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一年級老師常常什麼怎麼補充句子
1.一年級老師常常教導我們，在遇到需要幫助的人時，我們應該盡自己所能去幫助他們。
2.年級老師常常誇獎坦坦，因為他學習時總是愛思考，想法獨特。
3.老師常常用玩遊戲的形式讓我們唱歌，這樣做引起了我的興趣。
4.老師常常誇我是她的得力助手。
5.老師常常告訴我們，作為兒女，我們應該有一顆感恩的心，以此來回報父母的養育之恩。
6.老師常常教育我們要學會感恩，感恩我們生命中的每一個人。
7.如果老師早些時候告訴我該多好啊，我還是會很好。時間是偉大的治愈師。
8.老師說，如果你回憶起一切後，最後的選擇仍然是我，那麼就算粉身碎骨、放棄一切，我也會跟你在一起。
9.一個人多好啊，可以無憂無慮。
10.老師說，你很好，但你一無所有。
11.人生在世，有時候是多麼美好啊。
12.老師說，你看今晚的太陽多圓啊。
13.不管好與壞，隻要能用錢買得到的東西，那就是好。
怎麼寫你怎麼呢
1、你怎麼老是在偷懶呢？
2、你怎麼天天睡那麼晚？
3、你怎麼能問這樣的問題呢？
4、你怎麼天天有忙不完的事情？
5、你怎麼老是不吃早餐呢？
擴展資料：
寫仿句的注意事項：
1、仿拟隻是對句子結構的仿拟，文本内容不可能完全相同。
2、要求相同的内容，相同的結構，相同的修辭，相同的語法。
3、在仿句寫作中，要注意用詞的準确性，避免重複，要注意語言的優美，要注意哲理、意境和詩意。
4、在仿拟句的寫作中，有必要分析例句的特點，如修辭方法，合理使用普通積累。
什麼呢補充句子
1、打字是李小姐的事，你怎麼越俎代庖起來了呢？
2、為什麼我不做了呢？因為我沒有海倫那種不屈不撓的精神。
3、這接二連三的不幸，維爾福先生怎麼受得了呢？
4、大媽的錢包掉了，她邊找邊自言自語地說：“到哪裡去了呢？真急死人了！”。
5、我真是鬼迷心竅了，怎麼連他的名字都忘了呢！
6、這小女孩看着挺聰明的，怎麼有時就迷迷糊糊的了呢？
7、這種百足之蟲，死而不僵的奇石，你怎麼就扔了呢？
小學一年級補充句子--- 呢!
1、當初是你自己要出去的，現在來求我還有什麼用呢！
2、我以為夏天還早着呢！難怪壓歲錢都花光光了。
3、有的時候我實在搞不清楚，我到底是樂觀還是在逃避現實！管他呢，反正快樂就好！
4、他幹嗎要給我錢，我相信我明明沒有權利要這些錢的，最主要的，他幹嗎要千方百計地謀殺我呢！
5、我真是鬼迷心竅了，怎麼連他的名字都忘了呢！
6、這件衣服是媽媽親手做的，雖然舊了，可她仍然敝帚自珍，還穿着呢！
是你的嗎補充句子一年級
是你的嗎補充句子如下：
這個筆記本書是你的嗎？上面寫的名字我還不認識，你叫什麼名字？
這個尺子是你的嗎？這是我剛剛撿到的，記得你好像用過。
1、語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。拿到題目後，首先要閱讀語段，看看中心是什麼，大緻有幾個層次；其次，把握脈絡，理清前後句之間的邏輯關系，要特别注意關聯詞語。
2．要從兩個角度推導：一是根據上下文的邏輯推導出補寫語句的内容，做到内容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。
3．檢查補寫後内容是否符合題幹要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發現問題要及時糾錯。最好在寫好後代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、通順、嚴密。
句子間的排列組合都有一定的順序。記叙性文段常以時間、空間或事情的發展過程：起因、經過和結果為順序，針對這類文段，可從其事件内容、各個情節的先後順序等方面着手，分析時，需注意那些表示時間、方位等性質的詞語；
說明性文段要弄清說明對象，明确說明順序（如時間順序、空間順序、邏輯順序）；議論性文段要找出其論點和論據，從提出論點、論據論證、總結論點的角度切入。
