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形容教學風格的詞句 形容老師授課風格的詞語有哪些
1.形容老師授課風格的詞語有哪些
1.惟妙惟肖[ wéi miào wéi xiào ]：描寫或模仿得非常逼真。
2.繪聲繪色[ huì shēng huì sè ]：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容叙述或描寫生動逼真。
3.娓娓動聽[ wěi wěi dòng tīng ]：形容善于講話，使人喜歡聽。
4.妙語連珠[ miào yǔ lián zhū ]：連珠：串珠。巧妙風趣的話一個接一個。
5.行雲流水[ xíng yún liú shuǐ ]：1.比喻詩文純任自然，毫無拘執；2.比喻無足輕重。
6.精彩絕倫[ jīng cǎi jué lún ]：精彩美妙到了極點。
7.聲情并茂[ shēng qíng bìng mào ]：并：都；茂：草木豐盛的樣子，引伸為美好。指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。
8.深入淺出[ shēn rù qiǎn chū ]：指講話或文章的内容深刻，語言文字卻淺顯易懂。
9.循循善誘[ xún xún shàn yòu ]：循循：有次序的樣子；善：善于；誘：引導。指善于引導别人進行學習。
10.寓教于樂[ yù jiào yú lè ]：把教育跟娛樂融合為一體，使人在娛樂中受到教育。
形容教學的詞語
形容教學的詞語有很多，比如惟妙惟肖、妙語雙關、繪聲繪色、娓娓動聽、妙語連珠、滔滔不絕、活神活現、行雲流水、引人入勝、字字珠玑、妙趣橫生、循循善誘等。
詞語解析：
一、惟妙惟肖
【解釋】：描寫或模仿的非常逼真。
【出處】：清·蒲松齡《聊齋志異·各本序跋題辭〈讀聊齋雜說〉》：“形容惟妙惟肖，仿佛《水經注》造語。”
白話文：“模仿的非常逼真形象，仿佛《水經注》中的詩句。”
【語法】：聯合式；作謂語、定語、補語；含褒義
【近義詞】呼之欲出、維妙維肖、活靈活現、栩栩如生、唯妙唯肖
【反義詞】畫虎類犬
二、循循善誘
【解釋】：循循：有次序的樣子；善：善于；誘：引導。指善于引導别人進行學習。
【出自】：春秋孔子《論語·子罕》：“夫子循循然善誘人。”
白話文：老師指善于引導别人進行學習。
【語法】：偏正式；作謂語、定語、狀語；含褒義
【近義詞】誨人不倦、諄諄告誡、孜孜不倦
【反義詞】引入歧途、不教而誅
三、繪聲繪色
【解釋】：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容叙述或描寫生動逼真。
【出自】：清·朱庭珍《筱園詩話》卷一：“必使山情水性，因繪聲繪色而曲得其真；務期天巧地靈，借人工人第而華傳其妙。”
白話文：“一定要讓山情水性，根據繪聲繪色而曲得到真正；工作一天巧地靈，借助人工人第而華傳的美妙。”
【語法】：聯合式；作謂語、定語、狀語；用于演講等
四、娓娓動聽
【解釋】：形容善于講話，使人喜歡聽。
【出自】：清·曾樸《孽海花》第三十四回：“就把英語來對答，倒也說得清脆悠揚，娓娓動聽。”
白話文：用英語對答，也說的清脆順暢，使人喜歡聽。
【語法】：偏正式；作謂語、狀語、補語；含褒義
五、妙語連珠
【解釋】：連珠：串珠。巧妙風趣的話一個接一個。
【示例】：他妙語連珠地發言讓大家捧腹大笑。
【語法】：主謂式；作謂語、賓語、分句；含褒義
【近義詞】出口成章、繪聲繪色、口若懸河、妙語雙關、妙語解頤、錦囊佳句
【反義詞】味如嚼蠟、廢話連篇、味同嚼蠟
參考資料來源：百度百科-惟妙惟肖
參考資料來源：百度百科-循循善誘
參考資料來源：百度百科-繪聲繪色
參考資料來源：百度百科-娓娓動聽
參考資料來源：百度百科-妙語連珠
形容“老師教學風格”的詞語
講話的生動：惟妙惟肖津津有味繪聲繪色娓娓動聽妙語連珠滔滔不絕餘音袅袅活神活現出口成章行雲流水
内容的精彩：引人入勝如癡如醉思緒萬千身臨其境字字珠玑一字千金精彩絕倫扣人心弦韻味無窮精彩紛呈跌宕起伏紛繁複雜一波三折文不加點回腸蕩氣文采飛揚妙趣橫生辭采華美
教學風格有哪些形容詞
嚴肅謹慎，風趣幽默。
1、嚴肅謹慎：是指對待事務或問題時，态度認真、嚴肅且小心謹慎，體現了對事情的重視和對自身角色的尊重。
2、風趣幽默：是指一種幽默诙諧、诙諧風趣的表達和表現方式，風趣的人具有俏皮和機智的口才，能夠利用巧妙的措辭和言語技巧來制造笑點或引發笑聲。
形容善于教學教育的四字詞語有哪些
因材施教、舉一反三、融會貫通、觸類旁通、知一萬畢
一、因材施教 [ yīn cái shī jiào ]
【解釋】：因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
【出自】：清·鄭觀應《盛世危言》：“别類分門；因材施教。”
【翻譯】：根據事物的不同特征進行分類或整理，針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
二、舉一反三 [ jǔ yī fǎn sān ]
【解釋】：反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
【出自】：春秋孔子《論語·述而》：“舉一隅不以三隅反，則不複也。”
【翻譯】：如果他不能舉一反三，就先不要往下進行了。
三、融會貫通 [ róng huì guàn tōng ]
【解釋】：融會：融合領會；貫通：貫穿前後。把各方面的知識和道理融化彙合，得到全面透徹的理解。
【出自】：宋朱熹《朱子全書·學三》：“舉一而三反，聞一而知十，乃學者用功之深，窮理之熟，然後能融會貫通，以至于此。”
【翻譯】：舉一而三次，聽說一而知十，于是學者用功之深，窮理的成熟，然後能融會貫通，才落到這一步。
四、觸類旁通 [ chù lèi páng tōng ]
【解釋】：觸類：接觸某一方面的事物；旁通：相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。
【出自】：西周周文王《周易·系辭上》：“引而伸之，觸類而長之，天下之能事畢矣。”
【翻譯】：再引申其義，掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律，天下所能之事皆也就沒有什麼的了。
五、知一萬畢 [ zhī yī wàn bì ]
【解釋】：指理解本質，萬事盡通。
【出自】：戰國莊子《莊子·天地》：“通于一而萬事畢。”
【翻譯】：重點在于理解了事情的本質，其他的方面也是同樣的道理。
