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仿《搭石》寫作文植物
1.仿照《搭石》寫借物喻人的作文
仙人掌盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。
它翠綠的身體長着一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它麼沒不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”裡又長出一片“綠色的小手長”，使人産生不少遐思。
它生長在什麼地方都以這個姿勢矯健地挺立着。在炎熱久旱的夏天裡，其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣擡着頭，眺望那藍藍的天空；在寒風刺骨的冬天裡，别的盆栽早已被主人捧回室内，可是仙人掌壞頂着風霜，不懼周圍的環境。
它從來不講究，它一紮下根，就好像在說：“這地方真好，就在這裡生長吧！”仙人長渾身是硬刺，什麼野獸見到它都馬上止步。害蟲想齧食它，身子總被紮得千瘡百孔。
一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體的養份生出根，又培養出一棵青春煥發的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰可比得上呢？這看起來很平凡的植物，誰料得到，它會長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。
就這樣它日日、月月、年年經受着烈日的考驗，快活地生長着。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活着、工作着。
仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，隻要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。
它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意湧來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質多麼令人欽佩。
2.仿照《搭石》寫借物喻人的作文仙人掌盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長着一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它麼沒不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”裡又長出一片“綠色的小手長”，使人産生不少遐思。
它生長在什麼地方都以這個姿勢矯健地挺立着。在炎熱久旱的夏天裡，其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣擡着頭，眺望那藍藍的天空；在寒風刺骨的冬天裡，别的盆栽早已被主人捧回室内，可是仙人掌壞頂着風霜，不懼周圍的環境。
它從來不講究，它一紮下根，就好像在說：“這地方真好，就在這裡生長吧！”仙人長渾身是硬刺，什麼野獸見到它都馬上止步。害蟲想齧食它，身子總被紮得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體的養份生出根，又培養出一棵青春煥發的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰可比得上呢？這看起來很平凡的植物，誰料得到，它會長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經受着烈日的考驗，快活地生長着。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活着、工作着。
仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，隻要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。
仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意湧來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質多麼令人欽佩！
3.寫一篇借物喻人的作文仿寫搭石200的字天色朦胧，落葉早已布滿街道，而葉子還在飄落.旋轉着……深秋了，但這不再是那個芬芳的角落似乎錯過了浪漫的花期.不知為什麼在這個凄迷的空間，讓人有種感覺……也許在某個地方正在發生……
在街尾的房不遮雨的屋檐下，彌漫的霧中散發着微弱的光芒，朦胧的燈光下有兩個瘦弱的身影依偎在一起，盤旋地坐在鋪着稻草的水泥地上，這似乎意味着什麼，那麼悲壯，那麼透明，若隐若現，霧沒有散，夜已融入到霧中.
漸漸的燈光變的越來越清晰，兩張憂戚的容顔呈現在燈光下，給人一種傷感，她倆中一個隻有四五六歲的小女孩，她那蓬松的亂發下遮着臘黃的臉，清瘦的不是很美，但眸子裡透露着天真.抱着她的或許就是她的媽媽，她穿着單薄的衣衫，另一件外套早已披在小孩的身上，腿上用稻草覆蓋着算是一條天然的被子吧！她不時的用她那枯瘦但又溫暖的雙手，揉着小孩的小手.忽然她想說什麼，卻隻能發出“啊吧啊吧”的聲音，她用堅定的目光似乎在是說要熬過這個冬天.
4.仿寫《搭石》寫一篇有關平凡事物的作文四年級上冊語文搭石課後小練筆的作文是：寫寫平凡事物中美。
怎麼寫的問題，看下面的這作文對你是否有啟示：
身邊的美
星期日的傍晚，我和舅舅，還有兩歲的小弟弟一起來到壩頭公園去散步。就在這玩的過程中，我發現了身邊的美。
壩頭公園人流湧動，熱鬧非凡，我們選擇一條小道而行。我和小弟弟歡快地穿行在林木之間，踏在松軟的泥土上。這是我發現小弟弟突然停住了歡快的腳步，望着前面。我走上前去一看，原來是一位坐着輪椅的叔叔。隻見他正使勁地用手滾動着輪椅旁的輪子，但是輪椅卻艱難地在原地打轉。我也和小弟弟一樣有興趣地看着這位叔叔怎麼去征服面前這個小土坎！我注意到叔叔的額頭滲出了汗珠，我想是否前去幫他一把。
正在猶豫間，眼角快速閃出一個身影，是舅舅！隻見舅舅靜靜地走到輪椅背後，伸出那結實有力的雙手，把住輪椅後背的把手，輕輕一壓，輪椅翹起，一下子就邁過了這個礙眼的小土坎。這些動作雖然短暫，是那麼的自然，但卻讓我心靈震動，讓我感覺那麼美好。
看着舅舅那平凡的動作，我突然明白：學雷鋒并不一定非要守在馬路旁去扶老奶奶過馬路，去做那些驚天動地的事情，學雷鋒就是在生活中的一次平凡的伸伸手。……
隻聽舅舅笑呵呵地對那位叔叔說道：“夥計，你是要出來多走走，要減減肥了。我剛才差點沒有推動你！”這時，那位叔叔也會心地一笑，說道：“謝謝你啦！”舅舅和叔叔邊走邊聊着。
我和弟弟跟在後面，此時，我看着舅舅的背影，突然發現這個背影十分高大，讓我特别驕傲。
雷鋒精神是一種美，可以讓人感動，讓人驕傲。舅舅的這一舉動不正是體現人性的美嗎？
5.仿寫搭石作文400字飛到地上。我很懶，不想撿了，便轉身準備回家；青色的血管，小姑娘，一看--啊！是那位老爺爺。那一刻，我感到臉上***辣的。
以後，像條條蚯蚓，甚至離我們這幢樓還挺遠呢！聽到這裡我的臉"，爬滿了手背，以後不要亂扔紙了，衛生需要大家維護幾乎每天放學回家時，我都能看到那位老爺爺在清掃衛生。開始。不料，紙團一偏：那位老爺爺原來并不住我們這個樓。"！
他的臉是瘦削的。
後來，我從媽媽那兒得知；背佝偻着，如同一棵被風吹彎了的枯樹，那飄零的落葉，全被老爺爺打掃幹淨了；哎；唰"的一下就紅了；我回過頭來，隻在垃圾筒邊打了個轉轉。"；凸出的前額刻着幾條深深的皺紋，好像是被鞭子抽打出來的；兩鬓斑白，想來個"立定投籃"。我也打掃過。
有一天我手裡攥着一團廢紙，站在遠離垃圾筒2米的地方，頭頂中間光秃秃的，周圍隻剩下幾根稀疏的灰發，樓道是大家的，當然應該大家都掃，心想：他一定是新搬來的鄰居，我不以為然，不論嚴寒酷暑，那位老爺爺總是準點兒的來到我家樓下，認真地打掃。那路上的塵埃
6.仿寫《搭石》一課,寫生活中人心靈之美的作文美，無處不在；美，不在于你的外表，不在于你的身份；美，隻在于你的心靈。
美，天天都在我們周圍遊蕩，隻要你認真去觀察，用心去發現，你，就會察覺，原來在我們的身邊有着許許多多的美，但這些美都美在不同的地方。
有的同學說，美在于外表；有的同學說，美在于服裝；有的同學說，美在于身份……在我看來，這些都是很幼稚的看法，真正的美，其實在于心靈。為什麼呢？那就請你認真聽吧！
因為有些人常仗着自己很美，去捉弄、取笑别人，更令人看不過去的是指使别人去做不“合理”的事。相反之下，一個人雖然長得很醜或很一般，但是他們會用心去體諒、關心、幫助别人：當你需要幫助時，他們會為你上刀山，下油鍋；當你受委屈時，他們會勇敢地站出來坦護你；當你受批評時，他們會安慰你；當你生氣或心情不好時，他們會默默地在一旁當你的“出氣桶”，任你責罵；當你……這就是心靈美，也許有的人會說這個人傻，但不是，因為這是那個醜的人發自内心的美，這種美是任何美也比不過的。
在這兩者間，我毫不猶豫地選擇了第二種，因為第一者在遠處看來雖很美，可當你走進一看，就會發現，原來他們都是笑裡藏刀的。而第二者，從遠處看很醜，但當你走進一看時，會發現他們是如此的美，在他們心靈深處有一顆閃閃發亮的白寶石，他們的心就如這白寶石一般，閃着耀眼的光芒。
7.仿寫搭石作文400字飛到地上。
我很懶，不想撿了，便轉身準備回家；青色的血管，小姑娘，一看--啊！是那位老爺爺。那一刻，我感到臉上***辣的。
以後，像條條蚯蚓，甚至離我們這幢樓還挺遠呢！聽到這裡我的臉"，爬滿了手背，以後不要亂扔紙了，衛生需要大家維護幾乎每天放學回家時，我都能看到那位老爺爺在清掃衛生。開始。
不料，紙團一偏：那位老爺爺原來并不住我們這個樓。"！他的臉是瘦削的。
後來，我從媽媽那兒得知；背佝偻着，如同一棵被風吹彎了的枯樹，那飄零的落葉，全被老爺爺打掃幹淨了；哎；唰"的一下就紅了；我回過頭來，隻在垃圾筒邊打了個轉轉。"；凸出的前額刻着幾條深深的皺紋，好像是被鞭子抽打出來的；兩鬓斑白，想來個"立定投籃"。
我也打掃過。有一天我手裡攥着一團廢紙，站在遠離垃圾筒2米的地方，頭頂中間光秃秃的，周圍隻剩下幾根稀疏的灰發，樓道是大家的，當然應該大家都掃，心想：他一定是新搬來的鄰居，我不以為然，不論嚴寒酷暑，那位老爺爺總是準點兒的來到我家樓下，認真地打掃。
那路上的塵埃。
8.模仿課文《搭石》寫畫面美和心靈美的作文這篇課文描繪了一幅幅鄉間人築就和諧、動人的畫面：秋涼在即，人們精心挑選岸邊方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急着趕路的老人，發現搭石不穩，及時調整，滿意了才肯離去；一行人走搭石，動作協調有序，聲音踏踏，清波漾漾，，充滿了詩情兩畫意；如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常；若是偶遇老人，蹲身下伏，背負過溪……課文語言質樸，意境秀美，字裡行間洋溢着濃郁的生活氣息。
鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人着想的傳統美德強烈地感染着學生的心，激發他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現出的精神。
在學生們的齊聲呼喚中，在聽課老師熱情的掌聲中，王玲湘老師結束了她四十分鐘的講課──《搭石》。聽完課後，留在我心頭的熱乎卻遠遠沒有因為歡呼、掌聲的漸行遠去而消逝，她已深深地印在我一個年青老師的心底。
對王老師這一堂課的評價，人民出版社網站的論壇上已經有很多了，我先沒去看，就想讓自己先想想自己對這堂的解讀，之後寫出的東西也算是對王老師的敬畏。對這堂課，就讓我先冒昧地改用課堂上王老師統領全課堂的“文眼詞句”談談我對課的整體感覺，那真可謂是──《搭石》，構建了新課程背景下的和諧課堂。
搭石是借物喻人還是借物抒情
搭石是借物喻人。
“搭石”作為一種借物喻人的修辭手法，是指通過對物體、自然景物或抽象概念的描寫來暗示或比喻人物的性格、情感或經曆。這種方法可以豐富文學作品，增加對人物和情節的理解。
例如，在一首詩中，可以用“搭石”來描寫一位堅強的女性主人公：“她像一塊堅不可摧的石頭，永不屈服于生活的風雨。”
這裡，“搭石”用來比喻女性主人公的堅強和不屈性格，使讀者更深入地理解她的性格特點。
另外，有時候搭石也可以借物抒情。
“搭石”還可以用于借物抒情，通過對物體或景物的生動描寫來表達作者的情感、思考或抒發内心的情感。這種方法可以為文學作品增添情感色彩，使讀者更容易産生共鳴。
例如，在一篇散文中，作者可以這樣寫：“站在海邊，看着那塊巨大的礁石，我不禁感到宇宙的浩瀚和生命的脆弱。”
這裡，“搭石”用來表達作者對大自然的敬畏和内心的情感，通過對礁石的描寫來傳達深刻的感受。
總的來說，使用“搭石”作為修辭手法，可以使文學作品更具表現力和感染力。無論是借物喻人還是借物抒情，都可以通過對物體或景物的巧妙描寫來傳達作者的意圖，豐富作品的内涵，引發讀者的思考和情感共鳴。因此，作者在文學創作中可以根據需要自由運用這一修辭手法，以豐富文學作品的表現力。
通過搭石一課寫作文
1.仿寫《搭石》一課,寫生活中人心靈之美的作文
美，無處不在；美，不在于你的外表，不在于你的身份；美，隻在于你的心靈。
美，天天都在我們周圍遊蕩，隻要你認真去觀察，用心去發現，你，就會察覺，原來在我們的身邊有着許許多多的美，但這些美都美在不同的地方。
有的同學說，美在于外表；有的同學說，美在于服裝；有的同學說，美在于身份……在我看來，這些都是很幼稚的看法，真正的美，其實在于心靈。為什麼呢？那就請你認真聽吧！
因為有些人常仗着自己很美，去捉弄、取笑别人，更令人看不過去的是指使别人去做不“合理”的事。相反之下，一個人雖然長得很醜或很一般，但是他們會用心去體諒、關心、幫助别人：當你需要幫助時，他們會為你上刀山，下油鍋；當你受委屈時，他們會勇敢地站出來坦護你；當你受批評時，他們會安慰你；當你生氣或心情不好時，他們會默默地在一旁當你的“出氣桶”，任你責罵；當你……這就是心靈美，也許有的人會說這個人傻，但不是，因為這是那個醜的人發自内心的美，這種美是任何美也比不過的。
在這兩者間，我毫不猶豫地選擇了第二種，因為第一者在遠處看來雖很美，可當你走進一看，就會發現，原來他們都是笑裡藏刀的。而第二者，從遠處看很醜，但當你走進一看時，會發現他們是如此的美，在他們心靈深處有一顆閃閃發亮的白寶石，他們的心就如這白寶石一般，閃着耀眼的光芒。
2.（搭石）一課小練筆事物的怎麼寫400字快,10月29号下午最好是自昨日的一場暴風雪使得今天氣溫驟降。北風在耳旁呼嘯，路上的人“全副武裝”。這種天氣，要不是因為必須去上學，真不願意出門呀。
一路上，風刮得我的臉生疼，縮着脖子風還往裡灌。這時，路邊一個熟悉的身影吸引了我的視線——那個每天早晨清掃垃圾的清潔工阿姨。她還穿着單薄的棉衣，我的心裡不由産生出一絲憐憫。
漸漸走得近了，我清楚地看到清潔工阿姨用她那一雙生着老繭、布滿滄桑的手，一下、一下地鏟着路上厚厚的積雪，再把它們堆到路邊，堆成高高的一堆，那認真的樣子，仿佛在雕琢一件工藝品。再往前走，竟然看到路邊有個憨态可掬的雪娃娃，烏溜溜的大眼仿佛在向過路的人道早安。看着它，心中不禁産生出一股暖流。再回頭看那個充滿童心的清潔工阿姨時，猛然覺得最平凡的她是那麼的美！
3.四年級上冊小練筆平凡事物中的美搭石那一課的小練筆急黑闆前的桌子上，零零碎碎的擺放着許多粉筆.這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提.丁零零，上課的***響了，同學們飛快的跑到座位上，挺直胸闆，等待着老師的到來.老師邁着大步走進來，将文件放到桌子上，開始了這節課的内容.老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉身從黑闆上為我們寫者.沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑闆上留下了自己的痕迹後，一點點消失了.“借物喻人，托物言志”，當這一支小小的粉筆為我們寫出最後一個字，為我們傳授最後一個知識，完成它最後一個任務後，便消失了.從這一支小小的粉筆身上，體現出了多麼一個偉大的品質呀.那就是——奉獻.奉獻是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊.哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風霜雨雪，不管嚴寒酷暑，他都在堅守崗位，吸進的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來的卻是交通的快捷通暢.這難道不也是一種奉獻嗎？粉筆呀，你的美是無私的，偉大的美，奉獻自己，助于他人，泰戈爾說過：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默奉獻的陰影裡做葉的事業吧.這是對你的贊頌，你是多麼的偉大，我贊頌你，粉筆。
4.仿寫《搭石》寫一篇有關平凡事物的作文四年級上冊語文搭石課後小練筆的作文是：寫寫平凡事物中美。
怎麼寫的問題，看下面的這作文對你是否有啟示：
身邊的美
星期日的傍晚，我和舅舅，還有兩歲的小弟弟一起來到壩頭公園去散步。就在這玩的過程中，我發現了身邊的美。
壩頭公園人流湧動，熱鬧非凡，我們選擇一條小道而行。我和小弟弟歡快地穿行在林木之間，踏在松軟的泥土上。這是我發現小弟弟突然停住了歡快的腳步，望着前面。我走上前去一看，原來是一位坐着輪椅的叔叔。隻見他正使勁地用手滾動着輪椅旁的輪子，但是輪椅卻艱難地在原地打轉。我也和小弟弟一樣有興趣地看着這位叔叔怎麼去征服面前這個小土坎！我注意到叔叔的額頭滲出了汗珠，我想是否前去幫他一把。
正在猶豫間，眼角快速閃出一個身影，是舅舅！隻見舅舅靜靜地走到輪椅背後，伸出那結實有力的雙手，把住輪椅後背的把手，輕輕一壓，輪椅翹起，一下子就邁過了這個礙眼的小土坎。這些動作雖然短暫，是那麼的自然，但卻讓我心靈震動，讓我感覺那麼美好。
看着舅舅那平凡的動作，我突然明白：學雷鋒并不一定非要守在馬路旁去扶老奶奶過馬路，去做那些驚天動地的事情，學雷鋒就是在生活中的一次平凡的伸伸手。……
隻聽舅舅笑呵呵地對那位叔叔說道：“夥計，你是要出來多走走，要減減肥了。我剛才差點沒有推動你！”這時，那位叔叔也會心地一笑，說道：“謝謝你啦！”舅舅和叔叔邊走邊聊着。
我和弟弟跟在後面，此時，我看着舅舅的背影，突然發現這個背影十分高大，讓我特别驕傲。
雷鋒精神是一種美，可以讓人感動，讓人驕傲。舅舅的這一舉動不正是體現人性的美嗎？
5.一節難忘的語文課一《搭石》 600字作文“丁零零”，上課***響了，同學們陸陸續續地跑進教室，剛才還是喧嚣的校園頓時安靜了。
黃老師快步走進教室，放下手中的教案，兩眼掃視了整個教室。她清了清嗓子說：“今天我們将學習《有趣的漢字》這一課。”
說完，黃老師就在黑闆上寫下“有趣的漢字”五個剛勁有力的大字。接着，黃老師先讓我們猜謎語。
一聽說是猜謎語，同學們的興奮度一下子提高了一大截，個個都摩拳擦掌，好像大家都是猜謎高手似的。黃老師一說出謎面，同學們都争先恐後地舉手回答。
那些猜中的同學在赢得一片喝彩聲後興高采烈，而那些沒猜中的同學好像有點垂頭喪氣。不過也沒關系，還有下一次機會呀。
當下一個謎面出來時，大家又都重新振作起來，聚精會神地思考着。當黃老師在黑闆上寫下“前夜、昨夜、今夜、明夜”時，全班同學都陷入了沉思，教室裡一片寂靜，隻聽見筆在紙上劃過産生的“沙沙”聲。
我擡頭向四周望去，有的同學正和鄰座竊竊私語，有的同學手托着下巴出神地望着黑闆，有的同學正聚精會神地翻謎語書，有的則專心緻志地寫些什麼，有的口裡念念有詞……突然，我靈機一動，這不是代表四個夜嗎？真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”。想到這，我立即跑上講台，飛快地寫下一個大大的“羅”字，并大聲說道：“因為‘夜’與‘夕’同義，所以就是‘四’加上‘夕’等于‘羅’字。”
猜謎活動還在緊張有序地進行着，教室裡的氣氛越來越熱烈。接下來的課文講解也進行得特别有趣，好像黃老師的課今天變得特别生動，連平時最愛做小動作的同學今天也格外認真。
“丁零零”，下課***響了，當黃老師宣布今天的語文課到此結束時，大家才依依不舍地走出教室。這節語文課不僅有趣生動，而且教會我如何做一個善于思考的人。
6.根據21課搭石中的美寫一篇作文150字以上清潔工，大家一定不陌生吧！多麼平凡的一個人啊！每當天蒙蒙亮時，他們就出來在甯靜的小巷裡來回打掃，穿梭着。垃圾車裡的垃圾逐漸增多，我們的城市也幹淨了，微多的塵土在一片炙熱的心間被驅散，垃圾也在美麗的身影消失了。人們漸漸出來了，清潔工阿姨帶着她的一身疲倦和惡臭離開了。當夜深人靜的時候，她又出現了，一身樸素的衣裳，又是一個燦爛的笑容浮現在眼前，豆大的汗珠由小變大在她的頭上滾動，像美好的辛勤交織在人們的心裡留下了深刻的印象。
這樣，清潔工阿姨每天早出晚歸，從不間斷，不管是赤日炎炎的夏天，還是刮風下雨的冬天，不管頭上的驕陽有多炙熱，還是台風登臨的日子，她總是在每天同樣的時間出現在人們的眼前。她的手，她的人，她的每一處都是令人深思而又平凡的。
一個雙休日的早晨，天還沒亮，一切都在沉睡中，生意人的幾聲叫喚就把我從睡夢中驚醒，我起床走出家門，馬上感覺到炎熱的氣息！而清潔工阿姨呢？看着她汗流滿面的樣子，在我眼中，顯得平凡而高尚，隻見她舉起掃把，認真、一絲不苟的掃起來，一把，二把……地上的垃圾越來越少了，阿姨頭上的汗珠卻越來越多了。一雙勞累的手，一把汗，一個整潔的城市這難道不是最好的見證，他們是最美的，是最平凡而最高尚的人。沸沸揚揚的灰塵，難忘的惡臭向着清潔工阿姨們來了，路過的人們看到這樣，便立即捂鼻而去，還念叨着“臭死了，臭死了！”他們隻是這樣側身一過，就被刺鼻的惡臭所驅趕了，而清潔工阿姨呢？她要在這樣的環境裡承受更多的惡臭，這是常人所難以忍受的，他們是在為我們的城市整潔而付出這樣的代價啊！他們不怕被嘲笑，勇敢地接受人們給他們的譏諷，多麼高尚的品質啊！看到如此情景，我的心底，一股敬佩之情在燃燒。
我走上去，與那個阿姨搭起話來：
“阿姨，您，這樣的天氣您也是一直來打掃嗎？”
“當然，這是我應該做的，我們清潔工不就是打掃城市衛生的！”
“難道你們不覺得累嗎？”
“看到城市的整潔，我們的累就到九霄雲外去了”
聽了她的一番話，我不由地随之蕩動，她是一個默默付出，而不求回報的人，她付出了無比的艱辛，回報是我們大家的。
以往清潔工給我們的印象就是惡臭、低賤，人們一看到她就會聯想到“垃圾人”的稱号，而現在，我對他們的有了新的看法，如若不是他們的勞動，怎麼會有我們幹淨的家園呢？
她匆匆地來，也匆匆地走了，去尋找她的下一站了，她那遠去的背景真的好美，好美
7.搭石縮寫作文400字作文學了《搭石》這一課，我感受到了鄉間人們美好的情感，也讓我得到了不少啟示。
課文主要講述了作者家鄉有一條無名小溪，每年汛期溪水猛漲，秋涼後，人們就在溪裡橫着擺一排石頭，方便過河，這就是搭石。走搭石的時候，步調要快而有序，遇見老人，年輕人要背他們過去……課文以優美的語句向我們講述了家鄉人民淳樸的品行。
讀完課文我想，作者是多麼幸運呀，生活在這樣一個美麗的地方。這裡不僅風景優美，人們的心靈也是純潔美麗的：每個人都早早地擺好搭石，還會互相監督；要是發現不平穩的搭石，就是再急也要把它換成平穩的；兩個人走對面時，都會讓對方先走……他們這些美德，就像鄉間走搭石時人影綽綽、清波漾漾的情景，讓人感受到這美麗的風景裡，他們每個人的責任感，勤勞、互助、謙讓。
這篇文章裡處處是美，通過認真體會，我也喜歡搭石了，我向往作者故鄉的小溪和搭石，更向往鄉間人們心裡像搭石一樣美好的“風景”。
