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孩子寫的字不好看,讓他練毛筆字能夠改正嗎
孩子寫的字不好看，讓他練毛筆字能夠改正嗎？
很多孩子寫字的時候姿勢不規則或為了快點寫而把字揉成一團，不僅會導緻重讀障礙，考試答案還會被揉成一團判斷錯誤，對孩子不良的影響也很多。一些父母回應說，雖然向孩子報告了書法班，但對改善日常字體沒有用。寫字其實和孩子寫字的态度有關。糾正雜亂無章的自己需要很長時間。要想改善孩子寫字的習慣，就要從心理改變，而不是盲目地跟随大衆。盲目跟随書法班可以解決問題。
性格寫字和性格有很大關系，就像字說的一樣。據調查，性格天生活潑開朗的孩子，寫字時身體放松，不是每次寫字都橫着寫，而是性格比較文雅的孩子。寫字工作比較認真，往往可以規範很多。(另一方面)。準确的筆記地圖随着年齡的增長而減少。也就是說，孩子開始上學幾年來，寫作不好，寫的字都是劃一的。即使歪了，也總能看出寫的是什麼。(另一方面)。随着寫作的流暢性的增加，他們的字體開始加上性格的标記，對待寫作的工作也開始認真地轉變為修行性，在自己能理解的前提下開始放飛風格，雜亂無章。
寫字姿勢不同的字體姿勢會導緻字體變形。孩子們寫字的手法可以說是不同的。随着書寫壓力的增加，早期訓練的正确書寫姿勢會慢慢變形，字體也會出現“性格”。但是大部分孩子讀不懂自己潦草的字。正确的筆姿勢和寫字姿勢要從一開始就制定好規則。否則習慣形成後就很難改掉。要抓好筆才能寫好字。這是千古不變的法則。要讓孩子從小就意識到，要達到某種字體的美麗程度，需要嚴格要求自己。不僅是姿勢，筆畫的不規則性也會導緻孩子的字體結構出現問題。也就是說，筆畫不規則，寫字就像蓋房子一樣。先建屋頂，再打基礎，結構可能會顯得别扭。漢字筆畫的規律要從一開始就牢記在心。
關心能否引起關注其實與興趣有很大關系。寫字寫得好的孩子往往會影響對寫作的愛、愛、集中力、集中力和認真。(另一方面)。父母應該考慮他們對孩子們寫字的感情。因為他們強迫自己努力寫作，孩子本身會影響對寫字的感情，這樣他們以後寫字的時候就能寫得很潦草。(另一方面)。隻有孩子們本身對寫這件事感興趣，他們才能把字寫得漂亮。約翰肯尼迪，學)這就是為什麼有些孩子去書法班寫的字仍然很亂的原因之一。因為他們被強迫寫得很好因為在逆向心理學中，書法班提交作業時寫的字可能是規範的。一旦超出檢查範圍，字體就會恢複原來的樣子。
态度随着上課壓力的增加，需要寫的内容越來越多，孩子可能會失去慢慢寫好的耐心，為了快點完成學習任務，為了寫字，開始放飛自我。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學習)字迹潦草反映了内心的浮躁，如果寫字也不能靜下心來，怎麼能指望學這件事安心呢？(另一方面)。寫字和解題一樣，要先思考後寫字，所以從孩子解題的字裡可以看出他們對待這個問題的态度是什麼。寫好漢字是終身學習不斷提高的發展性技術。要讓孩子們知道，學習寫字不是小時候才需要練習的。離開學校也要嚴格要求自己寫字。從小培養好孩子的寫作習慣對他們的未來起着重要的作用。
孩子要想寫字好，首先要提高對學習的積極性，寫規範時家長要稱贊和鼓勵，老師也喜歡看筆記端正的試卷和作業。這樣積極的鼓勵可以提高孩子寫字的熱情。寫字寫得好其實也和學習成績有關。因為寫作也是學習的一部分。寫作有自信的話，對學習的自信也會提高。家長要讓孩子意識到寫字潦草和成績高低有關系。畢竟沒有人喜歡看字迹潦草的試卷。正确地寫答案也有可能因為字迹潦草而被扣分，或者看不到老師寫的是什麼而判斷錯誤。(另一方面)。
尤其是語文試卷中的作文，一篇文章先不管文采如何，如果一眼就能看出字幹淨利落、秀麗，在第一印象中看到老師就能給中等分數，如果反過來看一篇作文自己寫得很潦草，即使題目文采優秀，也能在字體的大體認識上獻給老師減分幾分。(威廉莎士比亞、溫斯頓、文采)()評分老師對作文的判斷和筆迹有着非常密切的關系，因此，隻能在作文這個項目上拉開幾分或十幾分的差距。(另一方面)。自如要寫字寫得好才能給别人留下好印象。無論是學習還是生活，都可以有積極的意義。開始實際上是動腦筋。寫字看起來很簡單，但實際上是綜合思維和動手能力的體現。提筆前要先思考，經過大腦的精密計算，才能把字寫得漂亮準确。
我學會了寫毛筆字作文
我學會了寫毛筆字作文14篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是我收集整理的我學會了寫毛筆字作文，歡迎大家分享。
我學會了寫毛筆字作文1有一次，我去了圖書館，廣場上有許多寫毛筆字的老爺爺。他們可真厲害，大筆一揮，一個漂亮而有力的字展現在我的眼前，我羨慕得不得了，纏着爸爸給我報了書畫班，我和書法就這麼相識了。在去書法班的路上，我又蹦又跳，很是快活。當踏進書法班的那一刻，我被眼前的景象給鎮住了：古老的裝飾，木質的地闆，地上擺滿了學生的作品，有泥塑，有鐘表，有相框，尤其是同學們的書法作品，有的剛勁有力，有的清新秀氣，經過裝飾，顯得格外醒目，屋子裡飄蕩着濃郁的墨香。我惶恐地左顧右盼，心裡像有隻小兔在怦怦直撞似的，自己覺得很拘束，總是放不開。
老師很和藹，使我不再懼怕了，開始和她交流。我們談得很融洽，很開心。老師開始教我拿筆，拿鋼筆與拿毛筆截然不同，鋼筆沒有很細的筆尖，也沒有粗細之分。毛筆可不同，有很多種類，規定死闆，我拿筆學得用心，不一會兒也就學會了。老師又教我寫筆畫“點”，起筆時先頓筆，收筆要回筆。寫一個簡單的“點”也有這麼多講究，墨不能太少也不能太多，如果墨太少，字會幹巴巴的，如果墨太多，“點”就成了“大黑團”。
我進步很快，第二節開始練“一”字和“仁”字。“一”字很好寫，我寫了不大一會兒就過了關。可“仁”字不太好寫，我寫了幾次都沒過關，自己就像打了霜的茄子——蔫了，可心裡不知從哪兒來的毅力讓我堅持下去。我仔細地看老師是怎麼寫的，慢慢地寫，慢慢地體會，一遍又一遍，足足練了一節課，才算過關了！
經過一個多月的學習，我的書法有了進步。朋友見了我寫的字，也說寫得不錯。雖然學書法的道路是坎坷的，可過程是充實的，我也覺得快樂和滿足。
我學會了寫毛筆字作文2二年級暑假的時候，我寫得字非常好看，媽媽決定給我報一個毛筆書法課，讓我寫得更好。媽媽把我領到毛筆字課兒，我一進門就看到牆上挂了一幅寫古詩的字，寫得蒼勁有力。當時我就非常羨慕。我要是也能寫出這麼漂亮的字該多好。
這時老師先教我握筆的姿勢，可我握毛筆的姿勢就像拿鉛筆的姿勢，老師就必須把握筆的姿勢給我改正過來。于是，老師一個手指一個手指頭幫我擺正位置，我終于把握毛筆的姿勢學會了。
老師又拿了一張描紅紙讓我描。我就拿着筆小心翼翼地在描紙上寫“一”字。可是筆太軟了，好像跟我作對似的，描着描着，我不是把“一”字描斜了，就是把“一”字寫得彎彎曲曲像蟲子。我就非常着急，我心想：不能着急，剛學毛筆字，你要一個字比一個字好。這時我就鼓起勇氣把字寫好，練着練着，我把第五個字寫好了，老師看見就表揚了我。後來，我好好練習，越寫越好……
這個暑假過去了，我上了三年級，老師天天都誇我寫的字好，還給同學們展示我寫的字呢！
我學會了寫毛筆字作文3小時候，在老師那兒練硬筆書法，我手上雖然是寫着，但卻總是用眼睛去看那些大哥哥或者大姐姐寫毛筆字。你看，他們寫的字是多麼漂亮，想想我，不禁低下了頭。看着一幅幅作品在他們的手中誕生，我是多麼羨慕他們啊！
有一天，我對媽媽說：“媽媽，能不能讓我練毛筆字？”“好啊！但你不能說放棄就放棄！”媽媽對我說。
于是，媽媽給我報了毛筆班。一開始，老師先教我握筆的姿勢，再讓我練習橫和豎。老師就先寫了一個示範，接着，該我寫了，我興奮極了！我按照老師的字寫了起來。可是，毛筆在我手中怎麼也不聽使喚，抖來抖去的。我寫出來的字一點兒也不像老師的字。老師寫起來是工工整整的，可我寫出來卻是歪歪扭扭的。老師對我說：“你看，我開頭有一個頓筆，結尾也有一個頓筆，而你連一個都沒有。”于是，我按照老師的方法去做，寫出來的橫果然好了很多。
到了第二節課，我把我寫的作業拿給老師看，老師說：“很好，你的橫通過了！”接着，老師又給我換了一個比較難的字。我開始寫了。一節課下來，我覺得我的手很酸，小拇指連動都動不來了。
一節課……一個月……一個學期……一年……直到20xx年，一幅作品就在我手中誕生了，那一刻，我非常興奮，因為，我的美夢成真了！那一幅作品就貼在我們教室的牆上。
我喜歡毛筆字，因為，它是我人生中最精彩的一部分。
我學會了寫毛筆字作文4上二年級時，我看到學校書畫展闆上哥哥姐姐們寫的毛筆字作品，十分佩服，自己也想寫一幅。于是在我的積極要求下，媽媽讓我跟鎮上一位很有名氣的書法老師宋老師學寫毛筆字。
學寫毛筆字握筆姿勢很正确。上第一課時，老師讓我們先學習握筆：右手的五指分為3組，食指和中指第一組，無名指和小指第二組，大拇指單獨一組。第一組的兩指鈎住毛筆，大拇指按下去；第二組手指中，小指附在無名指的指肚下部，輔助無名指把筆往外推。握筆時掌心要握空，就像古人說的：“令掌虛如握卵”，這樣便于運筆。我按照宋老師說的去練習，不一會兒，就學會了會正确握筆，這讓我對學寫毛筆字信心倍增。
學會抓筆後，宋老師讓我們練習一個最簡單的字——“一”。我們興奮而又好奇地圍着老師看他給我們示範，隻見老師握好筆，左手墊在右手下面，一邊寫一邊小聲地念道：“頓筆，行筆，頓筆，收筆。”認真看完老師的示範後，心中便有了幾分把握。于是便抓筆，蘸墨，開始準備書寫。本以為這一筆橫很容易寫成，可沒想到，寫起來，手中的筆卻怎麼也不聽我的使喚，抖呀抖的。寫出來的“一”字也是歪歪扭扭。本來就緊張的我變得更緊張了，一個個“一”字仿佛一條條毛毛蟲張着嘴巴朝我大笑，我急得滿頭是汗。老師看出了我的糾結，來到我身邊輕聲輔導我，并告訴我：不要緊張，慢慢來。我聽了深吸一口氣，調整好自己的心态，按照老師的講解慢慢練習。漸漸地，我沒有先前那麼緊張，運筆也逐漸自如，手也不再亂抖，寫出來的“一”字比原來漂亮多了。老師還表揚了我，說我寫得不錯！聽了老師的表揚，我心裡可高興了。
功夫不負有心人，經過長時間的勤學苦練，如今我的毛筆字已經寫得很漂亮了。我想：隻要我好好練習，一定會和哥哥姐姐們寫得一樣棒！
我學會了寫毛筆字作文5有的人會遊泳，像一條小魚一樣在水中遊來遊去。有的人會溜冰，速度如同風一樣快。這些我雖然都不會，但是我也有一個絕活，那就是練書法。
剛到書法班的第一天，我就覺得練書法很有趣。剛開始是學習拿毛筆，因為我學過國畫，所以拿毛筆對我來說一點都不難。和我一塊來的同學都不會拿毛筆，老師就讓我寫橫，其他人都先學着畫橫。我練了一張之後，老師就開始教我寫豎，我練得很認真，老師還表揚了我。其他同學畫橫，有的畫的東倒西歪，有的畫出了格，還有的整張紙上都畫得密密麻麻，像一條條黑乎乎的小蟲子，可愛極了。
就這樣堅持了幾個月後，練字的難度越來越深了。每次我都會覺得手很酸，于是我有了不想再學的想法。媽媽好像看出了我的心思，就認真地對我說：“學什麼都不要半途而廢，加油，媽媽相信你一定可以行的！”聽了媽媽的話，我就繼續堅持練。慢慢的我又從枯燥中找回了練書法的樂趣。我的進步很大，老師開始讓我寫詩，簡單的寫出作品。開始我覺得有點難度，總是寫不好。但是我就想起媽媽和我說過的話，我就堅持一張又一張認真的練習。功夫不負有心人，我得到了很大的收獲，一張比一張練得好了。
在這兩年的努力下，我的字越來越好了。每逢過年的時候都會有人找我給他們寫春聯，當我聽到他們贊揚我的字的時候，心裡美滋滋的，像是吃了蜜一樣甜，感覺自豪極了，心裡也會有點小驕傲。
真是“世上無難事，隻要肯攀登。”在我想要放棄的時候我就會想起爸爸和我說過的話：堅持就是勝利，學什麼都不要半途而廢的話，于是我就堅持到現在。我以後還會更加的努力，争取更大的進步。
我學會了寫毛筆字作文6小學階段的我因為學東西快常被老師、親朋好友誇獎是個一教就會、一點就通的孩子。什麼跳皮筋、踢毽子、下圍棋，我幾乎都是無私自通，看看就學會了。唯獨寫毛筆字經曆了一番曲折才漸入佳境。
要說我對毛筆字的喜歡程度絕不亞于我所癡迷的繪畫。這不，第一次上大字課，我早早将一切書法工具整齊擺放書桌，恭恭敬敬地坐直身子，等候老師的到來。
講解示範的每一個基本筆畫我都耐心地聆聽并做好記錄。自由練習時，我寫的基本筆畫橫、豎、撇、捺自我感覺個個像模像樣，可老師一看，卻指出了許多毛病，最主要的是我寫字轉筆之處太過刻意，顯得有些生硬。一時之間，我竟然消逝了對寫字最初的迷戀。但不服輸的性格使我堅持繼續寫了下去，靜心讀帖，專心臨摹使我的缺點在慢慢褪去，直到有一天，我把一張大字作品交給老師時，他毫不掩飾地誇贊道：“寫的真棒，進步很大！”從起初的戰戰兢兢握筆到後來的從容揮灑，我終于能夠寫出一手漂亮的毛筆字了。每當有親朋好友看到我卧室裡寫的毛筆字作品忍不住豎起大拇指時，我都會在心裡想：若不是當初我迎難而上，堅持不懈，用心鑽研，怎麼會取得今天的成果。
學寫毛筆字，讓我更加深刻的懂得了“有志者，事竟成”的道理。
我學會了寫毛筆字作文7我學習毛筆字有一段非常難忘的經曆！
記得有一天，我去上毛筆課，老師已經來了，這節課要學習的是“之”字，老師說：“點要用筆頭摁下去，橫撇要幹淨利落，最後那一個筆畫要出來一個像小腳一樣的尾巴。”我先沾了一些墨，再用正确方法拿好筆，我心太急了，就随便寫了一個，老師看了很生氣，嚴厲地說：“為什麼不做到我我剛才講的那些要點！”我心想:一定要認真寫好，不能讓老師失望，于是我調整好自己的心态，按照老師說的一筆一畫練起來，老師來到我的身邊，把我的兩張作品拿到黑闆上做對比，并對大家說：這是仲毅同學寫的，大家看看，是不是用心和不用心寫出來的作品不一樣啊，所以以後無論在生活上還是學習上，做任何事都不要敷衍，要一心一意去做，失敗了不能氣餒，成功了不能驕傲，不過還是要表揚他哦！大家都要向他學習."我聽了心裡美滋滋的。我為我自己能寫一手好的毛筆字而驕傲，還讓我能夠抱着心平氣和的心态去處理每一件事情，也讓我嘗到了成功的喜悅！
嘿，我終于成功地寫出了一手好毛筆字了！
我學會了寫毛筆字作文8一天，爸爸媽媽領我到松花江邊去玩。在防洪紀念塔，我看到一位老爺爺，一手拎着小水桶，另一隻手拿着超大号的毛筆，在水泥地上寫字。我上前一看，“哇噻！太好看了！”我情不自禁地叫起來。隻見字寫得蒼勁有力，龍飛鳳舞，我于是對書法産生了濃厚的興趣。回到家我就對爸爸說：“我想學毛筆字。”爸爸看到我興緻勃勃的樣子，就給我報了書法班。
上完第一堂書法課，一回到家我就把門一關，悶頭練起字來。我拿出畫氈、墨盒，蘸好墨，就有模有樣地寫了起來。我剛一頓筆，毛筆就像不聽使喚似地，頓出了一個大疙瘩，好像我故意往不好的地方去寫。就這樣我的第一個筆劃寫砸了。
開始寫第二個。頓筆還好，行筆的時候，我的手仿佛飛起來一樣，竟然沒有把中間寫上。和老師說的斷腰是一樣的。第二個也演砸了。
接着寫第三個。頓筆還行，行筆也不錯，擡尖，哎呀！擡出個“兔子耳朵”，和老師說的不能擡得太高又是一樣的，又錯了。
原來看别人寫毛筆字好像那麼簡單，換成自己寫确是這麼難。我仔細琢磨，第一次失敗是因為墨太多，第二次失敗是因為中間沒寫上，第三次失敗是因為擡筆太高。我靜下心來，寫了一會兒，突然發現寫的已經和老師寫的差不多了。
在接下來的日子裡，我勤學苦練，沒事我就寫。遇到困難時我細心處理；遇到好寫的，我鞏固複習。有時候，我也會心浮氣躁，也會耍性子。有時候，我也會驕傲，會大張旗鼓地把自己的好字拿給别人看。
我知道自己寫得還是不夠好，所以今後還要繼續努力。現在我開始寫字了，我想等我練好了毛筆書法以後，要寫幾個漂亮的條幅送給大家。
我學會了寫毛筆字作文9在我生活中，我最最喜歡的人就是我外公了。我外公今年六十五歲了，對我總是笑嘻嘻的。每天我寫完作業，就總是黏在外公身邊，纏着外公陪我遊戲，給我講故事。外公的腦袋裡好像裝了許多的知識，怎麼用也用不完。
一天晚上，吃過晚飯，寫完作業，我又如往常一樣黏住外公，跟外公唧唧喳喳的講我的小倉鼠的趣事。外公突然說：“我教你寫毛筆字吧。”“好哦！”我高興的答應了。
外公剛拿出筆，我就迫不及待地搶過來，“寫什麼？”我問外公，寫“一”。我想寫“一”太簡單了。“我連忙蘸了下墨汁，在紙上寫了一個大大的“一”字，寫完後，我仔細端詳了一下，太難看了。外公接過毛筆，一邊做示範，一邊給我講：“你握筆的姿勢不對，應該這樣—大拇指、中指和食指捏筆，無名指指背抵住筆杆，小拇指抵住無名指不靠筆杆，五指捏筆的距離上下部要分的太大，指尖捏筆，還有什麼掌豎腕亦豎，握筆松緊要适度……”
按照外公的教的，我又寫了幾個一，可總也寫不平，我有點兒不耐煩了，外公看出我的心思，語重心長的說萬事開頭難，無論做什麼事兒，都要踏踏實實的，從“一”做起。接着，又給講了一個達芬奇畫蛋的故事，我聽了，不好意思的低下了頭，又拿起筆開始認真練了起來，心裡也下了決心以後一定好好的把毛筆字練好！
我學會了寫毛筆字作文10每當我看到我的毛筆時，我就想起我剛學寫毛筆字時的情景。
那時我剛上一年級，一天，媽媽笑着對我說：“海同，今天媽媽帶你去學寫毛筆字，好不好？”我一聽，高興得跳起來，可是我還不知道毛筆是什麼樣的呢！
到了老師的家裡，老師就拿出毛筆給我看。我一看，啊，這就是毛筆呀！隻見它的上面是長長的竹子做的筆杆，下面是羊毛做的白色的筆尖，看起來就像一個感歎号。老師先教我握筆，我怎麼握也握不對。這時老師告訴我，要用大拇指和中指握住筆杆，食指放到最上面，其它的手指依次往下排開。我按照老師說的去做，還是不太像。我又看看老師的手形，慢慢地去模仿，慢慢地移動手指，老師也在旁邊不停地糾正，過了很久，我終于學會了握筆！接着，老師教我寫字，我寫得歪歪扭扭的，真難看，就像老鼠挖的一個個小洞和大洞，我難過地皺起了眉頭。老師笑着說：“因為你的手握得不直，手總是發抖，而且寫得太快。剛開始寫毛筆字都是這樣，不要緊張。”我放松下來，按照老師說的去做，右手握筆，手肘擡起來，左手按住紙，下筆以後用點力，慢慢寫，果然，我能寫了，我心裡一陣高興！雖然我寫得不好，不過我很開心，因為我學會了寫毛筆字了。我想：以後我要努力學習寫，毛筆字，争取當一個書法家。
我是從一年級開始寫毛筆字的，到現在已經3年了，現在我已經非常喜歡寫毛筆字了，而且寫得很好了，如果你想學，就請我來當你的老師吧！
我學會了寫毛筆字作文11“雷潘梓萌一等獎！”這是我第一次參加學校的書法比賽并獲獎。我是多麼激動，又是多麼感慨啊！我不禁回想起學習毛筆字的點點滴滴……
在柔和明亮的燈光下，鋪展開一張宣紙，聞一聞紙和墨汁的香氣，打開字帖，飽蘸墨汁，一筆一畫，起筆，頓筆，行筆，在宣紙上揮毫潑墨……這就是我每天晚上端坐在書桌前寫毛筆字的情景。日複一日，我一遍又一遍的寫、寫、寫……枯燥乏味總是難免的，還有我的“監工”媽媽總是“橫挑鼻子豎挑眼”，似乎永遠對我的.現有水平不知足。“這一豎是整個字的定海神針，怎麼寫斜了？”“哎呀，這一橫怎麼會這麼長呢？”“注意注意，這裡有個穿插，這個撇要包過來！”“不對不對，重寫重寫！”媽媽的聲音裡充滿了不滿！我的淚水在眼圈裡徘徊，就差淚如雨下了。本來就練得又乏又累，再加上媽媽劈頭蓋臉的唠叨，我簡直要爆炸了。唉！這日子何時是個頭啊？媽媽呀，你什麼時候才覺得我寫得好呀？
除了要和媽媽的嚴格要求和反複練習的枯燥鬥争，練字的過程也充滿了波折。俗話說“看花容易繡花難”，最初，我寫出的字筆畫橫不平豎不直，像一條條毛毛蟲在紙上爬，又像戰場上殘兵敗将焉頭耷拉，沒有精氣神。看着這“作品”我有些灰心，媽媽鼓勵我：“别氣餒，找找方法，堅持練習。加油！”慢慢地，我摸索出了一套方法，先認真仔細地觀察範字，抓住字的結構特點，看清筆畫的長短粗細。接着在腦海中模拟寫一遍，然後才在紙上一筆一畫地寫。
漸漸地，歪歪扭扭的字變成了端端正正的字；漸漸地，端端正正的字變得有幾分秀麗端莊；漸漸地，我的字也越來越有漢字的韻味了。媽媽的肯定與贊賞越來越多了，我練字枯燥的感覺越來越少了，我對寫毛筆字的興趣和熱情也越來越高了。
隻有努力付出，才能有更好的結果。以後，我一定會再接再厲，争取在其他書體上也取得好成績。
我學會了寫毛筆字作文12每當我看見書桌上一張張工整的毛筆字時，我都會想起練毛筆字那一幕幕令我心疼而甜蜜的記憶。
記得小學二年級暑假的一天，我随爸爸媽媽去看書畫展，我被書畫展上那些漂亮的毛筆字所吸引，我羨慕極了，下決心一定要學會寫毛筆字。于是，我就央求媽媽給我報了一個書法班。
我原以為寫毛筆字很簡單，和寫鋼筆字差不多。可是，剛開始我就有了麻煩，我根本不會握筆。這時，教書法的沈老師走過來，語重心長地說：“别急，盈舒，慢慢來，用大拇指和中指捏着筆，食指在中指上方一厘米的地方，筆杆豎起來就行了。”我按照沈老師說得去做，果然握好了筆。
開始寫字了，沈老師開始教我寫“一”。可是，平常看起來很簡單的“一”卻被我寫的一塌糊塗，最後幹脆畫雞爪算了。
沒想到學寫毛筆字那麼難，我一回到家就打起了退堂鼓，媽媽看出了我的心思，高聲地說：“當初是誰想學書法呢？當初又是誰懇求我給她報毛筆字班的呢？現在竟連“一”都不會寫，是不是很可笑呢？”我不想被嘲笑，于是鼓起勇氣向沈老師請教怎麼寫好毛筆字，沈老師耐心地說：“别着急，隻要功夫深，鐵杵也能磨成針，堅持下去，你會寫好毛筆字的。”沈老師的話仿佛給我打了一針“強心劑”，我就不信我寫不好毛筆字。于是，每天中午回到家裡，我第一件事就是寫毛筆字，盡管有時手腕都練疼了，但我還是咬着牙堅持下去；盡管有時耳邊傳來小朋友們的嬉戲聲，但我還是擋住玩的誘惑，認真地練着，練着……
我的字越練越好，老師的鼓勵，同學們的贊美堅定了我學好毛筆字的決心。練毛筆字如一爐火，鍛煉了我的勇氣和毅力！
我學會了寫毛筆字作文13我七歲的時候，媽媽給我報名參加了書法學習班。還記得剛去的時候心裡挺興奮的，也答應媽媽要好好寫，争取将來寫一手好字。
我興高采烈地來到了書法班學習，剛開始握着毛筆還覺得挺新鮮的，可是真的寫了，卻完全不是那回事，因為寫的時候要站着寫，寫了一會，我的腿都硬了，腳後跟也痛。寫毛筆字是要靠腕力的，毛筆要放直，手臂不能抖，要有耐心才能寫好。可是沒寫一會，我的手臂就酸了，好累，好枯燥啊！
我完全沒了剛來時的興奮，好不容易熬到媽媽來接我，我隻寫了幾個字，而且寫得七扭八歪的。我哭喪着臉對媽媽說：“這太沒意思了，我不想學了！”媽媽看了看我寫的字，說：“寫得還不錯嘛！隻要堅持下去，以後肯定能越寫越好。”我聽了媽媽的話，就一直堅持練習書法。
現在，媽媽每次送我去，朱老師都會表揚我，誇我的字寫得好，還說讓我以後有機會去參加書法比賽呢！
從這件事中，我懂得了不管做什麼事都要有耐心，碰到困難要勇敢地面對，不能逃避，要堅持，這樣，不管什麼事都能成功。
我學會了寫毛筆字作文14在我的人生路上，我學會了很多東西，如：跳舞、唱歌、洗頭發、說話、走路……但令我永久不忘的是學寫毛筆字。
那是一個酷熱的夏天，媽媽帶我來到培訓班學寫毛筆字，老師首先讓我拿一張紙和一枝毛筆，然後給我耐心講解着橫該怎麼寫，豎該怎麼寫……還告訴我寫字就像騎單車一樣，要靈活，不要像機器人一樣，寫字不要添，添了字就會呆呆的，然後老師給我排了一個“一”字，并且還抓着我的手寫了好幾個，開始老師抓着我的手寫，我覺得很輕松。可是，後來老師松了手，讓我自己獨立寫，我就覺得很困難了，我的手抓住毛筆微微顫抖着，寫出來的“一”字像一根根“狗骨頭”。而且由于初學寫毛筆字，我把自己弄得像“墨水人”似的。擡頭望望周圍，那真是高手如雲啊，個個寫得行雲流水。
在培訓班呆了一陣後，我悟出了一點點道理：寫字要靜下心來，不要急于求成，寫字時要先讀帖，把帖讀熟了再動筆。以後我根據自己揣摩的方法，一筆一畫地寫，我發現自己的字一天比一天有進步，還經常在班上得到老師的表揚，有一次參加省第二屆“祥文杯”現場書畫比賽還獲得了三等獎，作品還被編進了一本書裡哦！
這就是我學寫毛筆字的經曆，不錯吧！把你學本領的過程“抖”出來，和我一起分享分享！
毛筆字心字怎麼寫
毛筆字心字的寫法是左邊寫三點，右邊寫一點，上邊連一橫，下邊連一豎。
左邊的三點代表了心髒的三個房間，也就表示心中有愛、有恨和有疑慮。右邊的一點表示心中的靈感、準則或信仰。整個左右結構形成了完整的“心”，表現出了心中有理想、有信仰、有感情和有思考的精神。
上下兩個部分則是用一橫和一豎連接起來的。一橫表示的是正義、公正、寬容和自由，而一豎則代表着積極、向上、永不止步的精神。同時，一橫一豎的基本線條構成了“世”字，表示心中有大愛、大同、大歡喜和大道，是我們追求的目标。
整個毛筆字心字的結構簡潔而富有力量感，意味着一個人内心深處的信仰和理想。在現代社會中，人們面臨着各種複雜和矛盾的問題，處于不同的社會角色和地位，造成了人類感情的多樣化和複雜性。
正确的寫毛筆字的姿勢：
正确的寫毛筆字的姿勢可以概括為八個字：頭正、身直、臂開、足安。
1、臂開關鍵是兩臂自然撐開，大小臂夾角至90°以外，使指、腕、肘、肩四關節能輕松和諧地配合，身體的力量可以暢通地傳到筆尖。
2、身直要做到以上要求，身子就要盡量坐正、坐直。胸口離桌沿的距離約在3寸左右(根據所寫字的大小适當調節距離的遠近)。不可緊貼桌面或彎腰駝背。
3、頭正頭部端正，略向前俯。不能歪斜，以保證視角的适度，眼睛與紙面距離大緻保持在30—40厘米。左手邊按紙，邊調節紙的位置，使正在寫的字始終在眼和手的最佳範圍内。
4、足安兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前後，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。
