本文目錄
含有拟人句的歌詞
流水它帶走光陰的故事改變了一個人。
光陰的故事
歌手：羅大佑
專輯：《光陰的故事電視原聲帶》
歌詞：
春天的花開秋天的風以及冬天的落陽
憂郁的青春年少的我曾經無知的這麼想
風車在四季輪回的歌裡它天天地流轉
風花雪月的詩句裡我在年年的成長
流水它帶走光陰的故事改變了一個人
就在那多愁善感而初次等待的青春
發黃的相片古老的信以及褪色的聖誕卡
年輕時為你寫的歌恐怕你早已忘了吧
過去的誓言就象那課本裡缤紛的書簽
刻劃着多少美麗的詩可是終究是一陣煙
流水它帶走光陰的故事改變了兩個人
就在那多愁善感而初次流淚的青春
遙遠的路程昨日的夢以及遠去的笑聲
再次的見面我們又曆經了多少的路程
不再是舊日熟悉的我有着舊日狂熱的夢
也不是舊日熟悉的你有着依然的笑容
流水它帶走光陰的故事改變了我們
就在那多愁善感而初次回憶的青春
流水它帶走光陰的故事改變了我們
就在那多愁善感而初次回憶的青春
比喻句、拟人句有哪些
比喻句：
1、那雪，就如白玉，鋪滿了大地，讓你感覺來到了天界。
2、原始森林就像是一個性格粗犷骠悍的山野大漢。
3、人潮卷來卷去，地壩變成了露天舞台。
4、美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高挂在雨後的天空。
5、蒲公英的朵朵黃花開得絢麗爛漫——小巧，嬌嫩，好像是一些雛雞，它們撲動着，歡笑着，顯得那麼親切可愛。
6、彎彎的月亮像1條小船挂在夜空中。
7、幾次滲地雨下過，玉米苗像氣吹似的長起來，沒多久，一年一度的青紗帳又出現了。
8、這幾天的天氣真是太冷,寒風吹在臉上好像刀割一樣
9、田壟裡的麥苗稀稀拉拉的，像是在翹首苦盼着下雨。
10、她那張皺紋縱橫的臉，舒展得像綢緞一般，光閃閃的。
《濟南的冬天》運用修辭手法的句子有哪些
《濟南的冬天》運用修辭手法的句子有：
1、曬着陽光，緩和安适地睡着，隻等春風來把它們喚醒。
運用拟人的修辭手法，這個拟人句既扣住了“溫晴”的特色，又寫出了濟南的冬天确是“理想的境界”。
2、看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂着一髻兒白花，好像日本看護婦。
運用了比喻的修辭手法，準确表現了“一髻兒白花”的位置和形狀，并暗指這是“小雪”。
3、山坡上卧着些小村莊，小村莊的房頂上卧着點雪。
運用了比喻的修辭手法，連用兩個“卧”字，十分形象傳神地表現了安适平靜的氣氛。
4、北平老是刮風，而濟南的冬天是沒有風聲的。
運用了對比的修辭手法，着重指出了這個感受是“我”獨特的感受。
5、山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露着，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。
運用了拟人的修辭手法，準确表現了雪、草覆蓋山坡的狀态。
6、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
運用了拟人的修辭手法，賦予小雪以少女的神态、心理，寫出了夕陽下薄雪的柔美的色彩和嬌羞的情态。
7、這一圈小山在冬天特别可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裡，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和。
運用了拟人的修辭手法，賦予老城以人的動作行為，寫出了老城的暖和安适，照應濟南冬天的“溫晴”的特點。
編輯于 2018-12-16
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《濟南的冬天》運用修辭手法的句子有哪些？
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《濟南的冬天》裡句子所用的修辭手法及表達作用有什麼？
具體有比喻：可分為：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名複喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強喻）、譬喻、飾喻、引喻、隐喻；有白描，比拟（又名比體），避複，變用，層遞，襯墊（又名襯跌），襯托（又名反襯、陪襯），倒文，倒裝，叠音，疊字複疊，頂真（又名聯珠），對比，對仗（又名對偶、排偶），翻新，反複，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名并提、合叙、合說）；有複叠錯綜，複合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真（又名聯珠），諧音，歇後，象征，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就），跳脫，轉文，複踏。 [編輯本段]常用修辭作用特點 1．比喻：比喻由三部分構成： 1、本體 2、喻體 3、比喻詞（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻體，拟人沒有。）作用：将表達的内容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：類别特點本體比喻詞喻體例句明喻甲像乙出現像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如出現那小姑娘好像一朵花一樣。暗喻甲是乙出現是、成為出現那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。借喻甲代乙不出現無出現地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。例句：整個的是塊空靈的藍水晶。老舍《濟南的冬天》 2．比拟：借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。作用：能啟發讀者想像，令文章更生動。比拟分為拟人和拟物（1）拟人：把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。例句： 1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。《春》朱自清 2.感時花濺淚，恨别鳥驚心。《春望》杜甫 3.太陽的臉紅起來了。《春》朱自清（2）拟物：①把人比作物，或把此物當作彼物來寫例句 1.人群不顧一切，湧了上來。 2.在群衆的呼喝聲中，那個惡霸夾着尾巴逃跑了。②把甲事物當成乙事物來寫。例句 1.火山發出一聲咆哮。 2.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（《荷塘月色》朱自清） 3．誇張：對事物的性質，特征等故意地誇張或縮小。作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。類别特點例句擴大誇張對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以誇大柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化縮小誇張對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小隻能看到巴掌大的一塊天地超前誇張把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現她還沒有端酒懷，就醉了。 4．排比：把三個或以上結構和長度均類似、語氣一緻、意義相關或相同的句子排列起來。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 5．對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。主要方式 1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例句：.才飲長江水，又食武昌魚。 6．反複：為了強調某個意思，表達某種感情，有意重複某個詞語句子。 1.連續反複（中間無其他詞語間隔）例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。 2.間隔反複（中間有其他的詞語）例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。 7．設問：為了引起别人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。作用：引起注意，啟發讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。例句：花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎。 8．反問（激問、反诘、诘問）：用疑問形式表達确定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，隻問不答，答案暗含在反問句中。作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？ 9．引用：引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果，分和兩種。作用：使論據确鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。明引（直接引用）例句：孔子曰：「三人行，必有我師。」是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。暗引(間接引用)例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。 10．借代：不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。方法：①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、标志去代替本體事物的名稱。例如：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……（《故鄉》）③具體代抽象例如：南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》）④工具代本體。例如：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（《榆錢飯》）⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！（《最後一次講演》） 11.反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要将脖子扭幾扭，實在标緻極了。 12.對比：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。例如：有的人活着，他已經死了；有的人死了，他還活着。（臧克家《有的人》）運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。排比、對偶、拟人、誇張、反問...... 13.聯想：看到某事物，從而聯想到一些事物，也就是想象.例如:太陽出來了,地上好像上了火. 14.通感：所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能不拘一格，行文活潑；它能準确表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。例如“晨鐘雲外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿雲而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。 15.雙關：利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。 16.頂真頂真也做頂針用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節傳下接，首尾蟬聯，用符号表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯珠。運用頂真修辭手法，不但能使句子結構整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環環相扣的有機聯系。例句：友情是花，引來群群之蝶。友情是蝶，兩人翩翩起舞。友情是舞，舞出激情之火。友情是火，永恒地在燃燒。夢想是翅，飛翔永恒藍天。夢想是天，遮住茫茫大海。夢想是海，還是小船悠悠。夢想是船，海上乘風破浪。愛心是風，卷來濃密的雲；愛心是雲，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。 17.互文帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)裡，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。例如：秦時明月漢時關煙籠寒水月籠沙将軍百戰死，壯士十年歸主人下馬客上船,舉酒欲飲無管弦在閱讀古代散文作品時，對于一些運用互文手法的句子，如果不進行仔細的思索和體味，往往容易忽略過去。例如：（1）嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。（宋玉《登徒子好色賦》）意為：“她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒。”（2）子建援牍如口誦，仲宣舉筆如宿構。（《文心雕龍·神思》）意為：“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時，就象事先寫好了背出來一樣。”（3）齊魏徭戍，荊韓召募。（李華《吊古戰場文》）齊魏荊（楚）韓等戰國時期君王為徭役守邊而招募兵員。”（4）悍吏之來吾鄉，叫嚣乎東西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者說》）意為：“兇暴的差吏來到我們村裡，到處叫嚷喧嘩，到處騷擾百姓。”這裡的“東西南北”泛指“各處”。（5）不以物喜，不以已悲。（範仲《嶽陽樓記》）意為：“不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因為個人處境好壞而歡欣悲傷。” 18.回環簡單地說回環就是順讀逆讀一個樣。例如：響水潭中潭水響；黃金谷裡谷金黃。佛山香敬香山佛；翁源乳養乳源翁。星島港迎港島星。客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人。 19.移情為了突出某種強烈的感情，寫說者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一緻、但實際上并不存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。運用移情修辭手法，首先将主觀的感情移到事物上，反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更好地表達人的強烈感情，發揮修辭效果。例如：①露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》）②感時花濺淚，恨别鳥驚心。（杜甫《春望》）③清渭無情極，愁時獨向東。（杜甫《秦州雜詩二十首》）④行宮見月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲。（白居易《長恨歌》）⑤轉朱閣，低绮戶，照無眠，不應有恨，何事偏向别時圓？（蘇轼《水調歌頭》）⑥紅豆不堪看，滿眼相思淚。（牛希濟《生查子》）上面例①兩句詩的意思是：露從今夜起才特别慘白，月是故鄉的才格外明亮。為什麼是這樣的呢？因為詩人杜甫親曆了安史之亂的大動蕩，在國家前途、個人命運不斷遭到打擊的情況下，不得不于公元前 759年秋天棄官到秦州（今甘肅天水）客居。在這凄冷荒漠的邊塞小城裡，詩人将思念故鄉的感情移到露色和月光上，反過來又用被感染了的露色和月光襯托詩人思念故鄉的情緒，使事人一體，從而更好的表達了詩人思鄉的強烈感情。例②中兩句詩的意思是：感歎國家遭逢喪亂，花朵濺滴悲傷的淚；痛恨一家流離分散，鳥兒叫喚驚動憂愁的心。花開鳥叫是自然界的現象，是沒有人的情感的，詩人運用移情修辭手法，才能寫出這樣感人的詩句。例③說渭河水隻有在人愁的時候才“獨向東”；例④說月亮發出的是一種叫人看了“傷心”的光，鈴子搖響的是一種叫人聽了“斷腸”的聲；例⑤說月亮常常在人離别時變圓；例⑥說紅豆不是紅豆，而是一顆顆“相思淚”。以上各例都是運用移情修辭手法，将人的感情移到事物上。這樣人情和事物融為一體，能夠更好的表達人的強烈感情。移情和移就的區别是：移情是将人的主觀的感情移到客觀的事物上，反過來又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更集中地表達強烈感情；移就是甲乙兩項事物相關聯，就把原屬于形容甲事物（或人）的修辭語移來屬于乙事物，是一種詞語活用的修辭手法。簡言之，前者是“移人情及事物”；後者是“移形容，甲事物（或人）的詞來形容乙事物。”移情和拟人的區别是：前者是“移人情及事物”；後者是“将物當作人來寫”。 20.呼告寫文章時，對著不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他(它)說起話來，這種修辭手法叫做呼告。運用呼告，能增加抒情效果，加強感染力。例子(1)：碩鼠！碩鼠！無食我黍。《詩經．碩鼠》例子(2)：天啊！為什麼你要這樣對我？例子(3)：秋，聽說你已來到。
3贊·240浏覽2019-10-17
運用修辭手法的句子
一、比喻比喻是在文案寫作中，最常見的修辭手法之一。首先它可以直觀、具象的傳達産品利益點或品牌内涵，其次當你的比喻出乎意料而又在情理之中時，會讓文案句子有非常大的張力。例子： 1、世界上有一種專門拆散親子關系的怪物，叫做長大。——奇美液晶電視 2、衣服是最動人的語言。——淘寶女裝二、拟人拟人也是在文案寫作中常見的手法，有的是将産品或者品牌的某個特點，以人格化的方式表現，有的是将産品或者品牌直接比拟成人。例子： 1、三毫米的旅程，一顆好葡萄要走十年。——長城葡萄酒 2、多少崎岖，一一走過。——飛利浦電熨鬥三、對稱句型對稱句型在文案中也非常常見，當然，我們也可以使用更高階的“對仗”和“對偶”，但文案并不必過于考究詞性和平仄，僅僅句型對稱就能達到很好的效果。例子： 1、你未必出類拔萃，但肯定與衆不同。——104銀行 2、哪有什麼天生如此，隻是我們天天堅持。——keep四、用典用典是中文寫作中常見的手法，比如辛棄疾的作品就以善用典故而著稱。在商業文案寫作中，用典故的案例也很多見，當然這裡的“典故”是一個寬泛的範圍，不僅僅是掌故或古語，也可以是經典台詞、歌詞、流行語等等。例子：聽，夜雨剪了春韭，不醉不歸吧，老朋友，幹杯朋友，與爾解憂。——萬科，化用杜甫《贈衛八處士》五、頂針頂真，也就是上句的結尾與下句的開頭使用相同的字（音）或詞，因此在聲韻上更加郎朗上口。例子： 1、貧者因書而富，富者因書而貴。——永漢書局 2、世界再大，大不過你我之間。——微信
17贊·13,808浏覽2020-08-08
濟南的冬天短文主要運用了哪些修辭手法有
濟南的冬天課文教案精講
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濟南的冬天找出幾個運用了修辭方法的句子并有什麼好處
1、拟人：一個老城，有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安适地睡着，隻等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？——好處：把“濟南”比作人來描寫，形象生動。 2、比喻：看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂着一髻兒白花，好像日本看護婦。——好處：使得事物形象，生動，突出特點，給人深刻的印象。 3、排比：山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露着；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看着看着，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。——好處：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。您好，很高興第一時間為您解答！如有問題請及時追問，如果滿意請采納！
57贊·509浏覽2017-02-28
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