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側耳傾聽的意思是什麼 有關側耳傾聽解釋
1、側耳傾聽釋義：側轉頭部，使一耳略前略高。形容恭敬地聽。
2、側轉頭部，使一耳略前略高。形容恭敬地聽。《淮南子·主術訓》：“人主之居也，如日月之明也，天下之所同側目而視，側耳而聽，延頸舉踵而望也。”
3、形容仔細地聽。《史記·張丞相列傳》：“呂後側耳於東箱聽，見周昌，為跪謝曰：‘微君，太子幾廢。’”唐李白《将進酒》詩：“與君歌一曲，請君為我側耳聽。”葉聖陶《夜》：“阿弟聽呆了，懷着莫可名狀的恐懼，側耳聽了聽外面有無聲息。”
聽的文言文解釋
1.聽在文言文中的意思
一種文體，míng
“銘”是古代刻在器物上（多見于青銅器，墓碑，石等載體上）用來警戒自己或者稱功德的文字，後來成為一種文體。這種文體一般是用韻的，内容大多數簡短，特别是刻于器物上申鑒戒的銘文，銘文常由生活中一些小事上升到對生活的哲理性認識，言簡意赅，雅俗共賞。文字短小精悍卻構思精巧，内容樸素而義理深邃，形式活潑且易誦易記，對我們觀察生活、思考生活、表現生活有很大的啟示，很值得我們反複閱讀、玩味。銘不僅是古文字研究的内容；而且有着十分重要的史料價值，對曆史研究意義重大.多記載當時君主的功過以及當時社會的方面如交易，律法，祭祀等
鑄、刻或寫在器物上記述生平、事迹或警誡自己的文字：銘刻。銘文。銘志。墓志銘。座右銘。
在器物上刻字，表示紀念，永志不忘：銘記。銘心。銘骨。銘諸肺腑（喻永記）。
中國古代用于銘刻的文字逐步形成的一種文體，如《文心雕龍》有《銘箴》篇。
2.文言文裡面的聽字怎麼說文言文裡面的“聽”字可以用“聞”字代替。聞，指的是聽見的事情，消息，也指出名，有聲望。
現代漢語的“聽”，古人形容為“隔着門用耳朵聽到的東西”，所以，聽到的東西，在文言文中用“聞”字表示，如：聞君行仁政（意思是聽說你施行仁義的政策）。——《孟子·滕文公上》
總之，文言文将“聽”和“聞”分得很清楚，側耳傾聽，形容這個過程，用聽；聽到的内容進入心裡了，獲得了結果，用聞。例如，“聽而不聞”，聽是耳朵在聽，不聞是沒有獲得聽的結果，沒聽進去。
擴展資料
“聽”字的在文言文中的釋義：
1.用耳朵接受聲音：~力。~寫。~覺。聆~。洗耳恭~。
2.順從，接受别人的意見：言~計從。
3.任憑，随：~任（rèn）。~憑。~之任之。
4.治理；判斷：~訟（審理案件）。~政。
5.量詞，指鍍錫薄闆（馬口鐵）密封成筒狀以貯藏食物、飲料等。如：可口可樂。
6.名詞，去聲，通假“廳”；十廳方過四墅，廳即是聽的意思。
7.在一些方言裡等同于用鼻子辨别氣味的“聞”，比如唐山地區。
參考資料：百度百科--聽--釋義
3.怎麼聽文言文翻譯的朗讀一、朗讀。
朗讀的質量好，就奠定了學生對語言内容人物形象文章大意等的理解基礎，所以朗讀應該是文言文教學的重要環節。初中生文言文基礎薄弱，引領初中生朗讀，不可急躁，應該一步一步，循序漸進：第一步，應該讓學生自己默默琢磨着認讀，将認讀過程中疑難處标志出來；第二步，聽錄音至少兩遍，明确疑難之處；第三步，教師範讀，範讀過程可以适當放慢朗讀速度，并重點強化學生可能誤讀的地方；第四步，學生自讀，學生各自大聲認真朗讀課文，注意節奏、語速等；第五步，找學生朗讀，通過一個或者幾個學生的朗讀情況，進一步訂正朗讀中可能存在的問題。誦讀是把躺着的書面文字，用聲音立起來，出口時的聲音負載着思想感情，增強了語言文字的可感性，學生通過反複多遍的誦讀與課文的語言文字反複接觸，才能更深刻地領會作者在字裡行間的語言節律，受到更直接、強烈的感染。因此，教學大綱的曆史是對文言文誦讀逐漸重視的曆史。
二、指導學生翻譯、感悟。
是文言文是古人的書面語，相對現代文而言，文言文有其個性化的語彙特點。在詞彙方面，像多單音節詞、通假字、古今異義、詞類活用等文言現象，像“之、乎、者、也”之類的文言詞彙也是文言文所特有的現象，這些虛詞而且因語言環境的迥異有着不同的涵義和作用。在語法方面，像判斷句、倒裝句、省略句、判斷句式等四大文言句式也有着與現代文有區别的特殊用法。作為語文老師，在課堂教學設計中，要重視學生的研讀感悟。研讀的内容可以重視以下問題：文章的時代背景、作者的思想傾向、人物的形象特點、字句的翻譯、特殊詞彙現象和語法現象的積累等。這裡面重點是字句翻譯，對初中生來說，很多文章不妨字字對應翻譯，弄清楚從古文的語言特點到現代文語言特點的過程，從而增加感性和理性的認識。
教學文言文應和教現代語體文一樣，引導學生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣。在文言文學習過程中，可能争論的問題比學習現代文多，而且可能有極不相同的看法。教師要提倡各抒己見，讓學生不受拘束地發表見解。教師不要固執于先入為主的某些傳統看法，而要留意當代語言學和文學理論的新學說，随時吸收科學的新成果，以作出更科學的解說。當然，這種解說要嚴格限制在課文及其直接相關的範圍内。
文言文教學在語文教學中是一個難點，也是語文學習中必不可少的一部分，就如考古一樣，這是中華傳統文化中的精髓和瑰寶，是必須傳承的。讓我們初中老師用自己的勤奮和智慧，傳遞好這枚文化瑰寶。
4.聞在文言文中是否可以解釋為聽,聽到和聽見問聞在文言文中，可以解釋為聽到，聽見。聞還有其它釋義，舉例參考如下。
①<；動>；聽見；聽到。《木蘭詩》：“不聞機杼聲，惟聞聞女歎息。”
②<；動>；聽說；得知。《肴之戰》：“寡君聞吾子将步師出于敝邑，敢犒從者。”
③<；動>；報告；上報。《童區寄傳》：“願以聞于官。”
④<；名>；見聞；知識。《屈原列傳》：“博聞強志，明于治亂。”
⑤<；名>；名聲；名譽。《論語》：“四十、五十而無聞焉，斯亦不足畏也已。”
⑥<；動>；聞名；傳揚。《出師表》：“不求聞達于諸侯。”
5.文言文解釋王冕僧寺夜讀
【原文】王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧（1）牛隴上，竊（2）入學舍，聽諸生誦書；聽已，辄（3）默記。暮歸，忘其牛，父怒撻（4）之。已而複如初。母曰：“兒癡如此，曷（5）不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜潛（6）出坐佛膝上，執策（7）映長明燈讀之，琅琅達旦（8）。佛像多土偶，獰惡可怖（9），冕小兒，恬（10）若不知。（《宋學士文集》）
【注釋】（1）牧：放牧牲畜。（2）竊：偷偷地，暗中。（3）辄：總是（常常）、就。（4）撻：用鞭子、棍子等打人。（5）曷：通“何”，為什麼。（6）潛：暗暗地、悄悄地步。（7）執策：拿着書。（8）達旦：到早晨，到天亮。（9）獰惡可怖：猙獰兇惡，令人害怕，（10）：恬：神色安然，滿不在乎的樣子。
【譯文】王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以後，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過後，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由着他呢？”王冕從此以後就地離開家，寄住在寺廟裡。一到夜裡，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手裡拿着書就着佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲琅琅一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。
【賞析】文章告訴我們：古代的王冕之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因在于王冕幼時讀書專心緻志，好學不倦，并且達到入迷的程度。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他後來成功的基石。我們從中可以受到啟發，得到啟迪“少壯不努力，老大徒傷悲”，我們青少年要珍惜青春年華，發奮學習科學文化知識，為将來報效祖國奠定堅實的基礎。
6.文言文的翻譯、解釋、理解【注釋】匡衡：西漢經學家逮：到，及。
不逮，指燭光照不到。穿壁：在牆上打洞。
穿：鑿邑人：謂同縣的人。古時“縣”通稱為“邑”。
大姓：富戶；大戶人家。文不識：指文名不識。
與：給。傭作：被雇傭勞作。
願：希望。償：值，指報酬（回報）。
怪：對。
感到奇怪（文中可翻譯對此感到奇怪）。遍：盡資：借。
映：映照。遂：于是，就。
大學：大學問家。譯文上面有了。
【結論】從鑿壁借光的事例可看出：外因（環境和條件）并不是決定性的因素，匡衡在極其艱難的條件下，通過自己的努力學習和堅強毅力，終于一舉成員。
這就說明内因才是事物發展、變化的根據和第一位的原因，外頭因隻是影響事物變化的條件，它必須通過内因才能起作用。條件再艱苦并不能成為學習的障礙，缺乏條件可以創造條件，學習關鍵在于願意學習以及擁有頑強的意志。
匡衡字稚圭，勤奮好學。可是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明。
鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋裡。怎麼辦呢？匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵牆壁鑿開以引鄰居家的燭光來讀書。
後人即用“鑿壁、空壁、偷光、偷光鑿壁、鑿壁借輝、借光”等指勤學苦讀，有時也引申為求取他人教益。【詞】出自這個故事的成語是鑿壁偷光（主人公匡衡好學）。
這個成語表面上的意思是借鄰舍的燭光讀書。而現在用這個成語來形容在艱苦的條件下依然勤奮學習。
【人物簡介】匡衡（生卒年不詳），字稚圭，東海承（今棗莊市峄城區王莊鄉匡談村，另一說為：山東省山東臨沂市蒼山縣匡王村）人。西漢經學家，以說《詩》著稱。
元帝時位至丞相。匡家世代務農，但匡衡卻十分好學，勤奮努力，由于家境貧寒，他不得不靠替人幫工以獲取讀書資用。
他曾拜當時的博士學習《詩經》。由于勤奮學習，他對《詩》的理解十分獨特透徹，當時儒學之士曾傳有“無說《詩》，匡鼎來。
匡說《詩》，解人頤”之語，是說聽匡衡解說《詩經》，能使人眉頭舒展，心情舒暢，可見匡衡對《詩經》理解之深。但匡衡的仕途在一開始卻并不平坦。
根據漢朝規定，博士弟子掌握“六經”中的一經，即可通過考試獲得官職，考試得甲科者，可為郎中，得乙科者為太子舍人，得丙科者隻能補文學掌故。匡衡九次考試，才中了丙科，被補為太原郡的文學卒史。
但匡衡對《詩經》理解之深，已為當時經學家們所推重，當時身為太子的元帝也對其深有好感。元帝即位後，任用匡衡為郎中，遷為博士，給事中。
這時，京城長安一帶發生日蝕、地震等災變，匡衡乘機上書，引用《詩經》表明上行而下效的道理，勸元帝“減宮室之度，省靡麗之飾，考制度，修内外，近忠正，遠巧佞，”“任溫良之人，退刻薄之吏，顯潔白之士，昭無欲之路”（《漢書•匡衡傳》，下引同），然後再在百姓中推廣道德教化，弘揚禮讓仁和之風。匡衡的奏書得到元帝的贊賞，匡衡因此遷為光祿大夫、太子少傅。
在後幾年裡漢元帝十分喜好儒術文辭，尤喜愛《詩經》，曾多次親自聽匡衡講《詩》，對匡衡的才學十分贊賞，因此任匡衡為禦史大夫。建昭三年（公元前36年）丞相韋玄成病逝，匡衡又代為丞相，封樂安侯，輔佐皇帝，總理全國政務。
匡衡可算是因明經而位極人臣的典型了。匡衡任職期間，多次上疏陳述自己對朝廷政策的意見，陳述治國之道并經常參與研究讨論國家大事，按照經典予以答對，言合法義，博得元帝信任。
每當朝廷大臣讨論政務時，匡衡總是引《詩經》為據，認為“六經者，聖人所以統天地之心，著善惡之歸，明吉兇之分，通人道之意，使不悖于其本性者也。故審六經之指，則人天之望可得而和，草木昆蟲可得而育，此永永不易之道也。”
匡衡的主張得到元帝及成帝的支持，這與從漢朝中期就開始興起的獨尊儒術，推重經學，微言大義的社會風尚是分不開的，實際是漢朝統治者用以統治人民的一種手段。元帝後期時，宦官石顯為中書令，他結黨營私，把持朝政，慫恿元帝加重賦役，剝削人民，但因有皇帝的寵幸，沒人敢觸犯他。
成帝即位後，匡衡便上疏彈劾石顯，列舉其以前所犯罪惡，并糾舉他的黨羽，這是匡衡所做的最後一件鏟除奸佞，為漢朝廷盡忠的事情。不久，匡衡與同僚間漸有離隙，被人彈劾，貶為庶民，返回故裡，不幾年，病死于家鄉。
元帝封其為安樂侯，其侯國食封土地本為三十一萬畝，匡衡利用郡圖之誤，非法擴大食封土地四萬多畝。成帝時，司隸校尉駿等告其“專地盜土”（指擴大國界），被免為庶人。
【近義詞】穿壁引光鑿壁偷光鑿壁借光【用例】（元•喬吉《李太白匹配金錢記•第三折》）：“枉了你窮九經三史諸子百家，不學上古賢人囊螢映雪，鑿壁偷光，則學亂作胡為。”【典故】西漢時期，有個農民的孩子，叫匡衡。
他小時候很想讀書，可是因為家裡窮，沒錢上學。後來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。
匡衡買不起書，隻好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給别人。
匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，隻求人家借書給他看。過了幾年，匡衡長大了，成了家裡的主要勞。
側耳傾聽是宮崎駿的嗎
問題一：請問動漫側耳傾聽是誰的作品？你好，《側耳傾聽》（日文名：耳をすませば），根據翺的同名漫畫改編，由多次在宮崎駿作品中出任作畫監督的近藤喜文擔任導演。
本作是由吉蔔力工作室出品，由宮崎駿擔任編劇。
詳細資料參見百度百科――《側耳傾聽》
baike.baidu/...laddin
問題二：側耳傾聽是宮崎駿的作品嗎？是宮崎駿的。
《側耳傾聽》（日文名：耳をすませば），根據翺的同名漫畫改編，由多次在宮崎駿作品中出任作畫監督的近藤喜文擔任導演。
問題三：宮崎駿的《側耳傾聽》到底講的是什麼呢？講了一個小女孩和一個小男孩的故事，他們都有着各自的夢想。想做小提琴的男孩。《側耳傾聽》裡的小女孩月島雯，正在念中學，和每個臨将畢業的學生一樣，她也面臨着今後的抉擇。但是她并不是一個沉迷于功課的小女孩，她喜歡看更多的課外書，并把自己的感受寫下來。月島雯經常在圖書的借書卡上看到一個叫天澤聖司的人的名字，便對這個人充滿了好奇。有一天，雯給當圖書館管理員的爸爸送盒飯，半路上遇見一隻胖貓，居然象人一樣搭坐電車。她好奇的一路追蹤過去，于是在半山坡發現了一家古老而精緻的玩具店――“地球村”。放在店裡桌上的貓玩偶男爵閃爍着神奇的光暈，令她深深着迷。回家的路上，一個男孩送回了她遺忘的便當。而先前失蹤的那隻胖貓，則笑嘻嘻的坐在男孩自行車的後坐上。于是一個神奇的童話般的故事在男孩和雯之間開始了。原來男孩自己在學做小提琴，并且希望雯能唱她正在翻譯的一首英文歌：約翰・丹佛爾的《COUNTRY ROAD》，自己用小提琴來為她伴奏。這時候其他的老樂手們回來了，于是在“地球村”，他們演奏起了自己的樂器。這個溫馨的小型演唱會，最後在大家快樂的掌聲中結束。經過互相的介紹，雯認識了這個學小提琴的男孩，天澤聖司。聖司對雯傾訴了自己想去意大利古老的制琴學校學習的夢想。而雯被玩具店的貓男爵的愛情故事所啟發，也決定寫關于貓男爵的作品――相愛的兩個弗卻因為種種誤解而不能在一起的故事。雯和聖司兩個人都在面臨着畢業抉擇的十字路口，卻堅定的選擇了自己所向往的道路。頂住學業和考試的重壓，雯終于完成了小說，并帶給玩具店的老爺爺看。老爺爺深受感動，并講述了貓男爵真正的故事。原來貓男爵的故事恰恰和雯所寫的故事吻合。雯這一切幻境般的經曆而陶醉。而聖司也終于得到家裡父母的理解，終于可以去意大利學習造琴技藝。有一次，在路上，聖司說出了自己早就因為總是在借書卡上看到月島雯的名字而好奇，并且有幾次他們擦肩而過。于是，聖司看了很多書，想要在月島雯之前把名字寫在借書卡上，引起她的注意。最後在那個日出時分，在明淨晴朗的天空下，臨行前的聖司勇敢的向雯告白，而雯幸福的答應了。他們擁抱在一起――聖司高喊着：“我最喜歡你！”在天澤家中還有另一個插曲，在天澤家的一頭貓男爵雕塑，而貓男爵的眼睛鑲嵌著兩顆寶石，夕陽下折射的光芒給作客的月島雯着迷；這尊貓男爵同時也見證著古董收藏家的天澤爺爺與他的情人當年的凄美故事，也帶給月島雯創作小說的靈感與心路曆程；貓男爵與那頭胖貓及後在2002年的吉蔔力工作室另一作品《貓的報恩》中再次出現，并成為主角。少女，魔法，飛行，宮崎峻影片中最重要的特色大概在1989年攝制的《魔女宅急便》(魔女の宅急便，意為魔女的特快專遞)中是有着最深刻的體現。無論是空中所看到的綠色的城鎮，碧藍的海洋，還是伴随着琪琪飛翔的白鷗或大雁，都像詩一般美好。因此宮崎峻也有“動漫詩人”之稱。
問題四：宮崎駿作品《側耳傾聽》裡的主題曲的名字是什麼？宮崎駿作品《側耳傾聽》裡的主題曲的名字是《Take Me Home， Country Roads》
歌曲：Take Me Home， Country Roads（漢譯名：鄉村路帶我回家）
作詞、作曲：John Denver、Bill Danoff、Taffy Nivert
歌手：奧莉薇亞・紐頓-強
原唱：John Denver
歌詞：
almost heaven west virginia
blue ridge mountains shenandoah river
life is old there older than the trees
younger than the mountains
growin like a breeze
country roads take me home
to the place i belong
west virginia mountain momma
take me home country roads
all my memories gather round her
miners lady stranger to blue water
dark and dusty painted on the sky
misty taste of moon shine
tear drops in my eyes
country roads take me home
to the place i belong
west virginia mountain mamma
take me home country roads
i hear her voice in the morning hours she calls me
radio reminds me of my home far away
driving down the road i get a feeling that i should
have been home yesterday
yesterday
country roads take me home
to the place i belong
west virginia mountain mamma
take me home country roads
country roads take me home
to the place i belong
west virginia mountain mamma
take me home country roads
take me home country roads
take me home country roads
問題五：來說說宮崎駿的側耳傾聽？我剛看完了，以第一感受來講述我對側耳傾聽的觀後感。
我不想成為你的包袱，我要在背後做支持你的人~~
清新、
上進、努力、
美好、
暫時想到這麼多……
問題六：宮崎駿側耳傾聽經典台詞的日語翻譯全部的台詞鍊接給你，你可以自己對照一下。
對照台詞上半部分：
wenku.baidu/...search
對照台詞下半部分：
wenku.baidu/...search
問題七：側耳傾聽好看嗎？主要是講什麼的？ 5分側耳傾聽是宮崎駿的一部很青春氣息的動畫,男女主角互相勉勵互相學習，為各自的理想而奮鬥，叙述了少男少女間清純真摯感人的戀愛故事.
我很喜歡看,不像宮老其他帶有魔幻色彩的動畫,這部很真實但也有夢幻色彩,如果還在上學一定會對這部動漫有很深的感慨...
以下結合百度百科加上我自己的觀後感:
小女孩月島雯，念中學。有一天，雯給當圖書館管理員的爸爸送盒飯，半路上遇見一隻胖貓，居然像人一樣搭坐電車。在半山坡發現了一家古老而精緻的玩具店。回家的路上，一個男孩(男主)送回了她遺忘的便當。而先前失蹤的那隻胖貓，則坐在男孩自行車的後坐上。
原來男孩自己在學做小提琴，并且希望雯能唱她正在翻譯的一首英文歌：約翰・丹佛的《COUNTRY ROAD》，自己用小提琴來為她伴奏。
這時候西司朗和另外兩個老樂手回來了，于是在“地球屋”他們演奏起了自己的樂器。
這個溫馨的小型演唱會，最後在大家快樂的掌聲中結束。經過互相的介紹，雯認識了這個學小提琴的男孩――天澤聖司。
聖司對雯傾訴了自己想去意大利古老的制琴學校學習的夢想。而雯被玩具店的貓男爵的愛情故事所啟發，也決定寫關于貓男爵的作品――相愛的兩個人卻因為種種誤解而不能在一起的故事。
雯和聖司兩個人都在面臨着畢業抉擇的十字路口，卻堅定的選擇了自己所向往的道路。頂住學業和考試的重壓，雯終于完成了小說，并帶給玩具店的老爺爺看。老爺爺深受感動，并講述了貓男爵真正的故事。原來貓男爵的故事恰恰和雯所寫的故事吻合。雯為這一切幻境般的經曆而陶醉。而聖司也終于得到家裡父母的理解，終于可以去意大利學習造琴技藝。
結局:::最後在那個日出時分，在明淨晴朗的天空下，從意大利回來的聖司勇敢的向雯告白，而雯幸福地答應了
問題八：宮崎駿的作品側耳傾聽講的是什麼意思？我居然沒看懂！是不是要看第二遍？但我不想看…求大神講下劇情 20分小女孩月島雯，正在念中學，像每個臨将畢業的學生一樣，她也面臨着今後的抉擇。但是她并不是一個沉迷于功課的女孩，她喜歡看更多的課外書，并把自己的感受寫下來。有一天，雯給當圖書館管理員的爸爸送盒飯，半路上遇見一隻胖貓，居然像人一樣搭坐電車。她好奇的一路追蹤過去，于是在半山坡發現了一家古老而精緻的玩具店――“地球屋”。放在店裡桌上的貓玩偶男爵閃爍着神奇的光暈，令她深深着迷。回家的路上，一個男孩送回了她遺忘的便當。而先前失蹤的那隻胖貓，則坐在男孩自行車的後坐上。
場景(9張)
原來男孩自己在學做小提琴，并且希望雯能唱她正在翻譯的一首英文歌：約翰・丹佛的《COUNTRY ROAD》，自己用小提琴來為她伴奏。這時候西司朗和另外兩個老樂手回來了，于是在“地球屋”他們演奏起了自己的樂器。這個溫馨的小型演唱會，最後在大家快樂的掌聲中結束。經過互相的介紹，雯認識了這個學小提琴的男孩――天澤聖司。聖司對雯傾訴了自己想去意大利古老的制琴學校學習的夢想。而雯被玩具店的貓男爵的愛情故事所啟發，也決定寫關于貓男爵的作品――相愛的兩個人卻因為種種誤解而不能在一起的故事。雯和聖司兩個人都在面臨着畢業抉擇的十字路口，卻堅定的選擇了自己所向往的道路。頂住學業和考試的重壓，雯終于完成了小說，并帶給玩具店的老爺爺看。老爺爺深受感動，并講述了貓男爵真正的故事。原來貓男爵的故事恰恰和雯所寫的故事吻合。雯為這一切幻境般的經曆而陶醉。而聖司也終于得到家裡父母的理解，終于可以去意大利學習造琴技藝。最後在那個日出時分，在明淨晴朗的天空下，從意大利回來的聖司勇敢的向雯告白，而雯幸福地答應了
實話告訴你，我是複制百度的，你要是看不慣這種行為可以不采納我
問題九：宮崎駿側耳傾聽故事地點在哪裡？《側耳傾聽》的故事發生在東京附近的多摩市中心，~和聖司就住在這多摩新區。片首曲《Take Me Home Country
Roads》播放時，畫面上映出的背景就是從多摩地方眺望都心的夜景。
問題十：宮崎駿《側耳傾聽》裡面提到的小矮人和小精靈的故事是怎麼回事呢？這個就不曉得啦！故事也是我根據動畫情節，猜測的。可能這個故事也是宮崎駿爺爺編的吧！！！(*^__^*)嘻嘻……據店裡的老爺爺解釋說制作這個鐘表的工匠可能有一段永遠無法達到的戀情，所以把這段情寄予與鐘表之上，來悼念兩人不可實現的愛情。我感覺有有一點暗喻開店的老爺爺也有一段沒有結果的愛情吧！！！呵呵O(∩_∩)O~
