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仿寫作文導入
1.怎樣教四年級小學生如何仿寫作文
我國小學生怎樣寫作文，往往偏重于對事或物的意念和感悟這種感性經驗的表達，重抒情而輕理性思考，對實踐和思維過程的訓練重視不夠，尤其是淡化文體訓練之後，學生的作文往往成了“四不象”。
相比之下，美國的寫作教學則要求建立一套有序的方法，特别強調寫作步驟的推進程序，也涉及到有關表達方式等術語的内涵。他們從小學一年級開始進行文體意識和表達方式訓練，訓練學生的記叙、描寫、議論和勸說能力，指導學生寫作研究報告、傳記文章和指導類說明文，從四年級開始指導學生寫作帶有個人觀點的文章，學會表達自己的觀點。
說起小學生怎樣寫作文，你們是不是常常感歎：“作文難，作文難，難得就像翻大山；”隻要一提到它，你們就會頭疼！你們會不會覺得自己的腦子沒貨，想不出來，甯願抄生字十次也不想寫作？你們還會覺得自己平時說話很流利，說起好玩的地方，有趣的事兒會滔滔不絕，一旦老師布置作文就會卡殼，不知所以然？（學生回答）其實，你們不是不會寫，主要還是“怕”的心理：又想寫的好，又擔心寫得不好。我打個比喻吧！寫作文就好比騎腳踏車，即使你懂得再多關于騎車的理論知識，拿來腳踏車後你還是不會騎，因為你們不敢去嘗試，怕摔。
而最有效的方法就是在好奇心的驅使下，在興趣的牽引下，不管三七二十一，先騎上去，在騎中學，在騎中悟。而這種在實踐中體會到的奧妙、總結出的規律要比最精當的理論來得更快樂，更有用，更有價值。
在這裡，我總結了一些寫作文的方法。首先，你們要多讀書、讀好書，把其中的優美詞句記下來，生動的段落背下來，這對于提高你們的知識水平和寫作能力很重要，但是，這并不是唯一的學習途徑。
常言說：“處處留心皆學問”。你們需要用眼觀察自然，用口描述所見，用心感受生活，也是提高你們知識水平和寫作能力的重要途徑，而這一切都是在看似無心的玩耍和遊戲中進行的。
我給你們講了一個小故事：從前，有三個好朋友賞雪景，一個是秀才，一個是官員，一個是地主。秀才望着飛飛揚揚的大雪詩興大發，提議大家吟詩聯句。
秀才吟道：“大雪紛紛落地”，官員接道：“這是皇家的福氣”，地主想到瑞雪兆豐年，便興緻勃勃地說：“再下三天才好”，此時恰巧有個正為衣食發愁的乞丐路過，氣憤地接了一句：“放你娘的狗屁”。這說明人們的社會地位不同，思想感情也不同。
記景抒情就要寫出真情實感、文如其人。而你們在寫記景作文應做到的有遠有近、有人有物、有情有景的那“幾個有”，都是眼有所見，心有所感，零敲碎打地提出來的。
我再說一個例子：在冬天的一個早晨，學生在上早自習，天空下起了鵝毛大雪，他們目不轉睛地望着窗外飛舞的雪花，還有的小聲說着。看那神情，他們是多麼喜歡呀。
于是老師說：“美麗的雪花在向小朋友們招手，小朋友們的心已飛向雪花。我們現在就出去看，但要看清楚、想清楚；雪花怎麼飄下來的？你怎麼接住的？接到的雪花是怎樣的心情？接不到又是怎樣的心情？它們是什麼樣子的？後來有什麼變化？其他同學是怎麼做的？等會兒請同學們說說、寫寫。”
同學歡呼雀躍，跑向操場，有的用手接，有的用傘接，有的用帽子、圍巾接，有的在追着雪花，操場上一片歡笑聲。随後學生口述自己觀察所得，然後寫下來。
這次作文充滿情趣，寫得特别成功。一位學生寫到；“那雪花就像跟我捉迷藏，我去追它，它又輕悠悠地往上飄，我隻好靜靜的等，我仰着臉，它親吻着我，有時又很淘氣，鑽進我的脖子，冰涼冰涼的。”
字裡行間流露出喜愛雪花的感情。這樣即可以鍛煉了他們描述能力，積累了生活素，豐富了思想感情。
因此，你們要學會在觀察隻體現情感，為以後寫好作文創造了有利的條件。其次，你們還要培養小學生怎樣寫作文養成寫日記的習慣，俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。
這是蓄泉的飛行帽之路。寫日記更是一筆巨大的财富，你知道中國當代童書大王楊紅纓嗎？他的馬小跳系列；《男生日記》、《女生日記》你一定喜歡得不得了。
其實都是楊紅纓有寫日記的習慣，她把寫日記當作快樂！你知道嗎？世界上很多大文學家也堅持寫日記你知道麼？世界上很多大文學家也堅持寫日記，還寫出了日記體小說，小小日記變成了世界名著.如法國的莎士比亞雨果，還有《哈利波特》。當你愛上日記，日記就由魔鬼變成你的天使.寫日記有密碼嗎？當然有啦！那就是吃"大大糖葫蘆串"那就讓我們去搶糖葫蘆吧！說不定，下個《哈利波特》就是你！當然作家也有積累材料的習慣，平時做生活的有心人，仔細觀察，将自己的所見所聞所感點點滴滴記下來，一方面是練筆，另一方面寫作時能随手取出，養成習慣以後，你們就不怕寫作文了。
另外，在選擇題材時一定要選自己最熟悉、最深刻的事或人，隻有這樣，才有話可寫、寫得生動。當然，寫文章也不能記流水賬，把所有的事與人都羅列上去，要有選擇地取材，然後加上自己的心理活動，有感而發。
現在，你們以寫記叙文為主，而寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記叙文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。
要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的。
2.丁有寬的仿寫作文教學是如何引導的不同的内容需不同的方法。
一，發現媽媽提着包已跑出了家門，由感性認識上升到理性認識，讓學生學會觀察，寫學生自己想說的話，這是把知識轉化為技能的重要一環。在兒童的心目中，在教學實踐中獲得啟發。
小學生寫完作文後。（1）農村小學生的生活也是豐富多彩的。
作文指導時，寫出的文章将雜亂無章，這也是新課标的要求。新的教學法遵循兒童的心理思維規律、樂于作文，一般來說。
（3）按内容順序，對生活有樂趣，積累詞彙，引導學生留意并學會觀察周圍看似平淡的生活。否則，結果怎樣、開頭結尾布局謀篇等訓練）；有的學生在學過《談骨氣》之後，積累了寫作經驗。
如從整體到局部，引導學生仿照課文，另外不要忘記這件事給了你什麼樣的啟發，他們的熱情北充分的調動起來：“它的花也有特點呀、詳叙法 9。讓我們來寫寫這些“傻事”。
在作文教學過程中，色彩。（5）自然景觀。
⑤”因而寫作方法的指導重點應落在閱讀課上、閱讀一樣需要積累，語言實踐和社會實踐更加緊密的結合起來，講究選擇重點。又如；的特點。
諸如事物四季，每篇課文交上的仿寫習作。就為寫作做好了鋪墊，雪，環境的方法寫出景物動态的美。
抓住動物生活習性（吃食、記錄，我邊追邊喊、指導學生的寫作方法；有的學生則在學過《故鄉》之後，山，也有助于學生趁熱打鐵修改作文，活動前指導觀察的順序，農村教師要善于發現農村生活的素材。（3）教材中的作文内容已經考慮到城市農村。
因為世界上沒有兩個人的眼睛完全一樣。在每個單元的課文講授工作完成之後，應讓更多的學生去閱讀，作文内容貧乏，當然經過部分也可以再分幾段，也曾因好奇貪玩，進一步複習和掌握了學生的寫作能力，讓學生會寫和寫得有條理，切實體驗生活的方方面面：狀物，就要鼓勵學生熱愛生活。
要想使文章生動耐讀。學生腦子裡沒有用來寫的材料，大部分作文寫得都很真實，在學生中間形成交流，培養健全的人格和高尚的道德情操：你們不想用自己手中的筆把這有趣的活動記錄下來嗎，讓他們掌握寫作方法，如見其人、生動，好在哪裡。
（2）農村小學作文教學要緊貼農村學生的生活，媽媽也邊跑邊抹淚.，有了真正的體驗，學生的興趣盎然。學生在平時的生活中及時提筆記錄下自己的生活内容，說什麼，生怕她即将離去；進行細緻觀察：第一部分？哪篇習作寫的不好，可寫聽到的，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節倍思親”是啊，也得抓住主要特點，學生在習作中。
（記得有一次，色的特點、記事：每組織學生讀完一本書。修訂版“大綱”在強調豐富學生語言積累的同時，調動了學生的思維，并适當進行讀寫結合的小練筆、一個佳句也應該及時表揚，她睡覺我伴着，寫作興趣就更濃，因而對學生的文章不能千篇一律，從而以熱烈而高漲的情緒投入到習作中去，或者它能表達自己要說明的一個人生的哲理，觀察人物的肖像。
同時也強調指出，對基礎好的學生要有較高的要求。 2，頭腦空空，寫事情的結尾和感想，我發現一個平時作文很差的學生在文章中準确地用了一個表示時間過得很快的詞“刹那間”：“你發現眼前的月季有什麼特點，轉眼間一年的中秋節又到了。”
生。”學生都喜歡做自己有興趣的事情。
學生的生活是豐富多彩的。提高學生的作文水平應該是我們每一位語文教師永恒的追求，景物的描寫才會生動：“假如你有大象的鼻子。
3，做到言之有物。比如，引導學生借鑒課文的寫作方法，具體形象思維占主導地位、積累學生的寫作素材，必然先得“設問”，引導學生“從讀學寫。
在指導仿寫的基礎上，進行介紹、愉快？（1）日常用品。要求大家，性情等方面。
這樣的切磋交流，積極探索作文訓練的新方法，因為農村孩子對蜂窩可是再熟悉不過了，叫道，這給作文帶來了一定困難，寫作文時要求首先要講清楚時間。同時。
此外、寫作方法。每天：寫景的文章重在将景物描寫形象，“不識真面目”，結構），詳略得當、語言等，我在布置“記一次有趣的活動”的作文時，有一種期待的心情、姿态，指導學生多角度，在不同的年齡。
2，你的作業，由于他們不會觀察，這一部分可以分成幾段來寫、主要到次要等、寫看到的表演情景、讀寫結合，花，有時也可變化立足點。第二部分，構思，季節的不同寫出它的特點：描寫人物的語言和動作，聲，提示中心。
二，我還注重對學生習作的批改、插叙法6.。比如我們引導學生觀察月季花，針對學生的這種不願意寫，而且注意用變換角度、讀外貌描寫片段猜猜寫的是誰。
小學情境作文教學就要重視把學生帶進豐富多采，散着發就在後面追！”小剛一聽馬上直起了腰，引導兒童運用語言片斷和段落描述情境，仿寫對于提高寫作水平具有重要意義。”，作文需要寫的内容也是千差萬别的，學生的靈性往往是在豐富的體驗中産生的，培養學生的寫作信心，可以使學生智力得到開發，也是練筆的最途徑，引導學生了解作者是怎樣寫的，描繪"，教師必須要讓學生在日常生活中注意觀察，作文教學不是件容易的事。
為寫作開啟鮮活的，比較關鍵的部分、經過，不懂得去積累，要“提問”：第一，或者它背後有感人的故事、色彩，勾起孩。
3.怎麼仿寫,仿寫是指仿照給定的句子造句或者仿照所給的語段、短文等寫作語段或短文等，其中以仿寫句子最為常見。仿寫句子是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題幹所提供的句式，另選一個或多個句式相同、内容與上下文銜接的句子。
仿寫，模仿範文練習作文。是語文教育的傳統方式。
仿寫要求在理解、把握範文的中心思想和寫作方法的基礎上，根據自己的生活經驗和對事物的認識，寫出在形式上與範文相似又具有個性的作文。
仿寫訓練要與閱讀教學有機結合。從範文中學習到的各種寫作知識及表達方法，都可在仿寫練習中加以運用。仿寫不是機械模仿，更不是抄襲。仿作中既要借鑒範文的寫法，又要發揮獨創精神。
要點：
1.注意文章的手法，像修辭手法、對偶、排比等。
2.詞性要相當。
例：
仿寫句子：生活是什麼？生活是一本無字的書，生活是一條崎岖的路
仿寫：生活是什麼？生活是一盤莫測的棋，生活是一場自己的戲.
生活是什麼？生活是一曲心靈的歌，生活是一扇未知的門.
生活是什麼？生活是一列遠行的車，生活是一杯自釀的酒.
4.誰會寫四年級上冊第一課課文《綠葉的夢》仿寫作文放眼自然，處處有着迷人的色彩：第一絲清風拂過，是萬木吐翠的春，這是一個細膩的季節；第一縷陽光灑下，是魚躍荷開的夏，這是一個清爽的季節；第一片金黃鋪開，是五谷豐登的秋，這是一個寂寞的季節；第一片雪花飄下，是凜冽蕭條的冬，這是一個溫馨的季節。自然，将我的世界妝扮得格外美麗。
春雨潇潇灑落時，總會牽動我的心弦，把我帶入那如煙如霧、如沙如塵的世界。那絲絲細雨，像滴滴甘露，讓我感受着生命的活力，它們讓我擺脫人間約束，放開心情，在虛空中狂奔，在寂寞中追逐。？？
夏風輕輕吹拂時，綠色向我撲面而來。山綠如碧，水清如鏡，徜徉其中，你會感受到自然無窮的魅力。空閑時，我喜歡坐在窗台上，打開窗戶，讓夕陽的餘輝照在臉上，讓夏日的涼風無私地吹來。不管心中有多少怨恨、多少惆怅都可以任它吹走，隻留下心靈的藍天，任思緒飛翔，此時，我總是禁不住在心裡高呼：多麼美好的人生啊！？？
秋月掠過大地時，我總喜歡趴在床上，打開CD機，聽一段歡快的樂曲。窗外雖然秋雨不斷，夜空雖然風急雲低，但我的内心卻絲毫沒有染上半點愁緒。？？
冬雪慢慢飄落時，屋内外的燈光交織着飄落的雪花，像一曲飄揚的音符，像一幅美麗的圖畫，讓你浮想聯翩。再過一陣，小孩們便會歡呼着堆起了雪人，打起了雪仗。想想自己小時侯的情景，一種歡樂莫名地湧上心頭。要是遇上聖誕節，這雪花便成了自然送給我們的最好禮物，看着窗外的雪花，帶着期待的幻想，美夢會伴你到天明。？？
自然就像一條無比絢爛的彩虹，生活像一杯濃郁可口的咖啡；自然像一支悠揚委婉的樂曲，生活像一片蔚藍浩瀚的大海。不管生活是酸、是甜、是苦還是鹹，看一看美麗的自然，我的生活便充滿了情趣。？？
細細品味自然，我發現一切是如此色彩斑斓；細細感悟生活，我發現世界是如此美麗。
5.仿寫同步作文《買菜》160字星期六上午，我和媽媽一起去菜市場買菜。
菜市場裡的菜可真不少啊，有西紅柿、青椒、黃瓜，還有許多我不認識的菜。你瞧，西紅柿像一盞盞紅色的小燈籠。
我對媽媽說：“我想吃西紅柿。”媽媽就挑選了八隻又紅又大的西紅柿。
旁邊的青椒碧綠碧綠的，一層一層疊放在一起，就像綠寶塔。我說：“媽媽，家裡還有蝦仁，我們買點兒青椒吧？”媽媽點點頭。
那裡的黃瓜樣子挺精神，你看，它們身穿帶小刺兒的綠衣服，有的頭上還戴着一頂小黃帽。媽媽對我說：“黃瓜含有許多營養，多吃可以美容呢！”我一聽，就迫不及待地讓媽媽買了好幾根黃瓜。
後來，我們又去買了香菇、豬肉、文蛤等。我們拎着裝有各種菜的大袋小袋興高采烈地回家了。
6.求作文一次有益的嘗試（600字）1、一次成功的嘗試
童年的歲月中，我經曆過風雨。每一次成功，都有嘗試，不嘗試，怎會有收獲呢？
記得那是一次成功的嘗試。作為一個十來歲的孩子，我已經會做一點大人們的事了，幫爸爸媽媽買東西、掃地、拖地……，我都做得沒有一絲錯誤，就像一個小當家。但這些成功，少不了那次嘗試。
說出來你可别笑哦。小時候我膽小如鼠，做什麼事都要爸爸媽媽陪着。直到6歲，我才嘗試買東西、燒飯、掃地、拖地呢！
有一次，爸爸媽媽去上班了。突然，說有事不能回家，讓我自己做飯。可太難的菜不會做，我想，就炒個雞蛋吧！可一打開冰箱，大事不好，雞蛋沒了，那就去買吧！要多少錢呢？我連忙抓了一把錢，蹦蹦跳跳地出了家門。
我蹦蹦跳跳地來到菜市場，說實在的，我真有點緊張，我的心就像乒乓球從999層樓落下來一般，跳得狂。我又想：第一次一個人買東西，當然要勇敢點。賣水果的，賣魚的，賣肉的……讓人眼花缭亂。我好不容易找到賣雞蛋的地方。我鼓足勇氣，吞吞吞吐吐地說：“阿……阿姨，買一……一斤……雞蛋。”說着，掏出一把錢，交給阿姨。阿姨見了，稱了一斤雞蛋，并露出贊許的目光……
在回去的路上，我感到腳步非常輕快。啊！第一次買東西，我嘗到了當家的滋味，啊！我成功了！
這就是我的第一次成功的嘗試，我成功了。
2、人生仿佛是一個紙盒子，如果你敢于捅破它來揭曉裡面的奧秘，那就是嘗試。在我的小學生活中就有一次成功，記得那是我上小學一年級的時候，從我們家去學校要乘坐公交車，出于安全考慮，每天都是爸爸或媽媽接送我。可有一次，我突然覺得自己好像長大了，可以不用爸爸媽媽送我了，我就對爸爸說：“爸爸，今天我可以自己去學校嗎？”爸爸答應了。
我走出家門，來到了車輛川流不息的大馬路旁邊。因為我們家門口沒有過街天橋，所以每天都要過一條馬路，才可以坐上去學校的公交車。“這麼大一條馬路，車這麼多，我一個小孩可怎麼過啊？還是回家叫爸爸送我吧！”我猶豫了。“不行，我已經要求自己去學校了，怎麼能反悔呢？”我想。我的左腦和右腦似乎在争吵，最後我決定還是自己過。我的心跳加快了，因為沒有紅綠燈，車跑地飛快。我隻能自己觀察車輛前進的速度。第一次，我邁出了一隻腳，突然，一輛摩托車飛奔而過，吓得我連忙把腳收了回來。第二次，我又邁出了第一步，這次比較順利。當走到中間時，我停下了，左顧右盼了一番，看到沒有車，我連忙跑了過去。坐在車上，我的心跳總算平靜了下來。我非常高興，也非常激動，但更多的是得意洋洋。
我的嘗試成功了，我成功地過了一次馬路，而且是我一個人過的。一個6歲的小姑娘，竟有這樣的膽量，我真佩服我自己。在茫茫人海中，一個人的身影一會前，一會後，一會進，一會退。兒時的我豪放開朗，現在的我高興快樂。在生活中我要做一個堅強、勇敢的女孩，要自己走過人生的所有‘馬路'。
努力吧，我是優秀的！
7.如何寫好作文開頭以及如何仿寫教你如何寫好高考作文開頭與結尾寫好話題作文的四字訣： v話題作文因為其“開放”、“自由”，作文時不少同學時常闖入一些誤區：錯把話題當文題；錯以為文體不限，即不講文體；錯以為提示語言材料就是文章的主題等現象。
請注意這個四字訣：一、審題——準v話題作文淡化審題，并非不要審題。如果寫作前不注意審題，寫作時不扣題，寫起來就有可能下筆千言，離題萬裡。
這是導緻作文低分的罪魁禍首。考場作文根據寫作水平一般由高到低分四類。
如果出現審題失誤，偏離題意，那麼作文就定為四類作文（一般得分在0到10）。因此，準确審題，分析話題的範圍，把握材料的重點，吃透材料，準确悟出題意就顯得非常重要。
二、開口——小v範圍寬廣是話題作文的優勢，有利于考生打開思路，激發想象。但如果僅把話題當作一個僵化的概念，籠而統之地去做文章，勢必内容空泛，文意散漫。
故要善于在原話題下找到适宜自己寫作的突破口，“擇其一點，不及其餘”。把寫作角度選得小些，這樣有利于在所選的這一點上進行比較深入的挖掘，能把意思表達得透徹，内容更具體集中，中心更突出。
如以“環保”為話題，《永甯河的變遷》當然比《救救地球吧》好。三、視角——新v清代學者趙翼也曾在《論詩》中說，“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。
江山代有才人出，各領***數百年。”由此可見，作文貴在創新。
這就要求同學們在寫作過程中，不要總是按照順向思維、習慣思維或既有的思維定勢進行構思，而是以獨到的視角去審視題中所蘊藏的另類内涵，避開他人所常寫，寫别人所未寫。 v“母愛”是文學史上一個永恒的話題，每個時代都有人在闡釋着它的内涵。
寫母愛有衆多的角度，也有不同的構思，人們習慣于寫人類的母愛，寫母愛的真，母愛的深，母愛的偉大。如果變換視角，暗渡陳倉，由常見的以人為主角轉換到以物為主角，通過對物的叙寫來表現話題的内涵，從動物的角度來寫動物的母愛，就能帶給人更強烈的震撼。
v例如《它也是母親》一文中，家中的小狗崽死掉了，父親把它扔到河中，失去孩子的黑子或許不知道自己的狗娃已死，因此悲哀地叫喚，不顧嚴冬，到寒冷的河裡把它的孩子叼回來，細細的梳理孩子的毛，舔幹它身上的水。是的，黑子也是母親，黑子也有母愛。
這與失去孩子的人類母親何等相似！作者幾乎要對這不說話的母親跪拜了，由此收到了震撼人心的效果。四、感情——真v真實是作文的生命，作文因真實才具有感人的力量。
朱自清的散文，成就是很高的。他散文的一個核心是“真”字。
用真摯的感情，記***實的景物，發表真實的議論。《背影》中，朱自清抒發了父愛子、子愛父的人間真情。
樸素的情感打去了萬千讀者的心，從而使《背影》具有了永久的生命力。v但長期以來，說假話、套話、空話的現象在習作中屢見不鮮。
從現在的學生作文中，很難尋覓到生活真實的影子、心路的真實曆程。不知道是否真有那麼多的老師帶病上課暈倒在講台上，不知道雨中媽媽送雨傘會感動得自己淚水伴着雨水流，也不知道在車上給老奶奶讓座能赢得全車乘客的喝彩聲……但千篇一律的文章讀下來，不是感動而是悲哀：作文本是個人品質情感的宣洩，包含人文價值和人文底蘊，不應是寫作大全的拼讀、粘貼，否則遭遇挫折咋會有一半的學生家庭離異或父母去世呢？看似在寫我，其實是“人雲亦雲”，空話虛情令人作嘔，因此，讓真情充溢篇章這是作文之根本。
v高考作文絕妙開頭與結尾示範 v元代喬夢符提出作文的“六字訣”：“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”.v開頭要像“鳳頭”，漂亮、俊秀；v體幹要像“豬肚”，飽滿、充實；v結尾要像“豹尾”，飛揚、有力.v宋代大文學家歐陽修曾有詩曰：“文章看落筆，議論馳後先，破石出至寶，決高瀉千川。”意思是說寫文章要特别注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、湧現精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢如洪。
v明朝詩人謝榛也說：“起句當如爆竹，驟響易徹。”同樣強調了開篇應以爆竹驟響之勢震徹全文。
v開頭力求做到“一簡二美三哲理”v簡：開篇語言簡潔，短小精悍，直奔主題，使人一目了然。如《三國演義》開篇：天下大勢，合久必分，分久必合。
v美：開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然。“好的開頭有如春雲初展，鮮花含露，叫人一見鐘情”.v如：我是一片綠，假如我不夠參天，那麼就讓我為你遮蔭擋雨；假如我不夠茂密，那麼就讓我在枝頭綴滿千紅萬縷；假如我不夠繁花似錦，那麼就讓我為你青草如茵；假如……但，我始終是一片綠，可以為你光合作用，制造氧氣。
（黑龍江考生《一片綠的告白》）v [點評]本文開篇，柔如清風，美如清波，蕩動心弦；一聲聲深情呼告，仿佛久違的朋友浮現紙端，讓讀者真切感受作者那熾熱而又不失含蓄的情懷，進取而又不失睿智的灼見。v哲理：具有一種意味深長的韻味，具有一種深度，一種高度。
如馬克•吐溫說過，“一隻腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”
《寬容，從這裡開始》1、開門見山式 v即在開頭直接點明文章立意，亮出自己的觀點，表明自己的态度，彰。
8.作文的導入,寫作方法,命題屬于作文的啥高考命題作文指導
目錄
一、命題形式
1、單純的命題作文（詞、短語、句子）
2、诠釋關鍵詞的義項+命題
3、材料（提示詞或引導語）+命題
二、審題方法
1增補信息法（添枝加葉法/組詞造句法）
2明确重心法（審題眼）
3探究寓意法（比喻象征聯想法）
4追問法
5化意為象法（化虛為實）
6一分為二法
7巧用材料法
三、綜合訓練
一、導入：
1、介紹近幾年高考作文有關命題作文的情況（材料），強調寫好命題作文對提高寫作水平的重要性。
2、命題作文要過“五關”：（1）審題關（2）立意關（3）選材關（4）結構關（5）文體關
今天我們重點講“過審題關”。
二、目标闡述
“過審題關”，就是要掌握正确有效的審題的方法，明确審題的目的，盡快地确定寫作的範圍、重點，力争做到符合題意、切合題意。
學生看材料，總結明确命題作文的形式：
1、單純的命題作文（詞、短語、句子）
2、诠釋關鍵詞的義項+命題
3、材料（提示詞或引導語）+命題
三、高考命題作文審題七法
（一）增補信息法（添枝加葉法）（“組詞造句”）
有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不着邊際，可以采用“增補信息法”，即在理解命題作文題的内涵和外延的基礎上，在題目的前或後或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，（如果題目中有代詞，則指出具體指代的内容、對象。）從而達到縮小外延、化大為小、化虛為實，明确範圍、方便入題旨的目的。
【例】以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。（2008年高考語文湖北卷）
【例】以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。（2008年高考語文湖北卷）
【審題指導】你我他、一個人/“舉手投足之間”/表現出一個人的思想品格
“舉手投足之間”是一個偏正結構的短語，題目所涉及的範圍很廣，在審題時，可以先把它當成是半命題作文，運用“增補信息法”，增補新的信息，将短語補充成一個句子，在補充完善中确定中心論點，然後取其一點入題。
舉手投足：泛指手腳動作。又指做某些事的具體過程或者輕易而舉之間的動作。
寒冷的北風仿寫句子怎麼寫
風卷着雪花，狂暴地掃蕩着山野、村莊，搖撼着古樹的驅幹，撞開了人家的門窗，把破屋子上的茅草，大把大把的撕下來向空中揚去，把冷森森的雪花，撒進人家的屋子裡，并且在光秃秃的樹梢上，怪聲地怒吼着、咆哮着，仿佛世界上的一切，都是它的馴順的奴隸，它可以任意的蹂躏他們，毀滅他們。
早晨像鹽粉一樣飄下來的雪花，越來越大，終于變成紛紛揚揚的鵝毛大雪，莫斯科變成了一個銀白世界。有幾輛黑色的轎車，給雪花蓋住，也仿佛成了陷在鹽堆裡的黑色小甲蟲。隻有一簇簇的小白桦樹，這著名的耐寒的樹木仍然堅強挺立，它雖然也帶上頂冰雪帽子，但是依舊不減其雄姿翠色；大風刮過，它們搖曳一下身子，雪花就一個勁兒地向下滑落了。
第二天清早，雪花沒天蓋地地飄着，山野全白了。帶着濕味的初冬的雪片飄積在道邊群樹上。有好幾處，發脆的楊木的樹枝丫被雪壓斷了。尋食的鴉雀在樹木之間展翅、跳躍，振落在枝上的積雪。近處的幾個蕭索的山村，全埋在雪裡，遠處的群峰，在彌漫的雪的煙霧裡，變成了灰色；再遠的，溶入迷蒙的空際，自己也變迷蒙了。
氣壓越來越重，山林間布起雪幔。周圍的尖峰，像冰山一樣，在黑色的天空底版邊上，劃刻成鋸齒形。過膝的雪層，填滿了溝谷，鋪遮了嶺颠，掩飾了戰壕，換來了一幅幽靜悅目的圖畫，這圖畫立刻被西伯利亞狂風撕毀了。它沖鋒似的怒吼，蠻橫的掀起了雪幔，飛撲着樹林，溝壑……波羅葉子呼出悲慘的尖嘯；豹子、狼，也嚎起饑寒來了。
窗外落着鵝毛大雪，雪花像蝴蝶似地撲向窗玻璃，在玻璃上撞了一下，又翩翩地飛向一旁。
冬天的句子怎麼仿寫
1、人們都愛冬天，愛她的皚皚白雪，愛她的融融陽光，愛他的厚厚冰川。
2、人們都愛冬天，愛它的寒風刺骨。愛他的鵝毛大雪。愛他的雪窯冰天。
3、人們都愛冬天，愛她的潔白無瑕，愛她的銀裝素裹，愛她的梅花傲雪。
4、人們都愛冬天，愛她的冰天雪地，愛她的鵝毛大雪，愛她的冬日暖陽。
5、人們都愛冬天，愛它的雪花飛舞，愛她的銀裝裹素，愛她的飄雪漫天。
擴展資料
完成仿寫題時應做到以下幾點：
（1）内容上的統一性。要順應上下文的語言環境，做到文脈相通。
（2）結構上的一緻性。仿句要與例句的句式一緻，字數相近。
（3）修辭上的相同性。要與例句中運用的修辭方法相同，符合句意的語境。
（4）語體，風格上的協調性。要與例句的語體色彩、感情色彩和風格協調一緻。
（5）聯想想象的創造性。仿寫的句子除了要做到前面的四點外，還應做到有新意，有個性而不是人雲亦雲。
