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以校園為主題仿寫穆旦的我看。
寫作思路：詩不能像散文、小說那樣把所有事情都交代清楚，它隻能找到最具代表性的一些詞彙來傳神達意。
以校園為主題仿寫穆旦的《我看》如下：
我看一顆晶瑩的露珠，悄悄壓彎了青嫩的小草。
我看他們低首又低首，也許不遠的花朵散發。
我看飛鳥平展着翅膀，靜靜劃過教學樓的上空一角。
我看教學樓威嚴的矗立，瞬間折服了腳下不滿的大地。
哦，帶給我們多少歡樂和汗水，教學樓是多麼的莊嚴又神聖。
哦，多少老師為我們辛勤付出，又有多少家長為我們保駕護航。
我看向教室的一角，那裡有我們曾寫過的試卷。
我看他們沉默又沉默，也許不遠的将來會越積越厚。
來吧，來吧，知識的海洋，卷紙随你激蕩的漂流，
像花的芬芳，書的，鳥的飛翔。哦，讓我的心跳與書本合體，
讓歡笑和汗水滴入無邊的海洋。
穆旦的我看仿寫作文
1.穆旦《我看》仿寫
《我看》仿寫
我看一向落葉的庭院
悄悄潤濕了街面
我看他幹幹淨淨的模樣
也許環衛工人付出了艱難
我看往今日的垃圾箱前
并無往日的髒亂
或許是督查組的光臨
開創了文明的新天
---
原文我看一陣向晚的春風
悄悄揉過豐潤的青草，
我看它們低首又低首，
也許遠水蕩起了一片綠潮；
我看飛鳥平展着翅翼
靜靜吸入深遠的晴空裡，
我看流雲慢慢地紅暈
無意沉醉了凝望它的大地。
O，逝去的多少歡樂和憂戚，
我枉然在你的心胸裡描畫！
O！多少年來你豐潤的生命
永在寂靜的諧奏裡勃發。
也許遠古的哲人懷着熱望，
曾向你舒出詠贊的歎息，
如今卻隻見他生命的靜流
随着季節的起伏而飄逸。
去吧，去吧，O生命的飛奔，
叫天風挽你坦蕩地漫遊，
像鳥的歌唱，雲的流盼，樹的搖曳；
O，讓我的呼吸與自然合流！
讓歡笑和哀愁灑向我心裡，
像季節燃起花朵又把它吹熄。
1938年6月
2.急高中詩歌穆旦的《我看》仿寫盡量寫得好一點貼着一點詩的結渣文筆，毫無寓意，缺乏美感，沒有韻律。
僅供應付使用……我們也是這個作業，我憋了整整半個小時。不知道什麼懸賞，第一次回答，當做好事（？）了
我看一縷清淩的水波
淺淺撫過蕩漾的湖泊，
我看它悠起又蕩落，也許漣漪漾出了一抹翠然；
我看木棉舒緩着枝葉
閑閑映在平靜的綠野間，
我看鳴蟬悄悄地噤聲
無意靜默了附和它的桫椤。
哦，泯滅的多少空虛和幻影，
我無意在你的心田裡描繪！
哦！多少年來你期待的愛情
永在熱血的心胸裡成長。
也許亘古的星球歎着漫長，
曾向你發出邀請的訊息，
如今卻隻見他偌大的身軀
因着人類的索取而空乏。
去吧，去吧，哦生命的呐喊，
叫大地随你沉悶地低吼，
像海的潮汐，花的怒放，星的輝耀；
哦，讓我的聲音和宇宙齊驅！
讓絕望和哀悼埋在我心底，
像光芒點亮希望又讓它沉寂。
3.模仿《我看》（穆旦）,創作一首表現形式相近的詩歌我看一向質樸的共享車
零星的放在小區
我看他們孤寂又孤寂
也許被人抛棄
我看垃圾箱歪躺着哭泣
周邊是淩亂的垃圾
我看小區遍布着綠地
瓜分着花草的領域
失去的不僅僅是良心
我枉然有業主的名譽
對少髒亂差的評議
難道誰都對此滿意---
原作
我看一陣向晚的春風
悄悄揉過豐潤的青草，
我看它們低首又低首，
也許遠水蕩起了一片綠潮；
我看飛鳥平展着翅翼
靜靜吸入深遠的晴空裡，
我看流雲慢慢地紅暈
無意沉醉了凝望它的大地。
O，逝去的多少歡樂和憂戚，
我枉然在你的心胸裡描畫！
O！多少年來你豐潤的生命
永在寂靜的諧奏裡勃發。
4.穆旦寫的《理想》（其二）仿寫理想是水，澆灌綠色之樹，
理想是樹，裝扮荒蕪的地，
理想是地，伸出前進的路，
理想是路，伴你走向未來。
愛心是雪，化為潤心之水
愛心是水，澆灌枯萎的樹
愛心是樹，引來百靈之歌
愛心是歌，響徹人生長河
理想是日，照耀清晨之露；
理想是露，滋潤大地之草；
理想是草，抽出嫩綠的芽；
理想是芽，萌發金色的夢。
理想是春雨，滋潤幹枯的農田；
理想是農田，長出雪白的棉花；
理想是棉花，做成溫暖的棉被；
理想是棉被，溫暖冰冷的靈魂。
理想是海，掀起驚濤駭浪，
理想是浪，考驗萬舸千舟，
理想是舟，裝載遠行的人，
理想是人，開辟嶄新天地
5.穆旦寫的《理想》（其二）仿寫理想是水，澆灌綠色之樹，理想是樹，裝扮荒蕪的地，理想是地，伸出前進的路，理想是路，伴你走向未來。
愛心是雪，化為潤心之水愛心是水，澆灌枯萎的樹愛心是樹，引來百靈之歌愛心是歌，響徹人生長河理想是日，照耀清晨之露；理想是露，滋潤大地之草；理想是草，抽出嫩綠的芽；理想是芽，萌發金色的夢。理想是春雨，滋潤幹枯的農田；理想是農田，長出雪白的棉花；理想是棉花，做成溫暖的棉被；理想是棉被，溫暖冰冷的靈魂。
理想是海，掀起驚濤駭浪，理想是浪，考驗萬舸千舟，理想是舟，裝載遠行的人，理想是人，開辟嶄新天地。
《我看》仿寫作文詩
1.急高中詩歌穆旦的《我看》仿寫盡量寫得好一點貼着一點詩的結
渣文筆，毫無寓意，缺乏美感，沒有韻律。
僅供應付使用……我們也是這個作業，我憋了整整半個小時。不知道什麼懸賞，第一次回答，當做好事（？）了
我看一縷清淩的水波
淺淺撫過蕩漾的湖泊，
我看它悠起又蕩落，也許漣漪漾出了一抹翠然；
我看木棉舒緩着枝葉
閑閑映在平靜的綠野間，
我看鳴蟬悄悄地噤聲
無意靜默了附和它的桫椤。
哦，泯滅的多少空虛和幻影，
我無意在你的心田裡描繪！
哦！多少年來你期待的愛情
永在熱血的心胸裡成長。
也許亘古的星球歎着漫長，
曾向你發出邀請的訊息，
如今卻隻見他偌大的身軀
因着人類的索取而空乏。
去吧，去吧，哦生命的呐喊，
叫大地随你沉悶地低吼，
像海的潮汐，花的怒放，星的輝耀；
哦，讓我的聲音和宇宙齊驅！
讓絕望和哀悼埋在我心底，
像光芒點亮希望又讓它沉寂。
2.仿寫《我想》的詩有哪些一：
我想把耳朵，安在柳樹幹上。
聆聽小鳥歌唱，傾聽花兒訴腸，聽啊，聽——自然的聲音多美妙。
我想把頭發接在柳樹枝上。
伴着一縷春風，頭發輕輕搖蕩，蕩啊，蕩——頭發變得多麼漂亮。
我想把眼睛，安在小草葉上。
看蟲子怎樣搬家，瞧湖水多麼明亮，看啊，看——看到了世間的萬象。
我想把我自己種在冬天的雪地上。
變臘梅，香飄四方，變松樹，長得強壯。
成為雪花和小雨點，更是我最大的願望。
我會落啊，落——給大地換上新裝。不過給大地換上新裝，要和大地媽媽商量商量……
二：
我想把耳朵，貼在綠油油的草地上，
傾聽小草抽芽的聲音，聆聽泥土下蚯蚓們的歌唱，聽啊，聽——大自然譜寫了一曲美妙的樂章。
我想把小手，連在高大的楊樹枝上。
撫摸那一片片嫩葉，任那楊絮到處飛翔，飛呀，飛——漫天的“雪花”飄飄揚揚。
我想把眼睛，鑲在潔白的月亮上。
看看奇妙的夜空，和星星一起捉迷藏，藏啊，藏——把太陽也吸引出來了。
我想把我自己，投進茂密的樹林，變白楊，高大挺秀，變柳樹，婀娜多姿。
變成綠油油的小草和美麗的小花，
更是我最大的願望，我會變呀，變——直到實現我自己的夢想。
不管我變成什麼，都不會忘了一直愛着我的爸爸媽媽……
《我想》簡介：
《我想》是人教版小學語文五年級下冊第二單元第9課《兒童詩兩首》的第一首詩，這首兒童詩寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風筝上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。
3.仿寫詩歌我想我想
我想把鼻子
裝在蜜蜂上。
帶着毛嘟嘟的身體，
在花叢中飛舞，
聞啊，聞————
聞着花中的香氣。
我想把小臉
浸在溪水裡。
随着溪水的流動，
看着小魚的遊動，
漂啊，漂————
漂出朵朵美麗的浪花。
我想把自己化身為種子，
在春天的土地上播種。
變大樹，綠樹成蔭，
變香花，清香淡雅。
成為大樹的根，
更是我最大的願望。
我會伸啊，伸————
伸入神秘的世界。
不過，伸入神秘的世界，
要和爸爸媽媽商量商量……
我想把鼻子
安在花苞中。
聞着鮮花的氣味，
享受這美好的時光。
聞啊，聞——
香味把我帶入了甜美的夢鄉。
我想把眼睛
裝在白雲上。
看天空美麗的雲霞。
看夕陽下通紅的太陽。
看啊！看——
美景把我帶入了奇妙的幻想！
我想把雙腿
安在太陽上。
讓太陽學會走路，
去照亮世界每一個角落。
走啊！走——
讓地球充滿了光亮！
我想把耳朵
裝在魚兒身上。
聽魚兒竊竊私語，
聽大海怎麼說話！
聽啊！聽——
大海是我溫暖的港灣。
我想把眼睛，
裝在海草上，
看金魚吹跑跑。
看章魚捕食。
看呀！看——
海底是我的遊樂園
我想（一）
我想把小手，
化作三秋桂子，
飄香宇宙，
連嫦娥也頻頻回望。
我想把腳丫，
化作潺潺流水，
讓母親河
永遠載舟遠航。
我想把眼睛
化作中秋的月亮，
榕樹下的孩子我想把身體
化作肥沃的土地，
讓西北部的不毛之地，
也有小麥的芳香。
我想把耳朵，
高高地懸挂空中，
時時提高警惕，
讓犯罪分子無處躲藏。
4.仿寫詩歌大全25個字仿寫詩歌大全有：
1.借助詩歌精煉的語言來抒發真情實感。
2.聯想和想象創造悠遠意境。
3.詩歌世界上最美的花朵，曆來有“文學之母”。
4.“語言的鑽石”之美譽。我國詩歌著稱于世，自《詩經》以來，作品浩若煙海，博大深，我國人民豐富的想象力、熾烈的情感和傑出的智慧。
5.營造詩的氛圍，感受詩的魅力。欣賞配樂朗誦餘光中的《鄉愁》。
6.意象之優美、情感之濃郁、節奏旋律之美妙，可謂詩中上品。通過朗誦，一種氛圍自然形成，學生的注意力集中到了詩歌上。
7.品味詩歌、領悟方法，學會仿寫。品味詩歌，然後根據平時大家讀詩的體會和對詩歌的理解，結合詩歌寫作指導，共同讨論詩歌寫作的特點，即詩歌應飽含感情。
8.宜平鋪直叙，應有些比喻象征，還要有韻律到音樂性的效果。
5.仿寫詩歌：年幼時
童年是一條清清的溪流
快樂在裡頭
煩惱在外頭
稍大些
童年是一道彎彎的虹橋
稚嫩在後頭
懂事在前頭
成年了
童年是一場甜甜的美夢
單純在心頭
負擔在肩頭
年老了
童年是一張小小的照片
童心在那頭
人生在這頭
懵懂時
鄉愁是一件溫暖的毛衣
穿的人在這頭
織的人在那頭
上學後
鄉愁是一灣淺淺的小溪
我站在盡頭
母親在源頭
成長中
鄉愁是一首悠遠的笛樂
他在那頭吹
我在這頭聽
而現在
鄉愁是一輪圓圓的明月
看的人在這頭
望的人在那頭
小時侯
幸福是一顆小小的糖果
含在嘴裡
卻甜在心頭
懂事後
幸福是青蘋果
先要嘗到辛酸
後才有甜蜜的果實
後來啊
幸福是白開水
平淡無味
但能滋潤到我的心田
而現在
幸福是空氣
雖然看不到摸不到
但不能沒有你的存在
6.用《我想》仿寫一首兒童詩我想把鼻子安在花苞中。
聞着鮮花的氣味，享受這美好的時光。聞啊，聞——香味把我帶入了甜美的夢鄉。
我想把眼睛裝在白雲上。看天空美麗的雲霞。
看夕陽下通紅的太陽。看啊！看——美景把我帶入了奇妙的幻想！我想把雙腿安在太陽上。
讓太陽學會走路，去照亮世界每一個角落。走啊！走——讓地球充滿了光亮！我想把耳朵裝在魚兒身上。
聽魚兒竊竊私語，聽大海怎麼說話！聽啊！聽——大海是我溫暖的港灣。我想把眼睛，裝在海草上，看金魚吹跑跑。
看章魚捕食。看呀！看——海底是我的遊樂園。
7.仿寫下面這首詩,《我想》,要帶押韻的我想
我想把耳朵，
貼在綠油油的草地上，
傾聽小草抽芽的聲音，
聆聽泥土下蚯蚓們的歌唱，
聽啊，聽——
大自然譜寫了一曲美妙的樂章。
我想把小手，
連在高大的楊樹枝上。
撫摸那一片片嫩葉，
任那楊絮到處飛翔，
飛呀，飛——
漫天的“雪花”飄飄揚揚。
我想把眼睛，
鑲在潔白的月亮上。
看看奇妙的夜空，
和星星一起捉迷藏，
藏啊，藏——
把太陽也吸引出來了。
我想把我自己，
投進茂密的樹林，
變白楊，高大挺秀，
變柳樹，婀娜多姿，
變成綠油油的小草和美麗的小花，
更是我最大的願望，
我會變呀，變——
一直到實現我自己的夢想。
不管我變成什麼，
都不會忘了
一直愛着我的爸爸媽媽……
仿寫穆旦的《我看》
蠻好看的。
仿寫，模仿範文練習作文。是我國語文教育的傳統方式。仿寫要求學生在理解、把握範文的中心思想和寫作方法的基礎上，根據自己的生活經驗和對事物的認識，寫出在形式上與範文相似又具有個性的作文。
仿寫訓練要與閱讀教學有機結合。學生從範文中學習到的各種寫作知識及表達方法，都可在仿寫練習中加以運用。仿寫不是機械模仿，更不是抄襲。仿作中既要借鑒範文的寫法，又要發揮獨創精神。
話題，一指題目中規定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求，"失之一詞，謬以千裡"。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯想，遵旨選材，按旨索句。
[例l]仿照下面排比句的句式，以"月亮"和"海鷗"作開頭，寫兩個句式相同的句子。
什麼樣的年齡最理想？什麼樣的心靈最明亮？什麼樣的人生最美好？什麼樣的青春最輝煌？鮮花說：枝頭鬥妍的年齡最理想；月亮說：；海鷗說：；太陽說：燃燒的青春最輝煌。
[誤例]月亮說：我放射的光芒最皎潔。海鷗說：我雄健的舞姿最美好。
[分析]在給定的例句中，前四個問句已明示了下文回答時的陳述對象應該分别是"年齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對應“年齡”，“太陽”對應“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應分别和“心靈”“人生”對應，仿寫時應以“心靈”和“人生”作為陳述對象。
而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規定的陳述對象不合，這就是脫離話題。
[參考答案]月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：搏擊風雨的人生最美好。
