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小學語文六年級上冊中哪些詩句用了對偶
運用對偶的詩句六年級上冊有如下：
海日生殘夜，江春入舊年。——王灣《次北固山下》；兩個黃鹂鳴翠柳，一行白鹭上青天。
——杜甫《絕句》；三山半落青天外，二水中分白鹭洲。——李白《登金陵鳳凰台》；
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。——秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》
浮雲一别後，流水十年間。——韋應物《淮上喜會梁川故人》；抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。——李白《宣州謝脁樓餞别校書叔雲》；疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。——林逋《山園小梅·其一》；夜月一簾幽夢，春風十裡柔情。——秦觀《八六子·倚危亭》；君埋泉下泥銷骨，我寄人間雪滿頭。——白居易《夢微之》
落花人獨立，微雨燕雙飛。——晏幾道《臨江仙·夢後樓台高鎖》；桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。——黃庭堅《寄黃幾複》；無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。——晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》；露從今夜白，月是故鄉明。——杜甫《月夜憶舍弟》；梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。——盧梅坡《雪梅·其一》；暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。——李商隐《菊花》
六年級語文下冊第三單元試卷
【2017六年級語文下冊第三單元試卷（北師大版）】
一、積累與運用
1、依據拼音寫出漢字或給加點字注音。
狂lán()屏()障哺()育詩意盎()然gěng()咽() qí()岖阻yì()熾()痛 háo()鳴qìn()涼如水tā()塌
2、結合語境，解釋詞語。
(1)我看到這種情形，正在詫異。
(2)一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉千裡。
(3)狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的風。
(4)在那亘古的地層裡，有着一股燃燒的洪流。
3、文學常識。(1)《黃河頌》選自組詩《》，()做的詞，()作曲。(2)《失根的蘭花》體裁()，作者()。
(3)《土地的誓言》作者()，原名()，遼甯()家。
4、病句修改。
(1)由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
(2)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。
(3)春風一陣陣吹來，樹枝搖曳着，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。
(4)走近美麗的丹陽中學，我停下腳步駐足欣賞。
5、默寫。
(1)故園東望路漫漫，。(岑參《逢入京使》)
(2)，上有黃鹂深樹鳴。(韋應物《滁州西澗》)
(3)，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)
(4)此夜曲中聞折柳，。(李白《春夜洛城聞笛》)
(5)夜發清溪向三峽，。(李白《峨眉山月歌》
6、再過幾天就是父親節了，在這溫馨的節日裡，你有什麼話要對爸爸說嗎?有什麼祝福要獻給爸爸嗎?請在你的賀卡中，向爸爸奉上最真摯的情感!(要求：語言得體，至少使用一種修辭手法，30字以内。)
二、閱讀理解。(一)
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的号聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。
“我的朋友們啊，”他說________“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝着黑闆，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字________“法蘭西萬歲!”
然後他呆在那兒，頭靠着牆壁，話也不說，隻向我們做了一個手勢________“散學了，——你們走吧。”
1.給下面加粗字注音。
祈禱()()慘白()哽住()
2.在________裡填上恰當的标點。
3.選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的号聲，這是什麼描寫?有什麼作用?
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4.“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什麼?
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5.韓麥爾先生此時此刻有無數的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為
()
A.時間太少了，滿肚的話一時無從說起。
B.他要離開他教的學生，心情難過。
C.想到課一結束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆怅。
D.最後一課即将結束，從此将和祖國的語言告别，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。
6.韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲!’”這一細節描寫表現了韓麥爾先生怎樣的思想感情?
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7.文中“我覺得他從來沒有這麼高大”的含義是什麼?
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8、本語段選自《》，體裁()，作者()，()作家。11、本語段對韓麥爾先生主要采用了()()()描寫。
(二)
唧唧複唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女歎息。問女何所思?問女何所憶?女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺征。
()。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
()。()。()。
歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，“木蘭不用尚書郎，願馳千裡足，送兒還故鄉”。
()開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理雲鬓，對鏡貼花黃。出門看夥伴，夥伴皆驚惶。()。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
1.給下列加點的字詞注音。
機杼()鞍鞯()胡騎()金柝()策勳()
賞賜()
2.解釋文中中加點的字詞。
3.填空。
.《木蘭詩》選自朝(人名)編的《》，這是朝時期北方的一首民歌。它和《》并稱為“樂府雙璧”。全詩通過叙述花木蘭的故事，塑造了一個英勇善戰，勤勞能幹，的女英雄形象。
4、依據要求在原文中默寫。①.寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：
②.寫木蘭從軍後艱苦的戰地生活的對偶句是：
③.贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是
④.寫木蘭矯健雄姿的句子是：
⑤.寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：
⑥詩中的“、”一句，用和的修辭手法，十分概括地描寫了戰争的曠日持久，激烈悲壯。
⑦成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“，”一句詩文。意思是()。
(三)擺渡老人
李文忠
①讀中學時，學校設在鄰村，與我們村有一條河隔着，便認識了那擺渡老人。
②當時，那老人一直是我們取樂的對象。每到放學，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船隻要一近岸，大家便争先恐後地向船上躍去。雖然老人很有經驗，未到岸邊便做好回撐的準備，但超載和落水的事仍然時有發生。超載時，船上的，岸上的，都望着老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎着風，看着渡船被吹到離渡口好遠的地方，老人一番折騰，将船撐到渡口，我們便哄笑着上了岸。
③最有意思的要數冬天(當時我是這樣認為的)。冬天很冷，河面結了一層厚厚的'冰。每天早晨，當我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃着船，好長時間，才把船晃過來。望着老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺願意。于是就希望天再冷些，便可遲點起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當時的我們，是“心憂讀書願天寒”。
④那一天特别冷，我因有事起了個早，吃過早飯後，便不緊不慢地向學校走去。到渡口時我驚奇地發現，那老人不是我預料的那樣正在“跳舞”，卻已經到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎麼這麼早?”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學校說耽誤了學生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一個人。”說完，便送我過河。
⑤船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼中竟滿含着期待和愛意，我心中一震，看着老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發紫，猛地問道：“你幹啥要吃這份苦呢?”好久，老人長歎一聲說道：“幹啥?哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵着要上學，但終究沒上成。後來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學，心裡好受些。”談話間，船已到岸。待我上岸後，老人把船向河那邊撐去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事講給同學們聽了。以後，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經風霜的臉上出現了笑容。
⑦再後來，兩岸之間架起了一座橋。最後一次過河時，老人對我們說：“以後不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。”
⑧“好好讀書”，這句話一直留在我記憶中。
⑨真想再見見擺渡老人。
1.本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學的辛勞。先寫老人因“我們”的________________________而手忙腳亂，一番折騰;再寫因________________，老人好不容易“才把船晃過來”;最後寫老人不顧自己________________，特地起大早送“我們”過河上學。
2.第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學，心裡好受些”。請你用自己的語言簡要說說為什麼老人覺得這樣做“心裡好受些”。
________________________________________________
3.第⑤段中加粗的語句表現了“我”當時________和________的心情。
4.原先，擺渡老人在孩子們的眼裡是一個 ________________的形象;後來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個________________的形象。
5.“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯想，按照下面的示例仿寫三個句子。
示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。
(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。
仿句：(1)________________________________
(2)________________________________
(3)________________________________
三作文。
冰心老人說過“有了愛，便有了一切”。生活中，正是由于有親情、友情、溫情，才使我們更感覺大生活的美好;也正是由于你對朋友、父母、師長以及陌生人付出的愛心，才使你感受到生活的意義。請你以“愛，圍繞在我身邊”為題目，寫一篇文章，表達你對愛的真切感受。要求：1、表達你的真情實感。 2、内容充實，字數不少于600字。
