕落成連平凡都不如。結尾：生活，往往紛繁，又常常平淡。
正因為寬容如水，使紛繁經過過濾變得純淨；正因為寬容似火，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術，賦予生命以永恒。諒解開頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會；諒解像一縷春風，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一隻寒梅，預示心靈來春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。
結尾：逝者如斯，曆史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒有了一方霸主，也沒有了雄風王者；我們在追求團結、奮進、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解，協同人們用諒解交往。把握諒解，社會便會進步；把握諒解，人類便擁有财富。
理解開頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開出的鮮花；理解，是人與人之間關愛的光環。它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵，于社會中，人們相互的理解，能使這個大家共有的家園更加繁榮、安定。
結尾：相信總有一天誤會能變成一朵美麗的花，因為它由理解來澆灌！分享開頭：孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領略你眼中的精彩？山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。
人生得一知己足矣！結尾：分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活。分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義。快樂的分享，痛苦的承擔。
在你與人分享的時候，就肩負着一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。
集體利益開頭：集體，是什麼概念？集體就是一個團隊，所謂的團結，就是關心集體，熱愛集體、回報集體，下面我就講講、、、、、、結尾：正因為這樣，我們一定要團結團結，因為我們是一個集體、、、、、、回報開頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報春天；鮮花缤紛，那是花兒在回報陽光；白雪千裡，那是雪兒在回報朔風。生活，因回報而美麗。
（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒有人贊賞，最後枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護農作物，雖然最後融化成了水，但它不後悔，因為農民會因此展開笑顔。
梅，迎着風雪，一枝獨放，雖然不能改變周圍環境的寂冷，但它堅信，第一個報春的消息，迎來萬紫千紅的滿園春色就是它最好的回報。（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢，付出總有回報。
結尾：世人總是希望這個世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底為這個世界付出了多少。天地間那杆無形的大秤對每個人都是公平的，隻有付出才會有回報。
誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報；說到不如做到，要做就做最好……我們隻有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會更加美好。感恩開頭：落葉在空中盤旋，譜寫着一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫着那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。
因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真谛結尾：懷着一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你将會發現自己是多麼快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。
學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。集體溫暖開頭：雷鋒叔叔曾經說過：一滴水隻有放進大海裡才永遠不會幹涸，一個人隻有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。
結尾：“一棵小樹，難經風吹雨打；百裡森林，能頂呼嘯狂風。”讓我們主動關心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務吧！師生情開頭：有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最隽永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。
我們擁。
7.環境描寫作文開頭寫我的同桌我的同桌是一個名叫邱曦的男孩子，他是一個超自信，品學兼優的好學生.老師每提到他，就會流露出一絲微笑.每次考試，他都能考高分.我們都非常佩服他.記得上一次期中考試的時候，我們迫不及待地等着老師發試卷，自認為考得好的都做起了白日夢.我覺得自己應該考得不錯，得意地向四周望了望，心裡飄飄然的.可邱曦卻不慌不忙的說："如果考得好的話就繼續努力，考得不好就得找原因.""哦噢"有些同學怪叫起來.這時，***響了，同學們興高采烈的坐在座位上.有的在竊竊私語，好象在猜測自己的分數.惟有邱曦坐在那裡，等着老師報分數.這時，龍老師突然開始一個個地報着分數."邱曦！99分"龍老師報出了一個高分.我們不由自主的把贊賞的目光投向邱曦，邱曦的臉紅紅的，不好意思的撓了撓頭，卻說："我覺得自己考得還不是很好，我還要繼續努力."沒想到，一向成績好的我，竟然倒在邱曦的高分下.我的心裡感到十分慚愧.邱曦他不僅品學兼優，他還是一個超自信不氣餒的好同學，即使他不是一個班幹部，他的指令，我們也會遵守.三年二期時.令人激動的班幹部競選又來到了.聽邱曦說，他想當班長.哈哈！沒想到，一向以人氣最高而自居的我，又增加了一個強勁的對手了.大家都在期待那一天，都在期待着那場對決：邱曦VS和芷先.大家都在打賭，男孩們都在為邱曦打氣，女孩則為我加油.讓我沒了信心.班會終于來到了，聽到他那精彩的演講，我心裡沒了底.下課了，同學們一堆圍着邱曦，一堆圍着我.問了我一大堆的問題.周一，老師宣布了結果.我以一票的微弱差距，當上了班長.男孩們咬牙切齒的，可邱曦卻不覺得遺憾："這是一場很激烈的競争，我輸給了你，笭廠蒂斷郦登墊券叮猾下次一定要超過你."這就是邱曦，一個自信的，品學兼優的好學生.我從他身上找到了當代小學生閃光的東西.我要向他學習！學校：芙蓉區育才小學班級：五年級一班姓名：和芷先指導老師：龍谷聯系電話：13874898000。
8.我的老師作文開頭怎麼寫二十字“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這句話道出了教師職業的聖神，也述說了老師職業的偉大，更加闡明了老師的偉岸。我的老師就是如此--------
（接下來可舉實例進行說明、贊美、歌頌。）
行嗎？謝謝，望采納！
方法/步驟
>01
一、落筆就直接點題。如小學語文課本中的《我愛故鄉的楊梅》的開頭：“我的故鄉在江南，我愛故鄉的楊梅。”
>02
二、用設問吸引讀者。如作文《我班二三事》的開頭：“一個聞名全校的亂班，真的變成了文明班？是的……”
>03
三、描寫景物。如小學語文課文《少年閏土》的開頭；“深藍的天空中挂着一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種着一望無際的碧綠的西瓜。”用描寫景物開頭，必須使所描寫的景物與文章的主要内容有較密切的關系。《少年閏土》一文開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與後面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡*刺猹也有關。
>04
四、介紹環境。如《大雪山》一文的開頭：“大雪山在四川省的西部。那裡沒有人煙，沒有花草樹木……”開頭介紹大雪山的環境，目的是為下文記叙紅軍“跟惡劣的自然環境作戰”埋下了伏筆，以突出紅軍英勇頑強的革命精神。
>05
五、介紹情況，交代背景。如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣将，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”這個開頭，使讀者看了以後，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即将發生的事一目了然。
>06
六、交代時間、地點、人物或事件。如《捉魚》一文的開頭；“一個星期天的早晨，我和小辰拿着小盆，拎着小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚。”這個開頭，隻用一句話就把很多内容交代清楚了，很簡練。
>07
七、概括地介紹文章的主要内容。如作文《春花朵朵》一文的開頭：“五講文明的春風吹開了學校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領略一下那滿園春色吧！”這種開頭如同全文的“總起”，下文則圍繞着它進行“分述”。全文因此而比較有條理。開頭的方法很多。上面介紹的方法都适用于寫事的文章，但适用于寫事文章的開頭不僅僅隻有這些。開頭用哪一種方法好，還是要根據實際情況而定，也不要老是用某一種方法。
