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用怎麼會造句
1、我怎麼會知道呢?2、我怎麼會這麼沮喪?
3、哥，你怎麼可以離開我，你怎麼會離開我......4、她怎麼會不知道呢?
5、你怎麼會說西班牙語?6、我們怎麼會讓他探視呢?
7、風寒之症怎麼，用熱*即可，怎麼會病入膏肓?8、我怎麼會那麼粗枝大葉呢?
9、鳥雀又怎麼會唱，雪花又怎麼會融，玫瑰又怎麼會開，五月又怎麼會紛紅駭綠，曙光又怎麼會在蕭瑟的小丘頂上那些幽暗的林木後面泛白呢?
10、我怎麼會知道那會是真的呢?
11、他怎麼會這樣無恥，竟然對你說"滾開!"呢?
12、怎麼可能,我們加小杜品學兼優,有樂于助人,怎麼會和别人結仇。13、我不知道你怎麼會看這種猥亵的讀物。
14、我還在這邊,他們怎麼會對我拔*相向?“!!”"。15、但我的意思是，他怎麼會知道我長大了?16、笨!我怎麼會有你這麼笨蛋愚不可及的徒弟。17、我不明白怎麼會認為定個上限就會有這種作用。
18、發仔——你在幹什麼?幹什麼呀?傻孩子,你怎麼會做出這樣的事情來呢,你讓媽後半輩子怎麼辦呀?
沒有怎麼造句子
"沒有"是一個常見的副詞，可以用來修飾動詞、形容詞或者其它副詞。以下是一些使用"沒有"造句的例子：
1.他沒有帶雨傘，結果被雨淋濕了。
2.沒有你的幫助，我無法完成這個項目。
3.他對自己的錯誤沒有感到後悔。
4.沒有空氣，人類無法生存。
5.沒有水，魚兒無法生存。
6.沒有音樂，生活會變得很無聊。
7.沒有希望，人們會失去生活的動力。
8.沒有你的參與，這個計劃無法成功。
9.沒有他的電話号碼，我無法聯系他。
10.沒有足夠的證據，我們無法确定犯罪嫌疑人的身份。
在這些句子中，"沒有"都表示某種必要條件的缺失，這種必要條件可能是實物（如雨傘、音樂、電話号碼等），也可能是抽象的概念（如幫助、希望等）。
青蛙為什麼沒參加照樣子寫句子怎麼寫
仿寫：1、小明為什麼沒來上學，他今天生病了。2、燕子為什麼往南飛，它要到南方過冬。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘煉，讓語言亮起來。仿寫後仔細閱讀，觀察所寫的與題目格式類型是否一緻。
仿寫句子的注意事項
仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一緻。
例如：
1、書是火花，能點燃心中之火。
2、書是雨滴，能滋潤荒涼之漠。
3、書是信仰，能領導教徒之心。
不會寫作文的句子
1.有沒有寫作文好點的句子
1、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向着我們點頭微笑。
5、海棠果搖動着它那圓圓的小臉，沖着你點頭
微笑。
6、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
7、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
8、樹縫裡也漏着一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
9、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
10、收音機天天說個不停，令鄰居十分讨厭！！！！！！
11、油蛉在這裡低唱，蟋蟋們在這裡彈琴。
12、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙紮着吐出紅苞來。
13、微風柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。
14、荷塘裡的荷花都羞澀地打着朵。
15、落葉随着風高低起舞
2.背了好多句子怎麼作文還是不會寫石家莊新東方的老師認為，這位同學背了好多句子，作文還是寫不好其實很很多人的通病。
因為很多學生在學習英語的過程中，往往隻單純記憶單詞、短語、句子，并沒有真正理解它們真正的用法和含義以及使用的語境，以至于做不到活學活用，所以寫作文的時候還是很平庸，甚至出現語法錯誤，所以得不到好的成績。所以在此建議各位同學在不要單獨的去背誦句子，而是要把句子放在文章裡，做到在語境中融會貫通。
在積累文章的過程中，也要不斷的在不同場合将所學為己所用，盡可能的多用這些表達去和大家交流，然後和範文進行對比，這樣才能消化、吸收背過的東西，才不會枉費大家的時間。另外，同學還可以在當地新東方報一個口語班，在課上可以和同學交流，有錯誤也會得到老師的及時糾正，這樣就能始終保持你的口感。
隻要有了語感，作文自然而然的就會随筆尖流出，你擔心的問題再也不會發生。
3.有沒有寫作文時用的優美句子啊1記不清有多少個夜晚，在我翻閱紙張的指間滑落；記不清有多少支蠟燭，在我的凝視中化為灰燼。
逝者如斯，我時時刻刻會聽見自己對生命承諾的餘音，感到歲月的流轉在漸漸稀釋我的年少無知，我願自己是一隻上足了發條的時鐘，在晝夜不停的流轉中留下自己充實的每一刻。 2如果人類不好好保護我們這個賴以生存的地球，終有一天，風沙的肆虐與垃圾的堆積會吞沒我們美麗的家園。
我向全世界的人們呼籲：讓我們從現在開始，從我做起，手挽手，肩并肩共同保護建設我們的家園吧！ 3正所謂“學海無涯”。我們正像一群群魚兒在茫茫的知識之海中跳躍、嬉戲，在知識之海中出生、成長、生活。
我們離不開這維持生活的“海水”，如果跳出這個“海洋”，到“陸地”上去生活，我們就會被無情的“太陽”曬死。 4嶺上嬌豔的鮮花，怎敵她美麗的容顔？山間清澈的小溪，怎比她純潔的心靈？ 5我拽着春姑娘的衣裙，春姑娘把我帶到了綠色的世界裡。
6我把卷子攤在課桌上，恨不得敲一陣鑼，叫大家都來看看我這光彩的分數。 7“上下五千年，龍的看火不滅；古有愚公志，而今從頭越……”站在新世紀的門檻上，我們的追求就是讓祖國燦爛的喜悅飛揚在美好的明天…… 8美麗是平凡的，平凡得讓你感覺不到她的存在；美麗是平淡的，平淡得隻剩下溫馨的回憶；美麗又是平靜的，平靜得隻有你費盡心思才能激起她的漣漪。
9心是一棵樹，愛與希望的根須紮在土裡，智慧與情感的枝葉招展在藍天下。無論是歲月的風雨撲面而來，還是滾滾塵埃遮蔽了翠葉青枝，它總是靜默地矗立在那裡等待，并接受一切來臨，既不倨傲，也不卑微。
心是一棵樹，一個個故事被年輪攜載；一回回驿動與飛鳥相約；一次次碰撞使它綿密柔韌；一幕幕經曆造就了它博廣的胸懷。心是一棵樹，獨木不成林。
因此，樹與樹既獨立又相聯，心與心既相異又相親。 10人生是潔白的畫紙，我們每個人就是手握各色筆的畫師；人生也是一條看不到盡頭的長路，我們每個人則是人生道路的遠足者；人生還像是一塊神奇的土地，我們每個人則是手握農具的耕耘者；但人生更像一本難懂的書，我們每個人則是孜孜不倦的讀書郎。
11縱觀悠悠曆史，失敗的例子不勝枚舉。幾乎每一個人做每一件事，都可能失敗。
如果害怕失敗，那麼隻能什麼事也不幹。隻有不怕失敗，才能取得事業上的成功。
失敗與成功之間有一個艱難曲折的過程，有人曾把這個過程比作橋梁。古今中外有不少人就是通過這座橋梁，才走向成功的。
春秋時期的越王勾踐不怕失敗，最後戰勝了吳國；居裡夫婦不怕失敗，終于發現了鐳，孫中山愈挫愈奮，最終推翻清王朝；中國***人不怕失敗，終于取得最後的勝利。可見，失敗并不可怕，把每一次挫折都看作新的起點，萬裡關山從頭越，堅持不懈，加倍努力，那就一定能達到勝利的彼岸。
12“一年之計在于春”，十幾歲的年紀，正是人生的春天，别辜負了歲月老人的厚愛與恩賜。行動起來，播種夢想吧！ 13“多難興才”曾一度被人定為規律。
請看：屈原被放逐而作《離騷》；司馬遷受宮刑而作《史記》；歐陽修兩歲喪父笃學而成才；曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的《紅樓夢》；越王勾踐卧薪嘗膽而雪洗國恥；韓信遭胯下辱而統率百萬雄兵……他們都是在與逆境搏鬥中成為偉人的！ 14誰說人與人隔着遙遠的重洋，誰說心與心設着堅固的堤防？十六歲的鳥兒飛上天空，總會找到落腳的枝頭。 15書，各種各樣的書。
書，寄托着人類熱切的希望；書，蘊含着人類豐富的感悟。提起書，會有說不完的話語…… 16曾經輝煌過，曾經凋零過，這可是你至死不渝的生活嗎？我親愛的母親—大自然。
多少次，我伏在地上，去聆聽你沉重的脈搏聲；多少次，我伫立在山前，去感受那松濤千年的浩瀚。你的豪壯，足以讓中華民族騰飛；你的無私，譜寫了一曲曲感人至深的千古壯曲。
17成功的花朵開放在啊勤勞的枝頭，失敗的苦果孕育在懶惰的溫床之中。 18父親對于兒子來說，是座聳立的高山，而兒子隻是顆石子，源于山，卻并不了解山。
生活中諸多愛的密碼，是需用細節來解讀的，在親情的沃土上，要想搞得最美的果實，惟有期待那存在于瞬間的心與心的共鳴，愛與愛的默契。 19因為自信，在呀呀學語時，我靠着纖嫩的雙腿，邁出人生的第一步；因為自信，我一次次将第一名的獎狀高高舉起；因為自信，我毫不吝惜地剪掉飄逸的長發，在運動場上展現風采……感謝自信，它給了我一雙翅膀，讓我在電閃雷鳴中去飛翔，在風雨中去搏擊人生！ 20航行者把樹比作指引方向的路燈，勞動者把樹比作遮風擋雨的雨傘，詩人把樹比作筆下的精靈，而我卻要把樹比作教師，它就是為我們遮風擋雨的傘，指明方向的路燈，打開知識殿堂的金鑰匙。
21書籍好比一架梯子，它能引領人們登上文化的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它将幫助我們開啟心靈的智慧之窗；書籍猶如一條小船，它會載着我們駛向知識的海洋。 22時間好比一條小溪，它能招引我們奔向生活的海洋；時間如同一葉扁舟，它将幫助我們駛向理想的彼岸；時間猶如一支畫筆，它會指點我們描繪人生的畫卷。
23共和國迎來了她六十誕辰。
4.不會寫作文一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明确寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小标題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，紮紮實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練内容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。隻要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，隻是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導緻作文中語調單一、呆闆、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記叙事物的發展和人們對事物的認識，即段的内容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的叙述，也是表達一個意思。隻不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記叙、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明确，意思完整，詳略得當的記叙文和應用文。
（五）、生活現場訓練。采用生活現場訓練，更好地體會“從内容入手”寫作文。通過各種作文教學活動，如“确定中心讨論會”、“選材讨論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校内外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校内外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，浏覽名勝古迹，學會如何寫參觀訪問記、遊記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會***事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行“互評互改”，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組内講評。先學習别人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。
寫出誠實的自己的話
“寫誠實的自己的話”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。
應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在“自主”狀态下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創造力，等待收獲的将是缤紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。
5.不會寫作文寫作文的方法技巧：一要積累作文材料積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。
許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。
作家秦牧說：“一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。”
這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。 1、積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。
同學們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什麼性格，有哪些特點，随時注意，随時記下來……要天天記，養成一種習慣。
刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品裡需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。”|2、積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課内閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。
如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。
記憶力再強，時間長了，要記的内容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的内容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。
所謂值得摘錄的“精彩内容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，并無統一标準。
一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。為了以後查閱方便，在摘錄原文的後面注明材料的出處也是必要的。
不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。
有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達1500多種；列甯寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今後寫作時文思敏捷筆下生花。
二要按循序漸進的規律訓練提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從衆多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。
下面介紹“七先七後”的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據自己的情況，參考使用。 1先練習寫記叙、描寫文章，後練習寫說明、議論的文章。
2先練習寫自己親身經曆的事，後練習寫别人轉述的事 3先側重訓練觀察和積累，後側重訓練分析和表達。 4先練習寫單純的事，後練習寫複雜的事。
5先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；後按不同文章的基本要求及特點作規範訓練。 6先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；後“創造”，寫新穎别緻的文章。
7先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳；後力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。以上“七先七後”，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一緻的。
至于以何時或達到何種程度作為先與後的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學将上述七先七後交替反複安排，如模仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。
三要養成良好的寫作習慣同學們從小學進入初中後，作文訓練踏上新的曆程，要特别注意培養自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。
1“天天動筆，多少寫一點”的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功于他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。
這的确是經驗之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。
2“通篇構思，寫作文提綱”的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什麼，一定要通篇構思，并且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來。
長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子裡，名曰“腹稿”罷了。 3“默誦文章初稿”的習慣。
古代寫詩，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就隻能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。
4“認真修改”的習慣。古人雲：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。
如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。 5“不說假話”的習慣。
凡是好文章，一定是作者真情的流。
青蛙為什麼沒參加照樣子寫句子
1、小明為什麼沒來上學，他今天生病了。
2、燕子為什麼往南飛，它要到南方過冬。
仿寫可以從這樣幾方面來考慮它的隐性要求：
（1）看例句是單句還是複句，是陳述句還是疑問句，是整句還是散句，是肯定句還是否定句，是長句還是短句。
（2）看單句内部短語的結構，看複句中分句之間的邏輯關系。
（3）看語體色彩，看感情基調。
（4）看關鍵性詞語等等。要十分重視對隐性要求的分析。
