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描寫會議場面的詞語
冷冷清清、朝氣蓬勃、群情激昂、高談雄辯、死氣沉沉，具體解釋如下：
1、冷冷清清
讀音：lěng lěng qīng qīng
解釋：形容冷落寂寞。
出處：周立波《山鄉巨變》上二：“‘你為什麼不愛鄉裡？’‘鄉裡冷冷清清的，太沒得味了。’”
2、朝氣蓬勃
讀音：zhāo qì péng bó
解釋：朝氣：早上的空氣，引伸為新生向上，努力進取的氣象；蓬勃：旺盛的樣子。形容充滿了生命和活力。
出處：李曉明《平原槍聲》：“朝氣蓬勃的肖家鎮一下子變得空虛了，沉靜了。”
3、群情激昂
拼音：[ qún qíng jīáng ]
釋義：大家的情緒都很激動和高昂。
例句：球迷群情激昂,一窩蜂湧進球場。
4、高談雄辯
拼音：[ gāo tán xióng biàn ]
釋義：大發議論，長于說理。形容能言善辯。
出處：唐·杜甫《飲中八仙歌》:“焦遂五鬥方卓然，高談雄辯驚四筵。”
譯文：焦遂五杯酒下肚，才得精神振奮。在酒席上高談闊論，常常語驚四座。
例句：但僅僅一周之後，他們已然就公平貿易一事高談雄辯了。
5、死氣沉沉[ sǐ qì chén chén ]
釋義：形容氣氛不活躍或精神消沉，不振作。
出處：馮德英《迎春花》第八章:“我要是能把他拖出那死氣沉沉的頑固家庭，送去參了軍，他不就變好啦！”
例句：年青人應該朝氣蓬勃，不能死氣沉沉。
公司會議心得體會怎麼寫
公司會議心得體會要怎麼寫呢？以下是我整理的“公司會議心得體會怎麼寫”僅供參考，希望能幫助到大家！
公司會議心得體會怎麼寫1、什麼是心得體會＂在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫‚讀後感‛。
在參與社會生活與社會實踐中，人們往往會産生有關某項工作的許多感受和體會，這些感受和體會不一定經過嚴密的分析和思考，可能隻是對這項工作的感性認識和簡單的理論分析。用文字的形式把這些心得表達出來，就是‚心得體會‛。
‚心得體會‛是一種日常應用文體，屬于議論文的範疇。一般篇幅可長可短，結構比較簡單。
2、心得體會怎麼寫？心得體會的寫法
心得體會的基本格式大緻由以下幾個部分組成
I、标題
心得體會的标題可以采用以下幾種形式：在xx活動（或xx工作）中的心得體會
關于xx活動（或xx工作）心得體會（或心得）心得體會
如果文章的内容比較豐富，篇幅較長，也可以采用雙行标題的形式，大标題用一句精練的語言總結自己的主要心得，小标題是‚在xx活動（或XX工作）中的心得體會‛，例如：從小處着眼，推陳出新——參加大學生科技創新大賽的心得
II、正文這是心得體會的中心部分
（1）開頭簡述所參加的工作（或活動）的基本情況，包括參加活動的原因、時間、地點、所從事的具體工作的過程及結果。
（2）主體由于心得體會比較多地傾向于在文章标題下署名，寫作日期放在文章最後。
3、寫作心得體會應注意的問題
（1）避免混同心得體會和總結的界限。一般來說，總結是單位或個人在一項工作、一個題結束以後對該工作、該問題所做的全面回顧、分析和研究，力求在一項工作結束後找出有關該工作的經驗教訓，引出規律性的認識，用以指導今後的工作，它注重認識的客觀性、全面性、系統性和深刻性。在表現手法上，在簡單叙述事實的基礎上較多的采用分析、推理、議論的方式，注重語言的嚴謹和簡潔。
心得體會相對來說比較注重在工作、學習、生活以及其他各個方面的主觀認識和感受，往往緊抓一兩點，充分調動和運用叙述、描寫、議論和說明甚至抒情的表達方式，在叙述工作經曆的同時，着重介紹自己在工作中的體會和感受。它追求感受的生動性和獨特性，而不追求其是否全面和嚴謹，甚至在有些情況下，可以‘‘隻論一點，不計其餘’’。
（2）實事求是，不虛誇，不作假，不無病呻吟。心得體會應是在實際工作和活動中真實感受的反映，不能扭捏作态，故作高深，更不能虛假浮誇，造成内容的失實。
（3）語言簡潔，生動。心得體會在運用簡潔的語言進行叙述、議論的基礎上，可以适當地采用描寫、抒情及各種修辭手法，以增強文章的感染力。
擴展閱讀：公司會議心得體會怎麼寫【一】兩天的行政流程大改造會議終于落下帷幕了，但這對我們來說才剛剛開始，更多的挑戰更多的機遇在等着我們，我們唯有用心學習，用心實踐方能從中吸取經驗跟教訓。
對于一個剛剛畢業，可以說是毫無工作經驗的我來說，來到xxx工作學習到了很多東西。還記得第一天來面試的時候，看到xxx的同事各個都很熱情，這裡工作氣氛很好，心裡暗自偷笑，以後的工作氣氛肯定很融洽。但當這裡的行政小張跟夏總跟我說了句話“我們這裡的工作節奏很快，事情很多，每天都忙碌”的時候，當時心裡有點小擔心，怕怕的，但是還是告訴自己沒有經曆沒有做過怎麼知道自己不行，所以當時就做了個決定我要努力做好這份工作。
開始投入這份工作時，慢慢的發現了自己好多的不足，很多的事情都不能夠做到上級想要的，不能達到上級的要求，還記得第一次做周報時出現了很多錯誤，還因為這個李總專門給我們行政上了一課。當時體會頗深，進而周報的準确度也慢慢的随之提升。
再還沒開這個行政流程大改造會議之前，感覺自己整天忙忙碌碌，好像做事也沒什麼效率，老是在抱怨自己事情多很累，但是也從沒想過要用什麼辦法來解決。但是經過李總給我們分析，大家一起讨論一起梳理解決後，發現自己欠缺的太多太多。
在售後這個方面，可以說是一點經驗都沒的我，剛剛進入這個工作，感覺自己就像一隻無頭蒼蠅一樣瞎碰亂撞，但是經過李總細心的幫我們分析梳理程序後，清楚了很多，也告訴自己要好好努力，盡量做好最好。希望在售後這方面學習到更多的知識。
能夠來到大友富工作我感動很榮幸，很感謝李總願意花那麼多的時間來幫我們梳理工作，解決我們工作中所存在的問題。xxx是一個會發掘人才的地方，隻要你有能力，隻要你是人才，xxx會是你展現能力的一個很好的平台。
通過這次會議我發現自己平時做事真的很欠缺思考，在以後工作上遇到問題要學會換方式溝通，換方式思考，解決工作中存在的問題。隻有投入了，用心了，方能把工作做好。希望自己好好努力好好加油，不辜負李總精心為我們安排的這次會議，盡量把事情做好。沒有最好隻有更好。
公司會議心得體會怎麼寫【二】xx家居的感恩年會過去有幾天了，心裡有種東西一直在眼前揮之不去，帶給我的是一種力量，一種感觸。全體xx家人們都是在原來沒有經曆過的情況下，第一次組織這種大型的會議，還是很成功的，以下是實際操作過程中的一些心得體會！
1、溝通的技巧和策略是整個會議成功的關鍵，在現在會議營銷同樣激烈的情況下，許多不規範的追求短期利益的會議營銷操作對企業對很多消費者造成了很不好的負面影響，所以無論會議現場的布置還是銷售溝通的過程中，尤其是與消費者進行一對一的溝通過程中，不要讓消費者感覺到明顯的濃厚的商業氣氛，包括明顯的銷售語言和相關的銷售舉動。
2、客戶的采集工作看似簡單，但要把它做好确實不容易。必須每天奔走于這座城市之中，沒有強烈的責任心和不怕苦、不怕累的精神是不行的。在客戶邀約的過程中制定計劃和按計劃進行。包括如何制定一個切實可行的目标，也包括實施這一目标的方法。每個人都有各自的特點，都有各自的方法。對客戶管理有方，客戶就會有熱情，會積極地配合。必須想盡方法維護好客戶關系，關注客戶的各個細節，随時讓客戶感覺到你與他同在。
3、團隊戰鬥力，發揮團隊的整體效應很重要。充滿凝聚力的團隊，她的戰鬥力是最強大的，勢不可擋。所以每一個人，不管自己是哪個部門或哪塊業務，都必須時刻記得自己是團隊中的一分子，是積極向上的一分子，記得我們的行動離不開團隊，我們的行動會影響到團隊。團隊為了不斷鞏固和增強我們的戰鬥力，也會義不容辭地支持我們每一位銷售人員。
共同努力，共同進步，共同收獲。在學習、總結、實踐、摸索、嘗試中提高，相信彬華的明天會更好！
公司會議心得體會怎麼寫【三】兩天的行政流程大改造會議終于落下帷幕了，但這對我們來說才剛剛開始，更多的挑戰更多的機遇在等着我們，我們唯有用心學習，用心實踐方能從中吸取經驗跟教訓。
對于一個剛剛畢業，可以說是毫無工作經驗的我來說，來到大友富工作學習到了很多東西。還記得第一天來面試的時候，看到大友富的同事各個都很熱情，這裡工作氣氛很好，心裡暗自偷笑，以後的工作氣氛肯定很融洽。但當這裡的行政小張跟夏總跟我說了句話“我們這裡的工作節奏很快，事情很多，每天都忙碌”的時候，當時心裡有點小擔心，怕怕的，但是還是告訴自己沒有經曆沒有做過怎麼知道自己不行，所以當時就做了個決定我要努力做好這份工作。
開始投入這份工作時，慢慢的發現了自己好多的不足，很多的事情都不能夠做到上級想要的，不能達到上級的要求，還記得第一次做周報時出現了很多錯誤，還因為這個李總專門給我們行政上了一課。當時體會頗深，進而周報的準确度也慢慢的随之提升。
再還沒開這個行政流程大改造會議之前，感覺自己整天忙忙碌碌，好像做事也沒什麼效率，老是在抱怨自己事情多很累，但是也從沒想過要用什麼辦法來解決。但是經過李總給我們分析，大家一起讨論一起梳理解決後，發現自己欠缺的太多太多。
在售後這個方面，可以說是一點經驗都沒的我，剛剛進入這個工作，感覺自己就像一隻無頭蒼蠅一樣瞎碰亂撞，但是經過李總細心的幫我們分析梳理程序後，清楚了很多，也告訴自己要好好努力，盡量做好最好。希望在售後這方面學習到更多的知識。
能夠來到大友富工作我感動很榮幸，很感謝李總願意花那麼多的時間來幫我們梳理工作，解決我們工作中所存在的問題。大友富是一個會發掘人才的地方，隻要你有能力，隻要你是人才，大友富會是你展現能力的一個很好的平台。
通過這次會議我發現自己平時做事真的很欠缺思考，在以後工作上遇到問題要學會換方式溝通，換方式思考，解決工作中存在的問題。隻有投入了，用心了，方能把工作做好。希望自己好好努力好好加油，不辜負李總精心為我們安排的這次會議，盡量把事情做好。沒有最好隻有更好。
公司會議心得體會怎麼寫文【四】為了提高全體員工貫徹落實會議精神，公司日前舉行了經營管理工作會議，會議對今後開展工作作出了具體部署和規範運作細節管理，我通過參加了公司的營運工作會議，也從中掌握了不少管理知識和實踐方法，經整理吸收到6點體會，希望能和大家一起分享工作心得：
1.作為店鋪管理的一個重要因素，我們的員工在店鋪營運中起到了至關重要的作用，員工的狀态、能力及目标感都影響着店鋪的業績及管理。在員工的管理上，每個月我們需要給店鋪訂立合理的銷售目标，并且根據實際情況給每個員工在月初就分配制定銷售目标，并且要根據員工的具體情況讓員工接受目标，讓他們擁有團隊的信心及士氣。要多和員工溝通，了解他們所想，盡力幫助解決員工的困難和問題，支持員工的工作。
2.員工個人的業務水和專業水平在員工的銷售中有着很關鍵的作用。我們需要通過培訓、指引、搭配等途徑幫助我們的員工去學習和掌握更多的專業知識，幫助他們了解最新的流行趨勢，學會專業的時尚搭配，加強店鋪主推，提升員工個人銷售業績。
3.寶迪是一個大家庭，每位員工都是這個大家庭裡面的一員。我們要加強員工的歸屬感，了解他們的需求，解決他們的問題，讓大家感受到這個大家庭的溫暖，大家都真誠相待，為了做好店鋪業績而努力。
4.“受害者”心态不可取。我們在店鋪經營或者和上層品牌公司的溝通及合作中，經常會進入到誤區，那就是我們都以自己為受害者的心态看待問題。這樣做常常束縛了我們的思維，使得我們在困難和問題面前隻得自己接受，而非尋求解決方案。在工作和經營中，我們更需要的是不怕艱難險阻，迎頭奮進的積極态度。同樣，我們也需要給予員工力量，讓他們感受到團隊的溫暖和支持，隻有團結一緻，我們才能做出業績！
5.解決“核心問題”是唯一出路。店鋪的經營和管理中會出現很多問題，如團隊的問題、貨品的問題、品牌公司的問題等，我們必須從全局考慮，分析整理各個問題的核心和關鍵點，最先解決最緊急最重要的問題，接下來按照緊急及重要程度解決剩餘的問題。核心問題必須立即馬上解決，這樣才可以避免因延遲解決而造成的其他影響或者問題。
6.每位業務營運同事都是寶迪的老闆。做為品牌的業務經營和管理者，我們二線的營運團隊必須從經營的角度，季前需清楚自己的OTB及訂貨的數據，實時了解并分析品牌的售罄率/貨品知識，根據不同階段品牌的發展和營運，制定不同的和合理的促銷活動，盡力提升品牌的售罄率，擴大品牌的銷售業績，推動寶迪事業的穩步增長！總結以上，不論我們是在什麼崗位上，xxx人都是一家人，我們需要在每天的工作中真誠相待，互相學習扶持，一同進步，讓我們每位家人都能實現自己的價值！
會寫作文的怎麼形容
1.文章寫得好怎麼形容
【哀梨并剪】并剪：并州産的鋒利剪刀。比喻言語、文章流暢爽利。
【蚌病成珠】比喻因不得志而寫出好文章來。
【炳炳烺烺】光亮鮮明。形容文章辭采聲韻之美。
【蚌病生珠】比喻因不得志而寫出好文章來。同“蚌病成珠”。
【筆大如椽】形容着名的文章。也指有名的作家。
【筆底煙花】比喻文章寫得生動、出色。
【筆酣墨飽】指文章表達流暢，内容充足。
【補苴調胹】補苴：補綴，引申為彌縫；調胹：烹調煮熟。比喻加工使之完美。多用于對文章加工使之提高，或對理論作進一步完美的表述。
【不堪卒讀】不堪：不能；卒：完畢，結束。形容文章寫得凄慘悲苦，令人心酸，不忍讀完。也指文章粗劣，使人不肯讀下去。
【不蔓不支】蔓：藤蔓，引伸為蔓延。既不蔓延，也不分支。比喻說話或寫文章簡明扼要，不拖泥帶水。
【班馬文章】漢代史學家司馬遷與班固的并稱。泛指可與班固、司馬遷相比美的文章。
【筆力獨扛】扛：用兩手舉。形容文筆雄健，文章的氣勢極大。
【波瀾老成】波瀾：波濤，形容文章多起伏；老成：指文章很老練。形容文章氣勢雄壯，語句老練。
【不能贊一詞】指文章寫得好，别人不能再添一句話。形容文章非常完美。
【不忍卒讀】卒：盡，完。不忍心讀完。常用以形容文章内容悲慘動人。
【匕首投槍】匕首：短劍。比喻短小犀利擊中要害的文章。
【辯說屬辭】屬辭：撰寫文章。用詭辯的的言論撰寫文章。
【筆頭生花】比喻寫作能力大有進步。也形容文章寫得很出色。
【筆下留情】指寫文章時作者的措詞和用意委婉留有情面。
【不易一字】不更動一個字。形容文章寫得又快又好。
【璧坐玑馳】形容文章的語言精采美妙。
【不贊一辭】原指文章寫得好，别人不能再添一句話。一句話也不說。
【辭不達義】指說話寫文章不能确切地表達意思。
【沉博絕麗】沉：深長；博：淵博。指文章的含義深遠，内容淵博，文辭美妙。
【沈博絕麗】指文章的含意深遠，内容淵博，文辭美妙。
2.寫作文如何表達情感其實，首先我認為寫作文你不要有壓力，不要把它當做是一個任務來完成，而是把它當做自己内心感情流露的一次機會。
拿到一個話題，比如說：感恩。那我首先在腦海裡會浮現出一個畫面，就是我的父母。
他們為了我，付出了太多太多。我記得，他們總是假裝自己不喜歡吃，把好吃的都留給我；我記得，他們怕我害怕，每次晚上在街頭等我到晚上十一點；我記得，他們不想讓我太累，夏日炎炎，我在屋裡看着他們在驕陽下汗流浃背、、、太多太多的我記得，構成了我與他們一輩子都說不清道不明的愛。
真的是這樣，寫作文你不要為了想内容而發愁，就把出現在你生命中的點點滴滴自然地寫出來，就是能夠打動大衆的最好的文章。用心去寫，才能與讀者産生共鳴。
不要急，試着慢慢來，我相信你一定可以的。
3.小學語文的作文描述寫人怎麼寫用小明舉例
題目有：我的小明我的同桌？的小明他改變了我。
（直點人名）（說關系）（說特征）（說影響）
小學寫人作文模式一：
開頭——外貌、性格特征——————————————————————————（簡潔）
中間——1段或2段以上，寫突出性格特征的事例，一件事或兩件事。———————（生動）
要是寫兩件事，其中一件就略寫。
結尾——寫你對這個人的感受，他對你的影響。————————————————（深刻）
範文：
我們班的“嬌小姐”
一頭烏黑發亮的長發，一雙水汪汪的眼睛，一張***嫩的嘴巴，白皙的皮膚——她就是我們班的“嬌小姐”。“嬌小姐”，顧名思義，就是很嬌氣的小姐。現在，來聽聽我們這位“嬌小姐”的故事吧！
體育課上，老師讓我們練習傳球，前面的同學傳給後面的，不能落地，先從“嬌小姐”開始。别看“嬌小姐”嬌氣，力氣可不小，隻見她把球狠狠地往地上一砸。大家見了，紛紛指出她的錯誤，并告訴她要往空中投。可“嬌小姐”一聽大家說自己做得不好，便撅起嘴，不理睬大家。大家一見她這架勢，隻好歎口氣，一邊搖頭一邊回到自己的位置。“唉，這次肯定又失敗！自己做得不對，為什麼不聽勸呢？”這句話被“嬌小姐”聽見了，她火冒三丈地重重把球往地上一扔，表示自己的憤怒。可是，球彈了起來，狠狠地砸到朱沁雨的下巴上。大家一見，驚訝地圍過來，安慰朱沁雨。“嬌小姐”見了，目瞪口呆地站在一邊，不知所措地望着我們。
該吃午飯了，大家迫不及待地紛紛去盛飯。“嗚嗚……”這時，一陣哭聲傳來，混亂的教室一下子變得安靜極了，大家四下張望，啊，原來是“嬌小姐”！看，她坐在位子上，眯着眼，咧着嘴，正哭得起勁兒呢！班長連忙過去安慰她，可她隻是一個勁兒哭，隻字不說。班長隻好去搬“救兵”——今天值班的梁老師。梁老師匆忙趕來，想盡一切辦法安慰“嬌小姐”，可她哭個沒完，面對梁老師也不開“金口”。“那你先吃飯，好吧？”梁老師也沒招了，隻好輕輕地哄道，生怕會吓到“嬌小姐”。梁老師說完，朝我們一揮手，說：“快去幫她盛飯！”“不要！”面對老師，“嬌小姐”照樣氣勢洶洶，一邊哭一邊吼。“不行，不吃飯會得胃病的！”梁老師好言相勸。“不要！”哭成淚人的“嬌小姐”發起了脾氣。這時，班主任章老師來了。“怎麼回事？”章老師奇怪地問。“哎呀，不知道，一直哭到現在。”梁老師見章老師來了，連忙起身讓路。“别哭了，先吃飯！”章老師蹲下來說。“嬌小姐”隻是不停地抽泣。後來，章老師隻好把“嬌小姐”帶到辦公室談心
讀到這兒，你一定想知道“嬌小姐”是誰吧？她呀，就是我們班的……不行，我還是替她保密吧。真希望她能改改這脾氣，甩掉“嬌小姐”這個綽号！
建議你多看别人寫的優秀範文，積累一些優秀詞句，我想你會更棒的！
4.形容文章寫得好的成語有哪些淋漓盡緻、一氣呵成、行雲流水、樸實無華、妙筆生花
一、淋漓盡緻
白話釋義：形容文章、談話表達得十分透徹，充分。
朝代：明
作者：李清
出處：明·李清《三垣筆記·崇祯補遺》：“亦淋漓盡緻；其為史家必采無疑。”
翻譯：文章、談話表達得十分透徹；其為史家必選取的無疑。
二、一氣呵成
白話釋義：比喻文章的氣勢首尾貫通
朝代：明
作者：胡應麟
出處：明·胡應麟《詩薮》：“一句之中字字皆律；而實一意貫穿；一氣呵成。”
翻譯：每一句之中字字都有規律；而實一意貫穿；氣勢首尾貫通
三、行雲流水
白話釋義：比喻文章的布局和發展，不加雕琢，就像雲的運行，水的流動，非常自然
朝代：宋
作者：蘇轼
出處：宋·蘇轼《與謝民師推官書》：“大略如行雲流水；初無定質；但常行于所當行；常止于所不可不止。”
翻譯：大體上非常自然；本來沒有固定的形式；而常常起于應當起的地方；常常停于不可不停的地方。”
四、樸實無華
白話釋義：質樸實在而不浮華。
朝代：現代
作者：巴金
印證：巴金《〈爝火集〉後記》：“他隻是平鋪直叙，樸實無華地講會見的事情。”
五、妙筆生花
白話釋義：比喻傑出的寫作才能。
朝代：五代
作者：王仁裕
出處：五代·王仁裕《開元天寶遺事·夢筆頭生花》：“李太白少時，夢所用之筆頭上生花後天才贍逸，名聞天下。”
翻譯：李太白小時候，就以傑出的寫作才能，名聞天下。”
5.描寫人物的作文怎麼寫寫人的作文，就是以人物描寫為主的文章，人物可以是一個人，也可以是群體。
寫人文章不同于一般的記事文章，記事文側重于寫一件具體的事，落腳于事情發生的詳細過程，人物不是主要的描寫内容；寫人的文章則着眼于描寫人物的言行舉止、心理動态等，人物是主要描寫的對象，事是為突出人物的性格特點、思想品質服務的。小學生怎樣寫好寫人作文？以寫人為主的記叙文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的叙述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。
要寫好寫人為主的記叙文，應當從以下幾方面入手：（1）一、寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。
人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。
人物的語言是人物内心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。
描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什麼”，還要寫出“怎麼做”。
心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動産生的原因叙述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。
外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。詳細分解： a語言描寫：在記叙文寫作中，進行人物語言的描寫是不可缺少的。
進行人物語言的描寫，不是随心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應該像魯迅先生指出的那樣：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。
那麼，怎樣才能達到這種境界呢？一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經曆、身份、文化教養等特點。二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。
成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特征。三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。
四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。同學們為自己筆下的人物設計語言，更應該如此。
b、心理描寫：是對人物内心活動的描寫。深入描寫人物的内心活動，是展示人物形象的重要手段。
事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對于展示人物形象是必不可少的。
通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。
心理活動的展現和其它事物的發展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。
寫心理活動時，有一點要特别注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫别人的心理活動。因為别人心裡是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！在現實生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環境下内在性格的變化，常常處在不協調的矛盾狀态之中。
為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現，将他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來，從而突出人物的形象。 c、外貌描寫：描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣着和表情的描寫，叫做外貌描寫。
我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。
關鍵的問題是沒有根據表達的需要，去描寫人物的外貌。怎樣根據表達的需要去描寫人物的外貌呢？第一、根據表達的需要，描寫人物的外在特征。
每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現出内在狀态。由于人們的出身、經曆、素養、社會環境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿态、服飾等方面都能流露出來。
第二、根據表達的需要，有重點地描寫外貌。有的同學他們不分主次，不根據中心思想的需要，面面俱到地進行描寫。
“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？羅裡羅嗦，讓人看半天也不會知道特征在哪裡。
第三、根據表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的。
這些方方面面，哪些先寫，哪些後寫，應該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。
總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達，有利于人物内心世界的展示，隻有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。二、抓住人物的特點。
每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。
三、選用典型事例。人與事是分不開的。
一個人做的。
6.形容文章寫得好的成語1、妙筆生花 [ miào bǐ shēng huā ]
比喻傑出的寫作才能。
出處
五代·王仁裕《開元天寶遺事·夢筆頭生花》：“李太白少時，夢所用之筆頭上生花後天才贍逸，名聞天下。”
2、行雲流水 [ xíng yún liú shuǐ ]
比喻文章的布局和發展，不加雕琢，就像雲的運行，水的流動，非常自然。《宋史·蘇轼傳》：“嘗自謂作文如行雲流水，初無定質，但常行于所當行，止于所不可不止。”
出處
宋·蘇轼《與謝民師推官書》：“所示書教及詩賦雜文；觀之熟矣；大略如行雲流水；初無定質；但常行于所當行；常止于所不可不止。”
例句
蘇轼的《赤壁賦》真寫的如~，揮灑自如。
3、一氣呵成 [ yī qì hē chéng ]
比喻文章的氣勢首尾貫通；比喻完成整個工作的過程中不間斷，不松懈。
出處
明·胡應麟《詩薮》：“若‘風急天高’（杜甫《登高》）；則一篇之中句句皆律；一句之中字字皆律；而實一意貫穿；一氣呵成。”
例句
這首樂曲是作者經過了深深的思索之後，帶着***~的。
4、淋漓盡緻 [ lín lí jìn zhì ]
形容文章、談話表達得十分透徹，充分。也形容暴露得徹底：此文把反動派的嘴臉刻畫得~。
出處
明·李清《三垣筆記·崇祯補遺》：“叙次大内規制井井；而所紀客氏、魏忠賢驕橫狀；亦淋漓盡緻；其為史家必采無疑。”
例句
魯迅以筆做刀槍，~地揭露了辛亥革命的弊端。
5、筆下生花 [ bǐ xià shēng huā ]
比喻文章寫得非常精彩。
出處
五代·王仁裕《開元天寶遺事下》：“李太白少時夢所用之筆頭上生花，後天才贍逸，名聞天下。”
7.作文怎麼寫一、提高認識事物和表達事物的能力。
我國著名教育家葉聖陶先生指出：寫任何東西決定于認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合一要注重審題；二要明确寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小标題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。四、作文大目标的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，紮紮實實地進行了五項訓練：（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。
掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用十引說的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。
十引說是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練内容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。隻要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。
可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，隻是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導緻作文中語調單一、呆闆、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。
學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、态度、目的。（三）、段的訓練。
結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。
不論哪種段式，都是記叙事物的發展和人們對事物的認識，即段的内容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的叙述，也是表達一個意思。
隻不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。（四）、篇章訓練。
篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記叙、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。
學會寫中心明确，意思完整，詳略得當的記叙文和應用文。（五）、生活現場訓練。
采用生活現場訓練，更好地體會從内容入手寫作文。通過各種作文教學活動，如确定中心讨論會、選材讨論會、作文會診會、小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。
另外，還可開展各種校内外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校内外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，浏覽名勝古迹，學會如何寫參觀訪問記、遊記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學問，人情練達即文章。
通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會***事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行互評互改，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組内講評。
先學習别人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。
寫出誠實的自己的話寫誠實的自己的話是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造自主作文的五彩世界。
所謂自主就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。自主作文就是言為心聲，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。
應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在自主狀态下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創造力，等待收獲的将是缤紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，幹幹癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子裡如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。
究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發揮得如何。根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。
就多數人而言，前三個部位注意開發，想象部位比較忽視。據研究測試，一般人隻用了自身想象力的15%，潛力很大。
學寫作，就。
8.怎麼寫作文總體把握小學生寫作文
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明确寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小标題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，紮紮實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練内容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。隻要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，隻是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導緻作文中語調單一、呆闆、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記叙事物的發展和人們對事物的認識，即段的内容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的叙述，也是表達一個意思。隻不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記叙、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明确，意思完整，詳略得當的記叙文和應用文。
（五）、生活現場訓練。采用生活現場訓練，更好地體會“從内容入手”寫作文。通過各種作文教學活動，如“确定中心讨論會”、“選材讨論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校内外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校内外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，浏覽名勝古迹，學會如何寫參觀訪問記、遊記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會***事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行“互評互改”，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組内講評。先學習别人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。
寫出誠實的自己的話
“寫誠實的自己的話”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。
應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在“自主”狀态下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創造力，等待收獲的将是缤紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。
