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五年級班級作文
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從内部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是我為大家整理的五年級班級作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級班級作文篇1看了題目你肯定會問;“幫派可是江湖上的事兒,小小班級怎麼會有幫派呢?”就讓我來介紹給你聽吧!
毽子派:毽子派裡有許多高手,王惠如、劉蘭巧……隻要他們一出場，其他的人便會自覺地排成兩行－－“讓道”．要是把他們惹火了，他們便會拽住你，非要你和他踢上幾盤，讓你輸得落花流水才肯罷休．如果哪一次，他們輸給了一位踢得不好的同學，那他便會吵着，叫着要再踢一次，非得讓你輸．
皮筋派：他們的隊伍算得上是十分龐大的，因此一下課，走道上，平台上，操場上，都會有他們的身影．皮筋派的人個個是高手．因而他們都互相不服氣，都想當老大．為了能當上老大，每次下課，他們都會找來一些高手和自己較量較量．勝利了他們高興，失敗了他們不服氣．如果哪次體育課上，老師讓我們自由活動．他們便會自發的聚集到一起，繼續“工作”．他們可真是不放過一分一秒呀!
看書派:他們的隊伍是我們班最小的.是呀!短短的課間十分鐘,誰不願意去瘋狂地玩一玩呢!可看書派的人并不這麼想,他們各個都是書蟲,哦!不,他們是書龍.課間時,甚至連周圍的人在叫他,他們都察覺不到.他們已經被書吸引住了!
咱們班還有什麼武當派,歌唱派……
怎麼樣，我們班的課外活動夠豐富多采了吧!呵!羨慕了吧!我愛我們班,也愛那些幫派.是它豐富了我的業餘生活,是它讓我變得活潑開朗.
五年級班級作文篇2我們班的那點事兒也不大也不小，但卻使我們的班級生活變的豐富多彩。使我們的學習道路變的十分有趣。要不，你也來看看。
在課堂上，老師經常做的一件事情是什麼？是提問！沒錯就是提問.受别班的影響，現在語文老師也開始抽簽提問了。老師不知從那裡買來一大堆卡片，在每個卡片上寫上我們的名就能用這個抽簽了。
有一次老師第二天早上要提問《嶽陽樓記》的背誦和知識點。結果大家早上一來就開始狂背《嶽陽樓記》的知識點，聲音之大令從窗外路過的同學都要向班裡看看。但是沒人卻在意那些。所有人都在和時間賽跑，每一分每一秒對于現在的我們都非常重要。我們都恨不得一分鐘切成兩半用。
但該來的還是會來的。語文老師滿面春風的走進教室，教室裡的讀書聲突然而止。但下一秒則是更響的讀書聲。老師滿臉笑容的問我們“背完了沒有”全班就想訓練過的一樣，異口同聲的說“沒有”。這時我們都認為老師笑得再親切，也沒有語文書親切。老師佯裝沒有聽見的樣子，拿起卡片開始抽簽。全班都能聽見有人在許願的聲音，把頭埋得要有多低有多低，好像這樣就不會抽到自己一樣。
老師熟練地從一堆卡牌中拿出了一張。全班人的目光瞬間集中在那張牌上。如果目光也有殺傷力的話恐怕那牌早就沒了。老師慢慢地把卡片反了過來，看到卡片的那一瞬間大部分人都長吐了一口氣。但那位被抽到的同學就不怎麼好了。見他滿臉緊張，雙腿發軟。不過還好他過了，沒事。但下一位同學就站起來了。
“叮叮叮……叮叮叮”下課鈴在我們的重重期盼之下終于打響了。心裡的一塊大石頭也落地了。再看看周圍的同學，每個人的臉上都寫着輕松兩字，但頭上那一層細密的汗珠證明剛才他們的緊張。
我們班的那點事啊還有很多！有空可以來看看啊！
五年級班級作文篇3轉眼間一學期又過去了，每每想起班級裡那些事，就不禁讓人笑掉大牙。
就說說昨天的事吧，中午的.時候，陳文哲跟駱潤澤上演了一出“偶像劇”。事情是由駱同學引發的，小陳正在欄杆邊感歎生活時，駱同學便上去調侃道：“幹嗎呢？陳小豬？”這不講不知道，一講吓一跳！小陳就最恨别人叫她豬了，于是，“偶像劇”開演了！先是他們兩人互相追逐，然後小陳逃到我們這，并作号啕大哭狀：“媽媽，有人欺負我！”何昭也來勁了：“女兒，是誰？”小陳指指駱同學，本來這出戲應該由何昭痛扁駱同學而謝幕的卻因為卓灏的加入而遲遲沒有結束。“你如果不追駱潤澤那你就太沒用了！哈哈哈哈……”卓灏的這句話可把小陳激怒了，之後，就是我們所說的“三角戀”了！駱—陳—卓—？這樣一個複雜的關系式使得許多人都參加了進來，我們一邊觀看“偶像劇”，一邊捧腹大笑，結果我和何昭被孫男楠說成了兩個“阿”，一個“阿姨”，一個“阿婆”。看熱鬧的人越來越多，可那三連反應都沒有，依然忘我的“演”着。直到大家拍手叫好，他們才反應過來，陳文哲臉紅了，駱潤澤裝着若無其事，卓灏卻是一臉茫然。許多雙眼睛看着他們，連駱同學都被看得不好意思了。正當他們處于這個尴尬的境界時，值日生在教室門口大叫道：“進教室了！”總算給他們找了個台階下，這場“鬧劇”也結束了。
怎麼樣？是不是很有趣呢？如果你想進一步了解關于我們班的事，我随時奉陪！
五年級班級作文篇4今天下午的語文課，我們班舉行了一場辯論會。上課前，幾個班幹部就在老師的指揮下布置好了會場，隻見講台前臨時騰出的一大塊空地上，八張課桌椅分列成兩列面對面擺放整齊，其餘座位也被分成兩組依次排在後面。同學們今天下午的語文課，我們班舉行了一場辯論會。上課前，幾個班幹部就在老師的指揮下布置好了會場，隻見講台前臨時騰出的一大塊空地上，八張課桌椅分列成兩列面對面擺放整齊，其餘座位也被分成兩組依次排在後面。同學們興奮地議論着，教室裡洋溢着緊張而又新鮮的氣氛。
當電視機屏幕上打出“開卷是否有益辯論賽”時，正反兩方8位辯手依次入座，教室裡一陣如雷鳴般的掌聲響起。接着老師宣布：“我們今天的辯論主題是‘開卷是否有益’。在辯論中雙方辯手必須互相尊重，以理服人。現在辯論會正式開始！”
首先，正方代表符玉珍迫不及待地站起來說：“古人說過，一日無食可以，但一日無書不可。詩人陳壽說過‘一日無書，百事荒蕪。’因此我方認為‘開卷是有益的’。”話音剛落，正方陣營裡一個個點頭不已。反方代表郝國一也不甘示弱，立馬站起來反駁道：“古代的趙括聽說過吧？他熟讀兵書，但死讀書，讀死書，結果紙上談兵白白送掉了了四十萬大軍的性命。所以我方認為開卷未必有益。”頓時，反方的陣營裡響起了熱烈的掌聲。就連正方陣營裡也有幾個同學情不自禁地對郝國一頻頻點頭。緊接着正方辯手王銀傑騰一下站起來說道：“古人雲‘開卷有益’，博覽群書能使人擁有更高深的學問。詩人杜甫就說……”你看他滔滔不絕，手舞足蹈，激動得臉都紅透了。這時身為反方辯手之一的我也冷靜不了了，馬上站起來說：“博覽群書就有益？那麼請問生活中有許多孩子沉迷于漫畫書，遊戲書，上課的時候偷偷看，荒廢了學業，這怎麼解釋呢？還有我在反邪教宣傳片中看到有一些人因為看了邪教的書把自己的兒女活活燒死的事呢。”我的發言引來了我方啦啦隊的大聲喝彩。我暗暗自喜，心想：這次一定駁倒你們。可是符玉珍那清脆又響亮的聲音又響起了：“讀書又不是指讀邪教的書，是指讀好書，讀有益的書，比如……”雙方你一言我一語，争論進入到了白熱化的階段。觀衆們也越來越激動，有的甚至站起身來摩拳擦掌，恨不得自己親自上場。最後，咄咄逼人的正方辯手符玉珍抓住了我方一個漏洞以一個反問直接震住了我們，使得我方啞口無言，不得不以失敗告終。
精彩的辯論會結束了。身為反方辯手的我，雖然輸了比賽很沮喪，但是對于“開卷是否有益”這個話題我有了自己的理解：我認為開卷是否有益？首先得看開什麼卷，如果開的是不好的卷，那還不如不開；如果開的是好卷，那必須開。要有選擇性的開卷，才能給自己帶來好處。
五年級班級作文篇5新的學期開始了，而伴随着新學期來的，是一年一度的班級大掃除。
老師鄭重地宣布了這個消息，我們都摩拳擦掌，躍躍欲試——又要和可惡的垃圾“大軍”做一次争鬥了，這次，我們一定不會讓垃圾再在我們班級逗留的！
到了下午，我們帶了抹布、水桶和清潔劑，準備和垃圾大軍來一次全面的戰鬥。我們都信心滿滿，鬥志高昂，相信一定能順順利利地将垃圾大軍掃蕩出我們這個溫暖的大集體的！
老師先分配任務，我們被分成了幾個小組，有拖地的、抹桌子的、擦窗台的、擦黑闆的……我們提着水桶去裝水，然後用抹布清潔整個教室。盡管很累，可這是我們溫暖的教室，怎麼能讓垃圾和灰塵肆意橫行呢？而老師也和我們一起幫忙，用抹布打跑“敵人”，就算很累很辛苦，可我們的臉上依舊淌着笑容。
辛苦奮鬥了一個下午，經過我們的一番努力，我們的教室終于不染纖塵，步入教室，一目了然、幹幹淨淨，讓路過的師生也不禁連聲贊歎。我們看着這樣美好的景象，情不自禁地笑開了花。
這是經過我們的努力才完成的，盡管每個人的力量都微不足道，可如果少了誰，這個班級就不能稱之為班級。我愛這個班級，愛我們彼此之間的團結與努力！
五年級班級作文篇6班級裡的事作文
在我的班級有各路的“标點“人物：
“？”人物；正班長（陳昱強）
“？”事件：這次升級考試考完以後，班長開始發話了；“各位同學們，我們大家是一個團體，應該懂得關心别人；小倩啊，你怎麼瘦了？秀英你可長高了呀？呦，明明，你怎麼胖了……”
“，”人物：副班長（陳彪）
“，”事件：有一次，班主任讓副班長把作業本放到她的辦公桌上。可他呢？忘拿了三四本。這就是“，”的小尾巴。
這就是我所在的班級。
班級裡的事作文
最近在班級裡發生了一件事。
班級裡有好幾個學習差的同學。老師分别在這幾個同學的旁邊分配了幾個好的同學。着幾個好同學果然沒有辜負老師重望，比如說斯金澤吧：坐在斯金澤旁邊的是丁澤烽。丁澤烽學習不好，就是因為斯金澤不斷地督促提醒，才讓丁澤烽的學習好轉了。
還有許琳苡，她旁邊的是王君。王君的成績很差，因為許琳苡的影響，王君的成績也因此提升了。
許琳苡前面坐的是揚興龍，他是今年剛轉來的。他是從四川轉來的，在他小時候發過一次高燒，腦子有點不太清楚，所以學習成績很差。因為有了他的同桌的幫助，幫他遠離了困境。
班裡因為有了這些同學而變得豐富多彩。
班級裡的事作文
四年級第一學期開學還不到兩個月，我們班就發生了一起“兩敗俱傷”的“******件”！
那是一個星期五的下午，第二節下課後，忽然走廊上傳來哭聲和叫聲，班級一下子亂作一團，同學們湧出出去看個究竟。原來我們班的張程同學奔跑中撞到了我們班的王偉同學！
結果可想而知。王偉同學的頭部被撞破了。他捂着頭，鮮血從手指縫裡流了出來。他強忍着淚水，眼淚在眼眶裡直打轉，最終不争氣的眼淚還是撲打撲打流出來了。張程的門牙撞掉了半顆，坐在地上捂着嘴巴哇哇大哭。老師聽到外面有動靜就過來看看，發現王偉同學傷得較重，馬上就把王偉同學送到縣人民醫院消毒、縫傷口、包紮……。然後老師又把張程同學送去醫院。
從醫院回來，老師語重心長地告誡我們：“下課不要你追我趕，橫沖直撞，尤其是在走廊上，要注意安全。”
經過這件事後，我們班的同學真的不再沒事打鬧了！而且看到有人在打鬧，還上前制止呢！
一場“******件”就這樣逐漸風平浪靜了！
五年級班級作文篇7今天上班隊活動課時，王老師面帶微笑地走進教室，用粉筆在黑闆上寫下了“應聘班級服務員”七個醒目的大字。
“應聘班級服務員？”同學們個個都把眼睛瞪得大大的，不知道将要發生什麼事。正在大家疑惑不解時，王老師發話了：“同學們，今天呢，我們會舉行一個prime；應聘班級服務員‵的活動。活動的内容是這樣：老師先在黑闆上寫出應聘的職務，再由同學們自行選擇，最後進行投票。”說完，老師在黑闆上寫下了各式各樣的職務。
老師寫完了，親切地問：“那麼，有誰願意來應聘？”此時，教室裡一片寂靜，沒有一個同學舉手，王老師也呆呆地望着我們，看得出，她在那雙深邃的眼睛裡充滿了對我們的期待，當然，這還有一些失望。這時，王老師飽含深情地說：“沒什麼，來吧，隻要你站上這個講台，就是一種進步，也是一種成功，大膽點，來吧！”在王老師的鼓勵下，魏子舜大膽地舉起了手。在魏子舜的帶動下，同學們也紛紛舉起了手，甚至，還出現了“兼職”的狀況。
應聘正式開始了，首先，小要俊傑一邊抓頭一邊傻笑着走上了講台，還不時向支持他的同學招手，好像勝利在望。他開始演講了，隻見他身體站直，眼睛平視前方，說道：“大家好，我叫小李俊傑，我應聘的職務是……”剛講到一半，小李俊傑心中就沒詞兒了，眼珠兒不停地在眼眶裡打轉兒，好像在想：怎麼辦？怎麼辦？還能說些什麼呢？過了一陣子，小李俊傑好不容易從嘴裡蹦出幾個字，才讓他的演講告一段落。雖然演講得不怎麼樣，但小李俊傑還是以他平時出色的表現和優異的成績得到了同學們的信任，最終以63票的好成績奪下了班長的桂冠。
終于到我了，我懷着激動的心情走上了演講台。站上講台後，我的腳在微微發抖，臉上火辣辣的，心裡緊張極了！待我情緒穩後，我大聲地說道：“我應聘的職務是……希望大家支持我！”說完，在同學們熱烈的掌聲中我緩緩走下講台。最終，我還是以45票不錯的成績應聘上了“通迅員”這個職務。
經過了這一次應聘活動，我明白了一個道理：做一件事，如果你去試一試，就有成功的機會，如果不去試試看，就永遠不會成功。
五年級班級作文篇8一年一度的聖誕節就要來到了，我們别提有多高興了，更讓我高興的是在班幹部的精心準備與組織下我們舉辦了一次快樂無比的聖誕狂歡會。
星期四下午，我懷着快樂的心情早早來到學校教室，在我推門的刹那間我簡直驚呆了，教室裡燈管之間挂着金光閃閃的彩條，彩條之間系着五顔六色的氣球，窗戶上的玻璃上粘着聖誕小精靈，很是可愛。再向前看，黑闆上挂着着紅紅的燈籠，一派喜氣洋洋的景象，增添了節日的氣氛，再看看黑闆上畫着可愛的雪人和氣球，讓人看了不禁笑起來。
大約3點整，由我們班幹部及主持人精心準備的聖誕狂歡會在全班同學熱烈的歡呼聲中拉開帷幕。首先，上場的是由本班的兩位小歌唱家梁睿康和申陽帶給我們的魔術，全班同學都被他們震住了，魔術完了，台下響起雷鳴般的掌聲。
精彩有節目一個接一個進行，給我印象最深的是孟姝彤的拉丁舞，首先，隻見他緩緩的走向舞台中間，站到教室中間後，她先定了定神。然後從音樂響了起來起來。她跳完了同樣獲得了雷鳴般的掌聲。
節目一個個進行着，有韓詩睿等人演的小品、荊一銘等人唱的歌等等節目都赢得了熱烈的掌聲。不知不覺3節課時間就過去了。我們不得不結束這次活動。這次的活動不僅讓我收獲了快樂，也為我們枯燥乏味的複習生活增添了一些樂趣。真是一舉兩得啊！
五年級班級作文篇9上個星期五晚上，我們去人民廣場進行了賣書活動。
我們把攤子擺在了顯眼的位置，手忙腳亂之後就開始吆喝了。可是效果并不如意，于是王欣怡要我和任亞慶去跑街。我拿着幾本漫畫書和磁帶、光盤，任亞慶拿的英語書。
一開始生意并不好。我分析原因：一是漫畫書家長不讓看，英語書小孩看不懂；二是我們沒推銷好；三、那些家長不領情。于是我和任亞慶去換書，也不咋地，我們又去換。
這次比前兩次好多了，賣出了《夏有喬木雅望天堂》給袁寒玉。我們給她的媽媽解釋這次活動的目的，她終于動心了，待到找錢時，我們才意識到一個更大的難題——沒零錢，要找85塊錢（因為那時一張紅票子）我隻有83塊錢，任亞慶有10塊錢，因為我的都是零錢，所以她媽媽說星期一再給我們。
經過這一次，我和任亞慶的經驗豐富了些。
"叔叔阿姨，為自己的孩子買本書嗎？"
“這本書很好看的，可以用來娛樂，能夠輕松心情，讓您開心。”我和任亞慶攔劫一位家長滔滔不絕。
“這是什麼書啊？”阿姨和叔叔齊問。
“《湯姆？索亞曆險記》和《童年》是世界名著，看完可以提高寫作水平，增長見識，裡面還有很多好詞好句，為自己的孩子買一本吧！還可以自己看呀。”
“這些是《兒童文學》，不僅能給孩子們帶來知識，還能讓他們知道怎樣與同學相處，這些沒有名著那麼深奧，易懂一些。而且書裡面都是一些有趣的故事，可以放松心情。”任亞慶接着說。
“你們為什麼要買書呢？目的是什麼呢？”阿姨問道。
“因為六一兒童節要布置教室嘛，我們準備自籌活動經費，所以借此機會出來鍛煉。”我和任亞慶一唱一和。
叔叔阿姨聽完二話不說，從我和任亞慶手中各買了一本書。“太好了！又賣了兩本！”我和任亞慶擊掌歡慶。
到活動結束，我倆的11路車快報廢了，但是我們Veryhappy！
五年級班級作文篇10時光飛逝，轉眼間，難忘的小學六年一閃而過，而六年來班裡發生的每一件趣事，又浮現在了我的腦海中，使我陷入了深深地回憶……
事件一連鎖反應
話說有一天，班裡的一些男同學在學校走廊裡的狹小空間裡玩耍，大家打打鬧鬧，好不熱鬧。突然，有一件“驚天動地”的事情發生了，小高同學在和同學們打鬧時，被人絆了一下，直沖雲大哥“飛”了過去。而雲大哥正被另一個打鬧的場面逗得哈哈大笑，對即将到來的危險毫不知情。突然間，雲大哥發現有個“導彈”飛了過來，可在躲閃已經來不及了，接着，就聽到了三聲響亮的嚎叫——除了小高和雲大哥的叫聲外，還有小朱的——雲大哥用自己的大門牙毫不留情地啃了同樣在打鬧的小朱的頭。就這樣可憐的小朱成了這次連鎖反應最終的受害者。
事件二調包事件
一次考數學，同學們在考場上奮筆疾書，兩節課後，試卷被收了上去，老師把卷放到了講桌上，就回到了辦公室，同學們也放學回家了，而小謝沒走。他等同學們都出去後，将自己的名字和盧寶寶的換了一下，然後心安理得地走了。下午，老師才拿走了卷，判完了之後，來到了教室，把全班的成績從頭到尾地念了一遍。最後，還特别批評了盧寶寶，說他不應該得70多分這個分數，上課很不認真。盧寶寶很不服氣，就向老師報告，說自己的卷被調包了。經老師同意後，便一個接一個地檢查同學們的試卷，終于，他找到了小謝的頭上，又把卷調了回來。“調包事件”宣告結束……
事件三跳繩傳奇
自從包老師成為我們的班主任開始，同學們便在他的帶領下，開始跳大繩。于是，原本早晨早讀的時間被跳繩“占領”了。同學們每天早早地來到學校，就把書包放到操場邊，跳起大繩來。說也奇怪，原來一上課就犯困的我們竟變得朝氣蓬勃，上課格外認真。這兩個學期，我們天天去跳大繩，刮風下雨絕不間斷。也正是這個原因，有一條大繩“壯烈犧牲”了——他被我們磨壞了，不過，我們的身體也越來越好，學習的勁頭也越來越大了。
這些故事，是我美好的童年中美好的回憶；這些故事，我終身難忘。
競選班幹部怎麼寫
今天，很榮幸走上講台，和那麼多樂意為班級作貢獻的同學一道，競選班幹部職務。我想，我将用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好班幹部工作，來發揮我的長處幫助同學和x班集體共同努力進步
我從小學到現在班幹部一年沒拉下，但我一身幹淨，沒有“官相官态”，“官腔官氣”；少的是畏首畏尾的私慮，多的是敢做敢為的闖勁。
我想我該當個實幹家，不需要那些美麗的詞彙來修飾。工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說過“不要怕推銷自己，隻要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任這個或那個職務”。
我相信，憑着我新銳不俗的“官念”，憑着我的勇氣和才幹，憑着我與大家同舟共濟的深厚友情，這次競選演講給我帶來的必定是下次的就職演說。我會在任何時候，任何情況下，都首先是“想同學們之所想，急同學們之所急。”我決不信奉“無過就是功”的信條，恰恰相反，我認為一個班幹部“無功就是過”。因為本人平時與大家相處融洽，人際關系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我将與風華正茂的同學們在一起，指點江山，發出我們青春的呼喊。當師生之間發生矛盾時，我一定明辨是非，敢于堅持原則。特别是當教師的說法或做法不盡正确時，我将敢于積極為同學們謀求正當的權益如果同學們對我不信任，随時可以提出“不信任案”，對我進行彈劾。你們放心，彈劾我不會像彈劾克林頓那樣麻煩，我更不會死賴不走。
既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班幹部，我就要成為一名出色的領航員！
流星的光輝來自天體的摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚，而一個班級的優秀來自班幹部的領導和全體同學的共同努力。
我自信在同學們的幫助下，我能勝任這項工作，正由于這種内驅力，當我走向這個講台的時候，我感到信心百倍。
你們拿着選票的手還會猶豫嗎？謝謝大家的信任！
今天，很榮幸走上講台，和那麼多樂意為班級作貢獻的同學一道，競選班幹部職務。我想，我将用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好班幹部工作，來發揮我的長處幫助同學和x班集體共同努力進步
我從小學到現在班幹部一年沒拉下，但我一身幹淨，沒有“官相官态”，“官腔官氣”；少的是畏首畏尾的私慮，多的是敢做敢為的闖勁。
我想我該當個實幹家，不需要那些美麗的詞彙來修飾。工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說過“不要怕推銷自己，隻要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任這個或那個職務”。
我相信，憑着我新銳不俗的“官念”，憑着我的勇氣和才幹，憑着我與大家同舟共濟的深厚友情，這次競選演講給我帶來的必定是下次的就職演說。我會在任何時候，任何情況下，都首先是“想同學們之所想，急同學們之所急。”我決不信奉“無過就是功”的信條，恰恰相反，我認為一個班幹部“無功就是過”。因為本人平時與大家相處融洽，人際關系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我将與風華正茂的同學們在一起，指點江山，發出我們青春的呼喊。當師生之間發生矛盾時，我一定明辨是非，敢于堅持原則。特别是當教師的說法或做法不盡正确時，我将敢于積極為同學們謀求正當的權益如果同學們對我不信任，随時可以提出“不信任案”，對我進行彈劾。你們放心，彈劾我不會像彈劾克林頓那樣麻煩，我更不會死賴不走。
既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班幹部，我就要成為一名出色的領航員！
流星的光輝來自天體的摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚，而一個班級的優秀來自班幹部的領導和全體同學的共同努力。
我自信在同學們的幫助下，我能勝任這項工作，正由于這種内驅力，當我走向這個講台的時候，我感到信心百倍。
你們拿着選票的手還會猶豫嗎？謝謝大家的信任
希望可以幫到你呀，呵呵，采納吧
第二個比較短，你看看
今天我想競選班級元首班長。
首先我認為班長不隻個是稱号，是個光環，而是份責任，是份熱心。我曾經英語課代表，所以我深切感受到作為一名班幹最重要的是一顆愛心、真心、熱心。熱愛班級事業，關心班級每個同學。真心勇于為班級付出的，真心想班級所想，為同學所急。熱心助人，熱心于班級的每項工作。我認為：班級不僅是個學習的地方，更是一個溫馨的家，尤其是外地遠離父母的同學，班集就是你們第二個家，我們都是你們的家人，如果我當了班長，我會用我的博愛之心溫暖你們的身心，讓你們心的世界美好而溫暖。讓你們的學習生活豐富而充實，快樂而有意義。真正對得起這個長字。
其次，作為班級核心人物，一種責任落在我的肩上，我明白，我起好領頭雁的作用，在方方面面，高标準嚴要求自己。在思想品德學習生活等方面，處處率先以身作則，以不辜負老師同學希望，這是一種壓力，更是一種動力。我承認，我現在還有許多不足，但我渴望老師同學毫不保留給我批評指出，讓我在這個熔爐裡經受考驗，我會努力去改，我不求自己十全十美，隻求做到盡善盡美，有這個自信能力讓大家飛得更高更遠，讓我們班走向輝煌。
其三，我認為要當班長必須具備一定能力，我對自己能力很肯定，請相信我這麼說，不是自傲，是自信。我相信我統領全局的能力，我的勇氣才幹。我會帶領我們班走出一條有特色的道路，創出一個有特色的3133班。高舉民主作風的旗幟，徹徹底底當一個平民班長，放手發動群衆，鼓勵大家參政，大膽提意見，我要采納好的見解，并且還要保持班幹進行性，調動班委成員和積極性，揚長避短，讓我們的班級成為民主競争勤奮向上的優秀班集體。
我渴望高中三年與大家同甘共苦，同進步齊歡笑，讓我們的高中三年更精彩，請同學老師給我多一點機會、信任。給我一個舞台，我願間挑戰自我，願意為大家真心付出，願意用心也願意為大家搭建一個舞台，一個屬于我們的舞台，容我們盡情奏出青春旋律，跳出青春旋舞。
記得自我時我我說過我的座佑銘，我希望我想再用它作為我的演講結尾：不求更好，隻求最好！
謝謝大家
挂在班級的書法作品
在班級中挂飾一副書法作品，可以大大的增添班中的書香之氣，也可以借由書法上的内容來勉勵班級上的學生。下面是我為你整理的挂在班級的書法作品，希望對你有用!
挂在班級的書法作品欣賞
挂在班級的書法作品圖片1
挂在班級的書法作品圖片2
挂在班級的書法作品圖片3
挂在班級的書法作品圖片4
書法中書寫筆順簡述
筆順怎麼來的?筆順是古人在書寫實踐中不斷總結積累而成，是由篆書到隸書、到楷書不斷發展的結果。現在對漢字的書寫筆順要求不是很嚴，在考試中幾乎不涉及，但是，要正确識記漢字，一定要掌握漢字的書寫筆順，并且按照書寫筆順書寫。因為按正确的筆順書寫是寫好一個字的關鍵所在，好不好，看筆順是否正确;它還可以幫助學生對漢字的識記，養成良好的識記生字的習慣;還能提高我們的書寫速度，提高寫字效率，字容易寫的正确美觀;在查字典時可以順利查找。所以，要正确掌握漢字的書寫筆順，并且按照書寫筆順書寫漢字。
要改正經常“發倒筆”的缺點，可以從下面幾處做起。
第一，意識領先，端正态度。真正從思想上認識到“筆順規範”的重要性和必要性，這樣，才會增強責任感，自覺性、緊迫感就會随之而生。
第二，加強記憶。有一個查閱《現代漢語通用字筆順規範》的習慣，用一個集中的時間，逐字逐畫查看，結合自己平時書寫情況，作些必要調整或鞏固規範筆順。
第三，注意方法，按類記憶，舉一反三。對以前出錯的、容易出錯的漢字，做上記号或專門抄錄下來，以備随時記憶或檢查記憶筆順的準确性。
第四，經常寫字。運用，是最好的鞏固記憶的方法。有的放矢，将相關的一些漢字(以前出錯的)組成兩字的詞或兩字以上的詞語，句子，以書寫這種“輔助記憶”的形式鞏固正确筆順。久而久之，習以為常，便不會再錯了。
筆順的口訣有七點：自上而下，從左到右，先中間後左右，先橫後豎，先撇後捺，先外後内，先進後關。但其中最基本的規律是從左到右，自上而下。這一規律與我們右手執筆有很大的關系，如果先寫右邊再寫左邊，右手會将所寫部分的視線擋住。下面就簡單介紹一下漢字筆順書寫的基本規律：
自上而下
“自上而下”是從一個字的上部寫起，順勢往下寫到底。譬如寫“蓋”字，先寫兩點後寫“王”，最後寫“皿”。
從左到右
“從左到右”是從一個字的左邊往右寫。例如寫“禦”字，先寫“彳”再寫“缶”，最後寫“卩”。但口訣是死的，不能生搬硬套。譬如“火”字的筆順是先兩點，後寫“人”，如果從左到右寫成那樣就錯了。還有豎心旁的筆順應該是先寫兩點再寫長豎，而不能從左到右：先左點再長豎最後寫右點，其結果，點到豎畫的起筆處，再從豎的收筆處到右點，來回走了冤枉路，不如先兩點後長豎(或先長豎後兩點)好。“方”字是寫完點橫再寫鈎，繼而寫撇，鈎與撇之間有筆意的呼應，反之就不美觀。寫“道”字須先寫“首”再寫走之，不能硬套“從左到右”而先寫走之再寫“首”。
先中間後左右
“先中間後左右”，指遇到以中間部分為中軸而左右對稱的字，要先寫中間，後寫兩邊。如寫“小”字，先寫中間的豎鈎，再寫左右兩點。這是因為先将中間位置固定了再寫兩邊，字不至寫歪。但是寫“滅”，不能先中間。
先橫後堅
“先橫後豎”是指先寫橫畫再寫豎畫。如“土”字的筆順是橫。豎、橫。但“步”字是從上而下，先寫中間的豎，再寫右短橫再左短豎，繼而寫長橫及下面的“少”。“長”字是先撇後橫再豎鈎，最後寫捺，不能先橫後豎再撇捺。“可”字筆順是先橫後“口”，最後寫豎鈎，不能先橫後豎鈎最後寫“口”。“女”字是最後寫橫。若先寫橫，寫“好”字就糟了。可見，“先橫後豎”隻是一般規律，不能硬套。
先撤後捺
“先撇後捺”，指有些字撇捺并存，應先寫撇後寫捺。如寫“會”字，應先撇後捺，再寫“雲”;“義”字可先撇後捺也可先點後撇捺，兩種方法均可以。寫“九”字也應先寫撇後寫橫折彎鈎，不能反之。不然寫“旭”字就要多走許多彎路。
先外後内
“先外後内”，指有外框的字，先寫外後寫内。如“同”字，要先寫外框，再寫“一口”。
先進後關
“先進後關”，指全包圍結構的字最後寫底橫。如“國”字，先寫左豎，再橫折豎鈎，将三面外框寫好後寫“玉”，最後寫橫封口。
