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仿寫句子
1.例句:長江,好比一個叱咤風雲的勇士,一路翻山越嶺,呼嘯着奔向大海;長江又好比一位慈祥的母親,她用點點乳汁,哺育着一代代中華兒女茁壯成長.
請仿照上面兩個比喻句的句式,以“**山”開頭寫兩個句相同的比喻句.
泰山，好像一位飽經蒼桑的老人，爍爍巨眼，閱盡了一部部春秋曆史默默伫立；泰山，又好像頂天立地的男兒，铮铮鐵骨，激勵着一批批英雄志士奮勇前行。
2.我是根據晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然那我去把千山萬壑裝點.
仿句__________________________________________________
答：我是顆顆璀燦的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。
3.仿寫句子“春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情”，及仿寫注意的問題。
内容：如：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，标志着事物的終極．仿照這個句式，該怎麼補充”夏之色”和”冬之色”？像這類題，寫不出來怎麼辦？
答：例句中“碧波”、“嫩竹”都是“春”季之物且都顯“綠”色，而綠色是“冷”色調。綠色又是生命之色，所以說“貯滿希望之情”。仿句中隻要找出夏季顯黃、冬季顯白色的事物即可，如：
夏之色為暖的黃，如麥浪，如玉米，象征着豐收的稀奇；
冬之色為寒的白，如瑞雪，如冰塊，蘊含了萬物的蘇醒。
另外，仿寫應注意以下幾點：
首先，仿寫涉及的是句子的哪些内容。包括主旨、意蘊、風格、意境等。題幹提到的仿寫要求必須落實。
其次，要注意原句的句式特點。是單句還是複句，是設問句還是反問句，是對比句等。
再次，應該注意修辭和表達方式。
最後，還要适當注意一下字數。
以以上四個方面為标準審查原句、檢查仿句，那麼仿句就不會覺得太難了，造出的句子也就會合符要求了。
4.諒解是二月裡的春風,能融化心靈的冰封；諒解是一杯清茶,能沖淡痛苦的回憶；諒解是一劑良藥,能醫治内心的創傷。
模仿句子造句，它最早出現在1994年高考題中，1998至2002年五年高考題中又連續采用了這種題型。表面上一是考查修辭方法，如比喻、排比等；二是考查句子的連貫承接。實際上這種題目涉及考生的分析審題能力、知識運用能力、遣詞造句能力等，因此，筆者把仿句題的解答程序歸納為：仔細審題，邏輯思考，聯想表述：
一、仔細審題
曆年高考及平時訓練的反饋信息來看，要回答好仿句這類試題首先要審好題。
仿照下面的比喻形式，另寫一組句子：要求選擇新的本體和喻體，意思完整、(不要求與原句字數相同)(2002年全國高考題)
海是水的一部字典：
浪花是部首，
濤聲是音序，
魚蝦、海鷗是海的文字。
1．審題型——明确相關要求
先要分析、确認原句的句式特點、修辭手法，尤其是分句之間内在的邏輯關系：然後依樣畫“葫蘆”。若是續後句或補上句，還要考慮上下文語意的照應和文路的一緻。仿用句式的題型大斂可分為兩種。一種是仿照例句，單獨造句，仿寫的句子與例句之間在内容上沒有任何内在聯系，主要要求仿句句式結構及句子内在的邏輯關系與例句保持一緻或基本一緻，這種仿句叫“依樣葫蘆”仿句；如2002、2000、1998年高考仿句題；另—種是根據上下文仿造句子，仿寫的句子與例句之間既有形式的要求，又有内容的要求——不僅句式結構要保持一緻或基本一緻，而且内容。上要有内在的聯系，這種題型叫“仿例補寫句”：如200l、1999、1994年高考仿句題；
2．審題幹——明确顯性要求
要真正做到明确顯性要求，可采用分項列舉的辦法，把題幹的要求進行分解，每一小點寫在草稿紙上，并标上序号；（1）要求選擇新的本體和喻體”，意思是不能再分别用“海、浪花、濤聲及魚蝦，海鷗”作本體，用“字典、部首、音序、文字”作喻體。（2）“不要求與原句字數相同”，意思是要求句式基本一緻。（3）修辭格要采用比喻形式。仿寫的句于隻有符合了這三個要求，才有可能寫出正确的答案。
3．審例句——明隐性要求
例句是多變的，隐性要求也是複雜的。我們可以從這兒方面來考慮它的隐性要求：例句是單句還是複句，是陳述句還是疑問句，是肯定句還是否定句，是主動句還是被動句，是整句還是散句，是長句還是短句，是常式句還是變式句；看單句内部短語的結構，看複句中分句之間的邏輯關系；看語體色彩，看感情基調；看關鍵性詞語等等。分析[例1]，我們發現它含有以下幾方面的隐性要求：這是—個總分複句，有四個分句(①海是水的一部字典②浪花是部首③濤聲是音符④魚蝦、海鷗是海的文字)；分句①與分句②③④構成總分關系：分句②③④之間同為并列關系；分句④有兩個本體。關鍵詞語“是”隐含了仿句形式應是比喻修辭中的暗喻；
俗話說，磨刀不誤砍柴工。審題的過程，其實就是“磨刀”，也是構思的過程；構思清楚了，寫起來也就不會旁逸斜出，或丢三落四。
二、兩種題型“仿寫”思路
在審好題的前提下，接着就應考慮如何“仿”的問題、“仿用句式”是熔思維訓練與語言訓練于一爐，仿寫者應調動自己已有的知識儲備．進行邏輯思考．充分發揮自己的想象力。
（一）、“依樣葫蘆”題型
首先要找句與句之間的關系，也就是“尋找聯系”；換句話說，要學會找出自己所要說的話“根據是什麼”：從題中“已知”可以推知，第一句活“海足水的一部字典”是總說，“統領有下面的三個比喻，四個比喻構成—個完整的意思”。我們可以推知“應該說什麼”，這是關鍵的—步，下面就是順藤摸瓜的問題了。
分析結構，仿寫句子比較重要的一點是形式的約束性，這就要求我們弄清例句的句式，句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一緻。或常式或變式．或陳述或疑問，或祈使或感歎；還要弄清楚句子内部的語意關系，或轉折或遞進，或因果或假設，或總分或并列等，都必須合規格。
[例1]的統領句是主渭句，主語是本體“海”，謂語是比喻問“是”，賓語是喻體“一部字典”。第二三四句的結構與第一句相同，隻是分别将本體換成了“浪花”、“濤聲”及“魚蝦，海鷗”，将喻體換成了“部首”，“音序”、“文字”。由此，我們也就解決“應該怎麼說”的問題了。
搜索修辭，語文學習的重要目的之一，是正确理解和運用祖國的語言文字，修辭作為一種表達手段，僅僅限于能夠識别某些修辭格顯然是不夠的，而仿寫句子着重在“運用”上考查修辭格也正符合《考試說明》中提出的“正确運用常見的修辭方法”的内容，對促進學生語言表達水平的提高，有很好的導向作用。仿寫前應分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比拟，或借代或誇張，或對偶或排比等，必須嚴格遵守。
經過搜索，[例1]的四個句子都使用了比喻中的暗喻辭格；
匹配色調。色調，即色彩和格調。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩：除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求内容最好有哲理性和啟發性：相對于前面三步要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學生正确運用基本的語言知識，掌握基本的語言操作技能，而且要求學生具有一定的審美情趣。
仿寫句子要有美感，立意格調要高，有一定的意蘊。
（二）“補寫”題型
仿例補寫句，就是連續填補空白。即在一句話或一段話的空白處，根據要求，結合語境填入合适的話，使句子完整、豐滿。所填内容，既可以是所給語句的前面、中間部分，也可以是接續句子的結尾：解這類題的基本方法是：緊扣話題，符合情景。
緊扣話題。仿例補寫句，例句都有一定的話題，所謂話題，一是指題目中規定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求；話題還指文段所給定的中心主旨。
[例2]在下面橫線處填入适當的語句，組成前後呼應的排比句（99年高考題）
人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有激流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色：①________，②__________；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，③_________，史詩還在續寫。我們的共和國正邁着堅定的步伐，跨入新的時代！
解答這種題目，一是内容上要與題目所提供的材料一緻，包括事物(人物、動物、植物等)、事實(史實．生活，特性等)；二是句式結構要與題目所提供的句子結構一緻(前面已談，此不贅述)；三是詞語運用要盡量與原題目所用詞語一一對應：
[例2]兩個分句和第四個分句已明示了第三個分句的陳述對象，并且分句的下半部分的陳述對象應是前半部分的喻體(這裡承前省略)。從内容上看，第①處應扣緊共和國五十年的曆史．寫成一個比喻句：陳述對象(本體)應是“五十年”，比喻詞是“像”，喻體需要考生去聯想，但要與“長河、畫卷、史詩”一緻都是名詞。第②處要描述所寫喻體的狀況，也就是喻體作主語，從句式上還應用一組反義詞，形成對比格，寫成“有……也有……”的格式；第③處承按上文繼續描述喻體的狀況，其中心詞要與“奔流、展開、續寫”一樣都是動詞；但還要注意用詞不能重複；
符合情景。補寫語句一般都明确給出或前後文暗示出要按照一定的情境進行補寫，補寫之後的語句與規定的語境要相符。
三、聯想表述
仿句題往往要求在一小段中表達一個明确的中心。所以，要想做好仿句題，精心構思也是非常重要的前提。隻有在下筆前就先想好我表達怎樣的思想感情；如何利用題目中的材料，運用怎樣的表達方式和表現方法；呈現在大腦中有幾種思路，哪一種立意新穎、奇特，能給讀者一個良好的印象；哪一種形式會與衆不同，别開生面，給人耳目一新的感覺。這樣才有可能取得高分，這時候，就要精心選擇一種最佳思路力求新穎、獨特。
無論是“依樣葫蘆”仿句，還是仿例補寫句，它們的共同點是語意求關聯。“依樣葫蘆”仿句，看似重在結構，但獨立另寫的語句本身也要求語意前後聯貫。仿例補寫的句子與原句在語意上相互聯系，表達共同中心，形成和諧語境。聯想創造通常有兩種關聯法。
1．正向類比關聯。補寫的句子與原句形成正對比關系。
2．反向對比關聯。補寫的句子與原句形成正反對比關系：
在畫線部分填上恰當的話，使分句前後内容、句式對應，修辭方法相同(2001年全國高考題)
悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是________，________，_________。(參考答案：啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。)
總而言之，仿句突出一個“仿”字，基本的語法、修辭知識是基礎，必要的哲學、文史、生活……知識是材料的源泉，敏銳的語感和過硬的語言表達能力是根本。
練習：
5．仿造下面哲理性的比喻，一“奮鬥”和“希望”開頭，各寫一個句式相同的比喻句。
生活就是一塊五彩斑斓的調色闆。
6．根據下面這句話的格式，仿造兩個句子，而且最後一句要求點明寓意。
一粒種子，可以無聲無息地在泥土裡腐爛掉，也可以長成參天大樹。 7．在下面的橫線上緊接上文再造一個句子，與“統一是主流，乃常态，為國人所稱頌”一句形成整句。
中華民族是具有“大一統”傳統的有凝聚力的偉大民族。在中國曆史上有過“分”與“合”。縱觀曆史進程，統一是主流，乃常态，為國人所稱頌；—————————。 8參照下面這句話的内容和句式，續寫一句話。（不超過40字）
大的東西會變小，小的東西會變大，“大”與“小”常常在某種條件下向對方轉化。舉例來說，大的損失會因為補救及時而變小，小的成績會因為繼續努力而變大。“多”與“少”也是如此，———————，————————。
9．仿照句（1），在橫線上寫兩個句式相同的句子，内容要能推出句（2）的觀點。
（1）無論是批閱十載完成《紅樓夢》的曹雪芹，還是遍嘗百草寫成《本草綱目》的李時珍；——————，——————；——————，——————（2）他們的經曆都告訴我們：隻有堅持不懈的努力，才能獲得成功。
10．在橫線上續寫一個句子，結構要與畫~~~~~~的一句相似。（40字以内）
《史記》是一座人物畫廊。司馬遷像一個高明的畫家，以傳神的筆墨，勾畫出
一個個栩栩如生的人物；又像一—————————。
11．在下文标号的橫線出續寫句子。要求：a.續寫的句子要符合文意，與上下文銜接
自然，文意貫通。B.（1）（2）處的句式要與它前面劃線的句式相同。C.（3）句要從
正反兩面對整段文字作總結。
曆史是一面鏡子。假若當初商纣王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名
裂，葬身火海的下場呢？（1）————————————————然而，反過來說，
如果當初齊威王不采納鄒忌的諷谏，又怎麼能取得“戰勝于朝廷”的結果呢？（2）
————————綜上所述，不難看出：（3）————————————————。
12．根據文意，再舉兩個例子，句式與例句相同。
有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的
美譽；——————————————。
13．仿照下面兩個比喻句式，一“北京”開頭，寫兩句句式相同的比喻句。
書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它将幫
住我們開啟心靈的智慧之窗。
14．以“成功”和“失敗”為中心，寫一段排比句。
答案：
5．奮鬥就是一支搏擊風浪的船槳。
希望就是一座亮在前方的燈塔。
6．一塊鈾礦石，可以平庸無奇地在地層沉睡下去，也可以發出驚天動地的能量。
一個人，可以碌碌無為地在世上厮混下去，也可以讓生命煥發出燦爛的光芒。
7．分裂為逆流，乃變态，為國人所不齒
8．多的麻煩會因為處理得當而減少，少的的經驗會因為積極摸索而增多。
9．無論是苦心研究最終發現“鐳”的居裡夫人，還是身患重病卻探究出宇宙成因的史蒂芬金；無論是勤學數十年才撰成《資本論》的馬克思，還是潛心鑽研反複試驗而發明白熾燈的愛迪生。
10．一位出色的雕塑家，以鋒利的刻刀，塑造了一座座神采各異的雕像。
11．（1）假如當初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢，
兵敗官渡呢？
（2）如果當初唐太宗不能聽取魏征的逆耳忠言，又怎麼能出現“貞觀之治”的太平盛世呢？
（3）善納人言者，昌（納谏者，昌）；拒納人言者，亡（止謗者，亡）。
12．有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展、北伐報國的偉業；有勤，才有了曹雪芹“披閱十載、增删五次”的壯舉，也才有了世界文學史上不朽的名著《紅樓夢》。
13．北京好比一顆心髒，它連接着億萬中華兒女跳動的血脈。北京如同一扇窗子，它能讓世界了解改革開放的中國。
14．虛心的人往往成功，驕傲的人常常失敗；勤奮的人往往成功，懶惰的人常常失敗；自信的人往往成功，自卑的人常常失敗。
參考資料：北京四中網校
描寫人物動作的段落+點評+仿寫
興奮和激動如同決了堤的洪水,浩浩蕩蕩,嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了出來,他再也無法隐藏他的那份斯文了.
奔跑,奔跑,奔跑!他的心激動着,他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢
描寫人物動作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特别要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反複地進行觀察。
如下面例段：
小麗抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地将右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎着腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍着，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神态寫得栩栩如生。
二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。
請看下列例段：
他50多歲了。戴着一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺随手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子裡找了找，又匆匆往口袋裡掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特别響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！”
教室裡打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒着熱氣，鼻子尖上綴着幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑着，嘴卻向下咧着。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那裡了。
老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手裡誕生，隻要幾分鐘。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接着，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄着，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。
例一寫的是一位高度近視的老教師。通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子裡找”、“匆匆地往口袋裡掏”等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊塗”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒着熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。
三、是要準确而恰當地運用動詞。
讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。
說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲着。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一隻起飛的雄鷹。
這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準确而逼真。
她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，将地上的草攬好，用膝頭壓着，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院牆角落。
段中帶點的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能幹、利索、有力氣，幹活熟練的農村姑娘的形象。
她看見奶奶站起來，雙手抓着鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從竈口沖出來，差點熏着奶奶的臉。奶奶随便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”
這段話描寫的是一位老奶奶幹家務活的動作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，準确而恰當地寫出了老人幹活動作的特點。上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準确、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動态形象。手舞足蹈描寫學習的好詞佳句
（1）描寫學習态度的詞語
勤奮刻苦認真專注鑽研踏實勤懇虛心好學
發奮苦讀腳踏實地不恥下問精益求精刨根問底廢寝忘食手不釋卷如饑似渴持之以恒一絲不苟
（2）專心學習的詞語
聚精會神全神貫注屏息凝視目不轉睛專心緻志
津津有味掩卷沉思神情專注
（3）描寫學習的佳句
小飛坐在座位上，埋頭隻顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水湧流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。
曉鴻恰好面對窗戶坐着，午後的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托着腮，張大的眼眶裡，晶亮的眸子緩慢遊動着，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神态。
每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。”
她站了起來，回答得那麼準确，那麼自然，那麼流暢，似乎早有準備似的。
她抑揚頓挫地朗誦着，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。
他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。
娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鑽進了教室，落在她的書上，久久不願離開。
我貪婪地讀着書，如同一隻饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。
她鑽進浩如煙海的書籍裡，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。
他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；後來覺得隻是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。
他又埋頭寫起作業來，屋裡靜悄悄的，隻聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。
同學們坐在教室裡，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受着辛勤園丁的澆灌。
琅琅的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。
描寫勞動的好詞好句
（1）勞動動作的詞語
整理收拾晾曬縫補清洗擦抹揉搓翻炒洗滌澆灌
大顯身手洗洗涮涮挑挑揀揀幹淨利落手腳靈巧
心靈手巧笨手笨腳手忙腳亂手足無措手腳笨拙
（2）描寫勞動心情、感受的詞語
辛苦勞累辛勞輕松費勁吃力欣慰欣喜得意
喜出望外心花怒放興緻勃勃心滿意足精疲力竭
（3）描寫勞動成果的詞語
大功告成香氣撲鼻美味佳肴窗明幾淨一塵不染
井井有條整整齊齊幹幹淨淨潔淨明亮有條不紊
（4）描寫勞動的佳句
她把一疊馄饨皮兒都拿在左手心裡，右手用筷子頭挑一點餡兒，往皮兒裡一裹，然後左一捏，右一捏，一隻馄饨在我手中“誕生”了。
我拿起面皮，用筷子夾起餡，小心地放在面皮上，兩手使勁一捏。隻覺得粘乎乎的，仔細一看，“哎呀！”我不禁喊出聲來——原來是我用力過猛，擠破了面皮兒，餡冒出來了。我趕緊“急救”，又從另一邊冒出來了。我急忙又用另一塊面皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。我終于用三塊面皮包了一個餃子。
她在髒衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來，一個個小肥皂泡兒從衣服上冒出來，一會兒就變成了一大堆白沫子。
她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動作幹淨利落。
我先在鍋裡倒入少量的油，等油冒煙的時候，我趕緊把雞蛋倒入鍋中，隻聽見“嚓”地一聲，雞蛋在油鍋裡迅速泛起，它地邊緣多像小姑娘裙子上的花邊。
我把拖把在水池裡涮了又涮，再擰幹，然後彎下腰，前腿弓起，後退繃着，“哼哧哼哧”拖起地來。
輕飄飄的一根針，在我手裡好像很重很重似的，每縫一針都讓我費很大的勁兒，剛縫了幾針就累得我開始冒汗了。
輪到我們釘了。我迫不及待地把線浸了唾沫，撚了撚。可是我一撚，把那幾個小毛頭撚得又細又長，穿針得時候，穿來穿去就是穿不進去。我隻好把毛頭拽下來才穿進去。接着，我在線得末端打上結，由于線上有唾沫，打結得時候，老是粘住手指，好不容易才把結打好。
描寫人物的好詞佳句
（1）描寫人物外貌的詞語
虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤白淨柔嫩滿面紅光
滿頭銀發目光炯炯雙目如潭火眼金睛濃眉大眼
慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧英姿飒爽衣着得體
（2）描寫人物表情的詞語
眉開眼笑破涕為笑捧腹大笑笑逐顔開滿面春風
洋洋得意和顔悅色悠然自得容光煥發神采飛揚
氣勢洶洶神情沮喪愁眉苦臉沒精打采淚流滿面
（3）描寫人物心情的詞語
心花怒放滿心歡喜歸心似箭心曠神怡心潮起伏
心悅誠服心事重重憂心忡忡心如刀絞悲痛欲絕
怒火中燒心驚膽戰心慌意亂心急如焚心灰意冷
（4）描寫人物的句子
她的臉上有一雙帶着稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生着一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問号；時而愉快地舒展，像個感歎号。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃着光亮，像九月裡熟透地蘋果一樣。
他地耳朵白裡透紅，耳輪分明，外圈和裡圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。
她那張小嘴巴蘊藏着豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能挂住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顔六色地光環。
我地同學蕭紅，梳着一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌着一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的眉開眼笑捧腹大笑眉飛色舞手舞足蹈如獲至寶喜笑顔開相視而笑談笑風生笑容可掬興高采烈喜上眉梢喜從天降手舞足蹈興高采烈歡蹦亂跳
眉開眼笑破涕為笑捧腹大笑笑逐顔開滿面春風
洋洋得意和顔悅色悠然自得容光煥發神采飛揚
氣勢洶洶神情沮喪愁眉苦臉沒精打采淚流滿面
怎麼仿寫句子
雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對于視覺，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾着一股股的細流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網，誰的千指百指在按摩耳輪。“下雨了”，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄着無數的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下奏成了黃昏。
——《聽聽那冷雨》
仿寫：雪天的房屋，閃耀柔和的冰光，白而晶瑩，天晴則閃光，陰雨則溫柔，對于眼睛，是一種優雅的享受。至于雪落在層層千針的松上，自上而下，薄薄厚厚薄薄，攜着一絲絲的雪片沿樹幹與針葉簌簌落下，各種大雪花與細雪交疊成畫，誰的狼毫筆在揮灑山水。“下雪了”，美麗的冬姑娘來了，她潔白的舞鞋在大地旋轉着無數的探戈啊華爾茲，把清晨一下舞成了黑夜。
●原句：走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望着我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。
——《山中訪友》
仿寫：走進這片向日葵花地，蜻蜓呼喚我的名字，蝴蝶帶我一起翩翩起舞。每一棵向日葵都是我的知己，它們迎面送來無邊的燦爛，每一朵向日葵都在看着我。我走到一棵向日葵旁，靜靜地，仿佛自己也是一棵向日葵。
●原句：看不厭，看不厭那些跑沙跑水在曠野與草原上奔馳的馬群；看不厭，看不厭那些戰風戰浪在藍天中搏擊雲海的飛鸢和波風浪谷中飛翔的白帆；看不厭，看不厭那些穿山穿嶺在大地上呼嘯着前進的列車……
看不厭它們那奔馳的英姿，疾翔着的風貌，呼嘯着的不倦的生命力的旋風。
仿寫：看不厭，看不厭那些披星披月穿行在沙海與荒漠中的駱駝；看不厭，看不厭那些鬥風鬥雪在山腰上傲然挺立的蒼松和在天寒地凍中綻放的梅花；看不厭，看不厭那些抗旱抗瘠在大地上潇灑着生長的野草。
看不厭它們那隐忍的姿态，不屈的脊梁，潇灑着的堅強的毅力的禮贊。
●原文：品味自然，便是品味那份曠遠遼闊之美。記得有一次随外婆去天台華頂山遊玩，車子沿着彎彎曲曲的公路駛向山頂。
仿寫：品味自然，便是品味那份優雅安甯之美。記得有一次去圖書館還書，獨自一人沿着鵝卵石鋪就的小道上慢慢走着。
●透過車窗往外看，我見到了一幅美妙的景象：綠色的山巒層層疊疊，雲朵在山腰間缭繞，山上長滿了奇形怪狀的松柏，郁郁蔥蔥。
仿寫：偶然一擡頭，我見到了一幅迷人的景象：密密的枝葉遮蓋了天空，光影在葉縫裡跳躍，左邊是一叢别緻的竹林，在風中飒飒作響。
●山腳處還有一股清泉，水流潺潺，令人浮想聯翩，真有一種“人在畫中遊”的感覺。此時此刻，紛紛擾擾的俗事與雜念都離我而去，隻剩下一幅永遠也品不完的山水畫在眼前浮動，令人心曠神怡。
——《品味自然》
仿寫：右邊卻是一片紫色的鸢尾花，花香四溢，讓人流連往返，真有一種“誤入仙境”之感。此時此刻，滾滾紅塵的喧嚣與塵煙都離我而去，隻剩下我徜徉在這一片虛無缥缈的仙境，讓我久久回不過神來。
●原句：我把秋天比作一個穿着金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，将明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋着風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。
仿寫：我把春天比作一個帶着七彩調色盤的小女孩，她那缤紛的油彩抹去了冬日的蒼白，将綠色和希望送給世界；她用手中的畫筆帶起清風，又送來金燦燦的陽光照耀大地。
●你們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的雲淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農民的笑容格外燦爛。
仿寫：你們都愛春天，愛她的花紅柳綠，愛她的草長莺飛，愛她的雨潤萬物。春天，使人們的心情格外愉快。
希望對你有所幫助
~望及時采納~
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相關問題全部
一篇摘抄加一篇仿寫
1摘抄原文：夜晚，敵人從炮樓的小窗子裡，呆望着這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水裡，而且要滴落下來的樣子。到這樣深夜，葦塘裡才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窠裡躲避炮火去了。葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目标好像就是天上。——《白洋澱》仿寫：清晨，我從圖書館的落地窗裡，凝望着這似真似幻的小花園，花園裡的鸢尾花也像浮在天空上，而且是振翅欲飛的樣子。到這樣清晨，花園裡才有露珠滾動和搖曳的身影，白天它們是悄悄散在天空裡無影無蹤了。竹子還是那麼直直地生長着，脊梁好像天生不會彎曲。 2●選自《席慕容經典作品》之桐花●摘抄原文：這樣的一個開滿了白花的下午，總覺得似曾相識，總覺得是一場可以放進任何一種時空裡的聚合。可以放進詩經，可以放進楚辭，可以放進古典主義也同時可以放進後期印象派的筆端——在人類任何一段美麗的記載裡，都應該有過這樣的一個下午，這樣的一季初夏。●仿寫：這樣的一個飛滿了柳絮的清晨，總覺得曾記相逢，總覺得是一個能夠放進任何一種時空裡的場景。可以放進唐詩，可以放進宋詞，可以放進浪漫主義也同時可以放進後期鄉村音樂的音符——在人類任何一段瑰麗的文化裡，都應該有過這樣的一個清晨，這樣的一季初春。 3摘抄原文：雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅裡纏滿着蛛絲網的屋頂。那堆在天上的灰白色的雲片，就像屋頂上剝落的白粉。——張愛玲《秋雨》仿寫：雪，像潔白光滑的紙片，紛飛成一條薄薄的紗，蒙住了整個冬的世界。天也是白白的，像嶄新的房間裡剛刷上的白牆。那天邊若隐若現的銀色的月亮，就像白牆上淡淡的印記。這是一朵極普通的花，普通得誰也記不清它的名字，隻知道春天開花的日子，田埂和塘堤四處都是。花的顔色很樸素，介于紅白之間，雖不鮮豔，卻别有一番動人的妩媚;香氣也不濃郁，但那若有若無、若近若遠的芳香更叫人沉醉;花也不大，像嬰兒小拳頭的樣子，讓人一望就憐愛不已。一隻小蜜蜂就在這朵花的花蕊中安靜地歇着，一動不動。偶爾微風襲來，輕輕拂起它柔軟的翅膀，但它仍在沉沉地小睡，仿佛在做一個甜甜的夢。這隻小蜜蜂一定是累了，想通過休息恢複體力，以便繼續新的奔波。休息并不叫人驚奇，叫人驚奇的是，小蜜蜂竟把小憩的地方轉載自百分網，請保留此标記安排在花蕊裡。難道它也知道，應該把靈魂寄放在美好而潔淨的地方?小蜜蜂靜靜地在花蕊裡睡着。美和美相互映襯，簡直就是一幅絕美的靜物畫。靈魂歇息的地方，其實不一定需要富麗堂皇的空間，有一朵美麗而潔淨的花其實就夠了。靈魂也隻有在這樣的花或者花一樣的地方，才能心安理得地悄然人睡，才能遠遠地避開邪惡與危險，才能得到生生不息的力量、勇氣和信心，從而在生命的旅途上更加堅強有力地昂首向前邁進。如果我們總是沮喪頹廢和煩躁不安，那一定是我們還沒有像小蜜蜂那樣找到能讓自己靈魂歇息的花。
317浏覽9921 2017-11-24
求片段摘抄加仿寫。越多越好。
摘抄時間的風塵已閱盡與青春有關的日子，空寂的巷道裡，走着我橫跨一生的寂寞。當所有的期待埋藏了奢華的青春，生命的缤紛與多元激起經緯分明的漣漪，沿着蜿蜒無盡的岸，流淌成溪水，流淌成海洋。鬥轉星移間，蒼老了歲月，蒼老了愛情，滄桑了整顆心，令我在滿地殘英的明朗背後，寂寞如花開，寂寞聽花開。午後的塵粒在陽光的影子裡飄揚，留下輕輕的歎息。以笨拙的姿勢，将俗世的溫情，呈現給日漸老去的歲月。仿寫時間的風塵已掀開與青春有關的書頁，熱鬧的學校裡，飛着我永不停滞的快樂。當所有的快樂堆砌了美麗的青春，生活的五彩與歡樂融成了甘甜的泉水，沿着平坦緩和的原野，彙聚成小溪。不知不覺間，溫暖了青春，浸甜了生命，令我在叮咚小泉的歡樂背後，快樂如花開，快樂聽花開。皎潔的月光在繁星的襯托下更加明亮，留下柔和的月光。以輕柔的語氣，将以往的歡樂，送到記憶的深處。（仿寫為原創）
268浏覽4096 2017-11-25
5個摘抄加仿寫每個要100字的
1蟬蟲多年在黑暗的地下修煉，最終換來響徹四周的引吭高歌；蚌殼強忍沙子磨砺的強大痛楚，最終化為美麗的珍珠光芒奪目。仿寫：酒曲曆經多年埋于地下的沉默，最終成為香飄千裡的女兒紅；蝶蛹經曆長久圍困的沉寂，最終換來震驚世界的翩翩舞姿。 2原句：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；鬥虎一樣，是強健的風姿。——《安塞腰鼓》仿寫：炸雷一樣，是激烈的鼓聲；流星一樣，是揮舞的鼓槌；大山一樣，是強健的軀體；烈火一樣，是激昂的情緒；閃電一樣，是亂舞的身影。 3原句：吹吧！吹紅了杜鵑，吹綠了柳絲，吹得柳葉兒絮絮細語：仿佛在切切訴說一個奇異的神話，在低吟一支愛與悲的曲子；吹吧，吹醒還在沉睡的人們哪！——《三分春色一分愁》仿寫：吹吧！吹藍了天空，吹黃了樹葉，吹得樹葉兒翩翩起舞：仿佛在款款跳起一個神秘的舞蹈，在進行一場生與死的禱告；吹吧，吹熟還在酣睡的果實哪！ 4最美的水在《詩經》，因為水畔那輕盈的女子——蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方”仿寫：最美的夜在《千家詩》，因為七夕那皎皎的銀河——天街夜色涼如水，卧看牽牛織女星。 5起初，雨不大，叮叮咚咚，好像無數珍珠落到玉盤上。尤其是敲在屋瓦上的古老的音樂，似乎柔和而又铿锵，似乎遠遠又逼近。重重輕輕，密密細細，點點滴滴，仿佛俞伯牙《高山流水》中的沉吟。似水柔情，雨仿佛在訴說着婉轉的心聲。——《傾聽大自然的聲音》最初，雪不大，沙沙沙沙，好像腳底踩上無數的落葉。尤其是落在枝頭上的神秘的音樂，似乎快樂而又憂傷，似乎舒緩而又激昂。遠遠近近，起起落落，隐隐約約，仿佛阿炳《二泉映月》中的淺唱。如泣如訴，雪仿佛在訴說着古老的傳說。 1蟬蟲多年在黑暗的地下修煉，最終換來響徹四周的引吭高歌；蚌殼強忍沙子磨砺的強大痛楚，最終化為美麗的珍珠光芒奪目。仿寫：酒曲曆經多年埋于地下的沉默，最終成為香飄千裡的女兒紅；蝶蛹經曆長久圍困的沉寂，最終換來震驚世界的翩翩舞姿。 2原句：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；鬥虎一樣，是強健的風姿。——《安塞腰鼓》仿寫：炸雷一樣，是激烈的鼓聲；流星一樣，是揮舞的鼓槌；大山一樣，是強健的軀體；烈火一樣，是激昂的情緒；閃電一樣，是亂舞的身影。 3原句：吹吧！吹紅了杜鵑，吹綠了柳絲，吹得柳葉兒絮絮細語：仿佛在切切訴說一個奇異的神話，在低吟一支愛與悲的曲子；吹吧，吹醒還在沉睡的人們哪！——《三分春色一分愁》仿寫：吹吧！吹藍了天空，吹黃了樹葉，吹得樹葉兒翩翩起舞：仿佛在款款跳起一個神秘的舞蹈，在進行一場生與死的禱告；吹吧，吹熟還在酣睡的果實哪！ 4最美的水在《詩經》，因為水畔那輕盈的女子——蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方”仿寫：最美的夜在《千家詩》，因為七夕那皎皎的銀河——天街夜色涼如水，卧看牽牛織女星。 5起初，雨不大，叮叮咚咚，好像無數珍珠落到玉盤上。尤其是敲在屋瓦上的古老的音樂，似乎柔和而又铿锵，似乎遠遠又逼近。重重輕輕，密密細細，點點滴滴，仿佛俞伯牙《高山流水》中的沉吟。似水柔情，雨仿佛在訴說着婉轉的心聲。——《傾聽大自然的聲音》最初，雪不大，沙沙沙沙，好像腳底踩上無數的落葉。尤其是落在枝頭上的神秘的音樂，似乎快樂而又憂傷，似乎舒緩而又激昂。遠遠近近，起起落落，隐隐約約，仿佛阿炳《二泉映月》中的淺唱。如泣如訴，雪仿佛在訴說着古老的傳說。 1蟬蟲多年在黑暗的地下修煉，最終換來響徹四周的引吭高歌；蚌殼強忍沙子磨砺的強大痛楚，最終化為美麗的珍珠光芒奪目。仿寫：酒曲曆經多年埋于地下的沉默，最終成為香飄千裡的女兒紅；蝶蛹經曆長久圍困的沉寂，最終換來震驚世界的翩翩舞姿。 2原句：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；鬥虎一樣，是強健的風姿。——《安塞腰鼓》仿寫：炸雷一樣，是激烈的鼓聲；流星一樣，是揮舞的鼓槌；大山一樣，是強健的軀體；烈火一樣，是激昂的情緒；閃電一樣，是亂舞的身影。 3原句：吹吧！吹紅了杜鵑，吹綠了柳絲，吹得柳葉兒絮絮細語：仿佛在切切訴說一個奇異的神話，在低吟一支愛與悲的曲子；吹吧，吹醒還在沉睡的人們哪！——《三分春色一分愁》仿寫：吹吧！吹藍了天空，吹黃了樹葉，吹得樹葉兒翩翩起舞：仿佛在款款跳起一個神秘的舞蹈，在進行一場生與死的禱告；吹吧，吹熟還在酣睡的果實哪！ 4最美的水在《詩經》，因為水畔那輕盈的女子——蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方”仿寫：最美的夜在《千家詩》，因為七夕那皎皎的銀河——天街夜色涼如水，卧看牽牛織女星。 5起初，雨不大，叮叮咚咚，好像無數珍珠落到玉盤上。尤其是敲在屋瓦上的古老的音樂，似乎柔和而又铿锵，似乎遠遠又逼近。重重輕輕，密密細細，點點滴滴，仿佛俞伯牙《高山流水》中的沉吟。似水柔情，雨仿佛在訴說着婉轉的心聲。——《傾聽大自然的聲音》最初，雪不大，沙沙沙沙，好像腳底踩上無數的落葉。尤其是落在枝頭上的神秘的音樂，似乎快樂而又憂傷，似乎舒緩而又激昂。遠遠近近，起起落落，隐隐約約，仿佛阿炳《二泉映月》中的淺唱。如泣如訴，雪仿佛在訴說着古老的傳說。 1蟬蟲多年在黑暗的地下修煉，最終換來響徹四周的引吭高歌；蚌殼強忍沙子磨砺的強大痛楚，最終化為美麗的珍珠光芒奪目。仿寫：酒曲曆經多年埋于地下的沉默，最終成為香飄千裡的女兒紅；蝶蛹經曆長久圍困的沉寂，最終換來震驚世界的翩翩舞姿。 2原句：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；鬥虎一樣，是強健的風姿。——《安塞腰鼓》仿寫：炸雷一樣，是激烈的鼓聲；流星一樣，是揮舞的鼓槌；大山一樣，是強健的軀體；烈火一樣，是激昂的情緒；閃電一樣，是亂舞的身影。 3原句：吹吧！吹紅了杜鵑，吹綠了柳絲，吹得柳葉兒絮絮細語：仿佛在切切訴說一個奇異的神話，在低吟一支愛與悲的曲子；吹吧，吹醒還在沉睡的人們哪！——《三分春色一分愁》仿寫：吹吧！吹藍了天空，吹黃了樹葉，吹得樹葉兒翩翩起舞：仿佛在款款跳起一個神秘的舞蹈，在進行一場生與死的禱告；吹吧，吹熟還在酣睡的果實哪！ 4最美的水在《詩經》，因為水畔那輕盈的女子——蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方”仿寫：最美的夜在《千家詩》，因為七夕那皎皎的銀河——天街夜色涼如水，卧看牽牛織女星。 5起初，雨不大，叮叮咚咚，好像無數珍珠落到玉盤上。尤其是敲在屋瓦上的古老的音樂，似乎柔和而又铿锵，似乎遠遠又逼近。重重輕輕，密密細細，點點滴滴，仿佛俞伯牙《高山流水》中的沉吟。似水柔情，雨仿佛在訴說着婉轉的心聲。——《傾聽大自然的聲音》最初，雪不大，沙沙沙沙，好像腳底踩上無數的落葉。尤其是落在枝頭上的神秘的音樂，似乎快樂而又憂傷，似乎舒緩而又激昂。遠遠近近，起起落落，隐隐約約，仿佛阿炳《二泉映月》中的淺唱。如泣如訴，雪仿佛在訴說着古老的傳說。各種聲音滾滾滔滔，波瀾起伏，令你又是蛙泳又是仰泳又是蝶泳有是側泳又是自由泳，招數使盡，也遊不出去。仿寫：各種氣息氤氲缭繞，如煙如霧，讓你又是捂鼻又是蒙頭又是側身又是遁地又是落荒而逃，三十六計出盡，也逃不出去。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。仿寫：樹下是農民伯伯們忙碌地收獲着，歡快的笑聲傳到了天邊。菊花也趕來湊熱鬧：開在田野裡的，長在園圃中的，碩大的，嬌小的，像來趕赴一場秋天的約會，興緻勃勃的。我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽莽蒼蒼的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚子江。仿寫：我們有曲徑通幽、亭台軒榭的蘇州園林，有綿延萬裡、氣勢磅礴的明長城，有縱貫南北的京杭運河，有金碧輝煌、氣勢恢弘的紫禁城。如果沒有李時珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數十年一日的搜集整理，筆耕不息，哪會有藥物學巨著《本草綱目》的問世！仿寫：如果沒有愛因斯坦勇于創新、格物緻知，沒有他孜孜不倦的上下求索、孜孜不倦，哪會有物理學巨著《相對論》的出世！
89浏覽6999 2017-11-25
好句摘抄加仿寫
●雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對于視覺，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾着一股股的細流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網，誰的千指百指在按摩耳輪。“下雨了”，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄着無數的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下奏成了黃昏。――《聽聽那冷雨》仿寫：雪天的房屋，閃耀柔和的冰光，白而晶瑩，天晴則閃光，陰雨則溫柔，對于眼睛，是一種優雅的享受。至于雪落在層層千針的松上，自上而下，薄薄厚厚薄薄，攜着一絲絲的雪片沿樹幹與針葉簌簌落下，各種大雪花與細雪交疊成畫，誰的狼毫筆在揮灑山水。“下雪了”，美麗的冬姑娘來了，她潔白的舞鞋在大地旋轉着無數的探戈啊華爾茲，把清晨一下舞成了黑夜。●原句：走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望着我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。――《山中訪友》仿寫：走進這片向日葵花地，蜻蜓呼喚我的名字，蝴蝶帶我一起翩翩起舞。每一棵向日葵都是我的知己，它們迎面送來無邊的燦爛，每一朵向日葵都在看着我。我走到一棵向日葵旁，靜靜地，仿佛自己也是一棵向日葵。●原句：看不厭，看不厭那些跑沙跑水在曠野與草原上奔馳的馬群；看不厭，看不厭那些戰風戰浪在藍天中搏擊雲海的飛鸢和波風浪谷中飛翔的白帆；看不厭，看不厭那些穿山穿嶺在大地上呼嘯着前進的列車……看不厭它們那奔馳的英姿，疾翔着的風貌，呼嘯着的不倦的生命力的旋風。仿寫：看不厭，看不厭那些披星披月穿行在沙海與荒漠中的駱駝；看不厭，看不厭那些鬥風鬥雪在山腰上傲然挺立的蒼松和在天寒地凍中綻放的梅花；看不厭，看不厭那些抗旱抗瘠在大地上潇灑着生長的野草。看不厭它們那隐忍的姿态，不屈的脊梁，潇灑着的堅強的毅力的禮贊。●原文：品味自然，便是品味那份曠遠遼闊之美。記得有一次随外婆去天台華頂山遊玩，車子沿着彎彎曲曲的公路駛向山頂。仿寫：品味自然，便是品味那份優雅安甯之美。記得有一次去圖書館還書，獨自一人沿着鵝卵石鋪就的小道上慢慢走着。●透過車窗往外看，我見到了一幅美妙的景象：綠色的山巒層層疊疊，雲朵在山腰間缭繞，山上長滿了奇形怪狀的松柏，郁郁蔥蔥。仿寫：偶然一擡頭，我見到了一幅迷人的景象：密密的枝葉遮蓋了天空，光影在葉縫裡跳躍，左邊是一叢别緻的竹林，在風中飒飒作響。●山腳處還有一股清泉，水流潺潺，令人浮想聯翩，真有一種“人在畫中遊”的感覺。此時此刻，紛紛擾擾的俗事與雜念都離我而去，隻剩下一幅永遠也品不完的山水畫在眼前浮動，令人心曠神怡。――《品味自然》仿寫：右邊卻是一片紫色的鸢尾花，花香四溢，讓人流連往返，真有一種“誤入仙境”之感。此時此刻，滾滾紅塵的喧嚣與塵煙都離我而去，隻剩下我徜徉在這一片虛無缥缈的仙境，讓我久久回不過神來。●原句：我把秋天比作一個穿着金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，将明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋着風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。仿寫：我把春天比作一個帶着七彩調色盤的小女孩，她那缤紛的油彩抹去了冬日的蒼白，将綠色和希望送給世界；她用手中的畫筆帶起清風，又送來金燦燦的陽光照耀大地。●你們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的雲淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農民的笑容格外燦爛。仿寫：你們都愛春天，愛她的花紅柳綠，愛她的草長莺飛，愛她的雨潤萬物。春天，使人們的心情格外愉快。希望對你有所幫助~望及時采納~
138浏覽12036
好段摘抄大全！！！！！！！！！！！！！要有仿寫，3~5句！！！！！！！
1）描寫人物外貌的詞語虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤白淨柔嫩滿面紅光滿頭銀發目光炯炯雙目如潭火眼金睛濃眉大眼慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧英姿飒爽衣着得體（2）描寫人物表情的詞語眉開眼笑破涕為笑捧腹大笑笑逐顔開滿面春風洋洋得意和顔悅色悠然自得容光煥發神采飛揚氣勢洶洶神情沮喪愁眉苦臉沒精打采淚流滿面（3）描寫人物心情的詞語心花怒放滿心歡喜歸心似箭心曠神怡心潮起伏心悅誠服心事重重憂心忡忡心如刀絞悲痛欲絕怒火中燒心驚膽戰心慌意亂心急如焚心灰意冷（4）描寫人物的句子她的臉上有一雙帶着稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。這孩子黑虎頭似的臉上，生着一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問号；時而愉快地舒展，像個感歎号。他那紅嘟嘟地臉蛋閃着光亮，像九月裡熟透地蘋果一樣。他地耳朵白裡透紅，耳輪分明，外圈和裡圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。她那張小嘴巴蘊藏着豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能挂住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顔六色地光環。我地同學蕭紅，梳着一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌着一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。（1）描寫學習态度的詞語勤奮刻苦認真專注鑽研踏實勤懇虛心好學發奮苦讀腳踏實地不恥下問精益求精刨根問底廢寝忘食手不釋卷如饑似渴持之以恒一絲不苟（2）專心學習的詞語聚精會神全神貫注屏息凝視目不轉睛專心緻志津津有味掩卷沉思神情專注（3）描寫學習的佳句小飛坐在座位上，埋頭隻顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水湧流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。曉鴻恰好面對窗戶坐着，午後的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托着腮，張大的眼眶裡，晶亮的眸子緩慢遊動着，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神态。每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。”她站了起來，回答得那麼準确，那麼自然，那麼流暢，似乎早有準備似的。她抑揚頓挫地朗誦着，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鑽進了教室，落在她的書上，久久不願離開。我貪婪地讀着書，如同一隻饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。她鑽進浩如煙海的書籍裡，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；後來覺得隻是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。他又埋頭寫起作業來，屋裡靜悄悄的，隻聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。同學們坐在教室裡，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受着辛勤園丁的澆灌。琅琅的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對于視覺，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾着一股股的細流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網，誰的千指百指在按摩耳輪。“下雨了”，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄着無數的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下奏成了黃昏。
——《聽聽那冷雨》
仿寫：雪天的房屋，閃耀柔和的冰光，白而晶瑩，天晴則閃光啊灰鍵，把上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火
