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咚咚鼓主要内容是什麼
1.咚咚鼓的故事開始于一隻小兔偶然間聽到了“咕咚”的聲音，這個聲音讓它感到害怕，于是它立刻逃跑。
2.小兔的逃跑引起了其他動物的注意，它們也紛紛加入到逃跑的行列中。
3.然而，野牛對“咕咚”聲感到好奇，它決定去查看究竟是什麼引起了這個聲音。
4.通過野牛的努力，大家最終發現，“咕咚”聲原來是一個木瓜落入湖中所發出的聲音。
5.咚咚鼓這個角色在故事中展現出開朗、活潑、熱情和大方的性格特點。
6.故事向我們傳達了一個重要的信息，那就是我們不應該因為一些小事而感到生氣，而應該保持謙虛的态度，相互幫助和學習。
7.故事中還講述了一隻小螃蟹的故事，它的夥伴小青蟹離開了，小螃蟹感到孤獨。
8.小螃蟹在孤獨中幫助了其他動物，如幫助小紙鳥恢複生機，和幫助掉進土坑裡的小烏龜。
9.通過這些行為，小螃蟹明白了朋友之間應該相互幫助，而不是因為一些小事而争吵。
10.最後，小青蟹回來了，盡管它們都長大了，但它們還是成為了最好的朋友。
小螃蟹咚咚鼓讀後感怎麼寫
寫作思路及要點：先簡單叙述故事的關鍵部分，闡明讀了該故事得出的觀點，圍繞基本觀點擺事實講道理，在最後聯系實際生活得出總結。
正文：
《小螃蟹咚咚》這本書中講述一隻失去夥伴的小螃蟹戰勝孤獨的故事，他的小夥伴小青蟹為了尋找更好的生活離開了，小螃蟹陷入孤獨之中，他的生活似乎隻剩下漫無目的的尋找和無盡的等待，可是，在他善良驅使他幫助小紙鳥恢複生機，為了幫助掉進土坑裡的小烏龜不惜失去自己的大鉗子。
他用廢棄的可樂灌敲出美妙的旋律，給大家帶來歡樂，他受到很多小動物們的尊重，生活變得充實而快樂。在一天天的尋找和等待中，小青蟹終于回來了，但他們都長大了。他們又成了最好的朋友。
這個故事讓我明白了一個道理：同學之間不該為一些小事而生氣，應該互相謙讓，相互幫助，互相學習。
擴展資料：
讀後感的寫法比較靈活，我們可以先把所讀内容進行一個大緻的概括，同時要代入自己讀書時候的感受，代入自己的真情實感所寫出來的讀後感才會更加出彩，也可以列舉自己認為書中寫的比較好的地方，并且要着重表明到底是自己感覺哪些地方寫得比較好。
還要懂得把書中的内容跟自己的實際生活結合起來，或者也可以把書中的内容跟我們現在的生活做一個對比，這樣我們的讀後感才會顯得更加真實，讀後感是為了讓我們總結自己所讀的内容，形成一個更加深刻的記憶。
總的來說，我們可以把寫讀後感的過程分為三段，第一段對我們所讀内容進行一個整體概括，第二段找準書裡面的中心思想，進行詳細的解釋和說明，第三段結合我們的實際生活，抒發我們的真實情感，還可以進行一定層次的延伸，這樣我們所寫的讀後感會更加層次分明。
咚咚鼓的故事告訴我們什麼
這個故事讓我明白了一個道理：同學之間不該為一些小事而生氣，應該互相謙讓，相互幫助，互相學習。
他用廢棄的可樂灌敲出美妙的旋律，給大家帶來歡樂，他受到很多小動物們的尊重，生活變得充實而快樂。在一天天的尋找和等待中，小青蟹終于回來了，但他們都長大了。他們又成了最好的朋友。
咚咚鼓中小螃蟹為什麼要不停的敲他的骨
為了消除煩惱。根據查詢美篇網得知。在童話故事《孤獨的小螃蟹》的第4章《咚咚鼓》中小螃蟹從早敲到晚不停地敲着他的骨，小螃蟹把他的骨當做新樂器，認為當他大鉗子用力地敲在鼓上發出的“咚咚咚”的響聲，就能消除自己的煩惱。《孤獨的小螃蟹》是著名童話作家冰波的最新系列童話，講述了小螃蟹和小青蟹的故事。
咚咚鼓哪句話運用了比喻句
1.我的心跳如同戰鼓激昂，咚咚咚，它的韻律在我體内清晰可辨。
2.在《“咚咚”鼓》這篇一年級的課文中，作者巧妙地運用了比喻手法。
3.文中描述道：“我的心跳加快，咚咚咚，我清楚地聽見了我身體裡的鼓”。
4.這裡，作者将心跳的聲響比作鼓聲，增強了語言的形象性和感染力。
