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模仿我愛籃球寫作文
1.我愛羽毛球作文（仿寫我愛籃球）
我愛打羽毛球我的課餘愛好很廣泛。
下象棋、打乒乓球……。都是我的課餘愛好。
但是我最喜歡找羽毛球。我為什麼喜歡打羽毛球呢？那是兩年前的一天中午，我去小姨家的桌子下放着一副羽毛球拍和一個羽毛球。
我越看越想打，越看越出神，忘記了周圍的一切。小姨見我這副模樣，就問：“你在幹什麼？”我不好意思地說：“我能玩一會兒，你的羽毛球嗎？”小姨說：“我們打會兒羽毛球吧！反正我媽媽和你媽媽過四個小時才能回來呢？”我拿起羽毛球，直奔體育場。
開始，打羽毛球了。我剛開始不太熟練。
後來，掌握了方法，打起來輕松多了。時間過的很快，四個小時很快就到了，我們回到了家裡，剛準備坐下。
我媽媽和小姨的媽媽回來了。我請求媽媽給我買一副羽毛球拍。
媽媽爽快的答應了。我頓時欣喜若狂。
我買了羽毛球後，我一放學回家，拿起書本寫起作業來，我快快的寫完作業，就有更多的時間打羽毛球了。我每天睡覺前都要把羽毛球拍擦一遍。
我的爸爸媽媽對我的課餘愛好很支持，爸爸媽媽看出我對羽毛球的酷愛，愛憐地說：“你喜歡打羽毛球，我們很贊成，小學生應該興趣廣泛，千萬不要影響學習啊。”怎麼樣？現在正是打羽毛球流行時期，我挺時髦的吧。
2.看圖作文《我愛籃球》《我愛籃球》教學設計2教學目标： 1.學習本課的生字新詞。
2.朗讀課文，描述自己印象最深的場景。 3.體會課文表達的思想感情，懂得在成長中去全身心地追求自己的“所愛”。
4.體會句子的表達方式，并照樣子寫一段話。教學過程：第一課時一、開門見山，導入新課 1.今天我們學習第二課——我愛籃球。
齊讀課題。 2.如果想告訴别人是“我”愛籃球，那應該怎樣讀課題？如果想告訴别人我“愛”籃球，那應該怎樣讀？如果想告訴别人我愛“籃球”那應該怎樣讀？二、檢查生字詞的學習 1.指名讀生字。
2.本課的生字從構字方式來看，有哪幾種？筐辨鉸瞞漓——形聲字酣——會意字理解“大汗淋漓”：汗流滴的樣子酣暢淋漓：舒暢痛苦三、整體感知 1.學生輕聲讀課文，思考課文圍繞“我愛籃球”主要寫了哪幾件事情？你從中感受到了作者怎樣的情感？ 2.師生交流：三件事：在酷夏獨自一人打籃球、為籃球剪去心愛的辮子、見别人打球忍不住沖上場。四、品讀感悟仔細地讀描寫這三件事的段落，将你感受最深的句子勾畫下來，并在旁邊寫教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作 2/ 4上你的感悟。
（一）酷夏獨自一人打籃球周日的校園裡，沒人。酷暑的操場上，沒人。
有人沒人與我無關，有籃球就行。 1.倘若是别人，有人會怎麼樣？無人又怎麼樣？ 2.如果是球技很好的有人看可能會打得更帶勁，想赢得别人的喝彩。
無人看則可能會無精打采。 3.談感受：（心無旁骛，她的眼裡隻有籃球。
隻對籃球的情有獨鐘。）哦，籃球架，籃球筐，天上一隻火球，地上一隻籃球。
我躍起、投籃，躍起、投籃，一個人打得滿頭大汗。 1.感情朗讀，注意讀出“躍起、投籃，躍起、投籃“那不知疲倦，朝氣蓬勃的精神。
2.談感受：全然不顧天氣的炎熱，打得那麼忘我，那麼投入。五、練筆運用環境描寫、動作描寫寫一片段《酷暑練球》。
第二課時一、複習 1.聽寫詞語：躍起投籃圓滾滾鼓蹦蹦變幻無窮 2.将這幾個詞語連起來說一句話：二、品讀感悟這節課我們再來看看第二件事情，勾畫出你感受最深的句子。（二）鉸辮子我的頭發最濃最密，兩根長辮又粗又黑又亮。
我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辮子。我那時是怎麼了？就是給洋娃娃剪辮子我也下不了手的！然而，我剪自己的辮子連一點感覺都沒有，仿佛我已經變成鼓蹦蹦的沒有知覺的籃球了。
1.自由讀，指名讀，讀出作者的情感。 2.談感受：剪辮子時的毫不猶豫，毫不可惜。
——對籃球愛的那份義無反顧， 3/ 4奮不顧身。 3.我那時是怎麼了？心裡隻有籃球。
為了籃球，其他的什麼都可以抛棄。 4.品讀。
（三）見别人打球忍不住沖上場。天知道怎麼回事，我沖上場，搶過表演系的球，一路運球到對方的籃闆下，一躍而起，“刷”，一個漂亮的投籃，然後扭頭就跑。
1.自由讀，指名讀，讀出當時的場景。 2.這裡隻寫出了“我”當時的動作，那麼想象一下，當時場上運動員和場外的觀衆會是一副怎樣的表情？會怎麼想？ 3.難道我會不知道我的沖動帶來的影響嗎？“天知道怎麼回事”“扭頭就跑”這些詞語說明我自己都覺得自己不可理喻，覺得自己闖禍。
4.可我為什麼還是沖上場了呢？我不容許他們這麼打籃球，不允許他們把籃球打成這樣。是我對籃球深深的愛，使我無法阻攔自己。
——無可阻擋的奔突。 5.品讀句子。
三、整體升華 1.酷暑下獨自地練球、咔嚓鉸去自己美麗的辮子、全然不顧上場投籃。這是一些多麼生動的場景，多麼純真的追求，我對籃球的愛，是一種怎樣的愛？ 2.指名讀句子： 3.讀着這句子，你的腦海裡浮現了怎樣的畫面？ 4.你還可以接着說嗎？愛是什麼？是„„ 5.我如此摯愛籃球，可我到底沒能成為籃球運動員。
課文表達的僅僅隻是對“籃球”的喜愛之情嗎？ 6.“能夠這樣去愛的人，永遠青春年少，追求美好，渴望創造，不管他是十幾歲還是幾十歲。”也就是說不管自己是十幾歲還是幾十歲，隻要全心地投入，隻要奮不顧身地追求，隻要勇敢地付出，隻要忘我的傾注，去追求美好，去渴望創造，就能永葆青春，就永遠擁有一顆年輕的心，就能使自己的生命煥發青春的光彩！ 7.品讀美文：四、練筆 4/ 4仿照課文，用兩三件事情寫“我愛”，并能表達自己經曆後的感悟。
3.我愛籃球的作文誰都想不到，我的夢居然隻為了籃球，不錯，我深愛着籃球，也許是從那一天開始的……
大概我從10歲起，從所接觸的第一個籃球起，我就愛上了它。我們搬入新家的那一天，家人都見到建起了籃球場，因此爸爸特地為我買了第一個籃球，它雖然不起眼，卻讓我在籃球方面得到了很多的幫助。我拿到它後，每天不停的練，不停的從每個渠道去學習如何“玩”籃球，時間慢慢的過去，當我看了《空中大灌籃》這部動畫片後，便發誓，在将來一定要灌籃。
到了11歲，那時的我們迷上了一部動畫片，名叫《灌藍高手》，在動畫片中的“湘北”中學籃球隊中，有實力較強的中鋒兼隊長“大猩猩”，擅長快攻的後衛宮城良田，最佳射手三井壽，技術超群的流川楓和具有無限潛力的櫻木花道，這樣就構成了“湘北隊”最強大的陣容。在其中，我最喜歡三井壽的遠射與櫻木花道的彈跳，最佩服流川楓的個人技術。動畫片中，那種時時聽到歡呼的感受不由讓我心動；那種擁有凝聚力的球隊更讓我想早日加入，團結拼搏。
到了12歲，真是“功夫不負有心人”，每年一度的盤龍區中、小學籃球比賽開始了。我參加了明通小學籃球隊并與隊員們用辛勤的汗水換回了優秀的成績，我在每一次自己上場的比賽中，把水平發揮到了極限。雖然我們沒有拿到冠軍，但我們也增長了實戰經驗，有了與籃球、與對友更深的感情。
如今的我更勤奮的練習，尤其是三分球，在中學裡時時讓其它打籃球的人吃驚。我與任航、張捷睿三人曾在明通小學的籃球場上，是衆所周知的神射手組合！現在的我們在初一年級中有了一個更威風的名稱，叫“天之組合”。是因為我們三人在昆十中的籃球場上有很高的聲譽。他倆的先不說，我在一次“争場”的比賽中，運球被人逼到中場，立身背對籃闆勾手，球如流星一般，直直墜入籃筐，這一球，進了！大家歡呼着，擁抱我，因為這一球，使得初一2、3、7、8班的幾個高手，統統落敗，在初一之中，這一技球被稱之為“天勾。”
聽學校的體育老師說，最近要舉行盤龍區的“盤龍杯”中學籃球比賽，我急切的希望加入校籃球隊，為學校一争光彩。加入到籃球隊裡為的不隻是打球，而是為了能與其他同學擁有團結心，并能更好的溝通，争取在比賽中，奮勇奪冠。
其實，歡呼聲已經夠多了，為什麼我還不滿足。我真正的夢是想進國家隊，好好學習姚明、劉玉棟等國家隊隊員的集體主義精神，争取在世界級的籃球比賽中，與其他的隊員們為國争光！人人都愛玩，人人都愛打球。可我與你們不同，我深愛着籃球，更愛團結，最愛的是為國争光的榮耀。種種球類在比賽中都能體現出運動員的愛國情懷，我抱着籃球，想着那首歌裡唱的——走遍天涯心不改，永遠愛中華！身為中國人，最愛做的事就是報答“咱媽媽”。
4.【我最愛打籃球作文】我最愛打籃球崔子傑我們心中都有自己的最愛，比如：一隻小動物，一盆鮮花或一件事。
我就有一件很喜歡的事，那就是打籃球。因為這件事是我從小的夢想，我愛打籃球因為它可以強健我們的身體。
籃球上的一道道條紋深深地刻在我的心中，當每一次走進籃球場時，心中的火焰就會燃燒了起來，在沒有事時，我會在樓下打一會兒籃球。每當我看見大人打球時都會認真地觀看，仔細地琢磨，便學着别人投球。
沒想到，我終于學會了投球，投進了，可惜這隻是進了一球。我努力學習别的球技，如：平移投球，高度傳球……，但我還沒有一次灌籃，我真想來一次灌球，我要在我二十三歲那一年創造出籃球奇迹。
我心中的夢想近在眼前，我要努力直奔到終點。我愛籃球，我要做個出色球員。
5.【我愛打籃球作文】星期天的上午，爸爸帶我去打籃球，我們來到了實驗小學的籃球場。
爸爸先教我怎麼投球才能投中，我學着爸爸的樣子投了一個球但是沒有進，我不服氣又投了一個還是沒有進。然後我又反複學着爸爸教我的樣子投了幾個，這次我投進了。
我高興地跳了起來大聲地對爸爸說：“我終于投進了！”回到家我和媽媽說：“我今天高興極了。”媽媽說“什麼事情這麼高興呀！”我說“我今天投進了幾個球。”
媽媽高興地說：“我真為你感到驕傲。”我對爸爸說：“下午我再去和哥哥一起去比試比試行嗎？”爸爸說：“好吧！”下午我們三人一起來到了實驗小學的籃球場，我和哥哥首先練習起來，我投中了五個，哥哥投中了六個，我很不服氣，然後我對哥哥說“哥哥我們來PK怎樣？”哥哥說“來就來誰怕誰呀！”爸爸一聲令下開始！我就和哥哥PK起來。
我心裡暗暗想：“這次我一定要赢！我不會輸的！”這次我投中了10個，哥哥投中了8個，我果然赢了！我叫了起來說：“我赢了！我赢了！”爸爸也說我厲害，我高興極了。哥哥悄悄地說“這是我讓你的，不然輸了你會哭鼻子的。”
我說：“那就謝謝你了。”哥哥說：“不謝！不謝！兄弟嗎，别客氣！”我高興地笑了。
從此我愛上了打籃球。
6.作文,我愛籃球每個人都有自己的愛好，有的人愛好有很多，有的人愛好遊泳，有的人愛好足球，有的人愛好羽毛球，我也不例外我的愛好就是我是擅長的籃球。
随着NBA與FBA的發展，籃球已經是現在最熱門的時尚運動，它的藝術價值和經濟效應的帶領下，已成為我們最推崇最時尚的體育項目，我愛看NBA，我愛看他們的激烈的身體對抗，我愛看火爆的扣籃，我更愛看火箭似的騰飛，我喜歡他們的團隊意識，我喜歡他們***澎湃的表演，我喜歡場外的花絮，我最最喜歡我的偶像特雷西·賣克格雷迪！
我對籃球情有獨鐘，我天生打籃球就有優勢，因為我長的高，我一上體育課就熱血沸騰，隻要一天不打球我心裡總是不舒服，不踏實。
我是從一年級開始籃球的，那時，我投籃命中率非常低，更别說什麼控球技術類的了。由于在這兩年中不懈努力，我的籃球技術提高了很多，我經常與一些不認識的人打球。
我覺得打籃球是一種很有意義的活動。首先，打籃球是一種集體運動，是幾個隊員組成一組和另一組比賽，所以籃球比賽可以表現出一種集體主義的互相配合的精神。籃球運動對身體也有很大好處，自從我打籃球後，身體一天天強壯有力，再也不像從前那樣經不起風吹雨打，經常感冒。
我喜歡籃球，我喜歡這個又小又圓的小東西，因為它給我無窮的快樂，它主是會給人帶來***的視覺沖擊。
7.【仿寫《圓明園的毀滅》寫一篇《我們的校園》】我們的學校座落在雲南省昭通市城東南面，它是“昭通市實驗小學”，是昭通最好的一所小學，我為能在這樣好的學校上學而感到自豪.走進校園，水泥路左邊有三塊玻璃做的大櫥窗，裡面貼着高年級同學的優秀作文.右邊有四塊大大的黑闆，一塊是用來寫“表揚”和“批評”的，另三塊是寫“通知”的.通過水泥通道往裡走，我們便看見了升旗台，升旗台中央挺立着一根高高的旗杆，旗杆頂上飄着一面鮮豔的五星紅旗.旗杆後面有六幅宣傳畫，宣傳畫下面是七塊大黑闆，上面是中、高年級出的黑闆報.升旗台對面是高年級同學的教學樓.那些大哥哥、大姐姐們在裡面學習得可認真啦！樓頂上有“勤奮”、“求實”、“開拓”、“創新”八個大字.同學們，你們知道這八個大字是用來幹什麼的嗎？告訴你吧！這是用來勉勵我們好好學習的.在升旗台的左邊，也有一棟教學樓，這棟教學樓的名字叫“靈馨樓”.上面有閱覽室、自然實驗室、繪畫室、音樂室、還有舞蹈室和三年級的辦公室.“靈馨樓”下面有食堂、休息室.食堂外面有一個圓形的花壇，裡面種着一棵粗大的老槐樹，它像衛兵一樣，日夜守衛着學校.據說它已經有三百多年的曆史了，休息室門口種着三棵萬年青樹，被工人們修剪得像三把綠色的降落傘.升旗台右邊是我們低年級的教學樓，我想：“我能在這樣明亮的教室裡讀書，是多麼美好的事情啊！我一定要好好學習.”最熱鬧的地方當然是操場了！下課了，同學們飛快地沖出了教室，跑到操場上，有的扔沙包，有的跳繩，有的打籃球，還有的踢毽子，校園裡一片歡樂的景象.我們的學校像一個美麗的大花園，又像同學們的遊樂園，我愛我們的校園.。
8.作文,我愛籃球每個人都有自己的愛好，有的人愛好有很多，有的人愛好遊泳，有的人愛好足球，有的人愛好羽毛球，我也不例外我的愛好就是我是擅長的籃球。
随着NBA與FBA的發展，籃球已經是現在最熱門的時尚運動，它的藝術價值和經濟效應的帶領下，已成為我們最推崇最時尚的體育項目，我愛看NBA，我愛看他們的激烈的身體對抗，我愛看火爆的扣籃，我更愛看火箭似的騰飛，我喜歡他們的團隊意識，我喜歡他們***澎湃的表演，我喜歡場外的花絮，我最最喜歡我的偶像特雷西·賣克格雷迪！我對籃球情有獨鐘，我天生打籃球就有優勢，因為我長的高，我一上體育課就熱血沸騰，隻要一天不打球我心裡總是不舒服，不踏實。我是從一年級開始籃球的，那時，我投籃命中率非常低，更别說什麼控球技術類的了。
由于在這兩年中不懈努力，我的籃球技術提高了很多，我經常與一些不認識的人打球。我覺得打籃球是一種很有意義的活動。
首先，打籃球是一種集體運動，是幾個隊員組成一組和另一組比賽，所以籃球比賽可以表現出一種集體主義的互相配合的精神。籃球運動對身體也有很大好處，自從我打籃球後，身體一天天強壯有力，再也不像從前那樣經不起風吹雨打，經常感冒。
我喜歡籃球，我喜歡這個又小又圓的小東西，因為它給我無窮的快樂，它主是會給人帶來***的視覺沖擊。
9.幫忙寫一段“我愛籃球”的文章我愛籃球我喜歡上籃球還是近兩年的事，如果非要指定一個日子，就該以我首次捧上《灌籃高手》一套紅透亞洲的漫畫書為期。
在此之前我是個對籃球一竅不通的門外漢。正如上面所說，我對籃球的***是《灌籃高手》所引發的。
沖着書中人物驚心動魄的扣籃，精彩炫目的傳球以及他們鋼鐵般的意志，我也有了打籃球的欲望。從那天開始每當我有空就練習投籃、傳球與帶球。
奧地利不像美國，籃球場很少，所以我很少有機會在真正的籃球場打球，隻能在公園的角落裡對着牆練習。不知是誰在那兒挂上了個鐵圈，可以當籃筐用。
但真正燃發起我心中對籃球隐藏着的迷戀是'98年的NBA決賽。雖然我早就聽說過美國NBA的職業籃球手打得出神入化，世上無雙，但卻也沒想到他們與漫畫中的虛幻人物相比竟毫不遜色。
本來從不相信一個人能“飛”三四米高或遠的我，面對事實也隻有啞口無言，呆若木雞了。記得看完比賽的第二天，我再也忍不住不曾嘗受過打一場正正規規的籃球賽的滋味。
于是我就找了幾個與我同病相憐的夥伴，組合成一個隊向全校發出挑戰。開始時許多人認為我們自不量力、班門弄斧的人被我們隊的勝利封住了嘴，取代的是連綿不斷的鼓掌聲和支持。
我更愛籃球了。有人問我到底為什麼喜歡籃球？這隻不過是一種無聊的投籃遊戲，沒有深度，也許對某些不常與籃球打交道的人來說，看起來是這樣。
但任何進一步了解籃球的人都知道事實并非如此，在所有的球類運動中，就數籃球規則最多，精妙之處不計其數，是最難完全掌握的運動之一，投籃隻是籃球的一部分。至于我為什麼喜歡籃球很容易解釋。
我認為籃球入網的聲音美妙得無與倫比，每一次他都能給我新的力量和希望戰勝對方。每當我投進一個球時，無論多少次，心裡總會感到一種舒暢和幸福。
籃球可以使我忘記一切煩惱，發洩一下自己，所以我愛籃球，它似乎已成為我生命的一部分。+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++我愛籃球受美國“NBA”聯賽的影響，這幾年到處都湧現出不少的籃球“發燒友”。
我們班當然也不例外，出現了号稱“魔王”的王勇、“高手”張明等一批“籃壇明星”，他們把每天的課外時間幾乎都“貢獻”給了籃球“事業”。比起他們這些明星來，嘻嘻，我也毫不遜色。
在我們班，大家公認最愛好籃球的還是莫過于我了。有時為了打籃球，我連飯都忘記吃了。
在我家裡，光是籃球明星的畫就有三十多張，這些大名鼎鼎的高手們被貼在我的床邊，像衆星捧月一樣圍着我。電視裡演的籃球比賽，不管有時間沒時間我都要看上幾眼。
在學校裡，不管是課間玩還是活動時間的比賽，隻要是籃球，我都要去“參與”兩下子。在打籃球時，我經常“應用”從職業選手那裡看來的技巧動作，有時不免“畫虎不成反類犬”。
承蒙列位高看，有的人稱我為“卡爾馬龍”。在有我參加的籃球比賽中，往往我進球最多。
我最喜歡的得分手段是上籃，可以說我上籃幾乎是百發百中。就說我們與一班的那場比賽吧，我拿住球後有三個人上來防我。
面對着三個大漢，我先是一驚，然後又沉了沉氣，主動上前迎戰。開始我一個假轉身動作甩了第一個，再左右手将球倒來倒去一晃過了第二個，接着将球從胯下倒到左手，從背後又倒到右手，一個突然啟動過了最後一名防守隊員，在隊友的掩護下直沖籃下，輕輕一托，球進入了籃筐……我和隊友們一下課就直奔籃球場，下學路上也邊走邊拍着籃球。
比賽也參加過不少，還沒有遇見多少有威脅力的對手。我有一個夢想，但願能進入職業級的籃球隊去發一發“燒”，能為國家的籃球事業做點貢獻。
向泥土敬禮仿寫作文
1.《向泥土敬禮》相關練習
向泥土敬禮
耿立
①人們說鄉村是泥土做的，是啊，木鎮的一切都在泥土上。木鎮的人不識字，但不妨礙他們把泥土當作《聖經》，他們知道大地上的一切都是泥土給的，炊煙呼吸，雞啄驢鳴，花草物種，這些隻是“聖經”上不同的文字。
②如果說草的種子是漢語印制的，父親能讀懂；那村長折騰土地的脾氣就是英文印制的，他讀不懂。因為有時村長讓大家種水稻，但卻顆粒無收。父親說我們這裡的地寒，水稻是金貴喜暖的玩藝，泥土有脾氣，你不要拗，種子也有脾氣，你不要拗，你能把莊稼種到石闆上？
③有時，我看到父親在田埂上扛着鋤頭走，一遇到牛從對面思索着走過來，父親就退後一步，雖不像西方的人把手捂着胸脯那樣，但絕對的虔敬，如同除夕從祖墳上把先輩的神靈請回過年一樣。父親相信離牛和人一樣，離頭三尺的地方有神靈。
④父親的手，雖然如樹皮一樣皺褶蒼老，有點變形，條條青筋如蚯蚓，但有着泥土的溫暖，我一握的時候，就感覺像莊稼的汁液傳到我的血管，這是泥土的溫度。這樣的手在泥土裡絕對靈活，他鋤地時，絕對不傷害莊稼，而對草，也是盡量照顧，隻要和和莊稼和諧相處，父親是不會對草痛下殺手的。
⑤父親年老了，手指有時不太靈便，有一年驚蟄後，他在麥田松土的時候，不小心把一根在泥土下路過的蚯蚓斬斷了，父親内疚喃喃：這怎麼好，這怎麼好。父親停下手，拿眼睛乜斜看我一下，從兜裡掏出一枝卷煙，咝咝地吸着。然後閉上眼睛，他說出了令我吃驚的話：讓我裝死一會。這是在推己及物想像蚯蚓的痛嗎？
⑥即使冬令時節，父親也閑不住。他會和叫做家賊的麻雀對話，有時就撒出一些苞谷給這些小家夥，作為對它們一年來在窗前恪盡職守叫醒農人的犒賞。有時父親要在陽光晴好的時候堆糞翻糞曬糞，這是對泥土的滋補。你想他們陪伴着小麥走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了該歇息的時候，就如女人産後要吃紅皮雞蛋喝紅糖水。父親還會到田地裡去，他像逡巡的士兵，把泥土裡的瓦塊、磚頭了剔除了，怕這些骨頭硌着睡眠的泥土，怕在地裡漫遊的小動物們閃了腰，怕來年開春撞壞了犁耙。父親心裡最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少輩子都比鄰而居，對别人好也是對自己好。
⑦從地裡回來的父親臉上有一塊泥巴，母親想用手摳下，又想卷起衣襟擦，父親招呼了一下說不用了——父親羞澀了，但母親的親昵是對勞作的一種尊重，泥土在臉上怎麼了？有時米粒和碎馍掉到地上，父親拾起吹一下，或者母親用衣襟擦一下，就填到嘴裡。泥巴在父親的臉上，不就是土地的徽章麼？作為對一輩子的老鄰居的獎賞，是否在父親的臉上撒一把草籽，用洗臉水一澆就能發芽？詩人雅姆說：
如果臉上有泥的人從對面走來
要脫帽緻敬先讓他們過去
⑧是啊，我們什麼時候，對有泥的人有過足夠的尊重呢？我們向泥土敬個禮吧。
（選自《散文》2012年第3期，有删改）
18.通讀全文，請用自己的話概括出“父親”敬重泥土及其生靈的具體表現。（4分）
答：
19.品味文章第⑥自然段畫橫線句子的語言特色。（4分）
答：
20.你如何理解第⑦自然段中“泥巴在父親的臉上，不就是土地的徽章麼”這句話？（3分）
答：
21.文中引用詩人雅姆的詩句有何作用？（3分）
答：
22.聯系全文回答，我們淡什麼要向泥土敬個禮？（5分）
答：
2.向泥土敬禮耿立閱讀答案18.通讀全文，請用自己的話概括出“父親”敬重泥土及其生靈的具體表現。（4分）
答：
19.品味文章第⑥自然段畫橫線句子的語言特色。（4分）
答：
20.你如何理解第⑦自然段中“泥巴在父親的臉上，不就是土地的徽章麼”這句話？（3分）
答：
21.文中引用詩人雅姆的詩句有何作用？（3分）
答：
22.聯系全文回答，我們淡什麼要向泥土敬個禮？（5分）
答：
19.(4分)示例：運用比喻修辭，将“父親”比作逡巡的士兵，生動形象地表現了父親清除田間雜物時認真、仔細的神情。或：運用拟人的修辭手法，賦予泥土地、小動物以人的情态，活潑生動，富有情趣。或：運用排比修辭，父親的連續三個“怕”，強烈地表達出父親對土地及其生靈的關切之情（點明所用的修辭手法1分，略加分析1分，表達作用或效果2分。意思對即可）
20.(3分)①父親不嫌臉睥泥巴髒，反而将其當作農人的一種榮耀；②父親臉上泥巴也是土地對父親的一種特别獎賞；③這句話表現了父親對泥土的無比尊重以及他和土地之間如同兄弟、鄰居一樣的親密關系。（答對一點得1分，答對兩點得3分。意思對即可）
21.(3分)①點出文章的中心；②豐富文章的内容，增強文章的詩意（美感）；③深化作者的感情。（答對一點得1分，答對兩點得3分。意思對即可）
22.(5分)大地上的一切都是泥土給的，她是人類賴以生存的物質基礎；（2分）土地上的人農人更具有淳樸寬厚、鐘情于土地、熱愛勞作的優秀品質。（2分，說出其中一點品質即可）向泥土緻敬，就是向滋養我們的土壤和勤勞善良的人民緻敬。（1分）（意思對即可
3.向泥土敬禮閱讀答案19.(4分)示例：運用比喻修辭，将“父親”比作逡巡的士兵，生動形象地表現了父親清除田間雜物時認真、仔細的神情。或：運用拟人的修辭手法，賦予泥土地、小動物以人的情态，活潑生動，富有情趣。或：運用排比修辭，父親的連續三個“怕”，強烈地表達出父親對土地及其生靈的關切之情（點明所用的修辭手法1分，略加分析1分，表達作用或效果2分。意思對即可）
20.(3分)①父親不嫌臉睥泥巴髒，反而将其當作農人的一種榮耀；②父親臉上泥巴也是土地對父親的一種特别獎賞；③這句話表現了父親對泥土的無比尊重以及他和土地之間如同兄弟、鄰居一樣的親密關系。（答對一點得1分，答對兩點得3分。意思對即可）
21.(3分)①點出文章的中心；②豐富文章的内容，增強文章的詩意（美感）；③深化作者的感情。（答對一點得1分，答對兩點得3分。意思對即可）
22.(5分)大地上的一切都是泥土給的，她是人類賴以生存的物質基礎；（2分）土地上的人農人更具有淳樸寬厚、鐘情于土地、熱愛勞作的優秀品質。（2分，說出其中一點品質即可）向泥土緻敬，就是向滋養我們的土壤和勤勞善良的人民緻敬。（1分）（意思對即可
4.閱讀下面文章,完成小題小題1:(4分)①懂得泥土和種子有脾氣“不要拗”；②與牛相遇時虔敬地後退避讓；③不對草們痛下殺手；④誤斬蚯蚓後深感内疚；⑤撒些苞谷給麻雀作犒賞；⑥用糞滋補泥土；⑦剔除泥土裡的瓦塊、磚頭；⑧拾起米粒和碎馍，吹一下就填到嘴裡。（每點1分，概括出4點即可得4分。）
小題2:(4分)示例：運用比喻修辭，将“父親”比作逡巡的士兵，生動形象地表現了父親清除田間雜物時認真、仔細的神情。或：運用拟人手法，賦予泥土、小動物以人的情态，活潑生動，富有情趣。或：運用排比修辭，父親的連續三個“怕”，強烈地表達出父親對土地及其生靈的關切之情（點明所用修辭手法1分，略加分析1分，表達作用或效果2分。意思對即可）
小題3:(3分)①父親不嫌臉上的泥巴髒，反而将其當作農人的一種榮耀；②父親臉上的泥巴也是土地對父親的一種特别的獎賞；③這句話表現了父親對泥土的無比尊重以及他和土地之間如同兄弟、鄰居一樣的親密關系。（答對一點得1分，答對兩點得3分。意思對即可）
小題4:(3分)①點出文章的中心；②豐富文章的内容，增強文章的詩意（美感）；③深化作者的感情。（答對一點得1分，答對兩點得3分。意思對即可）
小題5:(5分)大地上的一切都是泥土給的，她是人類賴以生存的物質基礎；（2分）土地上的農人更具有淳樸寬厚、鐘情于土地、熱愛勞作的優秀品質。（2分，說出其中一點品質即可）向泥土緻敬，就是向滋養我們的土壤和勤勞善良的勞動人民緻敬。（1分）（意思對即可）
小題1：試題分析：主要考查學生的概括能力，要求學生用簡練的語言來概括事件的内容（時間、地點、人物、事件）。學生學會用記叙的要素來概括文本内容。一般概括事件的方法：（1）摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行适當的删改）。（2）概括法：記叙了+**人（組織或單位）+**時**地+何種情況下+做**+結果。（3）疊加法：有些文段有兩個以上的主要内容，就要把表達這些内容組合成句就行。作答時，這裡能用自己的話答出即可。
點評：閱讀文章首先要學會整體感知，感知文章的内容和要表達的主題，在記叙文中，學會将能表達中心主題的内容材料感知和表述出來。
【小題2】試題分析：了解常用的比喻、拟人等常用修辭手法的特點，并明确其修辭手法在選文中的表達作用。-比喻、拟人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力；對比：突出描寫對象的某種特點；反複：有強調語氣，強化内容的作用；誇張：突出事物特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象；對偶：語句整齊、意韻铿锵；反問：增強語氣，強烈抒情。學生結合具體語言環境做具體分析。在這裡從比喻和排比角度來進行理解和具體分析。
點評：學生應了解常見的修辭手法，明确修辭手法的具體作用，能結合文章具體内容來進行具體分析。
小題3：試題分析：學生應培養理解詞語和句子在語境中的具體含義的能力，能緊扣文章中心主題，聯系上下文進行理解概括。這裡能理解“父親作為農民的一種榮耀、一種獎賞‘等含義，意思表述正确即可。
點評：這屬于一種内容探究題，在整體感知的基礎上，學生應認真研讀，學會結合文章的整體内容和主題進行細緻分析。
小題4：試題分析：.記叙文中抒情的作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。這裡是點出文章的中心；豐富文章的内容，增強文章的詩意（美感）；深化作者的感情的作用。
點評：了解在不同文體中，各種表達方式不同的作用，有利于學生對文中中心主旨的把握。
【小題5】試題分析：課外文段通常選用短小又有含義的故事作為考試的選文，這類故事的情節或人物都能給人以一定的啟示，讀者能從中領悟生活或人生的道理。這一題就是針對語段給人的啟示或讀者讀後領悟的道理發問。學生能分析和概括作者在文中的觀點态度，在分析歸納原文有關内容的基礎上，以推理的方式，分析和概括在某一叙述事件或說明某一道理時作者的主張和看法。能結合文章做具體分析，意思表述合理即可。
點評：學生能從故事中感受到一種精神、一種品質，這也是中考選取這類文章的重要原因，學生應在日常生活中多讀此類文章，培養解讀能力，提升人格魅力。
5.以''泥土''為話題寫一篇作文怎麼寫喲~~因為有了泥土，我們才有了茂密的森林，給我們避風遮雨，這是我們生存的家園。因為有了泥土，我們所有的種子才能播下，給我們足夠的糧食，這是我們生存的依靠。
以平常的心情接近泥土，感悟泥土，泥土是很平常的，平常的使我們不以為然。風塵仆仆地來，又風塵仆仆地去。
在接近泥土的那一刻，就注定為我們的永恒。我們自泥土而出，自泥土而長，泥土是我們最初的起點，也是最後的終點。
泥土是我們至尊的母親。泥土是神聖的。
命運之手，穿越泥土，鑄造永久的陶罐，曆經地火的煅燒和歲月的洗禮，成為我們汲水的手段。陶罐盛滿了我們生存需要的水，是我們的生命之源。
泥土是我們的生命。那些用黑的黃的白的等等的泥土燒制的青磚，以亘古不變的信念，築就了巍巍的長城，這是我們堅硬的脊梁。
沒有了泥土，就沒有我們所擁有的一切。我對泥土始終懷有敬仰的心情。
當我離開鄉村離開泥土走進城市時，感到莫名的惆怅。我總是想念鄉村的泥土，想念仍在泥土中勞作的鄉親。
我的父親同泥土打了一輩子交道，他最了解泥土，以及泥土的内涵、泥土的脾性。他說，一粒種子播進泥土，就會長成一地莊稼，一地莊稼就能繁榮我們的一生。
土地是我們的衣食父母。從來不會抒情的父親，總是經常向我們炫耀自己詩意的感受，炫耀自己滿手發亮的老繭。
他說，這是泥土留下的印記，是泥土對他真正農民身份的确認。我的父親淳樸的與泥土一樣。
所以，我們總是認為：我們親近泥土，我們敬仰泥土，就是對父親的崇敬，對農人的崇敬。隻有了解泥土的人，才知道泥土的需要。
沒有了泥土，我們将失去一切。我們為泥土而日夜操勞，隻有泥土能夠滿足我們一生的願望。
泥土，是我們生命的焦點。我們需要泥土，我們離不開泥土。
泥土是我們生命的全部。泥土對我們至關重要。
最明顯的例子是泥土。泥土是地球之本，“地球”的“地”是什麼？土也！泥土是我們的生命之源，沒有泥土，就沒有人類賴以生存的一切：谷物，蔬菜，瓜果，森林，芳草，鮮花……沒有泥土，甚至于就沒有人類的産生，我國古代女娲抟黃土造人的神話如果嫌荒誕不經，那麼，二十世紀末的美國科學家的研究成果則不由人不信，他們的研究證實人的生命的确來自于泥土。
有篇寓言寫鑽石向泥土炫耀自己的高貴，泥土則提醒鑽石：“如果整個世界都是鑽石而不是泥土，恐怕人們早就絕種了，也許根本就不會出現。”這是誰也否認不了的真理。
泥土是種子的天生子宮。沒有這個子宮，陽光再明媚，雨水再豐沛，生命力再頑強的種子也不可能發芽，長根，抽莖。
有人贊美懸崖或塔頂上一棵小草或小樹生命力的頑強，殊不知是因為成年累月被風刮到懸崖或塔頂的塵土，才使這偶爾從鳥嘴裡跌落的種子得以孕育。那是多麼微乎其微的一點泥土，但有了它，奇迹就開始出現。
《約翰福音》中有一句話很耐人尋味：“一粒麥子不落在地裡死了，仍舊是一粒；若是死了，就結出許多子粒來。”麥子隻有“死”在泥土的子宮裡，才能實現生命的升華和繁衍。
許多回，我走在故鄉的小路上，凝視滿畈茂盛的莊稼下面的泥土，為這麼單純質樸的東西卻能年複一年養育着豐富多彩蓬蓬勃勃的生命而感動，而驚奇，一種無可言喻的感恩之情如漲潮似的在胸腔漫溢，翻湧。真想不通孔子何以那麼鄙視泥土，何以說出“小人懷土”這樣的蠢話。
對泥土态度不恭的不止孔子。泥土從它像母親一樣毫無保留地把慈愛獻給人類那天起，就已遭到不肖的地之子的殘害。
中國有一種“五行”學說，在五行中，土成了被火克的對象。火，是土的魔術師，又是土的敵人。
土，被火燒成了各式各樣的陶器，單純質樸的土變成了人類需要的實用品和藝術品。人類曆史上第一隻陶罐問世，泥土的悲劇也就開始了。
人們用泥土燒制生活用品，燒制磚瓦，甚至燒制殉葬品。西安的秦兵馬俑，被稱為世界第八大奇迹，依我看，這不是什麼藝術奇迹，而是對泥土的一次大規模謀殺，其殘忍有如用成千上萬的活人陪葬。
我真不知道人性之惡怎麼和藝術扯到一起！繼火之後，近代科學又成了泥土的天敵，科學借了人類愚蠢的雙手，制造了足以腐蝕毒化全球泥土的工業垃圾、廢水，各種永遠不能被泥土同化和改變，釋放着有害元素的垃圾、廢水，像麻風病毒像癌細胞一樣殘害着地球美麗的肌膚。我們曾經高喊“征服自然”，征服自然很大程度上是征服泥土。
征服的結果是水土流失，草原沙化，土地堿化……地球上幾乎再也找不到一片沒被殘害過的土地。前年，我在一輛急駛在高速公路的汽車上，與一位有憂患意識的律師坐在一起，望着窗外。
6.以泥土為作文題,寫一篇記叙文最偉大的事物，因了它的單純，它的質樸，而往往為人們所輕賤，所糟踐。
最明顯的例子是泥土。泥土是地球之本，“地球”的“地”是什麼？土也！泥土是我們的生命之源，沒有泥土，就沒有人類賴以生存的一切：谷物，蔬菜，瓜果，森林，芳草，鮮花……沒有泥土，甚至于就沒有人類的産生，我國古代女娲抟黃土造人的神話如果嫌荒誕不經，那麼，二十世紀末的美國科學家的研究成果則不由人不信，他們的研究證實人的生命的确來自于泥土。
有篇寓言寫鑽石向泥土炫耀自己的高貴，泥土則提醒鑽石：“如果整個世界都是鑽石而不是泥土，恐怕人們早就絕種了，也許根本就不會出現。”這是誰也否認不了的真理。
泥土是種子的天生子宮。沒有這個子宮，陽光再明媚，雨水再豐沛，生命力再頑強的種子也不可能發芽，長根，抽莖。
有人贊美懸崖或塔頂上一棵小草或小樹生命力的頑強，殊不知是因為成年累月被風刮到懸崖或塔頂的塵土，才使這偶爾從鳥嘴裡跌落的種子得以孕育。那是多麼微乎其微的一點泥土，但有了它，奇迹就開始出現。
《約翰福音》中有一句話很耐人尋味：“一粒麥子不落在地裡死了，仍舊是一粒；若是死了，就結出許多子粒來。”麥子隻有“死”在泥土的子宮裡，才能實現生命的升華和繁衍。
許多回，我走在故鄉的小路上，凝視滿畈茂盛的莊稼下面的泥土，為這麼單純質樸的東西卻能年複一年養育着豐富多彩蓬蓬勃勃的生命而感動，而驚奇，一種無可言喻的感恩之情如漲潮似的在胸腔漫溢，翻湧。真想不通孔子何以那麼鄙視泥土，何以說出“小人懷土”這樣的蠢話。
對泥土态度不恭的不止孔子。泥土從它像母親一樣毫無保留地把慈愛獻給人類那天起，就已遭到不肖的地之子的殘害。
中國有一種“五行”學說，在五行中，土成了被火克的對象。火，是土的魔術師，又是土的敵人。
土，被火燒成了各式各樣的陶器，單純質樸的土變成了人類需要的實用品和藝術品。人類曆史上第一隻陶罐問世，泥土的悲劇也就開始了。
人們用泥土燒制生活用品，燒制磚瓦，甚至燒制殉葬品。西安的秦兵馬俑，被稱為世界第八大奇迹，依我看，這不是什麼藝術奇迹，而是對泥土的一次大規模謀殺，其殘忍有如用成千上萬的活人陪葬。
我真不知道人性之惡怎麼和藝術扯到一起！繼火之後，近代科學又成了泥土的天敵，科學借了人類愚蠢的雙手，制造了足以腐蝕毒化全球泥土的工業垃圾、廢水，各種永遠不能被泥土同化和改變，釋放着有害元素的垃圾、廢水，像麻風病毒像癌細胞一樣殘害着地球美麗的肌膚。我們曾經高喊“征服自然”，征服自然很大程度上是征服泥土。
征服的結果是水土流失，草原沙化，土地堿化……地球上幾乎再也找不到一片沒被殘害過的土地。前年，我在一輛急駛在高速公路的汽車上，與一位有憂患意識的律師坐在一起，望着窗外一座座濯濯童山，莊稼地頭一片片“水泥森林”，一個個煙囪冒煙的磚廠，他憂慮地說：土地正在日益減少！圈地建房已經失控，三包面積急劇縮小。
餘下的可耕泥土正逐漸變成一窯一窯的實心紅磚，國家早就提倡燒空心磚，可有誰聽？可惜呀，泥土燒成磚就不能再回複為泥土了。泥土越來越少，我們的後代将怎樣生存啊！他說得我心痛。
無土，人凄涼。英國詩人葉芝逝世，奧登在挽詞中稱他作了“泥土的貴賓”，這在将來恐怕是遙遠的神話了，“泥土”不存，還談何“貴賓”？我們死無葬身之地還沒什麼，問題是我們的後代怎樣生存？烏拉圭有一篇散文描述了這樣的情景：在一片堅硬的荒原上，為了下種，孩子的嘴巴被父親掰開，迎着風，用舌頭和咽喉将風中飄揚的塵土收攏起來，再把那微不足道的塵土吐進石坑裡……不管文章意旨如何，我們應該把它視為一種警示，人類如果繼續殘害泥土，前景的确可怕！趕快縮手吧，人類！救救泥土！拯救泥土就是拯救我們自己。
題記作文怎麼寫
1、闡發話題式
即運用題記對話題進行适當的分析與闡述，指出話題所包含的意蘊、話題間存在的關系等，如《漫談“聰明”或“認知”》一文：
“同是對‘修牆’‘防盜’的預見，卻産生‘聰明’或‘被懷疑’的結果。‘感情’竟能如此地左右着‘認知’，心的小舟啊，在文化的河流中求索……”
此題記通過對所提供的話題材料進行簡單述說，點出了感情影響着“認知”，對所寫的話題進行很好的闡述，同時“心的小舟啊，在文化的河流中求索……”也顯示了下面文章所寫的内容。
2、釋題式
即題記緊扣話題，對文章題目内涵作具體的诠釋，讓讀者對其内涵有清楚、準确的把握。如高考佳作《情感•理智•認知》一文的題記：在情感與認知之間架起一座理性的天平。
小作者妙用間隔号把“情感”“認知”“理智”進行了巧妙連接，并且把“理智”放于“情感”與“認知”的中間，題記針對标題，诠釋了在“情感”與“認識”之間，理智所起的重要作用，從而點明了“情感”與“認知”之間的關系。
3、點旨式
即點出文章的主題，使讀者先明白文章所要表現的觀點。如2004年高考中以“相信自己與相信别人”為話題的高考佳作《相信自己，也要相信别人》一文的題記：
庸者，相信别人，懷疑自己；
愚者，相信自己，排斥别人；
智者，相信自己，也相信别人。
題記的三個整句奪人目光，形式整齊，指出了三種人對待自己與别人的不同态度，于鮮明的對比中緊承題目“相信自己，也要相信别人”，為下文亮出自己的觀點鋪墊。
4、交代式
即借助題記交代文章的寫作目的、背景，或寫作内容等，使讀者對文章有一個更清楚的了解或宏觀上的把握。如一篇以“母愛無價”為題目的題記：謹以此文獻給我深愛的母親，獻給天下所有普存愛心的母親。
題記點明了寫作的目的，也為全文奠定了情感基調，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者為之動容。
再如一篇以“友情”為話題的佳作《北方人與南方人》的題記：
一場大火，把兩個平凡人的友情之歌唱到極緻，他們的人格，也便在這友情中升華。
此題記把文章所寫的北方人與南方人之間“友情”故事概述了出來，使讀者一讀便對文章寫了什麼有了一個初步把握。
5、吸引式
借題記創設一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者，誘發讀者的興趣。如《無悔的選擇》的題記：
一個鄉村女教師的命運為什麼如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當初換一種選擇，她的命運又将如何？
此題記連用三個問句設置了三個懸念，引發讀者興趣，使讀者産生強烈的閱讀欲望。
那麼，拟寫題記應注意哪些問題呢？
（1）要注重題記的文采性。可引用一些名言、格言、諺語等來作為題記，也可運用比喻、對比等修辭，語言形式上可采用詩歌、對聯等。
如2004年高考以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題的作文《那時花開》的題記：
隻有經曆地獄般的磨煉，才能煉出創造天堂的力量；隻有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。——泰戈爾
引用泰戈爾的話，既是引用名言，同時，泰戈爾的話又譬喻形象，深寓哲理，真可謂巧妙之極。
再如《多彩的幸福》的題記：
生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠；生活如夢，絢麗多姿。
此題記，作者妙用博喻修辭，形成整齊的排比句式，诠釋出幸福的多樣性，給人以美不勝收之感。
（2）要注意語言的簡練性。寫題記，字數一定不要過多，語言要錘煉、精警、練達才行一般不超過文章的兩行。因為作文字數一般在800字左右，題記過長，既顯得冗長，文章又給人頭大身小之感。
總之，寫一個精彩的題記，先聲奪人、開宗明義、展示才華，不僅讓讀者感到耳目一新、别開生面，而且能産生“濃縮言語動人心，未成曲調先有情”的最佳效果。
題記寫作技巧
一、懸念引人入讀
題記以懸念的形式出現，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發想像的美妙意境。
例①：以“喝彩”為話題寫作文。（2003年北京中考題）
也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多醜，可那一刻，我由衷地為你喝彩……
——寫給殘疾的母親
例②：以“書”為話題寫作文。（2003年天津中考題）
一個喜歡讀“書”的女孩，一個不喜歡“讀書”的女孩。我就是這樣一個雙色女孩，你願意傾聽雙色女孩的藍色寂寞嗎？
——題記
例③：風雨中，（2003年長沙中考題）
那風雨怎麼會忘記？閉上眼就會想起；那風雨埋藏在心底，欲傾訴卻隻能借助紙和筆……
——題記
例④：以“盼”為話題寫作文。（2003年山東中考題之一）
我是差生我怕誰，反正沒人注意我。
不妨文中抒真情，盼君聽我心裡話。
——寫給自己的話
二、真情撥人心弦
作文是用心寫出來的，放在“版眼”的題記，隻有真正用“心”、用“情”寫出來，才能撥動人心弦，引人共鳴。
例⑤：以“交往”為話題作文。（2003年四川中考題）
今天是我的生日，祝福卻無語；今天是你的祭日，落淚又無聲。權且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識的點點滴滴吧。
——寫給知己朋友
例⑥：以“母愛”或“父愛”為話題作文。（2003年浙江甯波中考題）
風筝升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽挂。
——寫給母親的話
例⑦：以“相信自己”為話題寫作文。（2003年河南中考題）
不要抱怨自己的命運，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。
——寫給昨日自卑的我
例⑧：以“責任”為話題寫作文。（2003年廣西中考、重慶中考題）
幾萬年前，人類茹毛飲血；幾千年前，人類刀耕火種；幾十年前，人類登上月球……人類在告訴人類：人，需要責任。
——題記
三、唱出“反調”出人意料
常言道：水無常态，文無定式。如今呼喚創新精神、激勵張揚個性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗，豐富作文的内涵并寫出獨到之新意。當然，題記中的“反調”的要求也是個性與規範的有機統一。
例⑨：以“的我”為題作文。（2003年廣東中考題）
嘿嘿！“兩面三刀”有什麼不好，我就是個地地道道的“兩面派”。
——我的自畫像
例⑩：以“自然”為話題作文。（2003年黑龍江中考題）
我願做隻井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隐蔽又安全。來，來，來，請跟我來，跳到井底遠離人類。
——一隻井底之蛙的勸世格言
