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好的仿句
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1、照下面兩句仿寫：
如果你是一朵花，就給人們帶來一份溫馨；
如果你是一棵小草，就給人們帶來一份綠色；
2、例：春天來了，到處是一片生機盎然的景象，請依照例句，用“你看，這裡的+古詩
格式造一個句子：
例：你看，這裡的水多清啊，水底的砂石粒粒可見，蕩舟湖上，心曠神怡，真有“人在畫中遊”的感受。
春天來了，到處是一片生機盎然的景象，你看，
。
3、依照下面兩個句子，補寫一句：
錢能買到佳肴，不能買到胃口；
錢能買到書籍，不能買到知識；
，；
，。
4、我夢想，來到塞外大地，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗；
，，。
仿照上述句子，續寫一句。
5、請以“曆史”、“時間”為話題寫一個句子：
曆史是一艘行進的船，時間是一張網；
，。
6、仿寫下列句子
沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；
沒有一本書的家，是沒有一隻鳥的樹林；
，。
7、寓言是一座奇特的橋，可以從複雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。
以“音樂”、“書籍”、“時間”為陳述對象，仿寫：
音樂是：
書籍是：
時間是：
8、閱讀下面一段歌詞，完成題目：
茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。相互就是走累了一起扶助；相互就是，走遠了一起回顧。
請根據上面畫線的兩個句子的結構，以“相互就是”開頭，仿寫兩句：
“相互就是，；”
“相互就是，。”
9、展開聯想，在下面的橫線上續寫一個句子。
大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低着頭；那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻擡走骨頭；那是在啟示我們要齊心協力；
；
；
。
10、請在下面的橫線上，填上适當的語句，組成前後呼應的排比句：
人生的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業，而在于具體做好了些什麼，所以見到茂密的森林，你隻要做森林中挺拔的一棵；見到群芳争豔的花朵，你隻盼無愧地做花園中普通的一朵；，。雖是一棵，卻能抗擊風雨，雖是一朵，卻能裝扮春天,。這樣的人生也就無悔了。
11、仿照下列句式和修辭手法，續寫一句話。
讀書是一種樂趣，知識是它的果實；
運動是一種樂趣，健康是它的果實；
，。
12、下面是哲學家培根的話，請發揮想象，仿照培根的語言形式，再續寫一句富有哲理的話。
曆史使人明智，
詩歌使人靈秀，
音樂使人高雅，
。
13、發揮想象，仿寫句子：
童年是一個迷，混沌初開，稚嫩好奇；
少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；
青年是一首詩，激情澎湃，。
14、仿照下面的例句，以“你珍愛自己的生活環境嗎？”作開頭，寫一句話。
例：“你熱愛生命嗎？那麼别浪費時間，因為時間是組成生命的材料。”
“你珍愛自己的生活環境嗎？。”
15、下列文字是關于“愛心”的議論，根據已有的句式、意蘊，仿寫上句或下句。
愛心是一片冬日的陽光，；
愛心是，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；
愛心是一首飄蕩在夜空中的歌謠，使；
愛心是，使心靈枯萎的人特别感到情感的滋潤。
16、下面是一段簡短的議論性文字。參考提示，為語段的前兩個空白處各補寫一個句子；并在第三個空白處用一句概括性的話為這段文字作結。要求補寫的三個句子合乎文意，與整段文字銜接順暢。
掀開中國曆史的重重帷幕，一個個發人深省的事例浮出了歲月的煙塵，清晰地昭示着後人。假如當初商纣王能聽從比幹的良言，又何至于落得個國破家亡的下場？假如（1）？話又說回來，如果當初秦孝公不聽取商鞅之谏而變法，又哪能稱雄于六國？如果（2）？綜上所述，不難看出（3）。
提示：吳王夫差——伍子胥蔡桓公——扁鵲
楚懷王——屈原魯莊公——曹刿
齊威王——鄒忌唐太宗——魏征
（1）
（2）
（3）
17、仿照下面例句寫一句話，要求與例句格式相似，并運用比喻等修辭手法。
例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。
仿句：
18、在下面這段話中的橫線上填寫恰當的語句，要求仿用畫波浪線的語句的句式及運用的比喻修辭手法，内容要前後照應。
我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書裡：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯成一串串璀璨的項鍊；
友誼如，我們，；
友誼如，我們，。
19、“畏懼錯誤就是毀滅改革”是從懷特黑德的名言“畏懼錯誤就是毀滅進步”仿造而成的句子，請你從多角度思考再仿寫兩個句子：
20、仿照例句，再寫出三個你對語文理解的比喻句。
例句；語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
仿句：語文是，讓人；
語文是，讓人；
語文是，讓人；
21、按要求表達。
從除例句以外的23個大寫英文字母中任選一個，發揮想象，仿寫句子。
例句：A是一座金字塔，是進取。B是兩個聯結在一起的心，是友誼。C是未滿的月牙，是缺憾。
仿句：
22、請依照下面例句仿寫一個句子，寫出你對人生的感悟。要求與例句相同；上下文語意聯貫；運用比喻的修辭手法。
例句：人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫你春天的耕耘和秋天的收獲。
仿寫：人生是。
23、根據提供的句子，仿照示例，寫兩個句子。
當那片雲停在頭頂的時候，人們一起擡頭仰望。
示例：一個饑餓的人說：“像一塊面包。”
一個疲憊的旅人說：“像一張舒适的沙發床。”
仿寫（1）
（2）
24聯系語言環境，仿照打浪線句子的格式，續寫一個句子。
我長大了，逐漸遠離曾給我帶來歡樂的卡通片和童話，暢遊在“大部頭”的文學名著的海洋之中。我有時在環境惡劣的保爾築路隊裡生活，有時在好漢林立的梁山泊中漫步，有時……文學，成了我的良師益友。
25、仿照例句，将下列句子補充完整。
例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。
沒有理想的人，他的生活如。
26、仿照下列句式造句（“愛”的對象可填人、景、物等）。
例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的香飄四野。
仿句：。
27根據你的理解，仿照加點的部分，将下面的這段話補充完整。
見了大河的洶湧，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍是遺憾；見了大海的浩瀚，，依舊遺憾；，，還是遺憾。出發吧，永遠出發。世上有不絕的風景，人有不老的心情。這（03P9）
28仿照畫線的句式，在空格處寫上兩個與前邊意思連貫的句子。
讓自己的生命為别人開一朵花：一次無償的獻血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，，
……能為别人開花的心是善良的心，能為别人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。（03P24）
29根據前後語境在畫線A處填寫一個句子，使A、B、C、三句形成完整的排比句。
心中的目标雖然難以達到，腳步卻也沒有白費，每走一步都是有收獲的。A，B艱難是一種收獲，C哭泣也是一種收獲。要不然你怎麼會知道歡樂、順利和仰天大笑是什麼滋味？（03P81）
30、根據語境，仿照畫線的句子，接寫兩句，構成語意完整連貫的一段話。
人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；，；，。（03P85）
31、仿照例句，寫一組句子。
例如：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風塵依然純潔明淨。
仿寫：父愛是，；
父愛是，。（03P40）
仿句訓練（答案）
1照下面兩句仿寫：
如果你是一朵花，就給人們帶來一份溫馨；
如果你是一棵小草，就給人們帶來一份綠色；
如果你是一片樹葉，就給人們帶來一份綠陰；
如果你是一縷陽光，就給人們帶來一線光明。
2、：春天來了，到處是一片生機盎然的景象，請依照例句，用“你看，這裡的+古詩
格式造一個句子：
例：你看，這裡的水多清啊，水底的砂石粒粒可見，蕩舟湖上，心曠神怡，真有“人在畫中遊”的感受。
春天來了，到處是一片生機盎然的景象，你看，樹木一片蔥茏，漫步在鄉村小道之間，真有“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的感受。
3、依照下面兩個句子，補寫一句：
錢能買到佳肴，不能買到胃口；
錢能買到書籍，不能買到知識；
錢能買能化妝品，不能買到青春；
4、我夢想，來到塞外大地，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗；
仿照上述句子，續寫一句。
我夢想，登上巍峨的泰山，在泰山極頂感受“一覽衆山小”的雄偉。
5、請以“曆史”、“時間”為話題寫一個句子：
曆史是一艘行進的船，時間是一張網；
曆史是一條長江，時間就是湧動的波濤。
6、仿寫下列句子
沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；
沒有一本書的家，是沒有一隻鳥的樹林；
沒有一本書的家，是沒有一顆星的天空。
7、寓言是一座奇特的橋，可以從複雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。
以“音樂”、“書籍”、“時間”為陳述對象，仿寫：
音樂是和煦的春風，使堅冰解凍，小草發芽。
書籍是堅實的階梯，可以使人們登上理想的高峰。
時間是一艘永不停息的航船，載着你到達生命的彼岸。
8、閱讀下面一段歌詞，完成題目：
茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。相互就是走累了一起扶助；相互就是，走遠了一起回顧。
請根據上面畫線的兩個句子的結構，以“相互就是”開頭，仿寫兩句：
“相互就是痛苦時，一起傾訴；”
“相互就是快樂時，一起分享。”
9、展開聯想，在下面的橫線上續寫一個句子。
大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低着頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻擡走骨頭；那是在啟示我們要齊心協力；
溫柔的水珠能滴水穿石，那是在啟示我們要堅韌。
10、請在下面的橫線上，填上适當的語句，組成前後呼應的排比句：
人生的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業，而在于具體做好了些什麼，所以見到茂密的森林，你隻要做森林中挺拔的一棵；見到群芳争豔的花朵，你隻盼無愧地做花園中普通的一朵；見到濃密的大樹，你隻要做大樹上的一片綠葉。雖是一棵，卻能抗擊風雨，雖是一朵，卻能裝扮春天；雖是一片,卻能為人們遮擋風雨。這樣的人生也就無悔了。
11、仿照下列句式和修辭手法，續寫一句話。
讀書是一種樂趣，知識是它的果實；
運動是一種樂趣，健康是它的果實；
勞動是一種樂趣，收獲是它的果實。
12、下面是哲學家培根的話，請發揮想象，仿照培根的語言形式，再續寫一句富有哲理的話。
曆史使人明智，
詩歌使人靈秀，
音樂使人高雅，
書籍使人明理。
13、發揮想象，仿寫句子：
童年是一個迷，混沌初開，稚嫩好奇；
少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；
青年是一首詩，激情澎湃，樂觀自信。
14、仿照下面的例句，以“你珍愛自己的生活環境嗎？”作開頭，寫一句話。
例：“你熱愛生命嗎？那麼别浪費時間，因為時間是組成生命的材料。”
“你珍愛自己的生活環境嗎？那麼請保護我們的地球，因為地球是我們的家園。”
15、下列文字是關于“愛心”的議論，根據已有的句式、意蘊，仿寫上句或下句。
愛心是一片冬日的陽光，使飽受饑寒的人，得到溫暖；
愛心是茫茫沙漠上的一片綠洲，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；
愛心是一首飄蕩在夜空中的歌謠，使遠在他鄉的遊子思念自己的故鄉；
愛心是一泓清澈的甘泉，使心靈枯萎的人特别感到情感的滋潤。
16、下面是一段簡短的議論性文字。參考提示，為語段的前兩個空白處各補寫一個句子；并在第三個空白處用一句概括性的話為這段文字作結。要求補寫的三個句子合乎文意，與整段文字銜接順暢。
掀開中國曆史的重重帷幕，一個個發人深省的事例浮出了歲月的煙塵，清晰地昭示着後人。假如當初商纣王能聽從比幹的良言，又何至于落得個國破家亡的下場？假如（1）？話又說回來，如果當初秦孝公不聽取商鞅之谏而變法，又哪能稱雄于六國？如果（2）？綜上所述，不難看出（3）。
提示：吳王夫差——伍子胥蔡桓公——扁鵲
楚懷王——屈原魯莊公——曹刿
齊威王——鄒忌唐太宗——魏征
（1）假如當初蔡桓公能聽從扁鵲的勸戒，又何至于落得個病入膏肓的下場。
（2）假如當初魯莊公不聽從曹刿的建議，又哪能取得長勺之戰的勝利。
（3）隻有聽取别人的意見，才能取得事業的成功，如果獨斷專行，自以為是，後果是不堪設想的。
17、仿照下面例句寫一句話，要求與例句格式相似，并運用比喻等修辭手法。
例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。
仿句：我不是矗立在廣場中央的石像，而是綿延千裡路軌下的一顆石子——為繁忙的交通運輸獻上全部的力量。
18、在下面這段話中的橫線上填寫恰當的語句，要求仿用畫波浪線的語句的句式及運用的比喻修辭手法，内容要前後照應。
我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書裡：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯成一串串璀璨的項鍊；
友誼如花種，我們共同灑播，培育出一個個五彩的花壇；
友誼如油彩，我們共同設色，描繪出一幅幅美妙的圖畫。
19、“畏懼錯誤就是毀滅改革”是從懷特黑德的名言“畏懼錯誤就是毀滅進步”仿造而成的句子，請你從多角度思考再仿寫兩個句子：
畏懼錯誤就是毀滅創新。
20、仿照例句，再寫出三個你對語文理解的比喻句。
例句；語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
仿句：語文是色彩缤紛的花園，讓人流連忘返；
語文是意境深遠的油畫，讓人驚歎不己；
語文是旋律優美的音樂，讓人聽之動容；
21、按要求表達。
從除例句以外的23個大寫英文字母中任選一個，發揮想象，仿寫句子。
例句：A是一座金字塔，是進取。B是兩個聯結在一起的心，是友誼。C是未滿的月牙，是缺憾。
仿句： o是一輪太陽，是朝氣；s是曲線，是優美；D是一把豎琴，是快樂。
22、請依照下面例句仿寫一個句子，寫出你對人生的感悟。要求與例句相同；上下文語意聯貫；運用比喻的修辭手法。
例句：人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫你春天的耕耘和秋天的收獲。
仿寫：人生是一首詩，悠遠的意境抒寫你失意的懊惱和成功的歡樂。
23、根據提供的句子，仿照示例，寫兩個句子。
當那片雲停在頭頂的時候，人們一起擡頭仰望。
示例：一個饑餓的人說：“像一塊面包。”
一個疲憊的旅人說：“像一張舒适的沙發床。”
仿寫（1）一個天真的小孩說：“像奶奶的白發。”
（2）一個精明的商人說：“像我的貨物，從天上運來。”
24聯系語言環境，仿照打浪線句子的格式，續寫一個句子。
我長大了，逐漸遠離曾給我帶來歡樂的卡通片和童話，暢遊在“大部頭”的文學名著的海洋之中。我有時在環境惡劣的保爾築路隊裡生活，有時在好漢林立的梁山泊中漫步，有時在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲……文學，成了我的良師益友。
25、仿照例句，将下列句子補充完整。
例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。
沒有理想的人，他的生活如斷線的風筝，搖搖擺擺，不知歸宿。
26、仿照下列句式造句（“愛”的對象可填人、景、物等）。
例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的香飄四野。
仿句：人們都愛大海，愛她的洶湧澎湃，愛她的的寬闊無邊。
27根據你的理解，仿照加點的部分，将下面的這段話補充完整。
見了大河的洶湧，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍是遺憾；見了大海的浩瀚，沒有見過沙漠，依舊遺憾；見過沙漠的遼闊，沒有見過森林的神奇，還是遺憾。出發吧，永遠出發。世上有不絕的風景，人有不老的心情。
28仿照畫線的句式，在空格處寫上兩個與前邊意思連貫的句子。
讓自己的生命為别人開一朵花：一次無償的獻血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一次親密的撫摸是一朵花；一次由衷的贊許是一朵花，
一次真誠的賞識是一朵花……能為别人開花的心是善良的心，能為别人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。
29根據前後語境在畫線A處填寫一個句子，使A、B、C、三句形成完整的排比句。
心中的目标雖然難以達到，腳步卻也沒有白費，每走一步都是有收獲的。A成功是一次收獲，B失敗是一次收獲，艱難是一種收獲，C痛苦是一次收獲，哭泣也是一種收獲。要不然你怎麼會知道歡樂、順利和仰天大笑是什麼滋味？
30、根據語境，仿照畫線的句子，接寫兩句，構成語意完整連貫的一段話。
人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；如果一縷陽光代表一個祝福，我願送你一個太陽；如果一棵樹代表一個祝福，我願送你一片森林。
31、仿照例句，寫一組句子。
例如：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風塵依然純潔明淨。
仿寫：父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨雪也沉着堅定；
父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。
語言仿寫作文100字
1.語言或動作描寫作文100字
小麗抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地将右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎着腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍着，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐内。
他50多歲了。戴着一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺随手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子裡找了找，又匆匆往口袋裡掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特别響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！”
教室裡打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒着熱氣，鼻子尖上綴着幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑着，嘴卻向下咧着。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那裡了。
老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手裡誕生，隻要幾分鐘。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接着，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄着，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲着。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一隻起飛的雄鷹。
她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，将地上的草攬好，用膝頭壓着，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院牆角落。
她看見奶奶站起來，雙手抓着鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從竈口沖出來，差點熏着奶奶的臉。奶奶随便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”
她那張小嘴巴蘊藏着豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能挂住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業。6點了，按照平常的慣例，爸媽早就應該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。6點25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等着……難道他們出事了！
2. 100字語言描寫的小作文我輕輕地把書合攏，回味着書中的内容，想起心香的文雅，又想起活潑的可人，我忽然為這兩個女孩感到幸福，她們生活在兩個父母的關愛下，生活在兩個溫馨的家庭裡，那是多麼快樂。
一陣微風吹來，我閉上了眼，一邊享受這涼絲絲的感覺，一邊回想着書中的每一個字……不知過了多久，我睜開了眼睛，發現自己在另外一個世界。我站在行人道上，離自己不遠處有幾個人，走近一看，隻見一對衣着樸素的夫妻與一對顯得高貴、富有的夫妻，旁邊還有兩個女孩，其中隻有一個女孩臉上顯得憤怒，其他人都呆若木雞。
我忽然想起《窮女孩心香與富女孩可人》中的最後一個鏡頭，仔細看看那幾個人，真的很像。這時，那個梳披肩發的，身穿漂亮衣服的女孩收起呆呆的表情，一個人走向公園。
那四個大人并沒有反映過來，而那個氣憤的女孩也沒睬她。我追了過去。
“等等！”我喊住了她！“你是誰？”那女孩眨着美麗的大眼睛說。“請問你是心香嗎？”我問道。
“對呀！”“太好了，心香，我要問你個問題。”“請說！”她微笑着。
“剛才可人對你說的那番話，你生氣嗎？”我迫不及待地問道。“你怎麼知道那麼多？”心香疑惑地問道。
“别問了，快說吧！”“好吧！”她意味深長地歎了一口氣說：“其實也沒什麼生氣的，你換種角度想，可人是個愛撒嬌，生活在富裕中的女孩，貧窮對她來說是非常遙遠的，而現在，自己就生活在貧窮當中，她當然不能接受，這時，她第一個想到的人一定是我，因為我與她交換了一切，交換了不同的生活，交換了不同的父母，對她來說，把幸福美好的東西全交換掉了，使她落入了一個貧窮的世界，而我卻與富貴交上了朋友，她當然惱火、妒忌。這是常人能夠理解的！”我被心香的話給怔住了，我做夢也沒想到心香會有如此大度，心香見我愣在那兒，微笑着拍了拍我的肩膀說：“你要明白，生活并不能想像得那樣簡單，那裡不僅僅隻有愛，還有難堪的事和躲不了的誤解，怎樣理解和克服它，那必須要有寬大的心胸，不能斤斤計較！”說完，她走了，我看着她的背影，回味着她的話，腦子裡空蕩蕩的。
突然，一陣風吹來，幾粒沙子吹進我的眼睛，我揉揉眼睛，睜開時，發現已經在家裡了，此時，我好像懂得了許多、許多……。
3.有關語言描寫的片段不少于100字語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以後，我一看不及格，很是傷心。”
這是某位同學的一段作文，寫的是他知道考試成績前後的心理活動。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。思考：如何進行具體可感的心理描寫呢？1、内心獨白：就是自己對自己講的無聲的話。
我不停地在心裡念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打遊戲機了。唉！都有怪我自己，老想着打遊戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬别讓我不及格啊！”2、幻覺描寫：人在極度緊張的狀态下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其内容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準确地表現人物的内心世界
我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的歎息聲和旁人的嘲笑聲。
在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等。3、環境描寫：一個人在不同的心情時看相同的景物，會産生不同的感受，因為人對使自己心靈産生感應的事物特别敏感，因此人的眼睛能根據自己的心情選擇景物，并伴随着強烈的主觀感受
天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室裡靜悄悄的，隻聽見“沙沙”的發試卷的聲音，“嘩啦！”我的心随之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了，72分，看着同桌哭喪的臉，我不由得心裡直打鼓。4、語言行動描寫：語言行動是心理的外在表現形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。人在緊張的狀态下他（她）的語言行動就會扭曲，就會與平時不同
試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，随着“啪”的一聲，我看到了我的分數──48，可憐的“48”，我“唉”的
一聲便癱在了桌上。
4.語言,動作,心理描寫,寫一篇作文100字描寫人物的動作：教室裡打得烏煙瘴氣.毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒着熱氣，鼻子尖上綴着幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑着，嘴卻向下咧着.看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”.我們幾個也都像木頭一樣，釘在那裡了.描寫人物的語言：門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿.班主任來了，瞪着眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又沒有人叫我看好？旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風.”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳.“是董小天，他來時，一陣風正好把門關了，他就擡起腳，用力一踢.”那個搗亂鬼腳一跺：“我說你這個小丫頭，别白天說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的.你憑什麼，做了壞事，還要狡辯.”老師說：“别吵了，還有誰看見的？”“我，……沒看見.”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚.描寫人物的神态：哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個“睜眼瞎子”一樣，隻要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖.一天下午，哥哥要洗頭了.他吩咐我給他拿肥皂換水.我得意地想：哼！我先給你跑跑腿，然後再治你.一會兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是.我一看時機到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了.哥哥搓完後去洗頭，一捧水，捧了個空.他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚.他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡.。
5.描寫語言的好段100字1、“董理，這個送給你，中午放學回家再打開看，
描寫人物語言的句子100字
”我正專心緻志地做作業時，後面的王霄遞過來一張精美的賀年卡。“現在不能看？”我猶豫了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑。“好吧”，我望着她那雙神秘的眼睛，無可奈何地答應了。
2、記得那得一個星期天，我想多睡一會兒，賴在床上不起來。爸爸看見了，把我從床上拽起來，說：“小懶蟲，快起來，馬上就要來客人了！”“客人？是誰呀？”我奇怪地問。“你不知道，你媽要調動工作了，請領導來吃一頓飯。我清早就起來把菜買好了。”我一看，果然不假。瞧，綠油油的青菜，小燈籠似的辣椒。活蹦亂跳的鯉魚，還有一隻又大又肥的母雞，是雞魚肉蛋，樣樣俱全。這時，媽媽從廚房裡走出來，一見我還在床上，就開腔了：“哎呀，你怎麼還不起來？快點。”我邊穿衣服邊批評媽媽：“媽，您又開後門了，調一下工作還得請領導吃飯，你就不能憑自己的真本事？”媽媽有點火了：“你小孩子懂什麼，快穿衣服？”我隻好不作聲了。
3、我舉起獎杯，走下領獎台，不由自主地來到王蘭面前，說：“這裡面有你多少心血啊！獎杯應該是你的。”王蘭卻把獎杯推回來說：“不榮譽是你得來的，我應該祝賀你。”
6.外貌動作語言描寫作文100字左右周瑜看到諸葛亮挺有才幹，心理很嫉妒.
有一天周瑜和諸葛亮商議軍事，決定水上于曹軍作戰，用箭.諸葛亮答應三天造好十萬支箭，并立下了軍令狀.周瑜告訴魯肅說，他要故意遲延造箭，好定諸葛亮的罪.諸葛亮請魯肅幫忙，借二十條船，每條船要有30名軍士，一千多個草把子排在船兩旁，船要用青布幔子遮起來.魯肅答應了.前兩天諸葛亮都沒有動靜，到了第三天諸葛亮請魯肅一起上江上取箭.這時江上霧大，天還沒亮，這時諸葛亮把船靠近曹軍水寨，然後擂鼓呐喊，曹操看不見虛實，不敢輕易出動.隻好射箭，就這樣，不一會諸葛亮就得了十萬支箭，曹操知道上了當想追也來不及了.
魯肅把借箭的過程告訴周瑜，周瑜自歎不如諸葛亮
7.描寫語言的片段100眼中燃燒着一股奇異的威力，使所有見到他的人為之震懾；但大多數人不能分辨他們微妙的差别。因為在褐色而悲壯的臉上，這雙眼睛射出一道犷野的光，所以大家總以為是黑的；其實卻是灰藍的。
平時又細小又深陷，興奮或憤怒的時光才張大起來，在眼眶中旋轉，那才奇妙地反映出他們真正的思想。
他往往用憂郁的目光向天凝視。寬大的鼻子又短又方，竟是獅子的相貌。一張細膩的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的傾向。牙床結實的厲害，似乎可以磕破核桃。
他的微笑是很美的，談話之間有一副往往可愛而令人高興的神氣。但另一方面，他的笑卻是不愉快的，粗野的，難看的，并為時很短。
他通常的表情是憂郁的，顯示出一種“無可治療的哀傷”。
貝多芬在畫上顯得很年輕，似乎不到他的年紀，削瘦的，筆直的，高領使他的頭頸僵直，一副睥睨一切和緊張的目光。
獅子般的臉上，牙床緊咬，刻畫着憤怒與苦惱的皺痕，但表現得最明顯的性格是他的意志，早年拿破侖似的意志：“可惜我在戰争裡不像在音樂中那麼内行！否則我将戰敗他！”。
8.描寫人物的動作語言神态作文 100字左右描寫動作的她的對手現在是Q同學，她毫不示弱地舉起乒乓闆，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業性地蹲好馬步，微微擡起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：“發球吧！”那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。
誰知，對手也不甘示弱，又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往後一跨，右手對準球用力一推，眼睛一刻也不離開球。
對手直接一個“殺球”，使她防不勝防，輸掉一球！描寫神态的前些天語文測驗，我得了98分，他呢？97分。就這麼一分之差，他就不高興了，嘟着嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看着……我正納悶，他突然像發現了新大陸似地大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長“請”來，用手點着考卷上的一個字，得意洋洋地嚷起來。
描寫人物的語言那個家夥擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是隻會帶大票子的。”
這可叫我冒火了，于是我就說：“朋友，你對一個陌生人可别單憑他的穿着來判斷他的身份吧。這套衣服的錢我完全出得起，我不過是不願意叫你們為難，怕你們換不開一張大鈔票罷了。”
他一聽這些話，态度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點擺着架子回答我：“我并沒有惡意，可是你要開口教訓人的話，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷，認為我們換不開你身邊可能帶着的什麼大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開！”。
9.運用語言描寫人物100字1、小海燕，這個五歲的小姑娘多麼逗人喜歡啊！她留着齊耳的娃娃頭，一身一身花褲褂可漂亮啦！說起話來，兩個眼珠一閃一閃的，宛如一對明亮而美麗的珍珠在閃耀。你要問她：“在幼兒園裡生活得快活嗎？”她便拖起長長的童音：“快——活，老師教我們唱歌、跳舞、朗誦詩歌……”她講起故事來，嘿！真誘人哪！什麼“井底小青蛙”呀，什麼“小蜜蜂和大黑熊”呀，真是有聲有色。她時而眨眨那睫毛長長的大眼睛，時而做出天真爛漫的動作，隻要你聽見她講故事，你就舍不得離開……
2、記得那得一個星期天，我想多睡一會兒，賴在床上不起來。爸爸看見了，把我從床上拽起來，說：“小懶蟲，快起來，馬上就要來客人了！”“客人？是誰呀？”我奇怪地問。“你不知道，你媽要調動工作了，請領導來吃一頓飯。我清早就起來把菜買好了。”我一看，果然不假。瞧，綠油油的青菜，小燈籠似的辣椒。活蹦亂跳的鯉魚，還有一隻又大又肥的母雞，是雞魚肉蛋，樣樣俱全。
這時，媽媽從廚房裡走出來，一見我還在床上，就開腔了：“哎呀，你怎麼還不起來？快點。”我邊穿衣服邊批評媽媽：“媽，您又開後門了，調一下工作還得請領導吃飯，你就不能憑自己的真本事？”媽媽有點火了：“你小孩子懂什麼，快穿衣服？”我隻好不作聲了。
3、我舉起獎杯，走下領獎台，不由自主地來到王蘭面前，說：“這裡面有你多少心血啊！獎杯應該是你的。”王蘭卻把獎杯推回來說：“不榮譽是你得來的，我應該祝賀你。”
4、……我吃着香噴噴的抓飯，不時地看表。大嬸今天特别高興。說：“姑娘，不要急！有你大叔送你回去。”我正要說什麼，大叔悄悄對我說：“别推辭，她又要拿我問罪了。”大嬸看大叔那模樣，故意瞪着眼睛問：“說我什麼壞話了？”大叔一本正經把手一攤：“我怎麼會在人生日這天說她壞話呢？”大嬸聽了，“噗哧”一聲笑了。我也笑了。
5、媽媽在卧室裡整理床鋪，一邊沖着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是煙灰，你夜裡又吸煙啦！”爸爸笑而不答，隻管在廚房裡刷鍋，洗碗……過了一會兒，媽媽對爸爸說：“大忙人，我今天上中班，這水池裡的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地說：“老闆給多少錢？咱先簽個合同……”
6、中午吃完飯，媽媽叫我洗碗，我不肯洗，媽媽用婉轉的語氣說：“我的小洗碗機，快去洗碗吧！”我就高高興興去洗碗了。我一邊洗一邊說：“媽媽，那你是小天鵝洗衣機啦！”因為媽媽常常給我們洗衣服。爸爸不甘落後地說：“我是電飯鍋，因為我天天給你們燒飯。”我笑着說：“哈，我們都是家用電器了！”
誰和誰好一年級下冊仿寫句子怎麼寫
誰和誰好？
小狗和貓好，它們一起做遊戲。
誰和誰好？
鸸鹋和鴕鳥好，它們一起在廣闊的草原上跑步和玩遊戲。
誰和誰好？
斑馬和長頸鹿好，它們一起在散步，然後可以一起吃草。
誰和誰好？
鉛筆袋和鉛筆好，鉛筆袋保護鉛筆，好讓鉛筆可以寫字。
誰和誰好？
書包和書好，書包保護書，好讓書新新的。
