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經典誦讀活動主持人串詞怎麼寫
【#主持詞#導語】要增加主持詞的文化内涵，達到寓教于樂的主持詞的寫作，在不增加篇幅的情況下，應盡量增加文化内涵，寓教于樂，不斷提高觀衆的文化知識和素養。采用和曆史文化有關的表述方法去寫作。下面是主持詞頻道整理的《經典誦讀活動主持人串詞怎麼寫》，歡迎大家前來了解。
【篇一】經典誦讀活動主持人串詞怎麼寫
男：尊敬的各位領導，各位老師
女：親愛的同學們
合：大家下午好!
男：經典詩文是無際的海，朝向它，可平靜我們浮躁的心
女：經典詩文是無邊的天，仰望它，可放飛我們鎖閉的魂
男：讓經典走進校園，校園就是親近聖賢，指點迷津的心靈樂土
女：讓經典走進校園，校園就是落瑛缤紛，莺啼燕語的塵世桃源
男：今天，我們相聚在這裡，敞開我們的心扉，釋放我們的激情!
女：今天，我們相聚在這裡，讓這裡将成為經典詩文的海洋，讓快樂響徹雲霄!
男：在各位領導大力支持下，在各位老師的悉心指導下，在同學們的積極參與下，我們的朗誦大賽終于拉開了序幕
女：首先請領導講話，大家歡迎!
男：下面有請宣布比賽開始。
男：樹高千丈根本固，水流萬裡源頭深。五千年的奔流，五千年的積澱，五千年的孕育，造就了光耀寰宇的中華文明。詩經楚辭，漢賦唐詩，宋詞元曲，鍛鑄了華夏兒女的堅強靈魂。有請初61班張耀耀為我們朗誦《我驕傲，我是中國人》，請初56班《我有祖國，我有母語》準備。
女：母語，是一個民族文化的載體、精神的凝聚。失去母語，也就斷送了一種文明。所以驕傲是一個中國人，就請不要忘記你我的母語——漢語。下面請欣賞初56班集體朗誦《我有祖國，我有母語》，請初55班《祖國萬歲》準備。
男：下面讓我們用母語大聲的呼喊出所有中華兒女的心聲：祖國萬歲!請欣賞初55班史德民帶來的《祖國萬歲》，請初66班《朗誦者之歌》準備。
女：朗誦中，我們祝福“祖國萬歲”;朗誦中，我們打開彼此的心靈;朗誦中，我們走進聲音的精彩世界，品位文學的永恒魅力。喜歡朗誦是我們永遠不舍的情懷!下面請欣賞初66班《朗誦者之歌》，請初62班《爸爸的老師》準備。
男：詩韻美文的朗誦令我們陶醉，而爸爸的智慧更令我們崇拜，當我們看到爸爸的老師，你一定會想，他是不是更厲害?請欣賞初62班劉永剛帶來的《爸爸的老師》，請初63班《千字文》準備。
女：父母是孩子人生的啟蒙老師，《千字文》是古代兒童識字學習的啟蒙讀物。
男：“知過必改得能莫忘”讓我們知道了如何做人;
女：“交友投分切磨箴規”讓我們懂得了如何交友。
男：下面請欣賞初63班的集體朗誦《千字文》，請初59班《春江花月夜》準備。
女：從識字啟蒙到文學全盛，在《全唐詩》浩瀚的星空中，張若虛的《春江花月夜》被聞一多先生稱為“以孤篇壓全唐”的作品，春江潮水、海上明月、花木流霜，這哀而不傷的盛唐之音伴随着江潮明月缭繞千年。下面，就讓我們進入初59班《春江花月夜》的美好境界吧。請初60班《山雀子噪醒的江南》準備。
男：春江花月夜的意境令人神往，煙雨蒙蒙的江南，清脆婉轉的鳥鳴，也别有一番風情。下面請欣賞初60班的集體朗誦《山雀子噪醒的江南》，請初66班《我想飛》準備。
女：如夢的江南，天籁般的鳥鳴，讓我們“跳脫數理化的紛争，人情是非的困擾”，飛翔在自由廣闊鳥語花香的心靈世界。請欣賞初66班達潔玉帶來的《我想飛》，請初65班《安塞腰鼓》準備。
男：讓我們收回漫飛的思緒，把目光轉向黃土高原。腳步飛舞，黃土漫卷，鑼鼓激蕩，驟雨一樣，旋風一樣，火花一樣，黃土高原上，爆出一場壯闊、豪放、火烈的舞蹈這——就是安——塞——腰——鼓，請聽初65班集體朗誦《安塞腰鼓》，請初64班《有的人》準備。
女：有的人活着，他已經死了;有的人死了，他還活着。讓我們在安塞腰鼓的餘韻中思考：我們将來到底要成為什麼樣的人呢?請欣賞初64班劉時銘的朗誦《有的人》，請初55班《少年中國說》準備。
男：有一個人，他已經死了，但他還“活着”。
一百年前，他寄中國少年，興少年中國，表達一位志士的疾呼和憧憬。今天，複興的中華，又邁進了一個新的盛世。但他的《少年中國說》，讀來依舊讓我們熱血沸騰，心潮澎湃。他就是梁啟超。請欣賞初55班集體朗誦《少年中國說》，請初56班《你是人間的四月天》準備。
女：梁啟超是對XX沒落的近代中國的大聲疾呼，林徽因則是對她新生兒子的呢喃細語。作者窮盡想象，把兒子比喻成“人間的四月天”，充滿詩情畫意，柔情蜜意，“人間的四月天”，是愛，是希望，是溫暖，是幸福。請欣賞初56班崔嘉敏的朗誦《你是人間的四月天》，請初62班《雨說》準備。
男：林徽因的詩中，兒子是愛和希望的“人間四月天”。鄭愁予的筆下自己就是那潤如油膏的四月的雨，充滿生動活潑的靈氣，雨想訴說什麼呢?請聽初62班高娟娟、高钰帶來的《雨說》，請初57班《山中訪友》準備。
女：雨，是我們的朋友;風，是我們的朋友;老橋，是我們的朋友;山泉，是我們的朋友，讓我們“帶着滿懷的好心情”，去山中拜訪我們的老朋友吧。請欣賞初57班胡麗卿的朗誦《山中訪友》，請初58《青春中國》準備。
男：山中的花香鳥語訴說大自然勃勃的生機，意氣風發的我們唱響祖國60華誕的青春贊歌，下面請欣賞初58的集體朗誦《青春中國》，請初63班《我用殘損的手掌》準備。
女：今天成就矚目的青春中國，也有過“寂寞的憔悴”，那沉重的往事總讓我們無法忘記，曾經的抗争與犧牲仍萦繞耳邊。請傾聽初63班張豔霞帶來的《我用殘損的手掌》，請初61班《黃河頌》準備。
男：殘損的手掌撫摸着受傷的大地，為和平祈禱，為愛守望;奔騰的黃河咆哮着中華民族的不屈與抗争，怒吼出東方雄獅的強音，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，勇往直前。下面請欣賞初61班帶來的集體朗誦《黃河頌》，請初58班《母親》準備。
女：《黃河頌》激昂的旋律尚在缭繞，母親“那可口的飯菜”已然飄香。香裡藏着情，香裡裹着愛。是您的愛讓我的人生不再寂寞，是您的愛讓我的道路不再陌生。下面請大家欣賞初58班郎朔江的朗誦《母親》，請初59班《我的祖國》準備。
男：每個人都有兩個母親，一個是生養我們的母親，一個是我們共同的祖國母親。祖國是我們成長的樂園，祖國是我們騰飛的基石，讓我們把最精彩的表演獻給祖國，讓我們把最美好的祝福獻給祖國。下面請欣賞初59班雷唯韋的朗誦《我的祖國》，請初60班《就是那隻蟋蟀》準備。
女：看到大家的精彩表演，一隻蟋蟀也不甘寂寞的趕來了。聽!它不但把我們帶回童年的美好時光，還牽動着海峽兩岸中國人的心，雖然生活在不同的空間，但共同的心願卻讓我們同時聽到了它的鳴叫。下面請聽初60班馮宇的《就是那隻蟋蟀》，請初57班《我有一個強大的祖國》準備。
男：擁有統一強大的祖國是海峽兩岸中華兒女的共同期盼，下面請聽來自初57班的集體朗誦《我有一個強大的祖國》，請初65班《中國，我的鑰匙丢了》準備。
女：幸運的我們生活在一個強大而充滿愛的國家裡，大家真誠互助，親如一家，可是，如果有一天，我們不小心弄丢了真和善，我們會如何面對自己呢?我們是否也會發出這樣的感歎?請聽初65班任傑的朗誦《中國，我的鑰匙丢了》，初64班《星星變奏曲》準備。
男：誰都願意生活在真善美的詩意世界，心靈像飛一樣自由。隻有經曆過心靈劫難的人，才更能體會到這種詩意人生與精神自由的彌足珍貴。最後請欣賞初64班《星星變奏曲》。
女：誦讀經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。
男：誦讀經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。
女：中華經典的铿锵音韻還在我們耳邊回響。
男：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。
女：願五千年文化瑰寶大放異彩，
男：願中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章男：讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈;
女：讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，讓我們：
(合)把經典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。
【篇二】經典誦讀活動主持人串詞怎麼寫
男：尊敬的各位領導，
女：敬愛的老師，親愛的同學們
合：大家好!
男：五千年的悠久曆史，孕育了深厚底蘊的華夏文明
女：源遠流長的古典詩文，築就了經久不衰的民族瑰寶。
男：它如夏日的繁星，閃爍着奪目的光彩。
女：它如春日的百花，散發着馥郁的芳香。
男：我們走進經典，讓優秀的民族精神在我們的血脈中流淌。
女：我們走進經典，讓民族文化的智慧支撐我們人格的脊梁。
合：“弘揚民族文化，傳承中華美德”，中淳于小學第xx屆經典誦讀藝術節現在開始。
1、《一株紫丁香》
女：在老師的窗前，盛開了一株美麗的紫丁香，這是誰種的呢?
男：讓我們掌聲有請二年級二班的同學帶來的詩朗誦《一株紫丁香》，大家歡迎。
2、《弟子規》
女：我國有着厚重的文化底蘊，素有“禮儀之邦”的美稱。
男：知恩圖報、尊老愛幼這些優良傳統傳承至今。
女：翻開《弟子規》就仿佛置身于文明當中，置身于做人的道理當中。
男：請欣賞一年級同學帶來的《弟子規》。
3、《祖國啊，我親愛的祖國》
女：我們是共産主義接班人，
男：我們承擔着為祖國取得“富饒”“榮光”“自由”的重任!
女：請欣賞四年級一班同學帶來的詩朗誦《祖國啊，我親愛的祖國》，大家歡迎!
4、《念奴嬌·赤壁懷古》。
女：大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
男：請欣賞三年級同學給我們帶來的詩歌朗誦《念奴嬌·赤壁懷古》。
女：對父母表達感恩是中華民族的傳統美德，
男：這不，唐朝詩人孟郊在《遊子吟》一詩中向我們訴說。
女：下面請聽四年級二班同學帶來的《遊子吟》。
6、《古詩新唱》
女：詩的語言，典藏着五千年悠久的曆史文化。
男：詩的聲音，演繹着不朽曆史的風骨铿锵。
女：誦讀經典古詩，我們尋找萬裡河山的廣闊。
男：下面請欣賞五年級二班帶來的歌舞《古詩新唱》。
7、《明日歌》
女：有一首詩，自問世以來不知給多少人以警醒和啟迪，
男：他告訴我們今天的事今天做，明天還有明天的事，
女：如果非要等到“明日”才開始，隻能是生活在希望之中，
男：而“春去秋來老将至”，至死“萬事成蹉跎”。
女：請欣賞二年級一班帶來的舞蹈《明日歌》。
8、《童年》
女：童年就像一首詩，詩裡有我天真活潑的記錄;
男：童年就像一幅畫，畫裡有我多彩多姿的生活;
女：我們用浪漫的歌聲，優美的舞姿來贊美我們的童年。
男：請欣賞五年級一班同學帶來的詩朗誦《童年》。
女：小時不識月，呼作白玉盤。
男：又疑瑤台鏡，飛在青雲端。
女：李白詩中的月亮是怎樣的呢?
男：下面請欣賞四年級三班帶來的《古朗月行》。
結束語
男：中華經典的铿锵音韻還在我們耳邊回響。
女：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。
男：今天,暢遊在經典的海洋,我們的胸懷變得更加壯闊;
女：今天，站立在經典的山巅，我們的視野變得更加高遠
男：我們在回味中享受詩情畫意!
女：我們在誦讀中感受美文經典!
男：親愛的同學們，老師們，我們今天的活動不僅僅是一個展示，更是我們前進的動力，讓我們——
合：把經典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。
女：中淳于小學第xx屆經典誦讀藝術節。
【篇三】經典誦讀活動主持人串詞怎麼寫
女：尊敬的各位領導、老師，
男：親愛的同學們
合：大家好!
男：永城市職業教育中心首屆國學經典誦讀比賽，在學校領導的關心和支持下，經過一段時間的緊張籌備，今天終于拉開了帷幕。
女：在這裡我們希望每個參賽選手都能賽出水平，賽出成績，也預祝本次比賽取得圓滿成功。
男：中華五千年悠久的曆史，孕育了底蘊深厚的民族文化。
女：華廈源遠流長的經典美文，是文化藝苑經久不衰的瑰寶。
男：中華經典猶如一座座取之不盡的寶藏，積澱着智慧的結晶，映射着理性的光輝。
女：誦讀經典，可以讓我們開闊視野，增長知識，領悟人生的真谛，
男：國學經典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽;
女：國學經典是聖賢留給我們的一曲絕唱，溫馨而久遠。
男：誦讀國學經典，讓優秀的華夏精神在我們的血脈中流淌，
女：誦讀國學經典，讓燦爛的民族文化支撐我們人格的脊梁。
男：今天，我們相聚在這裡，誦讀國學經典，彰顯華夏文明，
女：弘揚民族氣概，展示自我風采。
合：讓我們尋着先賢的足迹，去傾聽古人的教誨，吟誦聖人的篇章。.
男：永城市職業教育中心首屆“國學經典誦讀比賽”現在開始。
女：首先，請允許我先來介紹本次評委：
男：本次比賽根據各參賽者的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。起評分80分，滿分100分，保留一位小數，去掉一個分和一個最低分後計算平均得分，最後得分保留兩位小數。
【篇四】經典誦讀活動主持人串詞怎麼寫
男：走過歲月的長河，往事悠悠，仿佛就在昨天
女：漫過時間的河堤，海角天涯，仿佛就在眼前
男：我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有敏感的心靈，獨特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句
女：我們吟頌那些優美的詩歌，他們脍炙人口，意境相随，使人得到心靈的熏陶
男：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經典。
女：火紅的青春，如夢如幻，校園内外我們誦讀中華經典。
男：玉不琢，不成器，人不學，不知義。通過詩歌，我們知道了該如何認真學習。
女：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。”通過字經，我們懂得許多做人的道理。
男：讓我們在學中做,
女:讓我們在做中學,
男:讓我們和詩歌經典一起
(合)神采飛揚
男：首先請欣賞《激情飛揚“三字經”》。
女：今天我們相聚，一朵搖曳的小詩也能讓我們心醉。
男：今天我們歡聚，讓那些塵煙往事伴着詩情畫意穿越記憶的長廊，唱出詩的風韻，詞的美麗。
男：親情是慈母手中的一針一線，親情是媽媽對遊子遠行的挂牽
讓我們一起對媽媽深情地說一聲“誰言寸草心，報得三春晖”
請欣賞古詩情景劇〈遊子吟〉
女：有一位英雄，文武雙全，立下精忠報國的大志，寫下了脍炙人口的千古名篇《滿江紅》
男：有一位英雄，忠心耿耿，誓死保衛大宋邊疆，卻以莫須有的罪名魂斷風波亭，大家知道他是誰嗎？對了，他就是宋朝名将嶽飛。
女：今天，我們坐在這裡讀嶽飛的詩，更要記住他、緬懷他、學習他，從小立下建設祖國、報效祖國的大志，長大以後把我們的國家建設得更加美麗、富饒！詩朗誦表演《滿江紅》
男：中華經典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國傳統文化的精髓，滋養着我們一代又一代的中國人。
女：不讀詩、不賞詩、不愛詩的人心靈是荒蕪的，不讀詩、不賞詩、不愛詩的民族文化是單薄的。
男：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。
女：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。
男：中華經典的铿锵音韻還在我們耳邊回響。
女：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。
男：願五千年文化瑰寶大放異彩，
女：願中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章
男：在這盛世歌聲，歡欣鼓舞之時，我們感歎時間的匆匆，
女：感謝所有朋友們的精彩演出；感謝所有嘉賓和領導的出席；感謝所有朋友的聆聽；感謝所有老師的服務。
男：讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；
女：讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，讓我們：
（合）把經典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。
籲的多音字怎麼寫
籲的多音字有3個，分别是：xū、yū、yù。
意思：
1、[ xū ]歎氣；表示驚異。
2、[ yū ]吆喝牲口的聲音。
3、[ yù ]為某種要求而呼喊。
組詞1、呼籲[hū yù]（動）大聲疾呼請求援助或主持公道。
2、氣喘籲籲[qì chuǎn xū xū]籲籲：象聲詞，出大氣的聲音。形容呼吸急促的樣子。
3、籲氣[xū qì]歎氣。
4、喘籲籲[chuǎn xū xū]狀态詞。形容呼吸短而急促的樣子。
5、氣籲籲[qì xū xū]（形）形容急促喘氣的樣子。
6、籲籲[xū xū]安閑自得貌。
小聲嘀咕怎麼寫
小聲嘀咕的寫法請參考下面内容。
一、書寫筆畫
1、小：豎鈎、撇、點。
2、聲：橫、豎、橫、橫折、豎、橫、撇。
3、嘀：豎、橫折、橫、點、橫、點、撇、豎、橫折鈎、橫、豎、豎、橫折、橫。
4、咕：豎、橫折、橫、橫、豎、豎、橫折、橫。
二、釋義
說話聲音很低，擔心别人聽到。小聲嘀咕有兩種情況:一種是兩人之間小聲說話；另一種是一個人，類似自言自語。
三、反義詞
1、大聲喧嘩：形容聲音大而嘈雜，通常指在公共場合或群體中大聲說話、喧鬧的行為。
2、大聲喊叫：指聲音大而高地喊叫，通常用于表達強烈的情感或引起别人的注意。
3、大聲疾呼：指大聲地呼喊或呼籲，通常用于表達對某件事情的強烈關注或呼籲他人采取行動。
4、高聲唱和：指高聲地歌唱或呼喊，通常用于表達歡樂、興奮或支持的情緒。
5、喧嚣吵鬧：指聲音嘈雜、混亂不清，通常用于描述一個喧鬧、嘈雜的環境。
小聲嘀咕的例句
1、星期天，麗麗寫完作業後得媽媽同意可以玩電腦後，又想到下周考試，然後小聲嘀咕道：“我真的可以玩電腦嗎？”
2、爸爸在廚房裡小聲嘀咕着，好像在跟自己說話，媽媽聽不清楚他在說什麼。
3、晚上寫作業時間，明明看着數學題犯愁，一邊後悔白天沒有好好聽課，一邊小聲嘀咕着：“這道題怎麼做呢？”。
4、男朋友不理自己，小紅又氣又急，和閨蜜一邊吐槽，一邊偷偷地小聲嘀咕着：“我真的喜歡他嗎？”
5、英語老師在前面講課，我走神了一會，發現已經聽不懂了，又被老師點名起來回答問題，不由得在小聲嘀咕着：“這個單詞怎麼讀呢？”
大聲疾呼在魯迅著作描寫是什麼
《狂人日記》意在暴露家族制度和舊禮教的弊害，“本草什麼”：該書曾經提到唐代陳藏器《本草拾遺》中以人肉醫治痨的記載，并表示了異議。這裡說李時珍的書“明明寫着人肉可以煎吃”，當是“狂人”的“記中語誤”。大哥說……煮熟了請他吃：這是封建社會的一種愚孝行為。其主要思想都在于喚起人們的覺醒。啟蒙主義.《狂人日記》的創作，是魯迅在經曆了沉默與思索之後的第一聲呐喊，其中自然而然地融入了他多年來的憤怒、怨恨、不滿、焦慮，以及希望、祈求等各種複雜的情緒，也必然地體現了他多年來對中國曆史的深思和對現實社會的認識，是一篇徹底的反封建的“宣言”。《狂人日記》的啟蒙主義思想特征，主要表現在對封建禮教的深刻揭露，對麻木愚昧的國民性的批判，以及對将來的堅定信念和熱烈希望.禮教就是吃人，仁義道德是禮教虛僞的面具。借狂人之口來揭露幾千年來封建禮教吃人的本質。因此作品中的狂人，實際上是一個象征性的形象。掌握狂人形象的關鍵，就在于對狂人是真狂還是假狂的理解.作品中的狂人，實際上是一個敢于向傳統世俗社會挑戰的清醒和反封建的民主主義者的象征形象。狂人的“狂”，是他對傳統和世俗的反抗；狂人的“不狂”，則在于他“超前”的思想認識是符合曆史發展趨勢的，并且被曆史所證明是正确的，隻是他說出了當時的人們不敢說或者是還沒有說出的駭人聽聞的話。把矛頭直接指向封建禮教，很好地表現了本民族的生活和意識，從創作方法上看，《狂人日記》作品重視典型環境的描寫、重視細節的真實性、重視人物性格的統一性等方面。無論是路人對他的态度，還是何先生對他的診斷,都是當時社會上普遍存在的生活現象,從來如此.在作品中，除了現實主義的方法外，象征主義也時常可見。《狂人日記》的思想性.魯迅有意通過“迫害狂”患者的感受，通過他在精神錯亂時寫下的谵語，從某些“人吃人”的具體事實，進一步揭示了精神領域内更加普遍地存在着的“人吃人”的本質，從而對封建社會的曆史現象作出驚心動魄的概括。借實引虛，以虛證實。本意為“瘋子，精神不正常者”，是貶義。是指性格放蕩不羁，做事風風火火，幹淨利落！強烈追求極至和絕對的人。現多用做褒義，對這種精神作出贊許，已經不是表層的“瘋瘋癫癫”了。為一件事盡全力拼搏的人。行為與衆不同，略顯瘋狂的人。
大聲疾呼怎麼寫
大聲疾呼寫法：大筆畫橫、撇、捺；聲筆畫、橫、豎、橫、橫折、豎、橫、撇；疾筆畫點、橫、撇、點、提、撇、橫、橫、撇、捺；呼筆畫豎、橫折、橫、撇、點、撇、橫、豎；
[dà shēng jí hū]疾：急。高聲急迫地呼喊，以引起人們的注意。現多指就某一問題向社會發出呼籲。出處、唐·韓愈《後十九日複上宰相書》：“行且不息；以蹈于窮餓之水火；其既危且亟矣；大其聲而疾呼矣！”
大聲疾呼造句内容如下：
1、你的靈氣讓我“神魂颠倒”，你的神氣讓我“魂牽夢繞”，你的俊氣讓我“夢寐以求”，沒有勇氣讓我“倍受煎熬”。320想愛你，大聲疾呼“我愛你”，願你開心笑咪咪！
2、今尊标斯義,大聲疾呼,上循土訓誦訓之遺,下依蒙諷鼓谏之義,言之無罪,聞者足興,為六十篇,分類十二,知我罪我,其無辭焉。
3、盡管我在後面不斷地大聲疾呼，他依然頭也不回地跑了出去。
4、大作又說我"大聲疾呼"之後，不過幾年，青年就隻能說外國話。我以為是不省人事之談。
5、夙仰貴報為吾黨之喉舌,作僑界導師,大聲疾呼,發聾振久矣,盡宣傳之巨責,收文字之奇功,一紙風行,萬流景仰。
6、對于“黃賭毒黑腐假”的沉滓泛起,我們都在大聲疾呼“道德滑坡”。
7、會上家長們大聲疾呼,要求政府增撥教育經費.
8、他還用另外一句代表所有伊拉克民衆大聲疾呼，“我希望城市重建先能從水電供應以及污水處理基礎設施開始抓起。”。
9、當有人逼迫你沉默時，提高嗓門對不對？對，是大聲疾呼，加速自己的死亡好？還是緘默不言，以換取苟延殘喘的好？答案是否隻有一個？米蘭·昆德拉
10、盜版、侵權日益猖狂,出版界大聲疾呼,要嚴厲打擊這些不法行為。
11、簡言之，它将推動所有人都在大聲疾呼的再平衡隻不過它是通過提高工資、而不是提高彙率實現的。
12、公交車超載，乘客還在往上湧，忽聽一人大聲疾呼：大家不要擠，我這兒有易爆品！司機大驚：什麼易爆品？那人将一包東西舉過頭頂，氣急敗壞道：雞蛋啊！都擠爆兩個啦！
13、當地博客可能會大聲疾呼，要求内容免費。
