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五下一單元詞句段運用仿寫
五下一單元詞句段運用仿寫如下：
1、在同學家吃飯也好，在飯店吃飯也好，在媽媽家吃飯也好，對比之下，吃的這些飯菜，都沒有我奶奶做的好吃！
2、這裡的星星再美、再閃，無論如何都比不上我老家的那顆星星。
3、雖然爸爸給我做的木闆車已經跑不快了，遠比不上城市裡的滑闆車，但這輛木闆車承載了童年時期我和父親在一起玩的快樂時光，是那麼親切，那麼熟悉。
4、在一望無際的非洲大沙漠中，在綠油油的草坪上，在靜幽幽的綠叢中，在高樓大廈的陽台中，我都看到過太陽。對比之下，我感到這些廣闊世界的太陽，無論如何也比不上家鄉小院裡的小太陽。
5、這裡的黃葛蘭再香，也比不上我家小院裡的黃葛蘭。
6、就算城裡有小汽車，有公交車，有地鐵，對比之下，我感覺這些城裡的車輛，無論如何都比不上父親每天接我上下學的摩托車。
7、雖然奶奶親手給我縫制的帽子已經很陳舊，遠比不上城裡那些鴨舌帽、便帽等帽子精緻漂亮，但奶奶給我縫制的帽子仍然是那麼親切，那麼難忘。
8、見過奔騰不息的大海，也見過煙波浩渺的湖水，更見過氣勢磅礴的瀑布。
9、對比之下，這些世界各地的湖水無論如何都比不上我心底的那條小溪。
10、她送我的手帕已經快要褪色了，遠比不上商店裡的好，但我依然十分珍愛它，它代表我們永恒不變的友誼。
11、見過波光粼粼的湖泊，見過潤澤靈秀的深潭，見過迂回曲折的江河。
12、對比之下，我覺得這些河流，無論如何比不上我家鄉那條清澈的小溪。
13、是鮮豔的玫瑰也好，是濃香桂花也好，是漂亮的繡球花也好，是小巧的蝴蝶花也好，對比之下，我覺得這些花朵，無論如何比不上我家那盆仙客來。
14、這裡的星星再亮，也比不上家鄉天窗上的星星。
15、雖然我那調皮的妹妹遠比不上别人家懂事的妹妹，但我那調皮的妹妹仍然是那麼可愛，那麼讨人喜歡。
四年級第一單元詞句段運用仿寫例句
四年級第一單元詞句段運用仿寫例句如下：
1、隻見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水牆。
運用比喻的手法，把水浪比作水牆，形象地突出水浪翻得很高的情景。
仿寫：
（1）小河緩緩流動，形如一條銀蛇在山谷中蜿蜒前行。
（2）月光從夜空中灑落，地面披上了一層輕紗。
2、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
比喻，把浪潮比作齊頭并進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形态特點。
仿寫：遠看長城，猶如一條巨龍盤旋在天地之間，鬥志昂揚地蜿蜒而來。
3、那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
誇張，把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音。
仿寫：
（1）太陽如同一個大火球，好像大地都要被蒸幹了。
（2）教室裡安靜極了，好像練針掉在地上的聲音都能聽見。
4、月光照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……
排比句，不僅使描寫細膩，形象生動，更增強了韻律感，使語言富有氣勢。省略号表明月光還照亮了許多其他地方。
仿寫：
（1）陽光照亮了連綿的山峰，照亮了茂密的大樹，也照亮了，照亮了田野上的莊稼……
（2）雨水滋潤了小小的種子，滋潤了嫩綠的禾苗，也滋潤了，滋潤了人們幹涸的心田……
5、細細的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
“流”字賦予了本無感情的事物以甜美、歡快的情緒。讀了這句話，我們仿佛看到溪邊靜靜地綻放着美麗的野花，生長着青青的野草。月光照着小溪、花草，給它們鍍上了銀光。溪水流動着，月光也随着流動。
仿寫：潺潺的小河，流着綠草和鮮花的香味，流着陽光。
九年級第一單元詩歌仿寫作文
1.九年級的第一單元的寫詩歌以什麼說
雲說
我來時無聲無息
走時無牽無挂
我不苛求别人的贊美
也不會為任何事物駐足
雲說
我縱情于藍天
高歌于碧海之上
與清風為友
與陽光為伴
雲說
身體重了累了
我就化成雨
灑落大地聚積成流奔向大海
真正體驗人間的春暖花開
雲說
陽光在我的懷抱中流淌
我耗盡水分
循環往複來到天上
又可以與風牽手共同逍遙
2.九年級上冊,第一單元的作文怎麼寫人教版初中九年級上冊第一單元作文
雨的旋律
輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。
——題記
我，是天空中快樂而又沉寂的雨。
三月，初春的一天。
從江河湖海來到天空之上，來到如新翻的棉被的雲朵之間。我随風而動，俯瞰繁華的城市，美麗的村莊，洶湧的大海，甯靜的小河。不知何時何地，我才能随風飄落？
一聲粗犷的悶雷在村邊響起，一道紫色的閃電從城市上空滑過。人們下意識地放下手中的工作，随口說了一句：“變天了，要下雨了。”對人們來說，那隻不過是一場雨，算不了什麼。但對我來說，那卻是一次無比光榮、但又萬分艱巨的使命，一項我需要用生命來完成的使命。閃電如令旗，雷聲如軍号。要出發了，心裡卻沒有什麼異樣的感覺，隻感覺身體輕飄飄的，被風卷了起來。“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。”我的心中默念着，擡頭看看頭頂的雲，低頭看看腳下的地，突然間，心頭湧上一陣快樂，也帶來了一絲沉寂。
我，是天空中快樂而又沉寂的雨。
伴着輕捷的腳步，我來到了這個世界。我落到大街上，落到小巷間，落到田野中，落到軟融融的春泥裡。淅淅瀝瀝、滴滴答答、嘩嘩啦啦、叮叮咚咚，都是我用生命敲擊世界的旋律，一篇又一篇，篇篇都精妙絕倫，篇篇都是大自然的傑作。我，是大自然中最有靈性的樂章，伴随着我的聲音、我的身體、我的心靈，甚至是我的生命，去演奏那生命的贊歌。或許你還沒有聽出這雨之旋律，那可能是你沒有仔細認真地去聽。那麼，請你閉上眼睛，去傾聽這雨之旋律——
聽：淅淅瀝瀝，是悠揚的小提琴；叮叮咚咚，是明快的鋼琴；嘩嘩啦啦，是嘹亮的小号；滴滴答答，是清脆的豎琴。閃電當了钹，雷聲當了鼓。這些，你都聽到了嗎？這是自然界最美妙的交響樂，是自然界的“命運交響曲”。這些，都是雨之旋律，是我的旋律。如果你的心情好，你可以把它想像成歡快的輕音樂；如果你的心情不好，也可以把它想像成凄凄慘慘的聲音。總之，你可以把它想像成世間的任何音樂，當然以你的心情而定。聆聽我的聲音，就是聆聽自然的聲音，也就是聆聽你自己。
但是，你可曾想過嗎？雨之旋律，是用我的生命換來的；沒有了我，也就再也沒有了雨之旋律。
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。”落地的一刹那我默念道，突然間明白了許多。為了能讓你聆聽自己、聆聽生命、聆聽自然，犧牲我自己，又有什麼關系呢？我落到地上，消失在大街上，消失在小巷間，消失在田野中，消失在軟融融的春泥裡。我逐漸會聚成一股股細細的水流，融彙進一條條小溪、小河中去。或許有一天，你會很幸運，正好又碰上我，讓我再給你來一段雨之旋律？
在天空中，在土地裡，我是快樂而又沉寂的雨。
3.仿照九年級上冊語文課本雨說寫一篇詩歌雪說：臘月已經在大地上等待久了……）
等待久了的大地和天空
等待久了的梅花和枝桠
當大地失去了豐收的喜悅氣息
當天空殘留下大雁南飛的身影
當梅花淩寒獨自散發着幽香
當枝桠落下了最後一片枯黃的葉子
雪說，我來了，我來拜訪臘月的大地
我來了，我的腳步悄然無息
我的身影在世界的每個角落停留
我把沉悶的空氣凍結
我來了，帶着飄飄灑灑的雪花
雪說，我來了，我的地方很寒冷
那兒白茫茫一片
我曾在風中飛舞着，嬉戲着
可是，我是孤獨的
我是在這兒找回我昔日丢失的歡樂
4.寫一篇九年級生活的詩《緻我的初三年生活》
你是否在為中考的目标心生迷茫
你是否在為前進的方向倍感慌張
親愛的朋友
請擡頭看看遠空的太陽
要知道
心若向陽何懼彷徨
初三是一條湍流
我們像一葉小舟浮沉漂流
初三是一片荊棘
我們像一名探索者苦苦尋路
親愛的夥伴
噢，要知道
我們不是一人孤軍奮戰
親友是帆
師長是槳
支着小船乘風破浪
親友是拐
師長是杖
扶着旅人走向遠方
初三是終點
更是新的起點
中考是一場挑戰
尚未完結
讓我們堅守這最後一月
讓我們奮鬥這最後一月
隻要執着希望
就定會見到
夢想閃光
心若向陽
讓我們揚帆破浪
心若向陽
讓我們展翅翺翔
5.怎樣寫九年級語文上冊第一單元作文雨的訴說在我的心裡，我最讨厭的就是雨，我不懂為什麼那麼多詩人贊美它，我也不懂，雨哪裡浪漫，在我的心裡，它是恐怖的，它是憂愁的，它也是孤獨的。
從我小時候起，我就很讨厭下雨。淅淅瀝瀝的，一點都不好聽，很吵，很煩的聲音，我恨它，隻要是雨天，我就皺起我的眉頭，兩手拖住下巴，像個傻子，靜靜的想一些不開心的事。
我的家裡我不知道怎麼說，和很多農村家庭一樣，把自己留給爺爺奶奶照顧，然後爸媽出去打工賺錢養家糊口，所以，在我記事的時候，我爸媽都離開了我，有時候一年回來一次，有時候兩年，甚至3年才回來一次，對父母，我隻知道我很想念他們，卻沒有嘗過父愛母愛的味道。和很多留守兒童一樣，在學校被人欺負，不敢還手。
我那時很瘦小，我學習很好，因此也得罪不少壞孩子，經常被罵，我隻要聽到有人罵我媽，我就會動手打他，我打不過，每次都是鼻青臉腫的回去。奶奶心疼的問我怎麼了，我就一直抽泣，我就坐在椅子上，低着頭哭，想我媽，想我爸。
小時候，雖說很快樂，卻也充滿了心酸。一到雨天，我就會不開心，我就會想那些不開心的，小時候是，長大了還是，現在還是，雨裡，充滿了我對生活的不滿，我在對他訴說，那些回憶，全在雨裡。
上了初中，我依舊很瘦小，可能是每個孩子共有的心理吧，我想變得強大，打倒所有看不起我的人。我開始鍛煉身體，我開始認識形形***的社會人，壞學生，逃課，打架，抽煙，喝酒。
一次又一次的打架，一次又一次的挨打，從最開始的膽怯，到最後的瘋狂，心裡想的，隻有對父母的憎恨，為什麼他們不能來陪我，為什麼我要受欺負，表面壞到骨髓的我，在雨天，我還是會傷心，可能是習慣吧。我對它哭訴，我說，我也不想這樣，我也好想做一個好學生，可是為什麼我的爸媽不能回來陪着我，為什麼我就要受到欺負？雨裡，裝滿了我的哭泣，裝滿了我的淚滴。
現在，我已經不是以前那個很壞的我了。不過在學校，在老家，别人看到我，以前欺負過我的，都沒有敢用鄙視的陽光看我了，我強大了，和别人打架，不管别人是一個人打我一個人，還是他們喊一群人，我喊一群人，都很少吃虧了，可是，我做到了這一步，曾經的夢想實現了，我卻得不到我的快樂。
家人的厭惡，親戚的鄙視，所有老師的瞧不起，同學的逃避。累了，想退出了。
17歲的雨，下的好特别，不是我的哭訴，而是它的訴說，我來聽。它給我講從小到大的故事。
那麼心酸，那麼離奇，小時候的我，那麼乖，那麼聽話，到最後，那麼壞，那麼惹人讨厭，這還是我嗎？我聽着它的聲音，好難受，比我對它哭訴更難受，我變了好多，突然我好恨我自己，好讨厭我自己，爸媽出去打工辛辛苦苦的賺錢，是為了讓我好好學習，是為了讓我出人頭地，是的，我出人頭地了，是壞孩子的頭，打架的頭，惹事的頭，花錢的頭。這一切，都是我自作自受，自作孽而已。
那麼多的話，那麼多的往事。小時候的弱小，後來的強大，這是一個人嗎？不敢相信。
雨，還在下着，那麼痛，就像針，刺在我的心裡，就像時空機，把我帶到了以前，那個乖乖的我，依偎在母親懷裡撒嬌，母親溫柔的撫摸着我的頭……我知道，這隻是夢，但是我求你們，别打擾我，别打擾我這樣一個壞壞的男孩做着幼稚的夢。聽，雨的聲音，它又在訴說，訴說我的過去，我在聽，靜靜的聽，别打擾，别打擾……。
6.九年級上冊第一單元的作文怎麼寫啊在小學時，常聽中學生這樣說：中學生活是單調、枯燥的，一年三百六十五天，天天和學習打交道。
小學生總是說：中學生活一定是很神秘的。不，大家都說錯了，它既不是單調、枯燥的，也不是神秘的，中學生活是快樂、緊張、幸福的。
在小學時，我們遇到事就去找老師，可現在我們長大了，有些事我們可以自己解決了。曾記得，剛開學時，為了一道數學題和同桌争得面紅耳赤，誰也不服誰。
桌子中間馬上出現了楚河漢界。當冷靜下來時，細細想想，覺得那不過是一道題的兩種解法。
楚河漢界不用和談，便自行消失了。也曾記得，考試前，大家玩命開夜車，誰都在想：噢，為了“馬拉松”的最後沖刺，為了那個未知的成績，再咬咬牙。
考試猶如戰争，有勝利者，也有失敗者。當勝利者拿到成績單時，他幾乎不顧及時間、地點，忘記了平時的勞累，忘記了身邊的一切，歡呼，雀躍；當失敗者拿到成績單時，他一定痛苦，沮喪，無地自容。
同樣地付出了辛勞，為什麼沒有同樣的收獲？是繼續努力還是退卻？此時，一個堅定的聲音在他耳邊響起：桅杆有了破損并不可怕，可怕的是停止不前。在學校這個小而平靜的港灣，咱們互相幫助，攜手前進吧。
上課的***引來了滿面笑容的生物老師。老師講着課，依舊帶着不同尋常的微笑，可以看出她很興奮。
課講完了，科學在此時揭開了神秘的面紗。從偶然的現象，到必然的結果；從一般的結論，到理論的升華，建立在平時細心觀察和鞏固的基礎知識上。
年級足球賽，我們班輸了，名次排到了尾巴。同學們相互埋怨着，沒有一句自我批評的話。
大聲譴責的，低頭擦眼淚的，拍桌子的，滿腔的氣憤不知如何發洩。隊長按捺住内心的痛苦，哽咽着：“我們沒有輸，盡了起臉，看着屋頂，免得讓别人看見他發紅的眼。
我覺得中學的生活都是些零星的小事構成的。如果每件小事是一滴清水的話，那千千萬萬件小事彙在一起就是小溪，這小溪永遠唱着歌，迎來一個個快樂、緊張、幸福的明天。
這樣的生活真有趣，我喜歡這樣的活。〖點評〗這是一篇情感真摯，感人肺腑的抒情散文。
的确中學生活是美好的，但并不是人人都能體會到，隻有包含熱情的生活，才能領略其中的樂趣。
