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描寫下雨的疊詞有哪些
1、又下雨了，到黃昏，點點滴滴。走在校園裡，蒙蒙的彌漫，空氣濕漉漉的，連心都是濕漉漉的，下雨的天兒，似乎是一種多情的天兒，它總是很容易觸動我心底的某個角落。
2、雨淅淅瀝瀝的下着，匆匆忙忙的下着，空氣中有一股淡淡的泥土香味。很愛學習呀！希望能幫到你。
3、我怕自己将慢慢地慢慢地老去，随着那遲遲寂寂的時間，而那每一個遲遲寂寂的時間，是将重重地載着無量的怅惜的。而在我堅而冷的圈椅中，在日暮，我将看見，在我昏花的眼前，飄過那些模糊的暗淡的影子。
擴展資料：
疊詞以詞的形狀來判斷。有兩個要素：組成詞的單個字是同一個字；單個字的組成部分也要是同一個字或偏旁。
疊詞在詩詞中的作用，一是形象性。詩中疊字運用得恰到好處，可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象。二是确切性。疊字既可以摹聲，又可以摹色，達到摹狀的修辭效果，使表達的意象更加确切。三是音樂性。疊字可使詩的音律和諧，讀起來，琅琅上口；聽起來，聲聲悅耳。
形容雪花落在我的眼睛上怎麼形容她
四年級下冊重點句子賞析
第一單元
1.拟人句
(1)幾場春雨過後,到那裡走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土裡探出頭來。
這句話描寫了雨後春筍萌發的情景,“成群”寫出了筍很多。
(2)那纖細的低語,是在和剛剛從雪被裡伸出頭來的麥苗談心。
這句話體現了桃花水的多情。
2.比喻句
是什麼聲音,像一串小鈴铛,輕輕地走過村邊?是什麼光芒,像一匹明潔的絲綢,映照着藍天?
這句話把“聲音”比作“小鈴铛”,把“光芒”比作“明潔的絲綢”,字裡行間流露出作者對這種事物的喜愛之情。
3.含有關聯詞的句子
鄉下人家,不論什麼時候,不論什麼季節,都有一道獨特、迷人的風景。
仿寫:不論你的語言,不論你的膚色,隻要生活在同一個地球上,我們就都是親密無間的朋友。
第二單元
1.拟人句
一隻小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽光下快樂地飛舞。
這句話中“快樂地飛舞”說明小蒼蠅的心情很高興,與後文中小蒼蠅被滴落的松脂包住的悲慘命運形成對比。
2.排比句
數千萬年後,它的後代繁衍成一個形态各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米,重達數十噸;有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動物;有些恐龍則溫順可愛,以植物為食。
這段話寫出了恐龍家族“形态各異”的特點。
3.含有疊詞的優美句子
(1)一個夏日,太陽暖暖地照着,海在很遠的地方翻騰怒吼,綠葉在樹上飒飒地響。
(2)晌午的太陽光熱辣辣地照射着整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂,在太陽光裡閃閃地發出金黃的光。
這兩句話中疊詞的運用烘托出了遠古時代神秘的氣氛,同時讀起來富有節奏感,增強語言的生動性和形象性。
第三單元
1.排比句
大海啊!哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香?哪一次我的思潮裡沒有你波濤的清響?
這首詩運用排比、反問的句式,詩人由大海聯想到星光與花香,抒發熱愛大海的情懷。
2.比喻句
抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑遊,把它五彩的智慧書頁曝着陽光一開一收。
詩人以奇妙的想象,将一開一收的鳳蝶兒羽翅比喻成翻動着的五彩的智慧書頁,把我們帶到了一個奇光異彩的曼妙世界。
3.拟人句
不再膽怯的小白菊,慢慢地擡起它們的頭,試試寒,試試暖,然後一瓣瓣地綻透。
這一小節把小白菊拟人化,展現了小白菊慢慢綻放的情景,從情感上表達出作者對小白菊的喜愛之情,語言上更加親切。
第四單元
1.排比句
一隻鳥兒飛過,或是什麼東西響了一聲,它立刻警戒起來:歪着頭聽;挺着身兒預備作戰;看看前,看看後,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
這句話描寫了一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親形象。
2.比喻句
或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。
這句話把貓的腳印比作“小梅花”,突出了作者對貓的喜愛。
3.對比句
大體上與鴨相似,但鴨的步調急速,有局促不安之相;鵝的步調從容,大模大樣的,頗像京劇裡的淨角出場。
這句話把鵝與鴨的步态作對比,使白鵝的高傲體現得淋漓盡緻。
4.誇張句
到下蛋的時候,它差不多是發了狂,恨不能讓全世界都知道它這點兒成績;就是聾子也會被它吵得受不了。
這句話運用誇張的修辭手法,寫出了母雞的炫耀,表達了作者對母雞的讨厭。
5.拟人句
因為附近的狗,都知道我們這位鵝老爺的脾氣,每逢它吃飯的時候,狗就躲在籬邊窺伺。
這句話稱鵝為“鵝老爺”,明貶實褒,對鵝充滿愛意。
6.感歎句
它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!
這句話寫貓抓老鼠時盡職盡責,非常有耐心和執着。
7.含有關聯詞的句子
它常傲然地站着,看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓,竟伸過頸子來咬你一口。
這句話直接寫出了白鵝高傲的站姿,一個傲氣的白鵝形象躍然紙上。
8.描寫貓性格的句子
盡職:它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!
勇猛:可是它又那麼勇猛,不要說見着小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢鬥一鬥。
淘氣:一根雞毛,一個線團,都是它的好玩具,耍個沒完沒了。一玩起來,它不知要摔多少跟頭,但是跌倒了馬上起來,再跑再跌。它的頭撞在門上,桌腿上,撞疼了也不哭。
第五單元
1.反問句
這不是很偉大的奇觀嗎?
這句話用反問的語氣總結全文,更能突出海上日出的偉大奇觀。
2.設問句
怎樣小的小船呢?兩個人并排仰卧,剛合适,再沒法容第三個人,是這樣小的小船。
這句話有問有答,形成設問,突出小船的小,側面寫出空隙的窄小。
3.排比句
随着山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調子。
句子中四個“時而”構成排比句,介紹了溪流的形和聲随着山勢變化的情況,給我們帶來了視覺、聽覺上的感受。
4.對比句
走進去,仿佛到了個大會堂,周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在那裡聚集一千或是八百人開個會,一定不覺得擁擠。
這句話寫出了外洞給人的感覺——寬敞、大。
5.拟人句
太陽好像負着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最後,終于沖破了雲霞,完全跳出了海面,顔色紅得非常可愛。
這句話把太陽拟人化,具體描述太陽如何上升,生動地寫出了太陽頑強的生命力和勢不可當的威力,也可以看出太陽躍出海面時作者的欣喜之情。
6.描寫景色生動優美的句子
太陽好像負着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最後,終于沖破了雲霞,完全跳出了海面。顔色紅得非常可愛。一刹那間,這個深紅的圓東西,忽然發出了奪目的亮光,射得人眼睛發痛,它旁邊的雲片也突然有了光彩。
這段話用具體的動态描寫生動地寫出了太陽頑強的生命力和勢不可當的威力,作者筆下的紅日出海圖是這麼壯觀,這麼輝煌!
第六單元
1.誇張句
雨來沒理他,腳下像踩着風,一直朝後院跑去。
這句話說明雨來跑得非常快。
2.比喻句
(1)雨來像小鴨子一樣抖着頭上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴裡吹着氣,望着媽媽笑。
這句話把“雨來”比作“小鴨子”,寫出了雨來的可愛與調皮。
(2)那雙手就像鷹的爪子,扭着雨來的兩隻耳朵,向兩邊拉。
這句話把“敵人的手”比作“鷹的爪子”,寫出了敵人的可恨。
3.含有關聯詞的句子
(1)雨來仰浮的本領最高,能夠臉朝天在水裡躺着,不但不沉底,還要把小肚皮露在水面上。
仿寫:要想取得好成績,不但要用功,還要改進學習方法。
(2)雨來一邊跑一邊回頭看。
仿寫:勞動結束了,同學們一邊休息一邊聽老師講故事。
第七單元
1.比喻句
突然,沉沉夜霧中冒出一枚黑點,它好似一個幽靈,又仿佛一座山峰。
仿寫:美妙的小雪花呀,像一隻隻空靈飄逸的蝴蝶,扇動着薄翼,初降人間。
2.拟人句
由于這一猛撞,“瑪麗号”自己也受了傷,終于停了下來。
仿寫:它脫下破舊的外衣,又開始新的生活;它貪婪地吮吸着春天那清新甜潤的露珠兒,慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
3.表現人物品質的句子
(1)動作描寫
他張開雙臂,向噴射着火舌的火力點猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。
這句話表現了頑強戰鬥,甯願犧牲自己,也要完成任務的大無畏的英雄氣概。
(2)神态、語言描寫
他憤怒地注視着敵人的火力點,他轉過身來堅定地對指導員說:“指導員,請把這個任務交給我吧!”
這句話寫出了請戰的決心來自對敵人的恨和完成任務的高度責任感。
(3)語言描寫
哈爾威船長站在指揮台上,大聲吼喝:“全體安靜,注意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷後。必須把六十人救出去!”
這句話說明在災難來臨的時候,哈爾威船長仍然鎮定自若的指揮,把其他人的生命放在第一位。
4.重點句
(1)一刹那間,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲闆上,人們半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,驚恐萬狀,一片混亂。
用排比的手法寫出場面的混亂,更能烘托哈爾威船長的鎮定、沉着、臨危不亂、忠于職守。
(2)哈爾威船長一個手勢也沒有做,一句話也沒有說,猶如鐵鑄,紋絲不動,随着輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧,凝視着這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。
這句話運用比喻的修辭手法表現了船長鎮定自若、英勇無畏、自我犧牲的精神;另一方面,也表明船長雖然犧牲了,但他的精神卻如同雕像一般永垂不朽,人們會永遠記住他。
5.含義深刻的句子
沒有一個人違抗他的意志,人們感到有一個偉大的靈魂出現在他們的上空。
哈爾威船長遇事不驚、處事不亂的方式震撼着船上的每一個人,讓人們從心底對船長崇敬和服從。
第八單元
1.關聯詞
(1)奶奶總是一面攆我,一面招手。
這句話是語言和動作描寫,奶奶要給我洗腳,還得哄着我,可見奶奶是多麼和藹、慈祥、仁愛,多麼疼愛我。
2.拟人句
我和同學們比賽種向日葵,我家裡的那幾棵長得又瘦又長,上面頂着一個小腦袋,可憐巴巴的樣兒,比誰的也比不上。
這句話把向日葵當成人來寫,十分形象有趣。
3.對比句
春天終于來了,村子裡又開出美麗的鮮花,不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什麼,巨人的花園裡仍然是冬天,天天狂風大作,雪花飛舞。
這句話通過對比的手法寫出了巨人的自私與冷酷。
5.含義深刻的句子
巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子:“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永遠被我趕走了。謝謝你!”
這段話是巨人醒悟後的想法,他明白了春天不到花園裡來是因為自己太任性了——一次次趕走孩子們;是因為自己太冷酷了——一次次訓斥孩子們。
參考答案：
一、把下面句子的修辭手法寫在後面的括号裡。
1.兩隻小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠裡。（拟人）
2.不再膽怯的小白菊，慢慢地擡起它們的頭，試試寒，試試暖，然後一瓣瓣地綻透。（拟人）
3.結果，每一隻雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。（比喻）
4.一個夏天，太陽暖暖地照着，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹頂上飒飒地響。（拟人）
5.三月的桃花水是春天的明鏡。（比喻）
6.藍藍的天上飄着的浮雲像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。（比喻）
7.啊，河流醒來了！（拟人）
8.雨來像小鴨子一樣抖着頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴裡吹着氣，望着媽媽笑。（比喻）
二、判斷下列句子的修辭手法并仿寫。
1.後來呢?後來不用說，他們全都過上了好日子。
這句話是設問句，我也會寫：是誰給巨人的花園帶來春天？是孩子們。
2.你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜莺，也許是霸氣十足的貓頭鷹……
這句話是排比句，我也會寫：廟會上的活動可多了，有人在演木偶戲；有人在吹糖人；還有人在玩空竹……真是太熱鬧了。
3.抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑遊，把它五彩的智慧書頁，曝着陽光一開一放。
這句話是拟人句，我也會寫春風唱着歌，喚醒了沉睡的大地。
4.蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。
這句話是比喻句，我也會寫林間飛舞的落葉，像一枚枚郵票，郵來了秋天的信息。
5.就是聾子也會被它吵得受不了。
這句話是誇張句，我也會寫巴掌大的操場怎麼能開運動會呢？
三、用恰當的關聯詞語把句子連起來
1.（1）夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨裡跑跳，仰着臉看閃電。
（2）大人們偏就不許。
夏天陣雨來了時，雖然孩子們頂喜歡在雨裡跑跳，仰着臉看閃電，但是大人們偏就不許。
2.（1）鳥類和恐龍有親緣關系。
（2）鳥類很可能就是一種小型恐龍的後裔。
鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的後裔。
3.（1）它負責、慈愛、勇敢、辛苦。
（2）它有了一群雞雛。
它之所以負責、慈愛、勇敢、辛苦，是因為它有了一群雞雛。
4.（1）我要聲明，我不是什麼神仙。
（2）我不是什麼妖怪。
我要聲明，我并不是什麼神仙，也不是什麼妖怪。
5.（1）他們的屋後有一條小河。
（2）在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，遊戲水中，不時地把頭紮到水下去覓食。
他們的屋後倘若有一條小河，那麼在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，遊戲水中，不時地把頭紮到水下去覓食。
6.（1）癌症很可怕。
（2）在隻有幾個癌細胞的時候就能夠發現的話，死亡率會大大降低。
癌症很可怕，但如果在隻有幾個癌細胞的時候就能夠發現的話，死亡率會大大降低。
四、用加點詞語寫句子。
1.鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。
不論困難有多大，不論條件有多艱苦，我們都要完成任務。
2.如果把直徑為1納米的小球放在乒乓球上，就相當于把乒乓球放在地球上，可見納米有多麼小。
如果沒有大家的幫助，我們不會取得這麼好的成績。
3.“我不幹，我怕燙。”我總是一面溜開，一面擺手。
平時，我喜歡一面看書一面聽音樂。
4.它常傲然地站着，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。
小青犯錯，非但不接受批評，竟把小明的書包扔出了窗外。
五、選一選。
1.和例句句意不同的一句是（B）。
例句：有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？
A．沒有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。
B．不隻一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。
C．哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？
D．難道還有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花嗎？
2.下列句子中沒有語病的一項是（D）
A．平靜的海面上，有一艘船迎着狂風撞向冰山。
B．一下雨，就把木闆窗關閉了。
C.他穿着一件粗布上衣和一頂灰色的帽子。
D.它什麼都怕，總想藏起來。
3.下列各句中沒有使用修辭手法的一項是（C）
A．月明人靜的夜裡，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”
B．首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。
C．進入天山，戈壁灘上的炎暑就被遠遠地抛在後邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。
D．雨來沒理他，腳下像踩着風，一直朝後院跑去。
4.下列句子，關聯詞使用不正确的一項是（D）
A．即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。
B.因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的更真切，更闊達，更複雜，更确實！
C.如果說20世紀是微米的世紀，21世紀必将是納米的世紀。
D．盡管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什麼有什麼。
5.下面各組句子中使用的修辭手法一緻的是（B）
A．（1）怎樣小的小船呢？兩個人并排仰卧，剛合适，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。
（2）我要是有一個寶葫蘆，我該怎麼辦？我該要些什麼？
B.（1）一隻小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。
（2）鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲着靜候。
C.（1）藍藍的天上飄着的浮雲像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。
（2）其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類。
6.下面的省略号與其他用法不同的是（C）
A．淚水，一忽兒便蒙住了她的眼睛……
B．那碰着岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……
C．營業員終于過來了，他臉色有點兒緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買……”
D．突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按照節拍飄動在一起……
7.下面的句子出自《論語》的是（B）
A．天行健，君子以自強不息。
B．不怨天，不尤人。
C．勝人者有力，自勝者強。
D．生于憂患而死于安樂。
8.下面的句子不是祈使句的是（D）
A．好小葆，别動！
B．你趕快滾出去！
C．到屋裡來啊！
D．好一個高傲的動物！
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