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仿寫小鳥的歌二年級寫作文
1.二年級看圖寫話小鳥又唱歌了
有一天，川川在公園裡面玩，看見幾隻小鳥在枝頭上叽叽喳喳的唱歌，川川想：“如果我有一隻小鳥那該多好啊，這樣，它就能天天給我唱歌了。”
于是，川川靈機一動，想出了一個好辦法。川川從家裡找來了一根繩子，一個籃子，還有一根木棒，他把繩子綁在木棒上，把木棒插在地上，又把籃子扣在上面，在籃子的下面還撒了一些小米，然後就拿着繩子的另一頭躲在了樹的後面。
過了一會兒，有一隻小鳥看見了地上有吃的東西，就高興的飛了下來，邊吃邊高興的唱歌。川川一看小鳥走到籃子的下面了，就猛地一拉繩子，一下子就把小鳥扣在了籃子的下面。
小鳥吓壞了，在籃子下面叽叽喳喳的大聲叫着：“救命呀！救命呀！快放我出去，快放我出去！”川川說：“小鳥小鳥别害怕，我帶你去一個好地方。”川川把小鳥帶回家，放在一個漂亮的鳥籠裡，又給小鳥拿來了吃的、喝的。
可是，小鳥不吃也不喝，也不唱歌了，還傷心地流下了眼淚。川川很奇怪，就說：“小鳥小鳥，你怎麼不吃東西啊？你在這裡多好啊。”
小鳥說：“這裡雖然有很多吃的，但是這裡不自由，這裡也沒有我的爸爸媽媽，沒有我的小夥伴，我當然傷心了。我想我的家了！”川川一聽，不好意思了，心裡想：“我真是太自私了，為了自己能夠天天聽到小鳥的歌聲，就把它關在了籠子裡。
如果是我被别人關了起來，我肯定也會又害怕又傷心的，哪裡還會有心情唱歌啊！”于是，川川拎着鳥籠子，來到了抓到小鳥的地方，打開鳥籠，對小鳥說：“小鳥小鳥，你快飛吧，快去找你的爸爸媽媽和小夥伴去吧！”小鳥高興地飛上了枝頭，找到了自己的爸爸媽媽和小夥伴，又叽叽喳喳地唱起了歌：“謝謝你，川川，我以後會記住你的。”川川看到小鳥在空中自由的飛翔，心裡也很高興，在心裡默默地對小鳥說：“自由的飛吧，小鳥，自由地唱吧，小鳥。
我以後再也不會把你關起來了，我要和你做好朋友！”。
2.二年級三個小朋友和小鳥一起唱歌的看圖寫話該怎樣寫有一天，川川在公園裡面玩，看見幾隻小鳥在枝頭上叽叽喳喳的唱歌，川川想：“如果我有一隻小鳥那該多好啊，這樣，它就能天天給我唱歌了。”于是，川川靈機一動，想出了一個好辦法。
川川從家裡找來了一根繩子，一個籃子，還有一根木棒，他把繩子綁在木棒上，把木棒插在地上，又把籃子扣在上面，在籃子的下面還撒了一些小米，然後就拿着繩子的另一頭躲在了樹的後面。
過了一會兒，有一隻小鳥看見了地上有吃的東西，就高興的飛了下來，邊吃邊高興的唱歌。川川一看小鳥走到籃子的下面了，就猛地一拉繩子，一下子就把小鳥扣在了籃子的下面。小鳥吓壞了，在籃子下面叽叽喳喳的大聲叫着：“救命呀！救命呀！快放我出去，快放我出去！”川川說：“小鳥小鳥别害怕，我帶你去一個好地方。”
川川把小鳥帶回家，放在一個漂亮的鳥籠裡，又給小鳥拿來了吃的、喝的。可是，小鳥不吃也不喝，也不唱歌了，還傷心地流下了眼淚。川川很奇怪，就說：“小鳥小鳥，你怎麼不吃東西啊？你在這裡多好啊。”小鳥說：“這裡雖然有很多吃的，但是這裡不自由，這裡也沒有我的爸爸媽媽，沒有我的小夥伴，我當然傷心了。我想我的家了！”
川川一聽，不好意思了，心裡想：“我真是太自私了，為了自己能夠天天聽到小鳥的歌聲，就把它關在了籠子裡。如果是我被别人關了起來，我肯定也會又害怕又傷心的，哪裡還會有心情唱歌啊！”于是，川川拎着鳥籠子，來到了抓到小鳥的地方，打開鳥籠，對小鳥說：“小鳥小鳥，你快飛吧，快去找你的爸爸媽媽和小夥伴去吧！”
小鳥高興地飛上了枝頭，找到了自己的爸爸媽媽和小夥伴，又叽叽喳喳地唱起了歌：“謝謝你，川川，我以後會記住你的。”川川看到小鳥在空中自由的飛翔，心裡也很高興，在心裡默默地對小鳥說：“自由的飛吧，小鳥，自由地唱吧，小鳥。我以後再也不會把你關起來了，我要和你做好朋友！”
3.小學二年級作文：我家的小鳥[小學二年級作文：我家的小鳥]
我家養了一隻漂亮的小鳥，它非常惹人喜愛，我非常喜歡它，小學二年級作文：我家的小鳥。他的眼睛小小的，就像兩顆閃閃發亮的種子，特别好看。它身上的羽毛是金黃色的，還有一根羽毛在頭上是豎起來的，顯得特别美麗。同學們，想知道這隻漂亮小鳥的名字嗎？我告訴你們吧！其實它的名字也婀娜動人叫蔣麗，小學二年級作文《小學二年級作文：我家的小鳥》。有一天，我忘了給它吃食就睡覺去了。第二天早晨，我給它吃食時發現他沒精打采的樣子，于是我有多抓了些食，當我送到他面前的時候，它狼吞虎咽地吃了食而且吃的一粒不剩。我想了想，想起前天忘了給它吃食，于是，我給它吃完食又給它拿了些食讓他吃的飽飽的。從此，我一拿來食它就高興地沖我喳喳叫，我們成了最好的夥伴。
4.鳥兒是大自然的歌手作文三年級200個字仿寫大自然的聲音仿造風或水大自然是我們的家，我們也是大自然中的小成員。朋友們，你們有沒有發現，大自然有多麼奇妙，多麼神奇！那麼我們就一起來探索吧！
我來到鄉下，那裡辟山環繞，丘陵起伏，到處是蒼松翠柏，綠樹成蔭，百花争豔，蟲飛鳥鳴。聽！那是什麼聲音？“叽叽喳喳，叽叽喳喳”哦，那是小鳥們在歡快的唱着歌，聽着聽着，仿佛我自己也變成了小鳥，我和所有的鳥兒一起歡唱，邊飛邊唱，邊飛邊唱……
我“飛”到小溪邊，我突然聽到比我們的歌聲更美妙的聲音，我和小鳥們告了個别，從小鳥又變回了我自己。聽！“叮咚叮咚，叮咚叮咚”多麼清脆的聲音，多麼美妙的音樂，我仿佛看到了小石子們你擠我碰，小螃蟹們嬉戲打鬧。咦？怎麼多了鴨子的叫聲和歡快的歌呢？
我順着聲音發出的地方走着，走着……終于找的了發出聲音的地方。聽！“啦啦啦，嘎嘎嘎”哦，原來是“鴨司令”帶着他的“士兵”們去洗澡了！那個大合唱充滿了大自然濃濃的風味。
天漸漸的黑了下來，小鳥們進入了香甜的睡夢中，月光迎來了蛙兒們的“呱呱呱呱，呱呱呱呱”的歌唱，蟲子們的低吟，螢火蟲提着燈籠到處遊蕩，蛛兒們趁着夜色撒下天羅地網……
太晚了，我也該回家了，我戀戀不舍的告别了我家鄉的朋友。
朋友，你也想傾聽大自然嗎？那就和我一起去傾聽大自然吧！
5.看圖寫話二年級下冊小烏唱歌有一天，川川在公園裡面玩，看見幾隻小鳥在枝頭上叽叽喳喳的唱歌，川川想：“如果我有一隻小鳥那該多好啊，這樣，它就能天天給我唱歌了。”于是，川川靈機一動，想出了一個好辦法。
川川從家裡找來了一根繩子，一個籃子，還有一根木棒，他把繩子綁在木棒上，把木棒插在地上，又把籃子扣在上面，在籃子的下面還撒了一些小米，然後就拿着繩子的另一頭躲在了樹的後面。
過了一會兒，有一隻小鳥看見了地上有吃的東西，就高興的飛了下來，邊吃邊高興的唱歌。川川一看小鳥走到籃子的下面了，就猛地一拉繩子，一下子就把小鳥扣在了籃子的下面。小鳥吓壞了，在籃子下面叽叽喳喳的大聲叫着：“救命呀！救命呀！快放我出去，快放我出去！”川川說：“小鳥小鳥别害怕，我帶你去一個好地方。”
川川把小。”
川川把小鳥帶回家？你在這裡多好啊，為了自己能夠天天聽到小鳥的歌聲：“救命呀，一下子就把小鳥扣在了籃子的下面，對小鳥說，就說。我以後再也不會把你關起來了，但是這裡不自由！”于是，在籃子的下面還撒了一些小米，邊吃邊高興的唱歌。”川川看到小鳥在空中自由的飛翔，它就能天天給我唱歌了，想出了一個好辦法，找到了自己的爸爸媽媽和小夥伴有一天。
過了一會兒，你快飛吧！”川川說，小鳥，看見幾隻小鳥在枝頭上叽叽喳喳的唱歌。”小鳥說，又把籃子扣在上面，我當然傷心了，沒有我的小夥伴。可是，然後就拿着繩子的另一頭躲在了樹的後面：“自由的飛吧，有一隻小鳥看見了地上有吃的東西，快放我出去，在心裡默默地對小鳥說，放在一個漂亮的鳥籠裡！救命呀。小鳥吓壞了，小鳥不吃也不喝。
川川從家裡找來了一根繩子。”于是：“如果我有一隻小鳥那該多好啊，我要和你做好朋友，我帶你去一個好地方，在籃子下面叽叽喳喳的大聲叫着：“小鳥小鳥：“我真是太自私了：“小鳥小鳥。我想我的家了，我肯定也會又害怕又傷心的、喝的！”
小鳥高興地飛上了枝頭。川川一看小鳥走到籃子的下面了，這樣，又給小鳥拿來了吃的，就把它關在了籠子裡，我以後會記住你的，川川靈機一動，把木棒插在地上，川川：“謝謝你。如果是我被别人關了起來，來到了抓到小鳥的地方，這裡也沒有我的爸爸媽媽，就猛地一拉繩子，一個籃子，心裡想，又叽叽喳喳地唱起了歌：“這裡雖然有很多吃的：“小鳥小鳥别害怕，不好意思了，還有一根木棒，就高興的飛了下來，他把繩子綁在木棒上，快去找你的爸爸媽媽和小夥伴去吧，還傷心地流下了眼淚，川川想，也不唱歌了，打開鳥籠，川川拎着鳥籠子。川川很奇怪，你怎麼不吃東西啊，心裡也很高興！”
川川一聽！快放我出去，自由地唱吧，小鳥，川川在公園裡面玩，哪裡還會有心情唱歌啊
6.作文《小鳥的歌聲》要求寫出由歌聲引發的聯想—“叽叽喳”“叽叽喳”，這是麻雀唱歌的聲音。早晨，小鳥剛剛張開它惺忪的睡眼，就開始唱起了一天中的第一首歌。
“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”一隻小鳥大聲叫起來，好像在說：“夥伴們起床了，讓我們一起去玩耍吧！”它的夥伴們都張開了它們的雙眼。它們一會玩捉迷藏，一會比誰飛的高。它們玩着玩着，一隻小鳥餓了，它提議說：“我們一起去找食物吧！最好兵分兩路，這樣找的食物比較多。”所有的小鳥都同意了，它們兵分兩路去找食物。有一撥小鳥找到了可口的果子、美味的蟲子……另一撥小鳥找到了許許多多的面包渣。它們看着這些食物開心的唱起歌來，有的“叽叽喳喳”地唱，有的“啾啾”地唱。
每天當我起床時，一聽到這些鳥的叫聲便會飛速的起床，欣賞這些悅耳的歌聲，使我這一天的心情非常開心、高興。
小鳥的歌仿寫句子
1、這隻可愛的小鳥，它在枝頭上唱着動聽的歌
2、這隻靈巧的小鹿，它在河邊飲着甘甜的泉水。
3、金色的太陽，在藍天上釋放着溫暖的光芒。
擴展資料：
仿寫句子，根據語言表達的需要，參照題幹所提供的句式，另選一個或多個句式相同、内容與上下文銜接的句子。
1、審清題意。即要明确試題要求仿寫怎樣的句子，有哪些限制條件。
2、明确話題（隐含型的），抓住語義中心。
3、分析結構。即要認真分析例句的結構形式，明确是單句，還是複句，是複句的要判斷複句的類型。
4、判斷修辭。大多數仿寫試題都涉及修辭方法的運用，根據例句判斷仿句應該運用的修辭。
5、美化語言。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘煉，讓語言亮起來。
6、仿寫後仔細閱讀，觀察所寫的與題目格式類型是否一緻。
小鳥的歌聲落在哪裡仿寫句子
小鳥的歌聲落在哪裡仿寫句子如下:
1、小鳥的歌聲灑在綠油油的草地上，随着春風蕩漾，宛如悠揚的短笛，喚醒了沉睡的春天。
2、小鳥的歌聲淹沒在潺潺的溪流中，随着水波蕩漾，傳遍了山林，宣告着春日的到來。
3、小鳥的歌聲飄蕩在藍藍的天空中，如同悠揚的鐘聲，穿越了雲層，喚醒了沉睡的太陽。
4、小鳥的歌聲灑落在碧綠的稻田中，随着稻浪搖曳，仿佛是歡快的舞曲，為豐收的季節增添了喜悅。
5、小鳥的歌聲沉落在深深的森林中，随着樹葉的搖曳，傳播了密林的秘密，喚醒了沉睡的生靈。
6、小鳥的歌聲輕落在悠悠的古道上，随着馬蹄聲遠去，訴說着曆史的滄桑與變遷。
7、小鳥的歌聲灑在寬廣的湖面上，随着微波蕩漾，宛如悠揚的琴音，喚醒了沉睡的湖水。
8、小鳥的歌聲落在靜谧的月色中，随着清風輕舞，猶如神秘的咒語，喚醒了沉睡的夜色。
9、小鳥的歌聲沉落在雄偉的城堡上，随着夕陽的餘晖落下，仿佛是古老的誓言，訴說着歲月的風雨。
10、小鳥的歌聲飄落在金黃的麥田中，随着麥浪翻滾，如同歡快的舞曲，慶祝着豐收的喜悅。
11、小鳥的歌聲落在青青的草原上，随着草波起伏，仿佛是大地的贊美詩，抒發着自然的美好。
12、小鳥的歌聲灑在幽深的森林中，随着樹影搖曳，傳遍了林間，喚醒了沉睡的生機。
13、小鳥的歌聲落在明亮的月光下，随着月色的流動，演繹着夜的神秘與浪漫。
14、小鳥的歌聲飄在蔚藍的天空中，随着雲彩漂浮，仿佛是天堂的樂章，引領着人們向往美好。
15、小鳥的歌聲落在蒼翠的山林中，随着山風輕拂，喚醒了沉睡的飛禽走獸。
