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描寫公開課的詞語
1.關于寫公開課的作文大全250
我覺得公開課的作文，應該和寫一節普通課作文差不多吧.可以再多一些對于聽課老師在而心裡緊張（要是我寫的話就寫自己被老師抽到名字回答問
題，或者自己舉手自信地回答問題，詳細描寫心理活動），但是這趟課上得很成功有趣，最後寫寫這堂課中你學到了什麼，對這篇課文你的感受最深的是什麼.
開
頭可以這麼寫：“在我的學校生活中，上過無數節各種各樣課，它們就像一艘大船，載着我在知識的海洋裡遨遊：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊；有的教會
了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣.不過要說我最喜歡的，就屬
三年級時的那節公開課了，至今還讓我記憶猶新.”
或者你也可以直接開門見山地寫對于這堂課你的感悟是什麼，比如學了《圓明園的毀滅》一課，就直接
寫：“在這一課的學習過程中，我深刻的感受到了我國勞動人民的聰明才智，也深刻體會到了落後就要挨打的這一真理.通過這堂課的學習，我更加明白了隻有國家
富強了，我們的祖國、我們的民族才會自豪的屹立于世界民族之林.”
再或者，你就用對話引出這趟公開課的開始.如：
“嘿，你聽說了嗎？今天下午我們班要上一節公開課！”不知哪位靈通人士一邊跑進教室，一邊嚷嚷着，聽到這個消息，教室裡炸開了，同學們紛紛議論.懷着緊張的心情，公開課便開始了.
中間你也可以寫寫自己的心理活動，或者老師的神态，如：
伴随着清脆的上課鈴，“笃，笃，笃”的聲音離我們越來越近，老師邁着輕盈的步伐，直徑走進門口，落落大方地走上講台，放下手中的書，用眼睛微笑着掃視了一遍全班同學，“上課！”
結尾你可以寫對這課的感悟了，
比
如還是那節《圓明園的毀滅》，“
這堂課使我的心靈經受了一次洗禮，通過這堂課的學習，我深深的理解到了：隻有國家富強了，我們才不會再受欺侮，我們隻有努力學習，把我國建成一個富強民主
的國家，我們才會永遠屹立于世界民族之林，火燒圓明園這慘痛的曆史悲劇才不會重演.”
再比如：“時間流逝，下課鈴響了，我們和老師成功合作完成了一堂精彩的課，享受了學習的快樂.”
“走廊裡的腳步聲遠去了，而同學們還在坐位上.久久的安靜，課後我對同桌說，我喜歡這堂課，是的，這是我最喜歡的一堂語文課，因為，這是一堂上給心靈的課.”
就是這些了.
裡面的材料多數是網上各篇文章裡截取的，可能語句還不夠優美精煉，你可以修改下，總體的組合還是得你自己寫.
2.難忘的三節公開課（描寫語文,英語,數學三科的公開課的一篇作文）昨天一位建安小學的老師來上我們班的課。我們要下去電教室上課，聽說還有很多老師還要來聽課。我心裡的那個緊張啊，簡直無法形容出來了！我緊緊地抓住衣角，在心底不斷給自己加油打氣，唯恐這節課上得不好丢失了學校的臉面。
我坐在了第一排，李雅岚就坐在我的旁邊。進來電教室的老師很多，可我拼命地在人群裡想找到那位建安小學的老師。不一會兒，上課鈴打響了，一位面目陌生的老師走了進來，并做了自我介紹。我覺得這位老師很慈愛，給人一種很親切的感覺。
老師在黑闆上寫了兩個大字——“廣闊”，并讓我們用廣闊來組詞。我舉了手，老師沒叫我，叫了另一位同學；同學們也争先恐後地回答着，“廣闊的天空”，“廣闊的草地”，“廣闊的陸地”等等。随後老師又從廣闊這個詞語引出了“生活是多麼廣闊”這句話，這句話也是一首詩的題目。這位老師的教學方式确實讓我佩服，他的方式很特别，由一個詞引出了這節課所要講的知識内容。
老師由廣闊引出了我們這節課所要學的内容，有關生活的一首小詩。我們先大聲地朗讀了一遍，老師讓我們思考：生活為什麼是廣闊的。有同學就回答了：因為生活是五彩缤紛的。我也在心裡想好了答案，舉起手來，“我認為這句話是要在有限的生活時間内多做一些有意義的事情。”老師也認為“有意義”這三個字說得很好，我很高興。老師又讓我們模仿一節小詩，我想到了兒童在河邊玩耍的情景，也把它寫了下來。
最後，老師總結了這節課的内容。下課鈴響了，我們也都依依不舍的離開電教室了。
我永遠忘不了，忘不了這節建安小學老師給我們上的語文公開課。
3.語文公開課上的作文（動作、心理、外貌、神态、語言描寫）不少于語文公開課
哇！今天要上語文公開課！我昨天已經好好準備了一下，今天一定要多多舉手發言！
一進會議室，我就感到非常嚴肅，會議室裡座無虛席，前後左右都坐滿了老師。我們一進會議室老師就馬上盯着我們看呢！我緊張地心裡想十五隻吊桶——七上八下，趕緊到位置上端端正正地坐下來，不敢正視後面的老師。
因為太緊張了，所以同學們都顯得不自然。但我一點也不害怕，像往常一樣積極發言，勇敢大聲地回答問題。但有的同學們剛舉起手來，又害怕問題回答錯誤而放下了手，但又馬上舉了起來。但陳老師鼓勵我們說：“同學們，發言要大膽自信，聲音要大聲，說錯了沒關系！”話音剛落，陳老師每問一個問題，下面的同學立刻都踴躍發言，就連平時“愛搗亂”的周毅今天好像換了個人似的，連續發言了6次，真是稀奇呀！我也不另外，今天也出盡了“風頭”，老師連請了我好多次，多得我都數不清了，而且今天最高興我得到了很多的積分卡。
在今天的公開課上，陳偉豪成為了朗讀明星。他朗讀課文時，讓我們沉醉在其中，好像我們也是故事中的一員。
一節課轉眼間下課鈴響了起來，由于這一節課我們每個同學都表現的很出色，老師還獎勵我們今天的語文作業免寫。萬歲，陳老師！作業baybay！希望下次還有公開課，我們要更認真，到時作業又沒了！哈哈哈！
4.以我最喜歡的一堂語文課為題目寫一篇50字左右描寫課堂語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語文是神态悠閑的白
雲，讓人浮想聯翩；語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃！語文
！我的最愛！
那一堂語文課是我最愛的一堂語文課，它充滿了詩意！充滿了
愛的溫馨。
我們全班同學都沉浸在母愛之中。那一堂課教室裡鴉雀無聲，
它好似有一股寒氣侵襲，又好似有一股溫暖包圍着你。
那一堂課我們一直期待着語文老師的精彩的演講。他的演講能
讓我們時而歡樂，時而悲傷，時而沉思。
終于，開始了，全班都在認真，屏氣的聽着。他朗誦的是關于
一個人成長中與母親的關系。
教室裡冷的讓人不禁發抖。讓我回想起了自己與母親的點點滴
滴，我真的很慚愧自己的所作所為，我想母親也肯定曾為我悲傷過
吧！想着想着，突然一顆冰冷的，晶狀體的小圓珠終于掉下來了。
我聽得也真夠認真的，老師已經停下很久了也還不知道。突然望了
一下四周發現全班同學的眼光都在齊刷刷的盯着我，我的臉頓時紅
的像一個紅蘋果，隻好不好意思的低下了頭，悄悄的将眼淚抹掉了
老師要求我們寫下自己想對母親說的話寫下來，一分、兩分、
三分……
時間過的真快，恍惚才過一分鐘。老師好像在故意的折磨我，
他無情的點了我的名字。我含着淚将自己的真心話說了出來。之後
我才發現原來很多同學都寫下了自己的真心話，也都流下淚。那
是最真誠的淚。
終于，度過了這堂課！雖然這不是一堂激動人心的課但它是走
向心靈深處的一堂課。是我最愛的一堂課！
它有着老師那詩一般的語言；有着老師那深情地朗誦；有着老
師那親切的目光！
這就是難以忘懷的一堂課，更是我最愛的一堂語文課！
5.作文公開課上課代表發言稿一堂語文公開課9月11日，我們二（2）班向全校的語文老師和校長上了一次公開課。
我們的孫老師前幾天嗓子發炎了，昨天還去醫院挂水。可是她仍然堅持給我們上課。
上課了，老師先讓我們讀一讀課文裡的生字詞，然後就開始讀課文。我們先讀第22課的第一合和第二自然段，然後老師給我們放了一段影片，影片裡有一群小鳥在天空飛翔，天空裡有很多白雲，有的像傻傻的大冬瓜，有的像花兒那樣美美地開着，有的像很高的樓房，有的像大禮堂，還有的很小很小，小的隻能住進一隻小麻雀。
接着我們學習第三自然段，這是課文裡最重要的段落，老師先讓我們讀一遍，然後分小組讨論，田野裡稻谷成熟了，像什麼，高粱紅了，紅了像什麼，棉花白了，白得像什麼，老師還問了一個問題，到了秋天，還有什麼東西變紅了。同學們讨論得很熱烈，都說出了很多比喻。
然後是第四自然段，這一段是同學們到郊外遊玩，有的在草地上打滾，有的在捉螞蚱，有的亮開了嗓子對着藍天大喊，老師的問題是如果我們也在裡面，會做什麼。課文分析完了以後，老師要我們描述一下大掃除的時候，同學們都在做什麼。
今天的公開課，同學們都很積極地回答老師提出的問題，比如趙汝傑平常回答問題就很積極，客人老師微笑着看同學們回答問題。然後就下課了。
篇二：一堂公開課怎麼說呢？今天的語文課感覺很詭異。很安靜。
很有壓力。這是一堂公開課，教室後面坐着一排人。
每位同學都坐得規規矩矩，一臉嚴肅認真的樣子，不知為什麼，我總是有錯覺全班人要去趕赴刑場，對了，那個詞叫視死如歸。沒有平素裡的歡聲笑語，嘴角也從原來的45度變成了180度，死氣沉沉。
窗外的銀杏樹似乎也耐不住寂寞，是不是的晃一下表達着自己的不耐煩。朝着碧藍色的天空伸展上去，大大小小的密集的樹枝，像是墨水滴在水上，沿着紋路浸染開來。
時間荒誕的停頓着。空氣裡繃着平緩而緊張的節奏，像是永遠停在了這一點，以至于完全不用考慮他的将來會演變出怎樣的走向。
語文老師像是沒睡醒，嘴角維持着欲睡的人所特有的弧度，眉頭緊蹙。那個瞬間，老師停在空中的手，讓我不自覺的想起慷慨就義的英勇戰士。
他轉過身闆書的時候，教室才顯的真正可怕。不習慣這種靜。
像是浸泡在水裡，随時可能會窒息。他的字依然剛勁有力，接着，轉過身，有點無辜的眼神，輕聲道：“這個字怎麼寫的？”說着又瞄了一眼課本。
啞然。再怎麼僞裝，時間一長，原本歡樂的氣氛還是露出了它的一角。
老師有些不好意思的撓撓後腦勺。但很快又恢複了原始狀态。
黑闆上奮筆疾書的粉筆，如同顫抖的羽翼，清晰的投在了我們的瞳孔裡。耳邊隻剩下老師不帶一絲感情的講解……篇三：一次語文公開課在一次語文公開課上，同學們雖然不活潑，但是同學們懂得了一個道理。
開始上課了，老師提出了一個問題。“怎麼才能知道爸爸媽媽的生日呢？”啊！隻有這麼點隻手舉了起來。
“就你來回答吧！”老師說。“問外公、外婆、爺爺、奶奶呗！”“很好！但是最好不要讓爸爸和媽媽發覺，要是被爸爸和媽媽發覺，就不好了。
知道爸爸和媽媽的生日後，在爸爸和媽媽生日那天，給爸爸和媽媽一個驚喜。”“也可以查爸爸媽媽的身份證啊！”一個同學大聲說。
“這樣雖然可以，但很容易被父母發覺，最好就不用這方法。”老師說。
現在教室鴉雀無聲了。因為同學們再也想不出才能怎樣知道父母的生日的方法了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課了，雖然這次公開課上同學們不活潑，但是同學們知道了長大後要回報父母對我們的愛。我現在一定要努力學習，長大回報爸爸和媽媽對我的愛。
我知道爸爸和媽媽對我的愛是無法形容的，但我知道，父母對我們的愛是很深很深的。篇四：一堂語文公開課我有許多喜歡的課。
可最難忘的一堂課還是二年級的一堂語文公開課。那天，上午第一節課，上課鈴還沒響起，教室裡已經坐滿了人。
除了同學們，還有聽課的老師專家們。我們都很認真，坐得像小樹一般的直。
一位女老師走進了教室。老師很年輕，她好像也有點緊張。
微笑着說：“今天我們上古詩三首。”邊說邊打開投影。
哇！這真是一幅很美的圖畫。黃色的小鳥在綠色的柳樹上唱歌。
遠處天上一行白鹭鳥飛向遠方。老師讓我們整齊優美的大聲朗讀“兩個黃鹂鳴翠柳，一行白鹭上青天……”老師開始提問了。
第一個問題是“這是哪個朝代的詩人啊？”有一個同學回答“是唐朝杜甫的《絕句》”“對了。”“讓我們走入杜甫的詩，看看他的家是怎樣的？”我想，發言可是我的強項啊。
于是，我第一個高高的舉起手。“請這位女同學來說一下吧。”
“翠綠的柳樹枝在微風中輕輕搖晃，幾隻黃鹂鳥在樹上唱歌，歌聲想在贊美春天一樣，這裡的空氣非常清鮮，藍天上。白鹭飛向遠方…”“杜甫的家被你描繪得真美啊！，你答得真棒啊！”老師笑眯眯地表揚道。
我開心地坐下了。環顧四周，大家都用羨慕的眼神望着我。
接下來，還有幾個同學搶着發言，盡管他們也說得很好。不過，我還是覺得自己很棒！這堂公開課讓我印象很深刻，因為有機會充分地展示了自己豐富的想象力。
至今，還是記憶猶新。久久難忘！篇五：難忘的一節語文公開課。
6.難忘的公開課（上語文課）作文拜托了第1篇：難忘的一堂公開課課前，我們“嘻嘻”地笑着。
唱着。跳着，精神十足，可一到了教室就晴轉陰天。
教室的前後左右都是聽課老師，就連通道都座滿老師，真是席無虛座！“上課”随着王老師的聲音我們井然有序地坐在座位。開始提問了，大家都屏住呼吸。
“誰能回答這道題是怎麼算的？？”迎着王老師的詢問的目光，同學們心驚肉跳。“小君”！一聲響聲打破了她的思路。
小君冥思苦先了好久的答案緊張得忘得一幹二淨。在王老師和同學們的鼓勵的目光，小君終于說出了答案。
“回答正确”老師一邊說一邊鼓起了手掌，同學們也報以表揚的掌聲。“下一個問題誰能說說自己的想法？？”同學們聽了，個個像木頭一樣，一動不動，一聲不吭：有的同學手心直冒冷汗；有的同學把眼睛瞪得大大的，心就像小鹿般亂蹦亂跳。
“小雨”。是在叫我嗎？媽呀，真的是叫我呀！我站起來，腼腆的臉紅撲撲的，斷斷續續的聲音就像蟲子那樣小聲：“我的想法是……”大家屏氣凝神看着我，恨不得讓我馬上說出來。
這時我在想：如果說一句話都說不出來，那我怎麼對得起含辛茹苦的老師呢，那我這五年讀什麼書呀？！對！希望是我們自己來實現的！明天是我們自己創造的！我一定要為班上争光。！oiling！于是我大聲地說出了我自己想法。
老師眯起眼睛點點頭，我高興極了！之後，大家勇氣培增，随着一個個問題的提出，總有一隻隻小手配合默契地舉起手，而且總是頭頭是道，天衣無縫，對答如流！“鈴鈴”下課咯，我們就像籠子裡的鳥兒出籠了。咦，聽！是誰播放的美妙音樂，好像為我們這些“小鳥”慶祝自由！梧州岑溪市歸義鎮羅平小學五年級：陳聖宇點評：文章的描寫很仔細，如果學會使用修辭手法，會取得錦上添花的效果。
點評老師：陶流林--700字第2篇：難忘的公開課今天，我們一來到學校就興奮得不得了，因為昨天老師說一些領導要來聽課，所以今天我們為領導來聽課而興奮，但興奮中又帶着緊張。下午第二節課是音樂課。
上課了，同學們坐得筆直，生怕沒坐好被領導發現了，大家好緊張啊！我偷偷往後面看了一眼，後面坐着一位老爺爺，帶着一個眼鏡，拿着大公文包。太幸運了隻有一位領導聽課，我緊張的心情放松了一半。
今天是位新老師來上課，這位新老師很特别，她用音樂來表示問好，起立，坐下，這讓我們感到很吃驚！新老師教我們唱《假如幸福的話拍拍手》這首歌。這位新老師真是與衆不同啊！她讓我們一邊玩遊戲，一邊學唱歌，老師請了4位同學上去做遊戲，第一位同學做擺手動作，第二位同學做搖頭動作，第三位同學做拍腿動作，第四位同學做再見動作，這些動作都要加進歌裡，合着音樂一起唱一起做，真是有趣極了！同學們被這又好玩又新鮮的遊戲迷住了，老師問誰想再上來做遊戲，全班幾乎都舉手了。
課堂上悅耳動聽的音樂深深地打動了我，我想聽課的領導也肯定被這悅耳動聽的音樂迷住了。這堂音樂課真是好玩呀！可是音樂課的時間真是太短了，如果長一點，說不定更好玩，更有趣！這堂與衆不同的音樂課讓我久久難忘！湖北省武漢市漢陽區德才小學二年級：王志鑫--500字第3篇：我難忘的一次公開課我在四年級的時候，上過一次公開課，使我永遠忘不了那一天。
因為那天我受益非淺。那天，在一次廣播體操比賽結束後，一位大姐姐經過我們辦主任的推薦，将我，周婧雯，張奧博等幾個人叫來，遞給我們每個人一份稿子，說：“這是在下次公開課是要用的文件。
你們範老師手說你們是班上最聰明的學生，所以，我找到你們，你們要在星期五之前把他背會。”我們爽快地答應了。
回到家，寫完作業，我正要下去玩，突然想起了那份文件，便馬虎地看了一遍，背了起來：“同學們，你們知道哪些食物幹淨，哪些食物不幹淨嗎？在生活中，常常會吃到不好的食物。那麼，什麼食物是絕對安全的？當然是綠色食品了。
蒙牛牛奶就是一種綠色食品。它主要以鮮牛奶為原“抖”（“料”讀成“抖”了），經過幾十層高科技的消毒，将牛奶裡的大量細菌消滅，但是，卻保留了大量的蛋白質，鈣質和營養。
是我們生活中一種不可缺少的食物……”我老認為，這是在給蒙牛牛奶做廣告。第二天上學，那位大姐姐又來找我們，檢查了我們的背誦情況，出人意料，并不是我想得那樣，因為張奧博背的是希波羊肉串，而周婧雯背的時孝感麻糖。
大家熟練地背完後，那位大姐姐滿意地笑了。等到星期五，公開課如期舉行。
我們緊張得像熱鍋上的螞蟻，在教室裡，我們三的人你争我吵，都不願做第一個發言者。大隊輔導員老師講完話後，為了維護男子漢的尊嚴，第一個講話的人我當了！講完話後張奧博也出來了，他說：“同學們，你們吃過羊肉串嗎？”“吃過！”同學們異口同聲地回答。
“那麼你們是在那裡吃的呢？”張奧博又問。同學們好多沉默不語。
隻有幾個人在小聲說：“在家裡。”“有許多同學在街上買羊肉吃，對它的質量不以為然。
其實那是很髒的，不僅用的是劣質羊肉，而且在外面也沾灰，最可怕的是，氣味會嚴重污染大氣層。所以，要少吃那些食物。
在這裡，我向大家推薦希波羊肉串，它也是綠色食品喲！咦？那個……咋說的……”哈哈哈哈。
7.人教版語文《四字詞語複習》公開課教案一、公開課教案綜述
1、
教學概述本知識是義務教育課程規範實驗教科書三年級下冊學習園地中的詞語積累内容，本冊教材在本單元的學習園地和詞語表中出現的有80個左右，通過本節複習課，運用思維導圖讓同學先将這些詞語整理分類，然後教師引導同學在分類的基礎上，歸納出積累記憶詞語的方法：根據圖片記憶、簡筆畫記憶和已有經驗記憶等，在積累記憶集成上為同學的理解和應用做好鋪墊。
2、
學習者分析三年級的同學已經積累了相當數量的成語和四字詞語，但對于他們來講，分類積累不是問題，關鍵就是如何運用思維導圖記住這些詞語，而且還要理解并能學以緻用。教會學習方法非常重要，方法要符合同學的年齡特點和認知水平，教師抓住同學的認知和年齡特點，激發學習興趣，讓同學樂在學習中，充沛發揮同學的主體作用。
3、
教學目标（1）知識目标
運用思維導圖對四字詞語進行分類整理，重點整理描寫景物和含有動物的詞語；
在學會詞語分類整理基礎上，能根據詞語特點積累記憶；
(2)過程與方法
同學會運用思維導圖整理分類的詞語，培養同學整理歸納能力；
同學在積累詞語過程中，能夠根據詞語的特點進行積累記憶。
怎麼地聽課量詞
答案：認真（地）聽課
解析：
本題考查的是“的”、“地”、“得”三個字的用法，所以首先要明确這三個字該怎麼用。
1.“的”後面加名詞，如碧綠的葉子、雪白的棉花、寒冷的冬天；
2.“地”後面加動詞，如快快地聽、慢慢地說、慢慢地動怒；
3.“得”後面加形容詞，如跑得快、飛得高、長得漂亮。
綜上所述，顯然本題應該是：認真（地）聽課。
描寫學生聽課認真的詞語有哪些
1、專心緻志[ zhuān xīn zhì zhì ]
【解釋】：緻：盡，極；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。
【造句】：他像在監獄裡那樣，整天專心緻志地縫制鞋子。
2、聚精會神 [ jù jīng huì shén ]
【解釋】：會：集中。原指君臣協力，集思廣益。後形容精神高度集中。
【造句】：同學們聚精會神地聽老師講課。
3、心神專注[ xīn shén zhuān zhù ]
【解釋】：形容精神高度集中
【造句】：昨天的事就讓它過去，把心神專注于今天該做的事。
4、屏氣凝神 [ xīn shén zhuān zhù ]
【解釋】：屏氣：抑制呼吸；凝神：聚精會神。形容注意力高度集中，違心一緻。
【造句】：我屏氣凝神地做作業，生怕做錯了被老師批評。
5、目不窺園[ mù bù kuī yuán ]
【解釋】：形容專心緻志，埋頭苦讀。
【造句】：做學術就應目不窺園而不能送故迎新。
