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“秋天是什麼樣的,怎麼樣”的仿寫句子有哪些
秋天是一副五彩的畫，秋天是一曲豐收的歌
秋天是快樂的使者，傳遞豐收的喜悅;是思念的遊子，慨歎親人的遙遠;是風雪交響曲的前奏，彈誦冬天的樂章。
秋天是什麼聲音？聽，那秋雨就像一個個小傘兵，落在人們的花傘上，打在明亮的窗戶上，……這就是秋天的聲音。秋的聲音在每一朵小花上，在每滴汗水裡，在每一片葉子裡……秋天的聲音是悅耳的也是動聽的。
秋天是什麼味道的？聞一聞，那一團團在一起的桂花散發着淡淡的清香，就像喝了一杯飲料，那香味還留在齒舌之間，永不消退。不隻是桂花的香味，還有稻子成熟的香味，果園甜甜的香味，泥土清新的香味。秋天的味道是香噴噴的。
秋天是什麼顔色？秋天是火紅色的。看，楓樹爺爺的楓葉們紛紛揚揚的飄落下來，給大地媽媽鋪上了火紅色的棉被。
夏天的傍晚怎麼樣的涼爽呢仿寫句子。
夏天多麼涼爽仿寫句子如下：
夏天的傍晚，怎樣的涼爽呢！美麗的荷花，歡快的魚兒，活潑的青蛙。
秋天的傍晚，怎樣的迷人呢！火紅的高粱，金黃的玉米，炊煙袅袅的農莊。
冬天的清晨，怎樣的寒冷呢！潔白的雪花，呼呼的北風，傲寒淩霜的梅花。
擴展資料：
1、句子仿寫題的做題步驟。
句子仿寫首先要把握例句的特點：首先分析例句的修辭特點。再把握例句的句式特點，看句式是整句還是散句，是長句還是短句，有沒有用關聯詞等。最後分析例句的語境特點，看句子的感情色彩和前後表意特點，做到内容前後兼顧。
2、句子仿寫的原則：修辭“依葫蘆畫瓢”。結構“循規蹈矩”。内容“前後兼顧”。
3、仿寫句子的類型和方法。
仿寫比喻句就是仿照例句，寫出相同句式的比喻句。排比句本身就要求三個及三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排組成的句子。因此仿寫排比句更要求句式統一、修辭統一、意境統一，表達的中心也統一。
描寫夏日景色的唯美短句如下：
1、夏天，草木特别茂盛，冬青樹的葉子油亮油亮的，老榆樹枝繁葉茂，給人們撐起了一片濃濃的綠陰。
2、月季紅豔豔的花兒在枝頭怒放，顔色是那麼濃，那麼純，沒有一點雜色，簡直像一團燃燒的火焰。
3、夏天的早晨是涼爽的。小鳥在枝頭唱起清脆的歌，那歌聲真讓你心曠神怡。牽牛花開的真豔，讓你忍不住摘下一朵戴在頭上。
4、夏天是熱情的吉普賽女郎，沒有憂抱琵琶半遮面的嬌羞，完完全全地是否能夠自己的喜怒哀樂。
5、月季花可以美化環境，它不怕風吹雨打，日曬蟲叮。隻要有土壤和水分，它就可以生存下去，給我們化環境。
6、今年夏天，熱的讓人走在街上，就像進了蒸汽浴室一樣難熬。
7、夏天，公園裡的樹木長得更加茂盛了，一棵棵大樹就像一把把遮陽傘。給人們帶來了涼爽。夏天傍晚人們有的來到公園乘涼，有的登鹿山。
8、傍晚，晚霞燒紅了天空，我和小夥伴相約在我們家院子裡。我們大家都望着那燒紅了的天空，那天空美麗極了，一陣陣風吹過可涼爽了。
9、夏天的雨像個頑皮的孩子，想什麼時候來就什麼時候來，想什麼時候走就什麼時候走，晚霞羞紅了臉，彩虹架起了天與地間的橋梁。
10、夏天到了，人們在海南的沙灘上面曬着太陽，吹着海風；學生在太陽底下跑着，尋找着屬于夏天的快樂，那真是一幅美麗的圖畫。
11、天熱得像在火裡烤，樹上的知了不停地叫，瀝青馬路被太陽烤得軟綿綿的。
12、陽光穿過世界的每一個角落，最後停留在我眼裡，讓我看到了光明，讓我看到了世界的美好。
13、夏日裡，清清的小河成了孩子們避暑的好去處，你看，他們在水中嬉鬧着，一會兒打水仗，一會兒紮猛子摸魚，玩得非常開心。
有什麼樣的仿寫作文
1.《我的五樣仿寫的作文,500字以上
這個世界上的東西多如繁星，如果隻選擇五樣，這對我來說太殘忍了。
在我需要選擇第一個時，眼前浮現出了很多漂亮的衣服、美味的食物……沒錯！我很渴望這些東西，但我明白，這不是我真正想要的。因為外表的華麗對我來說隻是一個空殼，一切都太虛了。良久，我寫下了“水”。毫無疑問，水是我們人體必需的，不過，我選擇它的原因還是帶點兒迷信色彩的。我是“土象”的，土需要水，所以，水穩穩地拿住了第一樣的寶座。
按照這個思路想下去，我又寫下了陽光。其實，我主要是想讓自己心中充滿陽光，以它的暖意來萌發自己心中的那顆種子，使之茁壯成長。而我，也成為一個标準的陽光少女。
說了這麼多，也該想想學習方面的了。于是第三樣，我寫下了書本。“書中自有黃金屋，書中自由顔如玉”。它是知識的象征。人活到老學到老，我希望能一輩子都擁有書本，擁有知識，并繼續學習、探究……
選了三樣，感覺世界小了許多，我籲了一口氣，想想自己光努力付出，也應該有回報呀！于是，我寫下了“成功”。這簡短的兩個字可是任何人都所期望的呀！那種如魚得水的感覺真不知有多舒暢。
僅剩一樣挑選的餘地了，我感覺世界更小了。如此小的一個世界又怎能裝得下那林林總總的東西呢？于是它們鬧着，吵着，決不要放過那一絲希望。
慢慢的，我想到了愛心。我曾多次看到過愛心帶給人的好處，也看過很多關于它的文章。然而，在我将要寫下它時，又覺着點别扭。于是，我靜下來仔細思考。在知覺中寫下了一個簡單的詞——快樂。
此時的我，無比快樂。看着自己的成果，很有成就感嘛！然而，我立馬又想到了一件恐怖的事——按照程序，應隻留一樣！
我心裡泛起陣陣苦楚，出于無奈，我劃去了穩拿第一樣的水。我知道那缺水時口幹舌燥，嘴唇幹裂流血的感覺。但我仍以“打倒迷信”的思想安慰自己舍棄“心如止水”吧！噢，我渴望的明淨的水源，竟會被我第一個殘忍地抛棄！
哼哼，真是怎麼樣來就怎麼樣去呀。我又以這個思路劃去了陽光。我想着，知識可以灌溉小苗，而成功則能使它更蓬勃茂盛。雖然黑了點暗了點，但望天樹就是在這種情況下長成的呀！
隻剩三樣了，它們對我來說都是如此的重要。而我在思索不定中，仿佛又看到了陽光和水那頹唐的神情，聽到那僥幸存在的三樣的哭泣聲，它們在乞求着我。我更難過了，是我把它們選入了我的五樣中，而如今又得一一抛棄，多舍不得呀！而我，則是一個不負責任的人。
于是，我在這複雜的心情下劃去了成功。放棄了夢想，感覺渾身如針紮，更有一把大的刀徑直插向我的心窩，還能聽到血滴聲。不過，舍了就舍了吧！重要的隻在過程。隻要努力過，我擁有知識。
這是毫無疑問的，我将留下書本。但是，當我即将提筆劃去“快樂”時，那種不自在的感覺又發生了，難道我更希望快樂？
凝神再想，我明白了。
水、陽光、書本、成功都是為快樂奠基的。萬物以快樂為本嘛！于是，我很輕松，很慎重，也很快樂地劃去了書本。
有了它們，我很快樂；反過來想，我擁有了快樂，也會擁有它們，擁有這大千世界上的所有！
所以，我要快快樂樂每一天。不管是為事業，為朋友或家庭，我都要努力追求，付出。别人幸福，自己快樂就好！
2.怎樣仿寫作文仿寫，就是模仿範文習作的方法。仿寫是把閱讀和作文相結合的一種重要手段，也是較快地掌握寫作的一種有效方法。仿寫是把範文作為作文的樣子，經過閱讀、消化、吸收，然後根據自己習作的具體要求，把範文中對自己有幫助的内容進行模仿。
進行仿寫練習的時候，可以從以下幾方面着手：第一，仿寫作文題目。題目是文章的眼睛，好的作文題目本身就很吸引入。第二，仿寫文章體裁。我們讀過的文章有童話故事、寓言故事、記叙文、說明文、讀後感、詩歌、書信、日記以及各種應用文等等，不同的體裁有不同的寫法，通過仿寫，我們很快就能掌握這些寫法。第三，仿寫叙述方式。比較常見的叙述方式有時間順序、事情發展順序、方位順序等，另外還有順序、倒叙、插叙等，可以根據自己習作的需要加以模仿。第四，仿寫結構方法。有的文章是總分結構，有的文章是總分總結構，包括文章的詳略、開頭結尾方法等，都可以進行适當的模仿。第五，仿寫表達方式。作文的表達千變萬化，例如比喻手法、拟人手法、象征手法、動靜結合、場景描寫等，都可以仿寫。當然，可以仿寫的方面還有很多，隻要我們平時進行大量閱讀，就能根據自己的習作需要信手拈來。但是仿寫不是最終目的，目的是通過仿寫練習，能夠靈活自由地運用。
3.求3篇仿寫的作文（附原文）原文：走遍天下書為侶如果你獨自駕舟環繞世界旅行，如果你隻能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一隻口琴……似乎很難作出選擇。
如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書。”一本書！我聽到有人感歎了：如果你坐船周遊世界，這一趟下來，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。
對此，我回答是：是的，我願意讀上一百遍，我願意讀到背誦的程度。這有什麼關系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不願再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛書就像一個朋友，就像你的家。
你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎麼沒注意過，燈光照着那個角落，光線怎麼那麼美！”你總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍。所以，我願意坐在自己的船裡，一遍又一遍地讀那本書。
首先我會思考，故事中的人為什麼這樣做，作家為什麼要寫這個故事。然後，我會在腦子裡繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什麼喜歡它們。
我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。
最後，我會想象作者是什麼樣的，他會有怎樣的生活經曆。這真像與另一個人同船而行。
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你随時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
仿寫：走遍天下相機為侶如果你獨自徒步周遊世界，如果你隻能帶一種東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一本有趣的書、一台手提電腦、一盒撲克，還是一架相機……假如你問我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一架相機！”我這個回答似乎讓許多人感到吃驚：如果你徒步周遊世界，那這一趟下來，你便可以拍出幾百張或上千張相片。是的，我願意拍攝這麼多的相片，哪怕是同一處風景，這有什麼關系呢？相片能記錄下你走過的足迹，能在夜晚孤獨害怕的時候和你說悄悄話，能将記憶的珍珠串成一串串美麗的珠鍊，還能讓你每一次翻看時都記憶猶新。
一架你最喜愛的相機，就像一個朋友，就像你人生世界裡的家。你總能從一架相機裡發現新的風景，了解新的知識，不管你拍過多少遍。
所以，我願意帶着相機去徒步周遊世界。如果我帶着相機去周遊世界，我會用它記錄下許多又有趣又奇特的事情，讓足不出戶的你也有身臨其境的感覺，和我一樣時而開懷大笑，時而贊不絕口，時而沉醉其中；如果我帶着相機去周遊世界，我會給那些從來沒有照過相片的人拍照，定格下他開心的笑臉，讓他的人生從此留下美好的回憶；如果我帶着相機去周遊世界，我還會一遍又一遍地拍攝同一處風景，每拍一張都會對風景有新的發現，每拍一張都是對風景獨特的展示，每拍一張我還會說：“我怎麼沒注意，原來換一個角度景色依舊是那麼美。”
一架你最喜愛的相機，就像一個朋友，也是一泓讓你增長知識的清泉，從某一種意義上說，它是你自己的東西，因為世界上不可能有兩個人會用同一種方式、同一個角度去拍攝同一處風景。原文：風筝北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的秃樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風筝浮動，在我是一種驚異和悲哀。
故鄉的風筝時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風筝或嫩藍色的蜈蚣風筝。還有寂寞的瓦片風筝，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。
但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴照應，打成一片春日的溫和。我現在在那裡呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣别的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
但我是向來不愛放風筝的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲内外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風筝，自己買不起，我又不許放，他隻得張着小嘴，呆看着空中出神，有時至于小半日。
遠處的蟹風筝突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風筝的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮着。大方凳旁靠着一個蝴蝶風筝的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾着，将要完工了。
我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又将風輪擲在地下，踏扁了。
論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋裡。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離别得很久之後，我已經是中年。
4.求三篇仿寫作文（附原文）東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土地裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶着甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼睛像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你，風裡帶着些新翻的泥土的氣息，混着青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。鳥兒将巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和着。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響着。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可别惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着，人家屋頂上全籠着一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐着傘慢慢走着的人，地裡還有工作的農民，披着蓑戴着笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨裡靜默着。
天上的風筝漸漸多了，地上的孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領着我們向前去。
秋--仿寫朱自清的<<；春>>；盼望着，盼望着，秋風來了，秋天的腳步近了.一切都呈現出豐收的喜悅.蘋果熟了，高粱紅了，香蕉泛金了。。小草換上了金色的外衣，迎着陣陣爽朗的秋風，翩翩起舞.防眼望去，像一條金黃的地毯.坐着，躺着，給人一種說不出來的舒服.果園裡的果樹結滿了果實，紅豔豔的蘋果，黃澄澄的梨，晶如珍珠的石榴，沉甸甸的挂在枝頭，望着這些香甜誘人的果實，就仿佛看到了農民伯伯們樸實的笑臉，辛勤勞動的樣子.“停車***楓林晚，霜葉紅于二月花“秋天的葉子也各具風韻.火紅的楓葉，橙黃的梧桐，還有仍綠葉滿枝的松柏，組成了一副色彩斑斓的畫卷.有的“沙沙“地在樹上唱着，有的随秋風在空中舞着，還有的跑道草弟妹家“做客“。。太陽光不再刺眼，變柔和了，天高了藍了，雲輕盈潔白.涼爽的秋風吹拂着，秋風裡帶着各種瓜果的清香和農民豐收的喜悅.秋風拂過每一個香甜的果子，拂過一張張笑臉，拂過每一片想舞蹈的葉子。。雨“嘩啦啦“下個不停，農田裡的莊稼樂開了花，果園裡的果子漲紅了臉，大地上的草兒笑彎了腰.市場上的水果多了起來，人們的心寬闊起來.果農們忙着摘果兒，忙着采摘他們的勞動果實，歡樂洋溢在每個人的心中.秋天像一支歌，唱不住豐收的喜悅.秋天像一副畫，繪不完多種多樣的顔色.秋天像一首詩，頌不盡人們心中
5.仿寫作文要有原文原文：春東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土地裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。
坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
花裡帶着甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。
野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼睛像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你，風裡帶着些新翻的泥土的氣息，混着青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。
鳥兒将巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和着。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響着。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可别惱。
看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着，人家屋頂上全籠着一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐着傘慢慢走着的人，地裡還有工作的農民，披着蓑戴着笠。
他們的房屋稀稀疏疏的，在雨裡靜默着。天上的風筝漸漸多了，地上的孩子也多了。
城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。
“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領着我們向前去。
1、秋盼望着，盼望着，樹葉落了，秋天的腳步近了。一切都像剛參加過一場盛大的派對似的，有些倦怠地收拾起華麗麗的行頭。
水涼下來了，太陽的臉越來越紅了，可是溫度卻越來越低了。倒是一座座山巒，一片片熱鬧地紅了起來。
草兒揉一揉困倦的眼睛，打了個哈欠，伸個懶腰，脫下一身惹眼的綠色，舒舒服服地躺了下來。向上瞧去，那一棵棵高大的樹啊，像是溫柔的母親，抖落下一大片一大片金黃金黃的葉子，蓋在草兒的身上，同時還不忘留下一些來遮蔽枝幹上鳥兒們的巢。
此時的鳥兒已打理好自己的行裝，呼朋喚友的商量着南去的計劃。最後，待它們商量好，便将巢托付給大樹，唱着憂傷的小調遠去了。
而它們那動聽的歌聲，伴随着秋風，傳遞得好遠好遠。秋天的風不同于“吹面不寒楊柳風”的溫婉，我更情願将它看做一個高大魁梧的将軍，他跨着戰馬，奔馳在廣袤的大地上，卷起一陣陣的涼意，涼得蟲兒們争先恐後地鑽入地下，涼得人們趕緊裹上厚厚的毛圍巾。
看到這些，他便得意地吹響了勝利的集結号。天漸漸沉悶了下來，地上再沒有人們熱鬧的身影，一個個都形色匆匆。
現在，人們都乖乖地躺在床上，抱着一大杯熱熱的茶，為明年的勞作而養精蓄銳呢。 2、秋盼望着，盼望着，豐收了，秋天的腳步近了。
一切都成熟了，高粱的臉紅了，小麥的四肢變黃了，茄子的身子變紫了。楓樹的葉子變紅了，像害羞的少女的臉，顯得格外花枝招展。
大雁們要飛去南方了，它們那整齊、優美的隊形讓人感到賞心悅目。秋天最主要的一個特點就是豐收了，蘋果、梨子、葡萄、山楂。
都迫不及待地張開雙臂，仿佛在說：“先摘我！先摘我！”柿子、茄子、白菜、蘿蔔都在喜迎秋天的到來，農民的臉上也綻放了花一樣的笑容。
秋天像一個嬰兒，在母親的懷抱裡牙牙學語。秋天像一個婦女，滿心歡喜地收獲着用汗水換來的果實。
秋天像一個老人，慈祥地講着那些古老的故事。 3、秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。
一切都是陽光燦爛的樣子。果子熟了，秋蟲叫了，天氣涼了。
小草偷偷地像老年人樣無精打采地垂下了頭。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。
我們學校後面的健身區活動的人真多，有的打太極拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是豐富多彩的秋日生活圖。梧桐樹、法桐樹、銀杏樹、柳樹，你不讓我，我不讓你，葉子紛紛揚揚地從樹上落下來。
一片片金黃的樹葉像蝴蝶似的翩翩起舞，馬路上鋪滿了金黃的落葉，像一條金色的大路，引導人走向金色的明天，金色的未來。花壇裡的花兒都凋謝了，隻有很少的月季花在開着。
閉了眼，花壇裡仿佛還呈現着夏季時五顔六色的月季花，給人們帶來美得享受。秋天來到果園裡，葡萄熟了，仿佛一串串的紫項鍊。
金黃色的香蕉，挂在樹上，好像黃月亮。柚子也不甘示弱地在樹上高昂着頭。
秋天像一個成熟的女人，使農民收獲得豐富。秋天像一個耐心的老伯，她等待着。
4、秋盼望着、盼望着，炎熱的酷暑終于過去了，秋天的腳步近了。一切都是秋高氣爽的樣子，天高了，雲淡了。
果子熟起來了，蛐蛐兒的叫聲響起來了，天氣涼爽起來了。小草并沒有完全從大地中消失，仍綠綠的。
園子裡，田野裡。瞧。
6.如何仿寫作文仿寫已不是一個新名詞，但是，實踐經驗告訴我們，仿寫能減緩學生寫作的難度，使他們由讀到寫，由不會寫到會寫，把自己身邊活生生的生活畫面轉化成個性鮮明的語言文字，幫助他們在閱讀與寫作之間成功地搭起一座橋，順利完成了從書本到生活的過渡。仿寫，仍是提高學生寫作水平的一條有效之法。勤讀多寫，注重積累是基礎；一課一練，持之以恒是關鍵。我主要從以下幾個方面指導學生寫作。
一、片段仿寫
優美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對象。我們學習《桂林山水》這篇文章，裡面描寫漓江靜、清、綠的句子非常優美，在帶領大家有感情地朗讀過後，我問大家，你能模仿她的樣子寫一段話嗎？同學們露出為難的神情。我說，老師已經寫了一段話，大家來聽一下。聽我這樣一說，大家來精神了，都伸長了脖子。我說：春天來了，百花盛開，我走進公園，被眼前的景色陶醉了。公園裡的花真多啊，一眼望去，滿園姹紫嫣紅，猶如花的海洋；公園裡的花真美啊，紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園裡的花真香啊，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們在花叢間翩翩起舞，不忍離去。剛讀完，有幾個同學就笑起來了，我問：笑什麼？他們就說：老師是照樣子的。照得還真像。我說，模仿也是一種寫作方法啊，你也可以模仿我的樣子寫啊。這樣一來呢，同學們興奮十足，躍躍欲試，結果，有的同學寫了媽媽做的菜真不錯，從色香味三方面；有的寫天氣真冷啊，從路邊的小樹光秃秃的樹枝在寒風中顫抖、街上的行人縮着脖子、連人們呼出的氣都成了白色的了這三方面寫。
二、結構仿寫
小學生初學寫作往往不知道該如何表達，苦思冥想卻難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構思文章，包括怎樣開頭和結尾；此時，如果給她一把拐杖扶持一下，他就會順利渡過難關。範文就是幫助學生學寫作文的拐杖。比如《白鵝》這篇課文，是按照總分的順序寫的，條理很清晰，是學生仿寫的典範。學完課文後可引導學生仿照課文的結構續寫，描寫自己熟悉喜歡的動物。了解了總分這種寫作方法之後，繼續擴展練寫其它文章，寫人、寫景和狀物的文章，學生有法可依，寫起來就容易多了。
三、語言仿寫
教學中發現，不少學生的作文語言幹巴，缺乏文采，是語文學習不能學以緻用的原因。小學生學習語言的方法有很多，組詞、造句、讀書或背誦都會對學生進行良好的語言熏陶，而仿寫也不失為一種好辦法。人教版小學語文四年級上冊中有一組描寫動物的課文：老舍先生的《貓》和《母雞》，其語言親切自然，樸實無華；豐子恺先生的《白鵝》以拟人化的手法描寫的白鵝，俨然是一位架子氣十足的大将軍；俄國的《白公鵝》，那幽默、調侃的語言令人久久難忘。四篇文章各具特色，是學生積累語言的典範之作。為此，學過課文之後，我們不失時機地指導學
7.初三我的五樣仿寫600字滿分作文題目：家家，對于我們所有人來說，都是一個溫馨的字眼。
而自從有了“家”這個詞，也就有了相應的漂泊，漂泊的終點卻是找到自己心靈的樂土――回家。遭遇離騷的屈原，在放逐的過程中，想得最多的就是那個家――郢都。
所以無論多少苦難，他都可以戴着高冠，佩着長劍，行吟着自己的“九歌”。而一旦郢都被攻陷，國破家亡之時，他便知道這個世界已沒有他的家了，他去了另外一個更遙遠的地方，那裡就是他的家。
也難怪人說，“萍水相逢，盡是他鄉之客”。想想有多少人經曆這樣的時刻：“雲橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。”
李白再飄逸，也會“低頭思故鄉”；杜甫再無私，也知道“家書抵萬金”；辛棄疾“半夜裡挑燈看劍，沙場秋點兵”，也隻是想光彩地回到幸福的家；李後主有“恰是一江春水向東流”的愁思，也隻是對南唐故土一席安馨的懷念……封建時代的文人們或許是因為前途，或許是因為戰亂，或許是因為其他的原因，常常漂泊在崇山峻嶺裡，斜陽古道下，但當他們看到城市裡的萬家燈火與大江上的零星漁光，或者看到蕪山野嶺的數縷輕煙，又怎麼能不憶起美好的家，湧出萬般感慨呢？“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”！即使在平和安詳的年代，對家的依戀也仍然是那麼強烈。“我的家庭真美麗，幸福安詳又健康，兄弟姐妹都和諧……”。
《北京人在紐約》講述了海外的中國人對家的看法，就是四合院内，一家人歡樂地團聚在一起。《似水年華》裡黃磊的家也就是江南水鄉所特有的底韻與齊爺爺那裡的書的味道。
我們這個年齡對家有着更加不同的見解：想擁有一座屬于自己的房子，自己布置，自己生活；誰與我遠遠漫步雲端，在靠近太陽的地方住下，能掩耳不聽那俗世的喧嚣，要一種幹淨的自由自在的生活。叛逆的孩子就是這樣想的，乖孩子可不是這樣的，他們願和父母生活在一起，将以前的家和未來的家放在一起。
家不僅僅是一幢房子，它是漂泊者的避風港，是心靈的驿站，簡而言之，它也是一種真正屬于自己的生活方式，我的親人，我的家。┏（^ω^）=。
8.求一篇仿寫作文《秋景》
盼望着、盼望着，炎熱的酷暑終于過去了，秋天的腳步近了。
一切都是秋高氣爽的樣子，天高了，雲淡了。果子熟起來了，蛐蛐兒的叫聲響起來了，天氣涼爽起來了。
小草并沒有完全從大地中消失，仍綠綠的。園子裡，田野裡。瞧去，一片一片，滿是的。孩子們跑着，跳着，翻幾個跟鬥撿幾個落下的果子互相投擲着，比賽着誰投得更遠、更準。風涼絲絲的，草綠油油的。
桂樹、楓樹、常青樹，帶着蒼郁和深沉的格調和各具特色的氣質，展示着風采，金子般的黃，瑪瑙般的紅，翡翠般的綠，宛如畫家精心繪制的畫卷。鳥兒為遷移忙碌着，螞蟻正在收集冬天的口糧。雛菊、一串紅、矮牽牛，一眼望去遍是的：橘黃的，紫紅的，争奇鬥豔，鋪在花壇裡，像地毯，還迎着秋風微笑呢！
“落紅不是無情物，化作春泥更護花！”不錯的，它将變作春泥滋養着大地，毫不眷戀枝頭的繁華。秋雨落在紅葉和黃葉以及摻着綠與黃的彩葉上。豪華的楓葉，精緻的常青葉，普通的梧桐葉……它們在秋雨的洗禮下變得更加豔麗。
樹上的果子漸漸成熟了，田裡果農也更忙了。城裡鄉下，工人學生，兒童老人，一個個都出來欣賞美景了，放松放松心情，觀賞觀賞秋色，各做各的一份事去了。“一份耕耘，一份收獲”，辛勤努力，換來了收獲，充滿了喜秋天像色彩之神，使植物的色彩漸漸變濃。
秋天像飽經世事的青年，是成熟的，它奮鬥着。
秋天像剛生出孩子的母親，是偉大的，它撫養着，哺乳着。
秋天像垂暮的老人，是慈祥的，它為我們講着人生百态。
什麼像什麼似的怎麼樣這種類性的造句
1、天上的雲象媽媽的愛似的，很柔軟，很純粹！
2、湖面像一面明鏡似的，清澈，沒有一絲的波浪。
3、雨後的荷葉好像翠玉似的，格外碧綠。
5、秋天的風像畫家似的，輕輕一吹，楓葉變紅了，稻子變金黃了，…真美麗。
6，冬天的風像大力士似的，吹得小河結冰了，雪花飛舞，我索索發抖。
7，春天的風像媽媽的手似的，軟綿綿的，吹在臉上真舒服。
8，夏天的風像懶漢似的，躺在那裡，動也不動，我感覺不到它的存在。
9，夜空中的彎月像一隻小船似的，在浩瀚星海中緩緩前行。
10，媽媽的笑像春天的第一縷陽光，又像夏天湖面上微波泛起的漣漪似的，讓我如醉如癡。
拓展資料句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴别人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句号、問号或感歎号。造句的方法一般有以下幾種:
1、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用"瞻仰"造句，可以這樣造:"我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。"因為"瞻仰"是懷着敬意擡頭向上看。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神态或事物的形狀進行具體的描寫。如用"鴉雀無聲"造句:"教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人随意走動，甚至連大氣都不敢出了。"這就把"鴉雀無聲"寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用"光榮"造句:"講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。"用"光榮"與"可恥"作對比，強調了講衛生是一種美德。
4、用比拟詞造句，可以借助聯想、想象使句子生動。如用"仿佛"造句:"今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。"
5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用"盡管……可是……"造句:"盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。"這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用"增添"造句，可以先把"增添"組成"增添設備"、"增添信心"或"增添力量"，然後再造句就方便多了。
仿寫句子:什麼地什麼成語讓我們怎麼樣
拔地倚天拔：突出，聳出。倚：倚傍，貼近。從地面突兀而起，貼近天際。比喻高大突出，氣勢雄偉。
遍地開花比喻好的事物到處湧現或普遍發展。
赤地千裡赤：空。形容天災或戰争造成大量土地荒涼的景象。
怆地呼天怆：悲傷，凄楚。悲痛地呼天喊地。形容極其悲痛絕望的神态。
此地無銀三百兩比喻想要隐瞞掩飾，結果反而暴露。
寸地尺天指一小塊土地和天空。
大地回春指冬去春來，草木萌生，大地上出現一片生機景象。有時亦用比喻形勢好轉。
福地洞天原為道家語，指神道居住的名山勝地。後多比喻風景優美的地方。
伏地聖人指在某一方面略有知識就逞能的人。
覆地翻天指發生極大的事。也比喻亡國。
割地稱臣割讓土地，臣服于對方。
