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花兒該怎麼造句
造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂随筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。”夏_尊葉聖陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由樂華用鉛筆記錄下來。”
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1、這好端端的花兒被人無端摧毀了。
2、滿山的花兒讓她頓時放松了心情，她随着微風翩翩起舞。
3、隆冬季節，花兒都枯萎了，隻有梅花傲然挺立。
4、無人相伴的寂寞日子裡，小侯養了許多花兒。
5、公園裡的花兒五彩缤紛，使人流連忘返。
6、春天來了，處處姹紫嫣紅，花兒們争先恐後的開放着。
7、她颔首低眉的樣子，猶如一朵含苞欲放的花兒，不由讓人産生一種愛憐。
8、春天到了，田野裡不光有鮮豔的花兒、嬉戲的鳥兒，還有潺潺的流水。
9、隻要積極地面對生活，我的未來就像花兒一樣美好。
10、樹上的花兒婀娜妩媚，楚楚動人。也作“楚楚可憐”。
11、花園裡的花兒很嬌豔。
12、花兒散發出陣陣芳香。
13、春季漸過，花兒漸落，這也是無可奈何的事。
14、花兒在風中搖擺，傾聽着風的旋律。
15、花兒一遇到雨露，就滿面春風的笑了。
16、下了一陣雨，小草，花兒終于又露出了新鮮的笑容。
17、花兒沐浴在春光裡，朵朵綻放。
18、綠葉陪襯着紅花，使花兒顯得格外美麗。
19、花園裡的花兒多麼美麗多麼鮮豔，讓人賞心悅目。
20、即使花兒再美，也會凋謝。
句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴别人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句号、問号或感歎号。造句的方法一般有以下幾種：
1、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神态或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人随意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。
4、用比拟詞造句，可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。”
5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管??可是??”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。”這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。
随着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，并有将其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是将已有的詩句、文章等進行改變而成。
蝴蝶一來花兒們怎麼了造句100個
1、蝴蝶一來，他們就開心地笑了。
2、蝴蝶一來，他們就載歌載舞。
3、蝴蝶一來，他們就眉開眼笑。
4、蝴蝶一來，他們便收斂了自己的姿态。
5、蝴蝶一來，他們便蜂擁而至。
擴展資料：
句式就是句子的結構方式。對于句式，可以從兩個角度來理解：
1、句子的類别：句子包括單句和複句兩大類;單句又有非主謂句和主謂句，複句又有多種類型。
2、修辭的角度：要研究哪一種句子最能恰如其分地表達思想感情，更具有說服人、感染人的表達效果。從句子的類别研究句式是對語言現象的靜态上進行分析的，偏重于認識和理解，主要解決怎樣做到使語言表達正确無誤的問題。從修辭的角度研究句式是對語言現象的動态分析，偏重于運用，主要解決怎樣做到使語言表達形象、生動、鮮明、有力的問題。
花兒那麼那麼那麼怎麼造句
花兒那麼那麼那麼造句内容如下：
花兒是那麼的鮮豔，那麼的美麗，那麼的讓人心醉神迷。它們在陽光下綻放，像一個個小精靈，閃爍着迷人的光彩。花兒的香氣是那麼的清新，那麼的醉人，那麼的讓人感到愉快。它們在微風中輕輕搖曳，仿佛在訴說着自己的故事。
無論是早晨還是夜晚，花兒總是那麼的吸引人。當清晨的第一縷陽光照在花瓣上時，花兒變得更加嬌豔，散發出淡淡的花香，讓人心曠神怡。而在夜晚，月光灑在花叢中，花兒更顯神秘，仿佛在訴說着一個又一個美麗的夢。
這些花兒給人們帶來了很多歡樂和美好回憶。每當我們路過花壇、公園或庭院時，總是會被那些美麗的花兒所吸引，忍不住停下來欣賞一番。這些花兒不僅是自然界的美景，更是人們心情愉悅的源泉。
同時，花兒也象征着生命力和希望。它們從一粒種子開始，經曆春雨的滋潤、陽光的照耀和土壤的滋養，最終綻放出美麗的花朵。這種頑強的生命力讓我們對生活充滿了希望和信心。
最後，讓我們一起祝願這些美麗的花兒永遠綻放，為我們的生活增添更多的色彩和美好。讓我們在欣賞花兒的美麗的同時，也要關注花兒的生長環境和保護措施，為花兒的健康成長和繁衍做出自己的貢獻。
造句子的方法
1、正确理解詞義：正确理解詞義是造出好句子的前提因此，一方面要重視教本中學習到的詞義，把它弄懂搞透。另一方面，還要學會琢磨，比如弄清詞語的變化、構造功能等，多想幾個比喻詞。遇到詞義變化大的詩句還要搞清楚它們的用法。因為愛學，能思索表達，就容易接受和理解詞語的意思，反之就不然了。
2、把詞語放在句子中：語言學家把新學的詞語和已掌握的詞語聯系起來進行學習，把詞語的音、形、義、用法結合在一起。因此，學一個新詞，應先想一想它能在什麼情況下使用？它有幾種用法？它與其他詞語怎樣搭配？然後再多讀句子。把讀句子和造句子結合起來。
3、要理解造句的修辭意：主要對好詞加上各種語素或詞性的詞語的意思或用所造的句子類型造出恰當的解釋來如第一場雪中有這樣一句落光了葉子的柳樹上挂滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。用拟人的修辭手法将下雪的情景寫的形象可愛，學生可針對這句話中的亮晶晶、毛茸茸等詞加上語素進行擴展。
4、重視說話句和書面造句的評講指導同學們在說話句和書面造句時出現語病，原因之一是缺乏正确的評價和指導。老師在評講時應該做到以下幾點：首先，要講清楚病因；其次，要指導同學們對症下藥；再次，要指導同學們反複修改自己的句子；最後還要對句子作适當的評價。
花兒造句一年級
1、春雨落在小草上，小草變綠了，春天變成了綠色；春雨落在花兒上，花兒綻開了笑臉；春雨灑在桃花上，春天變成了紅色；春雨滴在迎春花上，春天變成了金黃色；春雨落在柳葉上，柳葉成了滑滑梯；春雨落在小河上，給小河畫了許多圈圈。
2、小草發芽了，從地裡鑽出尖尖的腦袋；柳樹長長的頭發變綠了；桃樹開着粉紅粉紅的花兒笑了；所有的樹木都長出了嫩綠的葉子，它們高興極了。
3、公園裡的花兒可漂亮了，有紅的，白的，黃的，紫的。
4、我是真的變了，随着時間的飛逝，我的内心發生了許多微妙的變化，我的夢想就像嬌弱無比的花兒，經受了一次又一次的挫折後凋謝了，沒有夢想的人生是迷茫的，就像在森林裡迷路的孩子，人生有時就是這麼奇妙，一念之間，也能尋得真谛。
5、春天是個魔術師，她輕輕地一吹，花兒們都開了。夏天是個魔術師，他輕輕地一吹，樹上全是綠油油葉子。
6、她輕輕地吹了一口氣，吹開了五顔六色的花兒，紅的、黃的、白的、粉的；一朵朵、一簇簇、一片片，開滿枝頭，争奇鬥豔。
