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幼兒園剛開學幾天沒上課,可家長問今天上的什麼課怎麼回答
第一部分：找位置：目的：穩定孩子的情緒。5分鐘
先由一位老師在教師裡輕聲說：“現在是早上九點鐘了，音樂班的孩子們，我們開始上課了。
”這時舒緩，輕柔的音樂響起，第二位老師帶領孩子們開始跟音樂做動作一邊走，家長
要與孩子一起走線，直到音樂結束。老師說：“讓我們在線上找一顆小松樹，坐下來。”等孩子和家長坐好後，老師在對面坐下。
第二部分：自我介紹：目的：通過孩子們的自我介紹，使大家互相認識，讓孩子們鍛煉膽量，學會與人交往，學會講禮貌，學會傾聽别人講話，使孩子不再害羞，變得開朗大方。10分鐘
孩子們對面的老師說：“讓我看看今天誰最勇敢，第一個跑過來介紹一下自己。
”對第一位跑過來的小朋友說：“你今天真勇敢，真棒！好了，先給大家問個好，再讓我們聽聽你叫什麼名字？”小朋友說：“大家好。我叫某某某，小名某某。”老師說：“你今年幾歲幾個月了？”小朋友說：“我今年×歲×月了。”老師說：“你是個男孩子還是個女孩子呢？”小朋友說：“我是個男孩子。”老師教小朋友說：“請大家記住我吧，謝謝大家！”小朋友說完後再讓給大家鞠個躬，然後依次讓每個小朋友到前面介紹自己，如果有個别小朋友不想上來介紹，也不用強迫他，可讓小朋友站直了，媽媽蹲在旁邊，由媽媽介紹。
第三部分：節奏問好：目的：通過節奏問好，培養孩子的節奏感，一邊拍手，嘴裡一邊問好，鍛煉孩子眼睛觀察，手部配合，使孩子能夠手眼協調。5分鐘
老師對着孩子們坐好，跟着嘴的節奏拍手掌，老師說：“寶寶好。拍三下手掌，家長和孩子們一起說：老師好。”也拍三下手掌。老師說：小寶寶，小寶寶，上午好。拍九下手掌，家長和孩子們一起說：“X老師，X老師，上午好。”也拍九下手掌，做過幾遍之後，老師說：“現在讓我們把聲音咽下去，隻張嘴，但不發出聲音，手掌按節奏拍。”做過幾遍以後，老師說：“每個小朋友表現的都很好，都做得很認真，下面老師要獎勵你們，跟你們玩遊戲，你們要豎起耳朵認真聽規則哦。”
中途可以喝喝水，尿尿什麼的，因為小班上課時間大概也隻有15-20分鐘
第四部分：學歌曲（找朋友或者其他可以互動的歌）5分鐘
第五部分：做遊戲10分鐘
目的：小朋友們坐久了，會坐不住的，這時通過做遊戲的方法，一方面可以讓小朋友對歌曲的内容有個更深的理解，一方面蹦蹦跳跳的可以讓小朋友更開心，也學得更好。
老師說：剛才我們學了一個找朋友的歌，大家都學得很快，我們現在與媽媽一起學學怎麼找朋友
好不好？大家跟我一起站起來，排成一個圓圈，做動作。現在大家一起來，看誰學得最好。
”音樂響起，大家一起走幾遍，然後換一種方式：小朋友與小朋友。
第六部分：塗塗色 5分鐘
目的：大運動過後，小朋友和家長都累了，一方面做休息調整，另一方面通過自己動手塗塗顔色.
老師說：“好了，剛才大家都蹦蹦跳跳地學了半天，誰記住了這個歌曲來給老師唱一遍。如果小朋友記不住也沒關系，老師可以先講前半句，讓小朋友接後半句。老師說：
“我這裡有一幅畫，小朋友來看看它是誰，“原來是個娃娃，它穿着五彩的衣服可好看，再看另外這幾副畫，也是一個娃娃，但是這個娃娃沒有顔色，不夠漂亮，請小朋友把這副沒有顔色的娃娃帶回家，給娃娃穿上漂亮的衣服，塗上顔色，下星期上課的時候再給老師，看看誰的娃娃最漂亮！
過渡的時間還是喝水、上廁所
接下來可以進行戶外活動，什麼滑滑梯、大型的玩具等等。大概15-20分鐘
再來過渡時間
再來就可以吃點心吃水果時間了。
結束語：今天好開心，我們就上到這裡，寶貝們，再見，我們愛你們！下星期再見！
答家長問:你們都怎麼上課
怎麼培養孩子的自信
1、發現孩子的優點。
我們家長都希望孩子能夠出類拔萃，那麼，每個孩子都會有自己的不同優點，所以，我們應該盡量發揮孩子的主觀能動性，然後給孩子講出來，讓孩子知道，自己并不是想象的那樣糟糕。
2、孩子進步多鼓勵。
如果孩子出現了一些進步，或者是孩子的成長和進步得到了普遍的關注，那麼，我們家長都要給予孩子适當的鼓勵，雖然不能過分渲染，但是，一定要充分的肯定孩子的表現。
3、保護孩子的心理。
作為家長來說，一定要保護孩子的心理，其實，孩子的心理往往需要家長的呵護，也就是說，小孩子的心靈非常容易受到傷害，如果想要讓孩子得到更多的鍛煉，必須離開現在的環境。
4、耐心指導孩子問題。
孩子如果出現了問題，那麼，我們應該及時作出調整，特别是對于現任的老師，我們應該找他們進行輔導，增加一些要離婚問題，給予悉心的幫助，讓孩子得到幫助。
怎麼回答家長問老師的問題
當老師詢問孩子的情況時，作為家長，我們可以從以下幾個方面來回答：
1.學習情況：首先，我們可以告訴老師孩子在學校的學習表現，如學習成績、學習态度、課堂表現等。同時，也可以提及孩子在課外的學習興趣和特長，如參加課外輔導班、學習樂器等。
2.生活習慣：其次，我們可以談論孩子的生活習慣，如作息時間、飲食習慣、鍛煉情況等。這些信息有助于老師了解孩子的生活狀态，以便在教育過程中給予更好的關注和指導。
3.性格特點：此外，我們還可以描述孩子的性格特點，如外向還是内向、活潑還是安靜、獨立還是依賴等。這有助于老師更好地理解孩子，以便采取更合适的教育方法。
4.社交情況：我們可以告訴老師孩子在班級和同學之間的相處情況，如是否有好朋友、是否善于與人溝通等。這有助于老師了解孩子的人際關系，以便在教育過程中給予适當的引導。
5.家庭環境：最後，我們可以簡要介紹家庭環境，如家庭成員、家庭教育方式等。這有助于老師了解孩子的成長背景，以便在教育過程中給予更有針對性的幫助。
總之，在回答老師關于孩子情況的問題時，我們應該全面、客觀地描述孩子在學習、生活、性格、社交等方面的表現，以便老師更好地了解孩子，為孩子提供更優質的教育。
老師打電話問家長孩子在家情況如何,怎麼回答
老師問孩子在家情況回答如下：
如果是為了孩子好就實話實說，不要避諱。老師想知道孩子在家的情況也是想更多的了解學生的學習狀态以及心理健康、心态等多方面的信息。家長不必太擔心，大家的出發點都是想讓孩子能在一個好的環境中努力學習。
如果您的孩子是個貪玩的、學習成績不是很優異的孩子，就可以說孩子在家平時不怎麼看書，總是上網??（此處省略孩子在家的其它情況，）自己也總是督促他學習，同時也希望老師能在學校多鼓勵，多督促他的學習等等。
那如果您的孩子是個學習成績好的孩子呢，就可以說在家認真學習，放學回到家就開始寫作業，有的時候還可以聽到他朗讀背誦的聲音，每天都自學2個小時，早睡早起，早晨起來後背半個小時的英語單詞等等表現，在學校也希望老師多多幫助孩子。
也可以說說孩子在家做什麼。比如：回到家時能主動跟大人打招呼；吃飯時能主動洗手、拿碗筷、搬凳子；跟妹妹玩耍時能讓着妹妹，從不跟妹妹争玩具，從不和妹妹打架；在家裡能主動跟家長說自己在校的表現等。
家長詢問孩子的在校情況,老師該怎麼回答
老師應該根據實際情況，客觀、準确地回答家長的問題。
1、具體描述孩子的表現
老師可以根據孩子在課堂上的表現、作業完成情況、考試成績等方面，向家長具體描述孩子的表現。在描述時，應該客觀、準确，避免誇大或縮小孩子的表現。
2、指出孩子的優點和不足
老師可以向家長指出孩子在學習和行為方面的優點和不足，以便家長更好地了解孩子的優點和需要改進的地方。
3、提供建議和幫助
如果孩子在學習或行為方面存在問題，老師可以向家長提供一些建議和幫助，例如如何幫助孩子提高學習成績、如何培養孩子的良好行為習慣等。
4、鼓勵家長與孩子溝通
老師可以鼓勵家長與孩子進行溝通，了解孩子在學校和家庭中的表現，以便更好地促進孩子的成長和發展。
5、注意語氣和态度
在回答家長的問題時，老師應該注意語氣和态度，要尊重家長，耐心解答家長的問題，避免使用過于嚴厲或批評的語氣。
老師如何與家長溝通
1、建立溝通渠道
老師可以通過定期家訪、電話、電子郵件等方式與家長建立溝通渠道，及時了解孩子在家庭和學校中的表現和進展。
2、定期交流
老師可以定期與家長交流孩子的學習和行為表現，例如每周或每月一次，以便家長及時了解孩子在學校的情況。
3、及時反饋
老師應該及時向家長反饋孩子在學校的表現，包括孩子的優點和不足，以及需要家長配合的地方。
4、尊重家長
老師應該尊重家長的意見和建議，認真傾聽家長的反饋和意見，積極回應家長的問題和關注點。
5、共同制定教育計劃
老師可以與家長共同制定孩子的教育計劃，包括學習目标、行為規範等，以便共同促進孩子的成長和發展。
